華閱文章網1. 如何理解唐詩宋詞之美
我喜歡唐詩宋詞元曲，為我國的文學瑰寶的魅力所折服，從而感嘆。
想在這里介紹一點心得體會，或許對一些朋友有益。我很喜歡文學，中國的文化讓我如癡入迷，文學是人的靈魂的折射，是民族才華和智慧的結晶。
在浩瀚的文學大海中，唐詩，宋詞，元曲，經典之作、流芳百世之作相當多，茶余飯后信手拈來，或吟之，或書之，皆讓人亦喜，亦悲，亦嘆。詩以唐冠，宋以詞稱，曲以元盛。
詩中有畫，詞中有畫，曲中有畫，詩情畫意，詞韻墨香，曲風賦骨，詩言志，詞詠懷，曲抒情。唐詩的豪邁灑脫，宋詞的清麗綺美，元曲的古樸明快；李白的浪漫，李清照的憂傷，蘇軾的豪放，陸游的柔情……都讓人迷戀。
熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。我以為，源遠悠久的中華民族五千年的歷史，積淀孕育出魅力無窮的燦爛文明，精品文學作品琳瑯滿目，光彩照人，讓你愛不釋手，如癡似醉。
那一首首膾炙人口的唐詩宋詞，多少代傳唱至今，就像是高山流水，停云落月，讓人流連忘返，魂牽夢繞；讓人眼界大開，獲益匪淺；讓人賞心悅目，心曠神怡。我以為，欣賞文學，鑒賞文學作品，要調動自己的想象力，要進入作者的感情世界，感受作者的喜怒哀樂，再造作者的藝術境界，領會作品的深層意味，升華作品的審美情趣。
從而深刻感受文學的精彩之所在，領會意境美，品味語言美，體會韻律美。讓好的作品陶冶我們的性情，培養我們的氣質，提高我們的修養，激勵我們熱愛生活，珍惜年華，創造自己的絢麗人生。
詩仙李白的詩，氣勢磅礴，狂敖不羈，飄逸瀟灑詩圣杜甫的詩，氣勢雄渾、絢麗含蓄，具有很高的思想性和藝術性詩魔白居易，他的詩風格深入淺出，通俗易懂，可算是樸而近古，寫詩非常刻苦。宋詞中，我喜歡蘇軾、李清照、秦觀、李煜、陸游的詞。
應該說，我的文學修養，還遠遠不能很好地領略鑒賞這些文學大師作品的意境和韻律，這或許和我的個人悟性、文化程度、生活體驗有關。有個名人曾經說過，世間并不缺少美，缺少的只是發現美的眼睛。
生活中并不缺少美，缺少的只是一種潛心的感悟和品味，只要用心去尋找、去發現、去聆聽、去體驗，我們的生活會更加絢麗多彩。千古絕句，萬代流傳。
2. 如何理解唐詩宋詞之美
我喜歡唐詩宋詞元曲，為我國的文學瑰寶的魅力所折服，從而感嘆。想在這里介紹一點心得體會，或許對一些朋友有益。
我很喜歡文學，中國的文化讓我如癡入迷，文學是人的靈魂的折射，是民族才華和智慧的結晶。在浩瀚的文學大海中，唐詩，宋詞，元曲，經典之作、流芳百世之作相當多，茶余飯后信手拈來，或吟之，或書之，皆讓人亦喜，亦悲，亦嘆。詩以唐冠，宋以詞稱，曲以元盛。詩中有畫，詞中有畫，曲中有畫，詩情畫意，詞韻墨香，曲風賦骨，詩言志，詞詠懷，曲抒情。唐詩的豪邁灑脫，宋詞的清麗綺美，元曲的古樸明快；李白的浪漫，李清照的憂傷，蘇軾的豪放，陸游的柔情……都讓人迷戀。
熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。我以為，源遠悠久的中華民族五千年的歷史，積淀孕育出魅力無窮的燦爛文明，精品文學作品琳瑯滿目，光彩照人，讓你愛不釋手，如癡似醉。那一首首膾炙人口的唐詩宋詞，多少代傳唱至今，就像是高山流水，停云落月，讓人流連忘返，魂牽夢繞；讓人眼界大開，獲益匪淺；讓人賞心悅目，心曠神怡。
