1. 閱讀下面的宋詞,然后回答問題
小題1:
①報國無門的憤懣之情;②對過往歲月的懷舊之情;③對時光流逝的感慨之情。(或者:包含了作者對家國離亂,個人身世的感慨之情)
小題2:
作用:①借蜀葵向太陽的屬性來喻自己始終如一的愛國思想。②作者賦予葵花以人的情感,借戎葵這一意象表達出作者悲壯(或“豪邁”)的愛國情懷,有強烈的藝術感染力。③用“戎葵凝笑墻東”與“一身傷老”對比。襯托了心中的冷寂(答出其中兩點即4分)
小題1:
試題分析:對一句詩句的情感賞析要結合對全詩的理解來思考,不能斷章取義的理解,注意注釋內容“寫于國家遭受兵亂時節,作者在端午節憑吊屈原”,從歷史人物到作者自己的處境都要分析思考。
小題2:
試題分析:“戎葵”與“榴花”,都是五月的象征,詞人用此來映襯自己曠達豪宕的情懷。“戎葵”雖為無情之物,但“凝笑”二字,則賦予葵花以人的情感,從而更深刻地表達作者的思想感情。抓住“有向陽特性”的提示來思考分析。
2. 閱讀下面這首宋詞,完成后面題目
小題1:本詞塑造了孤寂惆悵的年邁的抒情主人公形象。
(2分)春社時節,大好的春光與熱烈的慶典挑逗起詞人踏青的閑情,可是年邁體衰迫使他不得不在家蟄居,但逢春社,又不甘寂寞,唯有借助野蔬山肴與村釀來排遣惆悵情緒。(3分)小題2:①疊字:開篇用“渺渺”“暉暉”“依依”“離離”。
寫出陽光明媚、春水悠遠、草木泛綠的春日景致,于清幽淡遠之景中透出詞人的寂寞情懷。(寓情于景亦可)②設問:“情緒有誰知”一句,作者設疑,而下文“人獨處”巧妙地回答了上文的疑問,更好地表達了詞人的孤寂之情。
③對比:上片中“人獨處,燕雙飛”,以燕的“雙飛”與人的“獨處”相對比,無限情緒皆包含在種種形象之中,收到“言有盡意無窮”的效果。(反襯或以靜襯動亦可)④擬人:詞的下片結尾處一反平平敘寫,采用擬人的手法,說花“不語”“笑”,文勢一轉,全篇也因之活躍飛動。
(每點2分,任選三點即可) 小題1:。
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