華閱文章網1. 宋詞中僧揮寫的《金明池》的背景和含義
天闊云高，溪橫水遠，晚日寒生輕暈。
閑階靜、楊花漸少，朱門掩、鶯聲猶嫩。悔匆匆、過卻清明，旋占得馀芳，已成幽恨。
卻幾日陰沉，連宵慵困，起來韶華都盡。//怨入雙眉閑斗損，乍品得情懷，看承全近。
深深態、無非自許，厭厭意、終羞人問。爭知道、夢里蓬萊，待忘了馀香，時傳音信。
縱留得鶯花，東風不住，也則眼前愁悶。——僧揮《金明池》 僧仲殊，名揮，姓張氏，安州（今湖北安陸）人，進士，棄家為僧，居蘇州承天寺及杭州吳山寶月寺。
蘇軾《東坡志林》卷二中說：“蘇州仲殊師利和尚，能文，善詞及歌詞，皆操筆立成，不點竄一字。予曰：‘此僧胸中無一毫發事，故與之游。
’”陸游《老學庵筆記》卷七云：“崇寧中，忽上堂辭眾，是夕閉方丈門自縊死。及火化，舍利五色，不可勝計。”
仲殊詞集已失傳，近人趙萬里輯得三十首為《寶月集》一卷，刊入《宋金元人詞》第一冊中。 這首詞為傷春之作。
惜春傷春是歷代詞的傳統題材，留下的佳篇汗牛充棟，僧揮的這首《金明池》即為其一，被選編進《宋詞三百首》。全詞基調哀婉，上片主描景，下片主抒情，行文多有綺語；而作者又為僧人，讀來別有一種情趣。
“天闊云高，溪橫水遠，晚日寒生輕暈”，一氣連用了三個境界開闊的短句，一反傷春詞細膩入文的模式，起筆突崛。三個遠景，如果只從單個分開細看，純粹只顯豪闊蒼遠的境界，于傷春主題并不切合，但一經組合排列，哀氛就透過詞句四處彌漫，奠定了全詞“傷”的基調。
起筆突崛而又不顯唐突、違拗，且自有新意，正是這首詞入文的妙處。 “閑階靜、楊花漸少，朱門掩、鶯聲猶嫩”，這是近景，與首句遠近結合，成一畫境。
首句奠定了詞意的氣氛基調，但并不能判斷句中所描繪的是什么時間季節，從這第二句我們知道了是暮春時節。由上兩句，讀者就基本可明白是傷春之詞了。
閑階靜，楊花少，朱門掩，是目之所及的視覺感受，鶯聲嫩則為聽覺感受，這幾個“冷色調”意象的有機疊砌，予人幽深、凄切的感覺。然而，作者并未讓這些意象營造的感覺如滔滔江水一放到底，一覽無遺，而是且放且收，“鶯聲猶嫩”，一個“猶”字，恰如其分地把前頭的表達“收”了起來。
但不是單為了收而收，是為了接下去能更好地放。雖然鶯聲“猶”嫩，但終能嫩到幾時呢？ “悔匆匆、過卻清明，旋占得馀芳，已成幽恨”，此句既是前面景的描繪后的情的流露，也是“鶯聲猶嫩”收了之后的續放。
時光易流，一過了清明，各種各樣的花兒，就都陸續委地凋謝了，叢中和枝頭只疏疏落落地留了一點兒殘英。到這時，鶯聲已老，不再嫩了；可見“猶”得短暫、無奈。
“卻幾日陰沉，連宵慵困，起來韶華都盡”，這句是接前句的深延。幾天前還有若有若無的遺留的花兒，可忽忽幾日，稍沒注意，一下子就只剩滿目綠肥，些許瘦紅也難覓了。
上片主描景，景中時也露情，下片主抒情，全為傷春心事。“怨入雙眉閑斗損，乍品得情懷，看承全近”，寫的是春愁怨情。
