華閱文章網1. 2019江蘇高考古詩詞鑒賞《學諸進士作精衛銜石填海》題目中說前六句
學諸進士作精衛銜石填海韓 愈鳥有償冤者，終年抱寸誠。
口銜山石細，心望海波平。渺渺功難見，區區命已輕。
人皆譏造次，我獨賞專精。豈計休無日，惟應盡此生。
何慚刺客傳，不著報讎名。9.本讀前六句是怎樣運用對比手法勾勒精衛形象的？請簡要分析。
（6分）10.詩歌后六句表達了作者什么樣的人生態度？（5分）三、古詩詞鑒賞（11分）9.“終年”與“寸誠”對比，表現了決心之堅；細石與大海對比，表現了抱負之大；任務重與性命輕對比，表現了命運之悲。10.獨抒己見，不隨大流；但求盡力，不計結果；貴在實干，無意顯名。
2. 求江蘇高考要求內的所有唐詩宋詞
上面說的不對哦，肯定不是江蘇的。
我是今年2010的江蘇高三畢業生，以下是必背篇目，[初中部分]+[高中部分]祝你高考成功哦！！！江蘇高考默寫共8分，4分高中部分，2分初中部分，2分課外，靠積累。勸學、師說、阿房宮賦、赤壁賦、氓、離騷、蜀道難、登高、琵琶行、錦瑟、虞美人、念奴嬌?赤壁懷古、永遇樂?京口固亭懷古、逍遙游《論語》十則、生于憂患，死于安樂、出師表、桃花源記、陋室銘、岳陽樓記、醉翁亭記、愛蓮說、詩經?蒹葭、觀滄海、送杜少府之任蜀州、使至塞上、行路難、望岳、茅屋為秋風所破歌、浣溪沙、水調歌頭、游山西村、破陣子、過零丁洋、天凈沙?秋思、己亥雜詩、錢塘湖春行、泊秦淮、無題（李商隱）1、《荀子?勸學》（節選）君子曰：學不可以已。
青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮（應寫成簡體，下同）以為輪，其曲中規。
雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。
吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。
假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。
積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。
騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。
蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。
2、韓愈《師說》古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。
人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。
吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。 嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。
是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之，于其身也，則恥師焉，惑矣！彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。
巫醫樂師百工之人，不恥相師；士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：彼與彼年相若也，道相似也。
位卑則足羞，官盛則近諛。嗚呼！師道之不復可知矣！巫醫樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！ 圣人無常師。
孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子。
孔子曰：“三人行，則必有我師。”是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。
聞道有先后，術業有專攻，如是而已。 李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經傳皆通習之，不拘于時，學于余。
余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。 3、杜牧《阿房宮賦》六王畢，四海一。
蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日。
驪山北構而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮墻。
五步一樓，十步一閣。廊腰縵回，檐牙高啄。
各抱地勢，鉤心斗角。盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知乎幾千萬落。
長橋臥波，未云何龍？復道行空，不霽何虹？高低冥迷，不知東西。歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風雨凄凄。
