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          如何評價央視的這檔新綜藝節目《朗讀者》

          該節目制作精良,也很耐看,簡直是目前國內綜藝節目中的一股清流!我覺得這才是我們國家應該有的一檔綜藝節目。

          《朗讀者》的格調已經高出其他綜藝節目一截了!之所以能領先,我覺得歸根結底還是一句話:讀書,是門檻最低的高貴之舉。

          沒有搞笑,沒有八卦,沒有那些撕逼。

          只有靜靜的聽,靜靜的讀,靜靜的感悟。

          感受董卿知性的美,感受每一位嘉賓的人生智慧。

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          我看了莫泊桑的短篇小說選的《項鏈》想寫讀后感

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          莫泊桑小說《項鏈》的主題闡釋很多。有一種意見認為“小說尖銳地諷刺了虛榮心和追求享樂的思想。”這種看法很明顯是改革開放前那個時代中存在的“安貧樂道”觀點的反映,至今認同者已越來越少。于是,近來出現以下幾種意見:(一)認為小說告訴

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          莫泊桑短篇小說精選讀后感

          閱讀(393)

          莫泊桑短篇小說精選讀后感在小學的時候,我們就學過一篇關于莫泊桑的老師的課文。由于我不太喜歡讀名著,對莫泊桑并不了解,教完這篇課文,只記住了他的成名作《羊脂球》,當時就產生了濃厚的興趣,想好好讀這篇文章,由于種種原因,我一直沒有讀成,竟也

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          莫泊桑短篇小說的讀后感

          閱讀(433)

          讀了這篇莫泊桑寫的文章《我的叔叔于勒》,感慨良多。在這篇文章中,“我的叔叔”于勒有了錢,我們全家人都盼望他早日歸來,可以給“我們”帶來幸福、奢華的生活。但是這次旅行,當“我們”在船上看見了他,他并沒有發什么財,而是又老又窮苦的賣牡蠣

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          讀書筆記卡怎么寫和畫

          閱讀(462)

          其實就跟"摘記卡"差不多,就是在你邊閱讀的時候,邊把書中的好句好段摘抄下來,如果你的"讀書筆記卡"是要上交給老師的,你不放心的話,可以在后面加一點評語,即自己對這段話的理解或為什么認為這個句子比較好,把它摘錄下來的原因等

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          五年級暑假作業自備作文紙題目要不要寫?2016

          閱讀(469)

          五年級暑假語文作業1、認真完成《暑假作業》2、習字:自備習字紙,每天練習完成半張習字紙,共30份。3、關于閱讀必讀書目:《魯濱遜漂流記》選讀書目:《夏洛的網》《狼王夢》《嚴文井童話》《童年》4、積累:每天從優秀作文選上摘抄優美詞、句一頁

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          關于母愛的文章好段鑒賞賞析

          閱讀(470)

          繁星春水寂寞增加郁悶忙碌鏟除煩惱――我的朋友!快樂在不停的工作里!(點評)在寂寞里我們只會想到那些令我們煩惱的事,而在忙碌中,就會沒有時間去想煩惱的事,自然而然忙碌就會鏟除煩惱,有的人不喜歡忙碌,然而再不忙碌的時候,就會增加煩惱,不是也很

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          母愛的好句好段.

          閱讀(427)

          忘不了,母親長大了的我,要告別昨日的你——母親,沿著星星的軌道追尋夢的足跡!心語:留不住匆匆足跡寂寂的小村口,你的目光是一泓清泉,你的囑咐是一縷柔風,你的情懷是一樹丁香。我的眼中或許已沒有你,是一片感受流浪的醉意。不知年少的我是否傷了不

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          在文中畫出描寫山雨色彩聲音和色彩的句子,體會一下

          閱讀(501)

          沙啦啦,沙啦啦……雨使山林改變了顏色。在陽光下,山林的色彩層次多得幾乎難以辨認,有墨綠、翠綠,有淡青、金黃,也有火一般的紅色。在雨中,所有色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中,綠得耀眼,綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動,流進我的眼睛,流進我

          短句

          山雨中的好句加賞析

          閱讀(453)

          ①像一曲無字的歌謠,神奇地從四面八方飄然而起,逐漸清晰起來,響亮起來,由遠而近,由遠而近……(這句話著筆于聲音,作者運用比喻的手法描寫了雨來時聲音由遠及近、由輕及重的動態過程,與文章開頭相對應,寫出山雨來時的特點,即“來得突然”“悄悄地來

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          摘抄山雨文中自己喜歡的語言

          閱讀(451)

          3、匯報交流、教師點撥(l)感悟雨聲的美妙、神奇。①“沙啦啦,沙啦啦??”這是實實在在的雨聲。②“像一曲無字的歌謠”和“一首又一首優雅的小曲”這是由雨聲而產生的聯想,給人以美的感受。③“每一個音符都帶著幻想的色彩”,這句寫出了山雨的

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          駱駝祥子主要內容500字

          閱讀(840)

          本書主要講述了二十世紀二三十年代舊中國北平城里一個人力車夫祥子的悲劇故事。祥子來自鄉間,憨厚老實,善良勤懇,堅忍不拔,就如同駱駝一般。隨著農村日益凋蔽的發展,他來到了北平開始新的生活,最終選擇拉車謀生。他最大的夢想就是擁有一輛自己

          短句

          <貓城記>是講什么的?

