華閱文章網裴斯泰洛齊的《葛篤德如何教育她的子女》提到的【三個要素是德育，體育和智育】。
【簡介】
裴斯泰洛齊（Johan Heinrich Pestalozzi，1746--1827）是19世紀瑞士著名的民主主義教育家。
他熱愛教育事業的奉獻精神，對教育革新的執著追求，在教育理論上許多獨創的論述，不僅為世界教育發展作出了重要貢獻，而且為一切教育工作者樹立了一個令人十分崇敬的形象。
在西方教育史上，裴斯泰洛齊第一次明確提出教育心理化的思想。
他在1800年發表的《方法》一文中說：“我試圖將人類的教學過程心理化。”在他看來，只有使教學過程與兒童心理的自然發展相一致，才能使兒童的天性和能力得到和諧地發展。
反之，如果不和兒童自己對事物的親身經驗有機聯系起來，一切教學活動都是沒有價值的。
因此，他反對機械灌輸的舊式教學方法，在實踐中積極探索兒童心理發展規律及其與之相適應的正確的教學方法。
裴斯泰洛齊關于教學心理化的思想和實踐探索，開啟了19世紀歐洲教育心理化運動，揭示了教學過程科學化的發展方向。
裴斯泰洛齊在西方教育思想史上的另一重要貢獻是他的要素教育思想。
裴斯泰洛齊認為，在一切知識中都存在著一些最簡單的“要素”，它們是兒童自然能力最簡單的萌芽。
教育過程應該從這寫最簡單的、能為兒童所理解和接受的要素開始，逐步過渡到較為復雜的要素，以促進兒童各種潛能的和諧發展。
裴斯泰洛齊將教育分為德育、體育和智育。
據此，他指出德育的要素是兒童對母親的愛，因此道德的要素教育就應該從培養親子之愛出發，逐步發展為愛兄弟、愛鄰人、愛全人類和愛上帝；體育的要素是兒童身體各關節的活動，因而體育應該從鍛煉關節活動開始，逐步擴展為站、行、跑、跳、擲、搖、角力等各種活動能力；兒童智力的最初萌芽是對事物的感覺與觀察能力，這種能力又與兒童眼前事物的最基本、最簡單的外部特征，即數目、形狀和名稱相統一。
兒童認識這三個要素的相應能力是計算、測量和表達，培養這三種能力的是算術、幾何和語文三門學科。
裴斯泰洛齊的要素教育思想，是他長期教育實踐中不斷探索研究的結果。
在此基礎上創立的初等教育的各科教學法，為初等教育的發展與普及作出了很大貢獻。
總之，裴斯泰洛齊為近代教育理論的發展作出了重要貢獻，他得教育思想產生了廣泛的國際影響，德國著名教育家赫爾巴特、福祿貝爾、第斯多惠等，也都受到深刻影響。
裴斯泰洛齊的教育思想在清末開始傳入我國，對我國初等教育也產生了一定影響。
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