一日之內，一宮之間，而氣候不齊。 妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦；朝歌夜弦，為秦宮人。
明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠聽，杳不知其所之也。
一肌一容，盡態極妍，縵立遠視，而望幸焉；有不見者三十六年。燕趙之收藏，韓魏之經營，齊楚之精英，幾世幾年，摽掠其人，倚疊如山；一旦不能有，輸來其間，鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。
嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。
奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負棟之柱，多于南畝之農夫！架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。
獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！ 滅六國者，六國也，非秦也。
族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。
4、蘇軾《前赤壁賦》壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風徐來，水波不興。
舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。
白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。
浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。 于是飲酒樂甚，。
3. 求高中唐詩宋詞的簡要賞析唐詩宋詞各10首,賞析要簡要的,150字
陸游的《釵頭鳳》詞，是一篇“風流千古”的佳作，它描述了一個動人的愛情悲劇。
沈園相逢兩不堪，釵頭鳳兮難難難！一對本應該是惺惺相惜、艷羨群芳的仙人眷侶卻終因敵不過世俗的樊籬而近在咫尺卻猶遠在天邊地相遙天河——“知我意，感君憐，此情可問天”！面對意外重逢在沈園的魂牽夢縈的愛人，“山盟雖在，錦書難托”的思念與牽掛，相信只有在唐婉陸游彼此的眼中最能讀得懂；“換君心，為我心，才知相憶深”！“怕人尋問，咽淚妝歡”的際遇或許只有在對方的心里才能有相同的感應。一首陸游感慨而做的《釵頭鳳》，一首唐婉和（he）陸游的《釵頭鳳》，籍詞達意，籍詞達情，生活中不能相依相扶，卻能在才情上并駕齊驅，相互欣賞.。
4. 求高中唐詩宋詞的簡要賞析
先放上五篇，如果滿意，我再把其余的用郵件發給您吧……。
1·使至塞上 詩人以簡練的筆墨寫了此次出使的經歷。“單車欲問邊”，寫自己輕車簡從，要前往邊境慰問將士。
要走多遠呢？“屬國過居延”，是要到遠在西北邊塞的居延。山高路遠，詩人覺得自己好像“征蓬”一樣隨風而去，又恰似“歸雁”一般進入胡天。
既言事，又寫景，更在敘事寫景中傳達出幽微難言的內心情感。經過長途跋涉，詩人終于“蕭關逢候騎”，卻沒有遇見將官。
一問才知道“都護在燕然”：將官正在燕然前線呢！故事似乎還要延續下去，但詩歌卻于此戛然而止，給人留下回味的余地。 詩人以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風光。
“大漠孤煙直，長河落日圓”，筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊，被王國維贊為“千古壯觀”的名句。在純然一色、荒涼無邊的背景之上，那烽火臺上燃起的一縷白煙直上云霄；蒼茫的沙漠，沒有山，沒有樹，只有黃河橫貫其間。
“直”字峻拔挺立，“圓”字明亮溫暖。視野所及，大漠無邊無際，黃河杳無盡頭。
線條縱橫交錯，色彩斑斕，意境開闊，充分體現了王維詩中有畫、畫中有詩的特點。 2·登高 詩前半寫景，后半抒情，在寫法上各有錯綜之妙。
首聯著重刻畫眼前具體景物，好比畫家的工筆，形、聲、色、態：一一得到表現。次聯著重渲染整個秋天氣氛，好比畫家的寫意，只宜傳神會意，讓讀者用想象補充，三聯表現感情，從縱（時間）、橫（空間）兩方面著筆，由異鄉飄泊寫到多病殘生。
四聯又從白發日多，護病斷飲，歸結到時世艱難是潦倒不堪的根源。這樣，杜甫憂國傷時的情操，便躍然紙上。
此詩八句皆對。粗略一看，首尾好像“未嘗有對”，胸腹好像“無意于對”。
仔細玩味，“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律”。不只“全篇可法”，而且“用句用字”，“皆古今人必不敢道，決不能道者”。
它能博得“曠代之作”（均見胡應麟《詩藪》）的盛譽，就是理所當然的了。 3·上陽白發人 白居易 這是一首別開生面的宮怨詩。
