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[學弟] 哈姆雷特》
生存還是毀滅，這是一個值得考慮的問題；默然忍受命運的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的無涯的苦難，通過斗爭把它們掃清，這兩種行為，哪一種更高貴？死了；睡著了；什么都完了；要是在這一種睡眠之中，我們心頭的創痛，以及其他無數血肉之軀所不能避免的打擊，都可以從此消失，那正是我們求之不得的結局。
伯爵離開的時候騰格拉爾仍然倒在地上，當他抬起頭來的時候，只看見一個人影在甬道里消失了，甬道兩旁的強盜都對他鞠躬。
萬帕遵照伯爵的指示，款待了騰格拉爾一頓，讓他享受意大利最好的酒和美食，然后，用他的馬車帶他離開，把他放在路上，他靠著一棵樹干。
在樹下呆了一整夜，不知道自己身在何處。
天亮的時候，他發現自己在一條小溪附近；他口渴了，踉踉蹌蹌的走到小溪邊。
當他俯下身來飲水時，他發現自己的頭發已完全白了
回影子
然而在空氣當中總有一點兒東西，一點兒飄忽不定無從捉摸的東西，一種不可容忍的異樣氣氛，仿佛是一種散開了的味兒，那種外禍侵入的味兒。
它充塞著私人住宅和公共場所，它使得飲食變了滋味，它使人覺得是在旅行中間，旅行的很遠，走進了野蠻而又危險的部落。
褐斑從他臉的兩側一直蔓延下去，它的雙手常用繩索拉大魚，留下了刻得很深的傷疤。
但是這些傷疤中沒有一塊是新的。
它們像無魚可打的沙漠中被侵蝕的地方一般古老。
他身上的一切都顯得古老，除了那雙眼睛，它們像海水一般藍，是愉快而不肯認輸的。
她來了，像一股清風，一縷陽光，一時驅散了他心頭繚亂的云霧。
在那短暫而美好的日子里，他再一次飽飲了愛情的甘露，時間在那一刻不在流動。
忘記了過去，也不想象未來，他真愿那一瞬間變為人生的永恒……現在，隨著曉霞的離去，那種繚亂的云霧又漸漸開始在他心頭凝聚。
唉，一旦她在他眼前消失，他就變得像故事中的人物一樣虛幻——他又看不清她的真實存在了
站在一個制高點看上海，上海的弄堂是壯觀的景象。
它是這城市背景一樣的東西。
街道和樓房凸現在它之上，是一些點和線，而它則是中國畫中稱為皴法的那類筆觸，是將空白填滿的。
當天黑下來，燈亮起來的時分，這些點和線都是有光的，在那光后面，大片大片的暗，便是上海的弄堂了。
那暗看上去幾乎是波濤洶涌，幾乎要將那幾點幾線的光推著走似的。
紅衣主教深知白金漢的活動能力，尤其深知他心懷的仇恨；倘若威脅法國的結盟取勝，那他自己的影響就毀于一旦：西班牙的政策和奧地利的政策在羅浮宮的辦公室雖還只有幾個信徒，但一定有其代表人物；而他，黎塞留，法蘭西的大臣，杰出的國相，就這樣完了。
國王既像孩子一樣對他唯唯諾諾，又像孩子憎恨老師一樣對他恨之切切，將來一定會棄他不顧，任憑御弟和王后向他聯手報復，那時他定會垮臺，而法國也許陪他一起走向毀滅，于是他必須孤注一擲，賭它個你輸我贏。
巴黎在那時就是世界的名城：學術的講演，市場的爭逐，
政治的會議……從早到晚，沒有停息。
這個少女在窗邊，只是
微笑著，寧靜地低著頭，看那廣漠的人間；她不知下邊為什么
這樣繁華。
她正如百年才開一次的奇花，她不知道在這百年內
年年開落的桃李們做了些什么匆忙的事。
孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。
他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。
穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。
他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。
因為他姓孔，別人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里，替他取下一個綽號，叫作孔乙己。
1.《鋼鐵是怎樣煉成的》
“人最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次。