“斗損”，謂思量甚苦；“看承全近”，即特別看待極其親近意。怨入雙眉，思量甚苦，皆因春去無情。
“深深態、無非自許，厭厭意、終羞人問”，寫的是怨態，情動于衷而形于表。“厭厭”，精神萎靡的樣子，曾覿《南柯子》有“兩兩人初散，厭厭夜向闌”之句。
因春去而心怨，因心怨而神形繾綣，讀之令人動懷。 末句“縱留得鶯花，東風不住，也則眼前愁悶”是全詞最堪回味處。
心怨源于春逝，這里卻說即使鶯聲和花香留住了，仍還是愁緒難遣。所為者何？東風不住！春去僅是引子，最傷心處，并非春天美景消逝，而是時間老去人老去——春天可以再來，人卻難以再少！無言之傷，盡在其中矣。
另：歷史上的金明池 '金明池'是北宋時期的皇家園林，在中國園林史和文物史上都占有相當重要的地位。 金明池位于北宋東京外城西墻順天門外路北，與路南的瓊林苑相對，始鑿于太平興國元年（976年），目的是為了訓練水軍，后經北宋王朝的多次營建，池內各種設施逐漸完善，池的功能由訓練水軍慢慢為水上娛樂表演所取代，金明池隨之成為一處規模巨大、布局完備、景色優美的皇家園林。
據宋人王應麟《玉海》卷一百四十七記載：'太平興國元年，詔以卒三萬五千鑿池，以引金水河注之，有水心五殿，南有飛梁，引數百步，屬瓊林苑。每歲三月初，命神衛虎翼水軍教舟揖，習水嬉。
西有教場亭殿，亦或幸閱炮石壯弩。'太平興國三年二月，宋太宗親臨工地視察鑿池情況，賜名'金明池'。
宋敏求在《春明退朝錄》中說：'太宗于西郊鑿金明池，中有臺榭以閱水嬉。'這時的水戰（嬉），類似實戰表演，激烈壯觀。
宋人袁褧曾回憶道：'余少從家大夫觀金明池水戰，見船舫回旋，戈船飛虎，迎弄江濤，出沒聚散，歘忽如神，令人汗下……。'當時北方人很少能看到實際水戰，所以對金明池水戰表演特別感興趣，每逢開池，數以萬計的游人前往金明池玩賞。
金明池開放之日，稱為'開池'，基本上定于每年三月一日至四月八日，對庶民開放，其間游客如蟻，'雖風雨亦有游人，略無虛日矣'。而每當皇帝幸池觀看以龍舟為中心進行的爭標比賽，則'游人倍增'，這時游池活動達到高潮。
至北宋末，金明池開池可。
2. 有”輝”字的唐詩或宋詞
春 殘
翁宏
又是春殘也， 如何出翠幃？
落花人獨立， 微雨燕雙飛。
寓目魂將斷， 經年夢亦非。
那堪向愁夕， 蕭颯暮蟬輝。
月 夜
杜甫
今夜鄜州月， 閨中只獨看。
遙憐小兒女， 未解憶長安。
香霧云鬟濕， 清輝玉臂寒。
何時倚虛幌， 雙照淚痕干？
念奴嬌·過洞庭
張孝祥
洞庭青草，近中秋、更無一點風色。
玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉。
素月分輝，明河共影，表里俱澄澈。
悠然心會，妙處難與君說。
應念嶺表經年，孤光自照，肝膽皆冰雪。
短發蕭疏襟袖冷，穩泛滄溟空闊。
盡吸西江，細斟北斗，萬象為賓客。
扣舷獨嘯，不知今夕何夕.