全詩共四十四句，二百七十多字。詩中沒有一般化地羅列后宮女子的種種遭遇，而是選取一個終生被幽禁的宮女為典型。
不寫她的青年和中年，而是寫她的垂暮之年；不寫她的希望，而是寫她的絕望。通過這位宮女一生的悲慘遭遇，形象概括地反映了所謂“后宮佳麗三千人”的悲慘命運，揭露了宮廷生活的黑暗、殘酷，控訴了封建帝王廣選姬嬪、摧殘無辜女性的行徑。
這首詩語言通俗淺易，具有民歌的風調。它采用“三三七”的句式和頂真、對比等修辭手法，音韻轉換靈活，長短句式錯落有致。
詩中融敘事、抒情、寫景、議論于一體，描述生動形象，富有感染力。在唐代以宮女為題材的詩歌中，堪稱少有的佳作。
4·竹枝詞 劉禹錫 山上層層桃李花，云間煙火是人家。 銀釧金釵來負水，長刀短笠去燒畬。
前兩句寫景，后兩句寫山村居民熱氣騰騰的勞動生活。挎著長刀、戴著短笠的男人們根據傳統的辦法前去放火燒荒，準備播種；戴著飾物的青年婦女們下山擔水，準備做飯。
此處主要運用借代和對仗兩種修辭手法。 全詩短短四句，每句一景，猶如四幅畫圖，孤立起來看，有其相對的獨立性，合起來看，恰好構成一個完滿的藝術整體。
由滿山的桃李花引出山村人家，又由山村人家引出勞動男女戮力春耕的情景，全詩至此戛然而止，而把婦女們負水對歌、燒畬時火光燭天以及秋后滿山金黃等情景統統留給讀者去想象，畫面的轉接與安排極有理致。詩中沒有直接發出贊美，但那種與勞動生活的旋律十分合拍的輕快的節奏，那種著力描繪創造力之美的藝術構思，都隱隱透露出詩人欣喜愉快的心情和對勞動生活的贊嘆。
5·虞美人 李煜 全詞以問起，以答結；由問天、問人而到自問，通過凄楚中不無激越的音調和曲折回旋、流走自如的藝術結構，使作者沛然莫御的愁思貫穿始終，形成沁人心脾的美感效應。 “春花秋月”人多以美好，作者卻殷切企盼它早日“了”卻；小樓“東風”帶來春天的信息，引起作者“不堪回首”的嗟嘆，都勾發了作者物是人非的棖觸，跌襯出他的囚居異邦之愁，用以描寫由珠圍翠繞，烹金饌玉的江南國主一變而為長歌當哭的階下囚的作者的心境，是真切而又深刻的。
結句“一江春水向東流”，是以水喻愁的名句，含蓄地顯示出愁思的長流不斷，無窮無盡。同它相比，劉禹錫的《竹枝調》“水流無限似儂愁”，稍嫌直率，而秦觀《江城子》“便作春江都是淚，流不盡，許多愁”，則又說得過盡，反而削弱了感人的力量。
李煜這樣的詞，不光是寫他個人的愁苦，還有極大的概括性，概括了所有具亡國之痛的人的痛苦感情。再象以一江春水來比愁。
整首詞正是反映了有亡國之痛的人的感情，擔負了所有這些人的感情痛苦。這正說明這首詞具有高度的概括性、代表性，這正是這首詞的杰出成就。
5. 急求蘇教版高中語文必備古詩詞
高中語文必備古詩匯總第一節 回顧課文必修一1 沁園春 長沙 （**） 獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。
看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。
悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？ 攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。
指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛。
必修二2 念奴嬌·赤壁懷古（蘇軾）大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。
亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。
遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，強虜灰飛煙滅。
故國神游，多情應笑我，早生華發。人間如夢，一尊還酹江月。
3 永遇樂·京口北固亭懷古 （辛棄疾）千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。
斜陽草樹，尋常巷陌。人道寄奴曾住。
想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥（xū），贏得倉皇北顧。
四十三年，望中猶記，烽火揚州路。可堪回首，佛（bi）貍祠下，一片神鴉社鼓。
憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？必修三（無）必修四4 蜀道難 （李白）噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之難，難于上青天。蠶叢及魚鳧，開國何茫然！爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。
西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。
上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。
