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對人物心理活動進行細致的描寫，可以具體、生動的突出人物的特點，表現人物的形象。
那么怎樣來描寫人物的心理呢？方法很多如內心獨白法，景物襯托法，人物行為暗示法等，這里我們重點講講內心獨白法的運用。
內心獨白，指以第一人稱的方式描述自己內心所想的內容。
內心獨白法形式比較靈活，文章中可以用一整段話來描寫自己內心所想的內容，這叫整段式；例如：我的心咯噔一下：糟了，這回又晚了。
我慌慌張張地向家里跑去。
一路上，爸爸黑邊眼鏡后面那雙嚴厲的眼睛，不時地出現在我眼前。
我的心立刻忐忑不安，七上八下的。
也可以零散地分布在一段話當中，例如：《大掃除》放學后，我參加了衛生大掃除。
我拿起一把大笤帚走到教室后面開始清掃地面。
忽然，在一張桌子腿下發現一支筆，我撿起來一看，原來是一支“派克”圓珠筆。
這筆是誰的呢？我看了一下座位，這是王明同學坐的地方，準是他丟的。
我記得前些天，他還向同學們吹噓地說，他過生日的時候，他爸爸要送他一支“派克”筆。
這下別吹了，我把它藏起來，讓他嘗嘗著急的滋味。
我把筆放進口袋里，刷刷地清掃地面。
忽然，我眼前浮現出王明同學著急的面孔，仿佛看見他急得抓耳撓腮。
我這個玩笑開得不是地方，怎么能拿自己的快樂，去換取同學的著急呢？我得把筆給他送去，讓他獲得一個意外的驚喜。
內心獨白的內容可以通過幾種方式來表達。
一，讓人物自己跟自己說話。
例，有一次上思想品德課，王老師給我們講要養成愛勞動的好習慣。
老師語重心長地說：“人要是不愛勞動就叫懶惰，懶人是最沒出息的。”她接著問同學在家干不干家務活。
不知道為什么，我心里格外緊張，怦怦亂跳，唯恐老師叫到我的頭上。
想想自己從來沒有在家干過家務活，不覺自責道：王小利啊，王小利，你自己還是大隊長呢！在學校還能勞動，可是在家里干過什么活呢？什么事不是媽媽干的？完了，今天老師提問，我看你怎么回答？
二，在心里和別人說話。
例，我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了，唉，都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。
老師啊，發發慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！”
三，多幾個猜測，多問幾個為什么？例，“啊？我才84分？”這時，我的心里亂哄哄的，“我還能回家嗎？”想到這里，我不禁小聲哭了起來，“怎么辦？說試卷丟了？不行，媽媽肯定不會相信！說老師出錯題了？連我自己都不信啊！說我一時疏忽大意？那不就更沒法活了？哎，老天爺，你教教我，到底該怎么辦？”
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