我以為，欣賞文學，鑒賞文學作品，要調動自己的想象力，要進入作者的感情世界，感受作者的喜怒哀樂，再造作者的藝術境界，領會作品的深層意味，升華作品的審美情趣。從而深刻感受文學的精彩之所在，領會意境美，品味語言美，體會韻律美。讓好的作品陶冶我們的性情，培養我們的氣質，提高我們的修養，激勵我們熱愛生活，珍惜年華，創造自己的絢麗人生。
詩仙李白的詩，氣勢磅礴，狂敖不羈，飄逸瀟灑詩圣杜甫的詩，氣勢雄渾、絢麗含蓄，具有很高的思想性和藝術性詩魔白居易，他的詩風格深入淺出，通俗易懂，可算是樸而近古，寫詩非常刻苦。宋詞中，我喜歡蘇軾、李清照、秦觀、李煜、陸游的詞。
應該說，我的文學修養，還遠遠不能很好地領略鑒賞這些文學大師作品的意境和韻律，這或許和我的個人悟性、文化程度、生活體驗有關。有個名人曾經說過，世間并不缺少美，缺少的只是發現美的眼睛。生活中并不缺少美，缺少的只是一種潛心的感悟和品味，只要用心去尋找、去發現、去聆聽、去體驗，我們的生活會更加絢麗多彩。
千古絕句，萬代流傳。
3. 唐詩宋詞美在哪里
唐詩之美，是一種理性的美，沉淀著深邃，積蓄著厚重，凝結著遼遠，負載著磅礴，是大漠里的孤煙，是長河里的落日，是客船上難眠的漁火，是山寺里傳來的鐘聲，是海角與天涯的對接，是天長與地久的匯聚，盡管也會有碧落與黃泉的交融。
宋詞之美，是一種感性的美，飛揚著輕靈，蹁躚著纏綿，氤氳著溫柔，籠蓋著細膩，是梧桐上的細雨，是小樓上的東風，是明月光下 閃過的鵲影，是稻花香里流淌的蛙鳴，是云濤與曉霧的相連，是落紅與芳草的囈語，盡管也會有亂石與驚濤的交流。
于思想主題而言，唐詩之美，多在于言志；宋詞之美，多在于抒情。言志多追求氣度，則豁達；抒情多講究韻味，需細膩。豁達者則多描寫讓人豁達之人、事、物、景或取豁達之面，細膩者亦同。豁達者多談理，細膩者易傷情。
4. 以"唐詩之美"為話題,撰寫一篇不少于2000字的文章,題目自擬,務
唐詩之美
唐詩造就了中國人最初的美感。
唐詩的美是一種凝練，
用最少的字說最多的意思，
如繁花千朵綴滿一枝。
字多即淡，語繁則亂，
大美山水只著一墨，
看似美在字，實則美在心。
唐詩言簡意達的靈性，
即便隔著1300年的時光煙塵，
那些五言七言的句子穿空而來，
依然有淺香漫出紙面溢于唇邊。
唐詩的美是含蓄的，
如薄云遮月、煙籠寒沙，
朦朧中有意蘊，平常處見非凡，
好像每一處文字都能顯現一處光影，
看著不禁悲傷起來、寂寞起來、嘆息起來、惆悵起來。
寫詩的人與看詩的人隔著遙遙時空在一個微妙的節點契合了，
仿佛初秋的子夜你走著走著一抬頭，
居然與李太白邀飲的明月相視一笑。
詩歌、詩歌，唐詩如歌，
每一句抑揚頓挫起伏里，
都跳躍著韻律。也正因如此，
唐詩使得光陰亦是可以駐足傾聽。
寒山寺的鐘聲、白帝城的猿鳴、
玉關里的搗衣聲、石上流的清泉
……短小的字句潛藏著天地萬物的景象。
時光里觸手可及的涼意，
藉著唐詩一字一句走入心底。
唐詩美如酒，每一次品都有不同的境界和味感。
兒時背唐詩，感覺十分拗口，重字不重意；
青年時讀唐詩，偶爾契合心情，常常略有所思；
工作后品唐詩，如置身景畫，美在不言中。
唯是唐詩可以如花如月如歌如誦，
素紙上墨花點點散開，
浸染了數朝數代的錦繡山河，
美如溪水流過無數人的心房。
唐詩就是一段歲月，
亙古地停留著時光中，倚文字、扶光影，
在生命中流轉不息。唐詩的美是大美，
大美總是無形。我的單薄文字只能抒我的胸臆，
不能也不敢言盡。不過是傾聽千年之前的聲音，
讓自己在唐詩中和古人來一次心靈的共鳴，
穿宋元明清，夢回大唐。（編輯：張東杰 來源：哈工大報）
5.