青泥何盤盤！百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。
問君西游何時還，畏途巉巖不可攀。但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。
又聞子規啼夜月，愁空山。蜀道之難，難于上青天！使人聽此凋朱顏。
連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷。
其險也如此，嗟爾遠道之人胡為乎來哉？劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開。所守或匪親，化為狼與豺。
朝避猛虎，夕避長蛇。磨牙吮血，殺人如麻。
錦城雖云樂，不如早還家。蜀道之難，難于上青天，側身西望長咨嗟。
5 登高 （杜甫）風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
6 錦瑟 （李商隱） 錦瑟無端五十弦， 一弦一柱思華年。 莊生曉夢迷蝴蝶， 望帝春心托杜鵑。
滄海月明珠有淚， 藍田日暖玉生煙。 此情可待成追憶， 只是當時已惘然。
7 虞美人 （李煜）春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。
雕闌玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。
8 蝶戀花 （晏殊）檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。
昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋無尺素，山長水遠知何處。
9 雨霖鈴 （柳永） 寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都（dū）門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發。
執手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。
多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。此去經年，應是良辰好景虛設。
便縱有千種風情，更與何人說？10聲聲慢 （李清照）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。
三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積。
憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個、愁字了得！必修五（無）唐詩宋詞選讀第一部分 唐詩11 和晉陵陸丞早春游望 （杜審言） 獨有宦游人，偏驚物候新。
云霞出海曙，梅柳渡江春。 淑氣催黃鳥，晴光轉綠蘋。
忽聞歌古調，歸思欲沾襟。12 滕王閣 （王勃） 滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。
畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。 閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。
閣中帝子今何在？檻外長江空自流。13 春夜別友人二首（其一） （陳子昂）銀燭吐清煙，金尊對綺筵離堂思琴瑟，別路繞山川。
明月隱高樹，長河沒曉天。悠悠洛陽道，此會在何年。
14 春江花月夜 （張若虛） 春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明？江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。
江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見長江送流水。
白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。
玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時相望不相聞，愿逐月華流照君。
鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。
江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。 斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。
不知乘月幾人歸？落花搖情滿江樹。15 望月懷遠 （張九齡） 海上生明月，天涯共此時。
情人怨遙夜，竟夕起相思。 滅燭憐光滿，披衣覺露滋。
不堪盈手贈，還寢夢佳期。16 與諸子登峴山 （孟浩然） 人事有代謝，往來成古今。