人的一生應該是這樣度過的；當他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞恥；這樣，在臨死的時候，他就能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已經獻給世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。
’”
2.《老人與海》
一個人并不是生來要給打敗的,你盡可把他消滅,可就是打不敗他。
3.《巴黎圣母院》
奮斗需要堅持！
4.《海底兩萬里》
你只有探索才知道答案。
每天都要比昨日更好。
要做良心贊譽的事，做父親喜歡的事，使老師、兄弟以及其他人能愛你的事……每夜母親吻我的時候，使我能對她說：‘今夜你吻的是一個比昨夜更高尚、更好的孩子。
[1]
思想的滋味是苦的，不過苦得使人很舒服。
思想就像許多條漲滿冰冷的溪流，潺潺地流出來。
[2]
觀察和經驗和諧地應用到生活上就是智慧。
[3]
最大決心產生的最高的智慧。
[4]
從偉大的認知能力和無私的心情結合之中最易于產生出智慧來。
[5]
智慧最明顯的標志就是恒定的歡快，它的境況有如目外的景物：永遠的寧靜。
[6]
智慧和天才是推動世界前進的力量。
[7]
當我們得到理解的時候，智慧是不會枯竭的；智慧同智慧相碰，就迸濺出無數火花。
[8]
所謂生命，就是一種力量，它時刻都在征服周圍的一切事物。
[9]
從生命之中創造新的生命，就靠生動的血液鼓足干勁。
[10]
人是一個初生的孩子，他的力量，就是生長的力量。
[11]
不論外表上顯得怎樣精明世故，人總有其純樸的人性的一面。
[12]
真正的詩是詩人的心靈；真正的船是造船者。
[13]
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[1] 〔意〕亞米契斯：《愛的教育》第102頁。
轉引自黎彤主編：《世界文學名著妙語大全》，上海文化出版社，1989年4月第一版，第12頁。
[2] 〔蘇〕高爾基：《克里姆·薩姆多的一生》，《高爾基文集》第20卷第11頁。
轉引自黎彤主編：《世界文學名著妙語大全》，上海文化出版社，1989年4月第一版，第130頁。
[3] 〔俄〕岡察洛夫：《懸崖》第134頁。
轉引自黎彤主編：《世界文學名著妙語大全》，上海文化出版社，1989年4月第一版，第133頁。
[4] 〔法〕雨果：《悲慘世界》（五）第1484頁。
轉引自黎彤主編：《世界文學名著妙語大全》，上海文化出版社，1989年4月第一版，第133頁。
[5] 〔英〕羅素：《“無用的”知識》，《真與愛》第172頁。
轉引自黎彤主編：《世界文學名著妙語大全》，上海文化出版社，1989年4月第一版，第134頁。
[6] 〔法〕蒙田：《蒙田隨筆》第227頁。
轉引自黎彤主編：《世界文學名著妙語大全》，上海文化出版社，1989年4月第一版，第134頁。
[7] 〔蘇〕高爾基：《高爾基文集》第20卷第299頁。
轉引自黎彤主編：《世界文學名著妙語大全》，上海文化出版社，1989年4月第一版，第134頁。
[8] 〔俄〕馬爾林斯：《考驗》，《馬爾林斯小說集》第28頁。
轉引自黎彤主編：《世界文學名著妙語大全》，上海文化出版社，1989年4月第一版，第134頁。
[9] 〔日〕佐藤春夫：《田園的憂郁》，《更生記》第266頁，轉引自黎彤主編：《世界文學名著妙語大全》，上海文化出版社，1989年4月第一版，第4頁。
[10] 〔德〕歌德：《浮士德》第424頁。
轉引自黎彤主編：《世界文學名著妙語大全》，上海文化出版社，1989年4月第一版，第5頁。
[11] 〔印度〕泰戈爾著，冰心譯：《飛鳥集》，第4頁。
轉引自黎彤主編：《世界文學名著妙語大全》，上海文化出版社，1989年4月第一版，第4頁。
[12] 〔美〕索爾·貝婁：《赫索格》第23頁。
轉引自黎彤主編：《世界文學名著妙語大全》，上海文化出版社，1989年4月第一版，第317頁。
[13] 〔美〕愛默生：《愛默生文選》第90頁。
轉引自黎彤主編：《世界文學名著妙語大全》，上海文化出版社，1989年4月第一版，第388頁。
題目：在經典名著中摘抄一段人物出場的描寫；寫現實生活中一個人物的出場，300-500字。
（參見“教學設計”）
說明：學生摘抄名著中的一段人物出場的描寫主要是為了拓展學生知識面，提供優秀的寫作模板，學生羅列的作品林林總總，都能100%完成，故將這部分內容略去，只選錄其中幾篇現實生活中人物出場描寫的習作。
痛苦的“出場”