游子吟年代：【唐】 作者：【孟郊】 體裁：【樂府】慈母手中線，游子身上衣.臨行密密縫，意恐遲遲歸.誰言寸草心，報得三春暉.注釋【注解】：1、寸草：比喻非常微小.2、三春暉：三春，指春天的孟春、仲春、季春；暉，陽光；形容母愛如春天和煦的陽光.【韻譯】：慈祥的母親手里把著針線.為將遠游的孩子趕制新衣.臨行她忙著縫得嚴嚴實實，是耽心孩子此去難得回歸.誰能說象小草的那點孝心，可報答春暉般的慈母恩惠？【評析】：這是一首母愛的頌歌.詩中親切真淳地吟頌了偉大的人性美——母愛.詩的開頭兩句，所寫的人是母與子，所寫的物是線與衣，然而卻點出了母子相依為命的骨肉之情.中間兩句集中寫慈母的動作和意態，表現了母親對兒子的深篤之情.雖無言語，也無淚水，卻充溢著愛的純情，扣人心弦，催人淚下.最后兩句是前四句的升華，以通俗形象的比喻，寄托赤子熾烈的情懷，對于春日般的母愛，小草似的兒女，怎能報答于萬一呢？全詩無華麗的詞藻，亦無巧琢雕飾，于清新流暢，淳樸素淡的語言中，飽含著濃郁醇美的詩味，情真意切，千百年來撥動多少讀者的心弦，引起萬千游子的共鳴.。
6. 唐詩宋詞引領我成長 800字作文
了美的享受，愛的熏陶。
正是在唐詩宋詞的引導下我從一個沉浸在稚氣中的小孩子，長成一個有理想、有抱負、有追求的中學生。 早在幼兒園的時候我就愛上唐詩宋詞了。
在我的記憶中的第一首詩是李白的《送友人》它對我一個還在幼兒園的孩童來說是非常困難的。這首詩是我還在上幼兒園時就經常聽到爸爸朗讀的，它是我學的第一首詩。
一開始我覺得好奇就纏著爸爸要他教我。已開始他以為我漸漸會對唐詩宋詞會不感興趣了。
他為啟發了我的興趣就問了我幾個問題他首先問了我國的歷史遺產中哪個是只有經過人或筆，才能流傳下來？我馬上就回答出那就是詩詞。爸爸又告訴我唐詩宋詞是詩詞中的首選，它有不同含義，抒發不同的情感…… 我當時一下子就被吸引了。
聽著爸爸一次又一次的給我講唐詩宋詞；漸漸的我的興趣越來越濃了。最后我索性纏著爸爸教我。
最后我爸決定教我唐詩宋詞。一開始爸爸就交了我《送友人》這首詩一開頭記它還是有些困難，經過爸爸的幾次教我后我漸漸的會背了。
爸爸后來為了鼓勵我背唐詩宋詞，還給我買了巧克力。 漸漸我上了中學，經過老師的更深一步的講解，我對唐詩宋詞的理解能力強了許多。
我從一詩中感受到不同的情感。我從杜牧的《泊秦淮》中明白了他對亡國的傷痛又感到了他那種無能為力的心情。
又從宋代詩人辛棄疾的《清平樂村居》感受到濃濃的田園氣息。使人在忙碌時感到不同于平時輕松。
從中我也明白到詩人對這些生活的向往和追求。從王勃的送杜少府之任蜀州中，我明白是朋友總會有分別的一天，面對分別我們要銘刻朋友間的友誼，就會遠在天涯猶如僅在身旁。
唐詩宋詞是我國古代文化的結晶，這也是我國的傳統文化，正是在他的哺育下，我們這一代的青少年在茁壯成長。感謝唐詩，感謝宋詞，是你讓我們擁有了一段美好的記憶，使我們能帶著美好的理想走向未來。
7. 求唐詩宋詞比賽形式
幼兒組，然后讓學生看圖背詩，一組有3次機會換圖，一共輪5張圖看到圖須小組站出一人背詩，即5首，能背出多首的組勝接龍一人念一句，一人不能同時接2 次必須間隔一次才能繼續接，誰接末句的，必須另起另一首的首句，接最長的小組獲勝；小學組，你先把詩歸類，如送別，邊塞，詠物.等等，然后每一輪讓比賽的小組進行抽簽抽到類型的必須背出或墨寫，這樣可以進行4次抽簽即4論，能背得1分能默寫得3分，寫出至少作者+2句得1分，其他得0 分，4論下來分高的小組勝出；當然是先你必須，給他歸類好，初中組；這要加點難度，接龍一人念一句，一人不能同時接2 次必須間隔一次才能繼續接，誰接末句的，必須另起另一首的首句，接最長的小組獲勝；。
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