江山留勝跡，我輩復登臨。 。
6. 學習唐詩宋詞的好方法 （我是個高二學生,江蘇的）
唐詩宋詞也是當時時代的映照，所以你要對歷史也有所了解，盡量去體會詩人當時的心情，而不是只停留在辭藻這些表面的東西上。
古人寫東西總是喜歡用典故，而唐詩宋詞很多語言也是極為精煉，但含義豐富，推薦你《全唐詩典故辭典》、《全宋詞典故辭典》，這兩部書都可以作為工具書來用，遇到不明白的典故，你可以查找，也更能理解詩人的情感。此外，學習唐詩宋詞最好的方法當然就是多讀，全唐詩，全宋詞，唐詩鑒賞辭典，宋詞鑒賞辭典，這些都可以多看看。
平時如果有時間，也可以多看下別人對于詩詞有什么理解，開闊下自己的思維。
7. 蘇教版 唐詩宋詞選讀 古詩誰有
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只有遠離故里外出做官之人，特別敏感自然物候轉化更新。
海上云霞燦爛旭日即將東升，江南梅紅柳綠江北卻才回春。
和暖的春氣催促著黃鶯歌唱，晴朗的陽光下綠蘋顏色轉深。
忽然聽到你歌吟古樸的曲調，勾起歸思情懷令人落淚沾襟。
從軍行
報警的烽火傳到了長安，壯士的心懷哪能夠平靜。
調兵的符令剛出了宮門，將軍的騎士就直搗龍城。
雪攪昏天軍旗褪了彩色，風狂刮的聲音裹著鼓聲。
我羨慕百夫長沖鋒陷陣，誰還耐守筆硯做個書生
送魏萬之京
清晨聽到游子高唱離別之歌，昨夜下薄霜你一早渡過黃河。
懷愁之人最怕聽到鴻雁鳴叫，云山冷寂更不堪落寞的過客。
潼關晨曦催促寒氣臨近京城，京城深秋搗衣聲到晚上更多。
請不要以為長安是行樂所在，以免白白地把寶貴時光消磨。
與諸子登峴山
人間世事不停地交替變換，一代接一代永遠今來古往。
江山保留著歷代有名勝跡，而今我們又重新登臨觀賞。
冬末水位降低顯得漁梁洲很淺，天寒云夢澤更加深湛浩蕩。
羊祜墮淚碑依然巍峨矗立，讀罷碑文淚沾襟無限感傷。
送友人
青山橫對著北邊外城，水圍繞著東邊的城池潺潺流動。
此地即刻辭別之后，您就像孤獨的蓬草一樣踏上了萬里征程。
飄浮的云影好似您此時的意緒，落日的余緒恰如故人的留戀之情。
揮手之間就從此時此地離開了，連離別的坐騎也發出了凄涼的鳴叫聲！
客至
草堂的南北漲滿了春水，只見鷗群日日結隊飛來。
老夫不曾為客掃過花徑，這柴門今天才為您打開。
離市太遠盤中沒好肴菜，家底太薄只有陳酒招待。
若肯邀請鄰翁一同對飲，隔著籬笆喚來喝盡余杯！
寄李儋元錫
記得去年春天，在百花盛開的時節與君相逢而又分別。過了一年，又到花開時節。
世事茫茫，難以預料。春愁使我心神黯淡，夜晚難以入睡。
因身體多病而想念田園鄉里。城邑中有百姓流離失所，真是愧對官吏的俸祿。
聽說你們想來探望我，我常在西樓盼望，已經有好幾個月了。
寄揚州韓綽判官
青山啊隱隱起伏，江流千里迢迢。
時今已過深秋，江南草木未凋謝。
揚州二十四橋，月色格外得妖嬈。
老朋友你在何處，聽取美人吹簫？
8. 我需要高中級別以上的唐詩宋詞各20首以及翻譯賞析
與諸子登峴首
孟浩然
人事有代謝， 往來成古今。
江山留勝跡， 我輩復登臨。
水落魚梁淺， 天寒夢澤深。
羊公碑尚在， 讀罷淚沾襟。
這是一首吊古傷今的詩。所謂吊古，是憑吊峴首山的羊公碑。據《晉書·羊祜傳》，羊祜鎮荊襄時，常到此山置酒言詠。有一次，他對同游者喟然嘆曰：“自有宇宙，便有此山，由來賢達勝士，登此遠望如我與卿者多矣，皆湮滅無聞，使人悲傷！”羊祜生前有政績，死后，襄陽百姓于峴山建碑立廟，“歲時饗祭焉。望其碑者，莫不流涕。”作者登上峴首山，見到羊公碑，自然會想到羊祜。由吊古而傷今，不由感嘆起自己的身世來。
“人事有代謝，往來成古今”，是一個平凡的真理。大至朝代更替，小至一家興衰，以及人們的生老病死、悲歡離合，人事總是在不停止地變化著，有誰沒有感覺到呢？寒來暑往，春去秋來，時光也在不停止地流逝著，這又有誰沒有感覺到呢？首聯憑空落筆，似不著題，卻引出了作者的浩瀚心事。
第二聯緊承第一聯。“江山留勝跡”是承“古”字，“我輩復登臨”是承“今”字。作者的傷感情緒，便是來自今日的登臨。
第三聯寫登山所見。“淺”指水，由于“水落”，魚梁洲更多地呈露出水面，故稱“淺”；“深”指夢澤，遼闊的云夢澤，一望無際，令人感到深遠。登山遠望，水落石出，草木凋零，一片蕭條景象。作者抓住了當時當地所特有的景物，提煉出來，既能表現出時序為嚴冬，又烘托了作者心情的傷感。
“羊公碑尚在”，一個“尚”字，十分有力，它包含了復雜的內容。羊祜鎮守襄陽，是在晉初，而孟浩然寫這首詩卻在盛唐，中隔四百余年，朝代的更替，人事的變遷，是多么巨大！然而羊公碑卻還屹立在峴首山上，令人敬仰。與此同時，又包含了作者傷感的情緒。四百多年前的羊祜，為國（指晉）效力，也為人民做了一些好事，是以名垂千古，與山俱傳；想到自己至今仍為“布衣”，無所作為，死后難免湮沒無聞，這和“尚在”的羊公碑，兩相對比，令人傷感，因之，就不免“讀罷淚沾襟”了。
這首詩前兩聯具有一定的哲理性，后兩聯既描繪了景物，富有形象，又飽含了作者的激情，這就使得它成為詩人之詩而不是哲人之詩。同時，語言通俗易懂，感情真摯動人，以平淡深遠見長。清沈德潛評孟浩然詩，“從靜悟中得之，故語淡而味終不薄。”這首詩的確有如此情趣。