3. 閱讀下面這首宋詞,然后回答問題
小題1：作者沒有用抽象的敘述來進行概括，而是從自己漫長的一生和曲折的經歷中，截取了三幅有暗示性和象征性的畫面，形象地概括了從少年、壯年到暮年在環境、生活、心情各方面發生的巨大變化。
小題2：溫詞淺白直露，蔣詞深沉蘊藉；溫詞作客觀冷靜敘述，而蔣詞用主觀抒情升華。蔣詞在“空階滴到明”加了“一任”兩個字，就表達了聽雨人的心情，這種心情，看似冷漠，近乎決絕，但并不是痛苦的解脫，卻是痛苦的深化。
小題1:
試題分析：
從“少年”“壯年”“鬢已星星”可知詩人是寫自己的一生。可從“紅燭昏羅帳”這樣一個光與色的意象組合中產生青春與快樂的聯想，從“江闊”“云低”“斷雁”“西風”的意象群中感知東奔西走，漂泊四方的生活，又從“僧廬”“鬢星”意象中感知一個白發老人單調聽雨，木然無聲無可奈何的心境。
小題2:
試題分析：
通過注釋，可知詩人是飽經憂患的一生。又通過抓主旨句“悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明”和“精抓題眼法”，可知“一任”這兩個字在感情上有千斤份量，而其蘊含的味道更耐人咀嚼。
4. 閱讀下面這首宋詞,然后回答問題
(1)①溫馨香艷的“歌樓夜雨圖”。少年時，放蕩不羈，不識愁滋味，心中有著豪情與壯志，就算憂愁，也只顯得淡雅與悠然。聽雨時，也會選擇在紅燭映照、羅帳低垂這樣一個光與色的組合的浪漫的地方，選擇自己喜歡的人陪在身邊。
②凄風苦雨的“江舟秋雨圖”。壯年時，恰遇兵荒馬亂之際，詞人在人生的蒼茫大地上踽踽獨行，常常東奔西走，四方漂流，如一只失群孤飛的大雁。聽雨時，選擇在水天遼闊、風急云低的江上一客舟中。
③孤獨枯寂的“僧廬聽雨圖”。晚年時，江山已易主，壯年愁恨與少年歡樂，已如雨打風吹去。聽雨時，一個白發老人獨自在僧廬下，聽著夜雨，品嘗著人世間的悲歡離合。
(2)不矛盾。“悲歡離合”是作者對自己從少年到晚年不幸遭遇的陳述，“一任”是全都聽便的意思，即作者的內心不十分在乎了，是從“總無情”中生發的聽雨僧廬下的無奈。算了既然命運無情，那就聽任一夜聽雨到天明吧，一切都無所謂了。因而可以看得出“悲歡離合總無情”是用議論表達作者對人生的認識，慨嘆深沉，表達內心的惘然、茫然之情。
本題考查鑒賞詩歌中表達技巧和思想情感的能力。此詞從“聽雨”這一獨特視角，表現了少年、壯年、晚年三個人生階段的不同境遇、不同況味的不同感受。
5. 閱讀下面這首宋詞,完成后面題目
小題1：前兩句交代了詞人當時的處境，為全詞定下了苦悶的情感基調。
（2分）“謫宦”和“無屋買”點明被貶的境遇，（1分）“殘僧”和“野寺”畫出了寺廟的偏僻荒涼。（1分）如此殘破不堪而詞人還得與之相依為命，足見其命運、境遇的凄慘。
（1分）小題2：幽禽（寫杜鵑也可）。（2分）作者曾試圖遁入醉鄉以遣歲月，但不知因為何事，幽禽（杜鵑）來到耳邊苦苦啼叫，而且愈啼愈悲，實是借鳥的悲啼來顯示自己的悲苦心境。
（2分）青山盡管無限美好，但杜鵑仍啼道：“不如歸去！”詞人巧妙地抓住一個悲啼的“幽禽”來抒寫自己的心曲。（2分） 小題1：試題分析：本題考查結構技巧的作用。
答題時應先從整體考慮，也就是為全詞定下了怎樣的基調，然后結合句子再分析具體作用。小題2：試題分析：本題考查對作品中重點意象的欣賞。
鑒賞時要抓住后詩句“苦來醉耳邊啼？ 月斜西院愈聲悲”來體會，尤其是“悲”字，然后再考慮詩人情感。
