華閱文章網一遇到上課不遵守紀律、搗亂的學生，我就火冒三丈，怒不可遏，覺得學生不給面子，成心搗亂。
時間久了，我開始反思自己的心態和做法。
作為老師，最頭疼的就是有的學生上課搗亂。
這段時間在網上，常和其他老師談起這個問題，通過交流，我們發現對待上課搗亂的學生確實有一定的技巧。
處理的好，會很快息事寧人，恢復教學秩序；處理的不好，就會把事情鬧大，使問題復雜化，有的甚至使教學活動無法進行。
我們覺得最好的辦法是“冷處理”，主要方法是：如果只是個別學生在違紀，而沒有影響到其他同學，沒有影響到老師正常講課，如伏在課桌上寫信或寫其它與課堂內容無關的東西、看課外書、打盹等，但卻影響到他自己的學習，老師當然應該提醒。
方法有：表情暗示：用眼睛示意…….，幫他搪塞過去，他自己也就不好意思再不聽課了。
如果不是一個學生沒有融入到學習的行動中，而是他已經影響其他同學，影響老師正常教學，如有的學生小聲與前后左右的同學說話，別人不理他，還動手拍別人的肩膀和脊背，有的同學用小鏡子照人，做練習的時候大聲和別人討論等，對他們的言行不加以制止，勢必會影響其他學生的學習，有時還會耽誤好多上課時間，影響教學任務的完成。
這時老師應該馬上機智有效地采取措施，停止他們的違紀行為，除采取上面的方法，還不收斂的話，老師可以號召其他同學別理他，漠視他的存在，他會自己感到沒有興趣，從而也跟著大學一起學習。
如果這樣還不能制止他的話，那么老師可以采用指名讀書或上黑板作業，或指名站起來回答問題，甚至也可以讓他站一會兒，用輕微的懲罰來制止。
需要注意的是，對待課堂上不聽話的學生，在處理時一定要冷靜分析，要很好地控制自己的情緒，千萬不能因學生的一點課堂問題而憤怒，以至出現過激的言行、懲罰，傷害學生的自尊心，打消學生的積極性。
使得自己的行為違背了教育者的初衷，損害了教師的形象。
在處理時要本著一對事不對人，就事論事，以理服人；不要對人不對事，翻陳年舊帳，以力壓人，以權壓人，把事情搞復雜，或者動不動就找班主任解決，在班主任或家長面前告狀。
對待課堂學生違紀老師還要有熱心和耐心，要針對不同學生、針對不同情況因材施教，要關心熱愛學生，要公平對待每一個學生，往往偏心眼、處理事情不公平，會引起學生的逆反心理，讓學生故意和你對抗，對于特別調皮的學生還要反復抓、抓反復，要有耐心，想讓這些特別調皮的學生一次就改好，那是不可能的。
一個好的老師應該在課堂偶發事件面前靈活機智地把大事化小、小事化了，讓學生受到良好的思想教育、心服口服。
或者，幽默對之。
老師用幽默的話語來處理，這種方法適用于較高年級的學生。
他們懂得幽默，懂得老師的良苦用心，才能有所改變。
除了上邊的方法，還要：一，提高學生對本節課的興趣。
三，老師要多和學生談心，盡量把他們當好朋友，用愛去感化。
不要傷他們的自尊，這樣學生和你之間的矛盾就化解了。
學生也就愿意快樂的學習了。
四，給學生展示自己的機會，調動他們學習的積極性。
老師可以去改變一下上課的方式，很多學生對老師一成不變的上課很不感興趣，就內容不同其他的都一樣，你可以在他們的年段發現他們喜歡的可以幫助他們的記憶，上課還可以關注你講的內容總之，對待上課搗亂的學生需要我們靈活處理，講究藝術性和實際效果，才能改變學生的態度，提高課堂效率。