9. 急需2004至2009的江蘇語文高考詩詞鑒賞的考題及答案
高考語文江蘇卷04-09詩歌鑒賞題匯編一、閱讀下面一首唐代的邊塞詩，然后回答問題。
（6分） （2004 江蘇卷） 征人怨 柳中庸 歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環。 三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。
（1）為什么說這是一首邊塞詩？結合詩句具體說明。（2）詩題為“征人怨”，通篇雖無“怨”字，但句句有“怨情”，請作簡要賞析。
二、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分） （2005江蘇卷） 竹窗聞風寄苗發司空曙 李益 微風驚暮坐，臨牖思悠哉。
開門復動竹，疑是故人來。 時滴枝上露，稍沾階下苔。
何當一入幌，為拂綠琴埃。 *苗發、司空曙是李益詩友。
（1）詩以“微風”開頭，并貫穿全篇。請對此作具體說明。
（2）“時滴枝上露，稍沾階下苔”兩句渲染了什么樣的氛圍？表達了作者什么樣的心情？⑶詩中哪一句可以使人聯想到“知音”的故事？三、請閱讀下面一首詞，然后回答問題。（8分）（2006江蘇卷） 鷓鴣天 室人降日*，以此奉寄 [元]魏 初 去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。
一春心事閑無處，兩鬢秋霜細有華。 山接水，水明霞，滿林殘照見歸鴉。
幾時收拾田園了，兒女團圞夜煮茶。*室人降日：妻子生日。
⑴詞的前兩句表達了作者怎樣的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？（2）“滿林殘照見歸鴉”一句，在表達技巧上有什么特點？請略加分析。⑶有人認為詞的最后兩句寫得極為感人，請談談你的看法。
四、閱讀下面首宋詞，完成下面兩題。（8分） （2007江蘇卷） 鷓鴣天 送人 辛棄疾 唱徹《陽關》淚未干，功名馀事且加餐。
浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。 今古恨，幾千般，只應離合是悲歡？江頭未是風波惡，別有人間行路難。
（1） “浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊含了什么樣的思想感情？運用了哪種表現手法？（2）這首詞以送人為題 下片寫出了哪兩層新意？五、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（2008 江蘇卷） 登金陵鳳凰臺 李白 鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。
吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鷺洲。
總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。 [注]①一水：亦作“二水”。
（1）分別概括這首詩頷聯和頸聯的內容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。（4分）（2）“總為浮云能蔽日”—句中用了何種修辭方法？尾聯表達了詩人什么樣的思想感情？（4分）六、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。
（2009 江蘇卷）滿 江 紅 登黃鶴樓有感岳飛遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當年，花遮柳護，鳳樓龍閣。
萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。[注]到而今，鐵騎滿郊畿，風塵惡。
兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。
嘆江山如故，千村寥落。何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。
卻歸來，再續漢陽游，騎黃鶴。【注】萬歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時構筑的土山苑囿、亭臺宮殿。
⑴這首詞中的對比是由哪兩個句子領起的？“萬歲山前珠翠繞”一句中用了哪種修辭手法？（2分）⑵詞中寫了哪些“風塵惡”的景象？（4分）⑶詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結尾說“再續漢陽游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？（4分）。
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