          閱讀(545)

          《貓城記》講述的內容是一架飛往火星的飛機在碰撞到火星的一剎那機毀人亡,只剩下“我(主人公)”幸存下來,卻被一群長著貓臉的外星人帶到了他們的貓城,開始了艱難的外星生活。《貓城記》在開篇部分介紹,主人公乘坐飛機(船)來到火星,遇到當地智慧生

          短句

          寫人物精神的作文600字

          閱讀(465)

          生活中我們難免會遇到不開心的事,會遇到這樣那樣的失敗,面對這種處境,怎么辦呢?一味沉陷在其中而不能自拔,當然是不可取的。因此現代人懂得如何來緩解自己的情緒,這便是所謂的精神安慰。人們常說的退一步,海闊天空,便是其中之一種。我們當然不可

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          描寫人物美好心靈的作文600字左右

          閱讀(437)

          大地的美在于它的廣闊,山川的美在于它的險峻,河流的美在于它的清澈,小草的美在于它的生機。而人的美在于他的心靈。心靈什么樣那么他的言行也就這樣。正如蘇軾和他的朋友佛印在一起打坐時發生的事。一次他倆面對面地打坐,蘇軾問佛印你覺得現

          散文

          我們班要舉行朗讀比賽誰們幫我找一找柔美的散文

          閱讀(456)

          <匆匆>朱自清燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復返呢?——是有人偷了他們罷:那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷:現在又到了哪里呢?我不知道他們給了我多少日子

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          《歌德談話錄》的梗概內容評價

          閱讀(492)

          《歌德談話錄》共分三部分,第一和第二部分于一八三六年出版,第三部分于一八四八年出版。十九世紀的三、四十年代是德國歷史上的革命年代,由于歌德對革命采取懷疑和疏遠的態度,他就成了民主激進派攻擊的對象。梗概、內容:《歌德談話錄》是歌德

          散文

          名人對朱光潛的評價

          閱讀(873)

          即便是闡述艱深費解的美學問題和哲學問題,也都是以極其曉暢通俗的筆調在和讀者談心。接觸過他的人也同樣感到,在生活中,他喜愛和朋友、學生隨意交談。親切隨和的談心,汩汩地流入他露珠似的深邃思想和為人為文的品格。——散文家吳泰昌他寫過

          散文

          有多少人評價過李漢榮

          閱讀(419)

          李漢榮:1958生,著名詩人、散文家、中國作家協會會員、陜西省政協委員。筆名牧童、林中河,陜西勉縣人。1982年畢業于陜西漢中師范學院中文系。1984年開始發表作品。1995年加入中國作家協會,為當代作家。亞洲發行量最大雜志《讀者》簽約作家。

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          偷影子的人它是什么意思別人對它的評價如何

          閱讀(553)

          書中的“偷影子”類似于讀心術,只不過每個人的影子都有獨立的一面,它們既能透露主人的遭遇與隱私,也能對主人的一切發表意見,并且可以表達自己的態度。但凡男孩的影子跟別人的影子重疊時,他就可以跟別人的影子交流——這一設定的想象力非常豐

          短句

          關于朗讀者第9期主題詞作文

          閱讀(431)

          本期我們《朗讀者》的主題詞是“禮物”,這個詞讓我浮想聯翩,當我們仰望星空,放眼浩瀚,這蔚藍色的星球是宇宙給人類最好的禮物;當我們低頭思索,凝神注目,自然界的一花一世界、一葉一菩提是最宜人的禮物;孩子是父母的禮物;江河是大地的禮物;八千

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          朗讀者王耀慶是哪一期朗讀者第九期主要內容是什么

          閱讀(345)

          朗讀者第九期主要內容是以家為主題的。家,是成長的搖籃,是休憩的港灣,是對我們人生影響最深的地方。關于家,我們有著太多復雜的情感,也有太多值得分享的故事。央視《朗讀者》第九期以“家”為主題詞,邀請到著名的焊接專家潘際鑾、演員趙文瑄、

          散文

          《學會朗讀》作文500字

          閱讀(393)

          朗讀是什么?有人說:“朗讀就是用清晰響亮的標準語音有感情地讀文章,是將書面語言轉化為有聲語言的活動。”這樣的定義固然不能算錯,但還不足以表明朗讀的真正魅力。特級教師余映潮先生這樣為朗讀下定義:朗讀,是進行語言、情感熏陶的一種學習活

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