高二⑶班 徐海燕
曾經的她很懂浪漫，但現在她不懂浪漫；曾經的她很美麗，但現在的她看不出美麗；曾經的她很幸福，但現在的她忘卻了幸福。
沒有兒女的歡笑，沒有炊煙裊裊，沒有清澈的河流小溪，沒有夫妻的恩愛相隨……
漫天的轟鳴不是禮炮的歡笑，帶著薩達姆的剛強，布什的“玩笑”，開出一朵朵絢爛的玫瑰；整齊的坦克，飛翔的戰斗機顯示現代的文明；黑桃A的撲克流連于每一個美軍的玉手，是戰爭中的瀟灑。
每一聲動人的煙花響，帶著卷起的紅色，像五月花園中不變的守候。
醫院里飛舞飄雪的白衣天使，襯托出紅色的艷麗。
新時期的白衣天使，是美麗的護花使者。
破碎的房屋前，是飛機過后的寧靜。
鹽水稀釋著凝固的紅色，沙啞的歌喉暫停了美妙的歌聲。
像是戲中演習著令人感動的悲痛，世界很沉寂，很感動。
她出場了。
她是伊拉克難民，抱著死去的丈夫。
（張軒老師點評：先是晃動著模糊的身影，接著很少直接寫人，多是不厭其煩地進行蒙太奇式的背景渲染，最后在一片死寂中讓人物靜靜出場，就一個畫面，開始定格凝固── 一種撼人心魄的悲劇的崇高的美。
一朵戰火中綻放的凄艷的花，是對戰爭無言的詛咒。
）
初中一同桌出場
高二⑶班 周曉婉
四年前，當我第一次以一個初中生的身份走進教室，來到自己的座位時，差點沒被我的同桌嚇倒。
他是我至今為止見過的最農民的男人，并將此紀錄一直保持到現在：
油光可鑒的頭發，抹了無數發膠，像梁朝偉剛出道時那種梳向腦后，雪白粉嫩的臉和身軀，不用鑒定就知道是幾代富農；幾十粒雀斑恰到好處，點綴出一個公子哥兒。
如果他當時拿著鳥籠子和扇子，我想那種效果會更佳。
更讓人噴血的是，他對我講的第一句話不是一般同桌初次見面問個好或互通姓名，而是：“你說我留清朝的小辮子好不好，我發根很高的……”我KAO！
（張軒老師點評：文筆諧趣而現代，反諷式的人物肖像和語言，寥寥數筆，即活畫出一個現代版的奶油小生臉譜。
一個字：絕！）
一位老師出場
高二⑶班 侯云
正坐在位子上無聊，看看還有五分鐘才上課，便偏頭想看看窗外，只見眼前一黑，一個十足寬的肩膀遮了了大半面窗臺。
他高高的腰撐著窗臺，看來不出十分鐘這個危房準塌。
我沒好氣的敲敲玻璃：“喂，喂！再靠這面墻就塌了。”只見他迅速把腰部遠離到離窗二十厘米處，偏過頭，露出雪白牙齒，“嘿嘿”笑了兩聲，說：“這危房早該拆了，靠塌也是為學校做點貢獻吧！”看他整個一張低齡兒童臉，小小的頭上還掛著個大眼鏡，真糟蹋了這一米八0的個子。
“無聊！”瞪了他一眼后，我偏過了頭。
他似乎也走了。
好容易捱到了上課，那個靠窗的人竟三步變作兩步的跨上講臺，溫柔的朝全班人笑一笑，說：“我就是你們的新英語老師……”
（張軒老師點評：短短幾句，充滿懸念；略作點染，個性畢現。
小作者似貶的筆墨中勾畫出一個孩子氣十足的老師剪影，估計是一位剛出道的年輕老師。
）
關于十七歲的回憶
──主人公出場
高二⑶班 張碧娟
1996年7月9日。
陽光比校園還要憂傷，知了叫破了喉嚨，教室中一扇沒關好的窗，窗邊的布簾隨風舞蕩。
滿地的廢紙和殘破的考卷，升學前還意氣風發的他們，現在只是靜靜地躺在那兒。
黑板沒擦干凈，亂了序的桌椅東倒西歪。
桌上躺著一本習題集，破舊的封面，可以想像在一個月之前他多么驕傲，在發現他之前，幾本作業，幾本漫畫，憑借僅剩的記憶推測是否屬于后排的那個男生。
鈴聲孤單地響起，在寂寞的教學樓里回蕩，10分鐘后又響起，然后又在45分鐘之后……
陽光在這些時間的縫隙，悄悄地轉身，準備退場。
“嘎！”走進教室的她，坐在靠窗的座位上，順著逐漸黯淡的光線，抬頭望去，瞬間光線穿透了眼睛，她連忙捂住。
時間漫無目的地在教室中走來走去，當僅剩的陽光回家了，打開的窗，風陸陸續續地鉆了進來，趕走了徘徊許久的“炎炎”。
水洗似的天空，清澈，明亮……
她就這么掀起眼睫，望向最遠的天，看能不能找回些她的記憶，還有十七歲。
就這么憶起了。
一個即將結束的一切。
青春在回憶的胡同里迷了路，回憶正在尋找……
那年那月，生活也開始回憶，她……
（張軒老師點評：全篇流動著詩歌的和諧韻律，被溫柔浪漫的氣氛裹挾。
小作者寫人，多從情境映襯渲染，以有形寫無形，在似水流年中那一個有著淡淡傷感的女孩讓人品咂，迷離朦朧中是一種略帶涼意的美，可謂余音繞梁，不絕如縷。
）
回答：2006-08-04 13:48
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