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老人與海》非常講究照應的完美。
老人獨自一人住在海邊一座簡陋的茅棚里，第85天的黎明他從這里扛著工具由孩子送他出海；兩天后的黎明，他獨自駕著小船又回到了海邊。
扛著工具又進了小茅屋，孩子第一個來看他，整個故事就是這樣，在時間、地點、人物及道具方面形成了照應關系，有頭有尾，產生一種完滿的美感。
這種首尾完全相呼應的照應并不是簡單的重復，他引導人們去思考：一去一回都是黎明，地點依然是小茅棚，人物依舊是老人和孩子，用具還是那些捕魚的工具，看起來似乎沒有什么驚奇的變化，但這里已經蘊藏了不同的內容：出海前老人精神抖擻，充滿信心；孩子為老人擔心、祈禱、祝福；老人的工具是完好的；小茅棚在老人的心目中并不是至關重要的。
歸來后，老人已經疲憊不堪，面臨著精神和肉體上的全面崩潰；孩子為老人的受傷而哭泣，為老人的歸來而歡樂，為將來能繼續跟老人學習本領而慶幸；老人用作戰斗武器的捕魚工具已殘缺不全；小茅屋此時成了老人衷心向往的處所。
可見前后已發生了本質上的巨大變化。
使用這樣的照應頭緒清晰，有助于對作品進行全面集中的把握，整體感很強。
或者：
自然風暴烘托人物命運
——《在烈日和暴雨下》景物描寫的特征及作用
常州市教育教研室 張 春
從第一單元的畫山繡水中走出，寫景散文的“一切景語皆情語”給我們留下了深刻的印象，但進入小說單元，尤其是閱讀《在烈日和暴雨下》，我們看到了同樣精彩的景物描寫，細心地品味鑒賞同樣非常重要。
《在烈日和暴雨下》的景物描寫，手法靈活，特點鮮明。
例如直接描寫和間接描寫相結合，從不同角度觀察事物，突出最能表現景物特點的狀貌。
第二段寫烈日暴曬下街上的景象：“柳樹”像病了似的，葉子打著卷；“狗”趴在地上吐出舌頭；“柏油路”曬化了。
再如注意動靜結合，捕捉細節，選取最具表現力的詞匯。
柳條“一動也懶得動，無精打采地低垂著”；“風帶著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭西一頭地亂撞”。
小說中的景物描寫一般處于輔助地位，《在烈日和暴雨下》為何如此濃墨重彩地渲染景物環境呢？老舍先生在《我怎樣寫<駱駝祥子>》一文中是這樣解釋的：“假若我能把這些細瑣的遭遇寫出來，我的主角便必定能成為一個最真確的人，不但吃的苦，喝的苦，連一陣風，一場雨，也給他的神經以無情的苦刑。
”本文景物描寫在交代故事背景，顯現人物遭遇，展示心理變化，推動故事發展等方面也確實發揮了重要的作用。
然而，一切景語皆情語，除了上述作用，景物描寫還強烈昭示著特定社會環境中人物的命運。
試想一想，老舍先生多次寫到烈日和暴雨下的柳葉，這究竟是為什么呢？
“街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。
”這活脫脫是烈日下祥子們慢騰騰、昏沉沉在街上拉車的形象。
“路旁的柳枝，的確是微微地動了兩下。
……風忽然大起來，那半天沒動的柳條像猛地得到什么可喜的事，飄散地搖擺，枝條都像長出一截兒來。
”“像得到”、“像長出”是不是可以理解為“實際上他什么也得不到、什么也抓不住”？“風過去，街上的幌子，小攤，行人，仿佛都被風卷走了，全不見了，只剩下柳枝隨著風狂舞。
……又一陣風，比以前的更厲害，柳枝橫著飛……”在烈日狂風暴雨下掙命的祥子們正像這任風簸弄的樹葉，他們不能把握自己的命運！“一陣這樣的風過去，一切都不知怎么好似的，連柳樹都驚疑不定地等著點什么。
”那枝頭的柳葉可能連“驚疑不定”都談不上，他們只能任災難砸在自己的肩頭。
“……祥子一口氣跑回了家。
抱著火，烤了一陣，他哆嗦得像風雨中的樹葉。
”并不是只有到秋天，風才會掃下枝頭的枯葉，祥子們在那暗無天日的社會上掙扎，隨時會像一片樹葉一樣被狂風暴雨硬生生地打下枝頭。
通過柳葉，寫出了天氣的變化，更寫出了社會現實和人物的命運。
祥子就好像那烈日暴雨下的柳葉，不能主宰自己的命運，他只能任人宰割。
這驟變的天氣，渲染了氣氛，暗示了情節，不禁使人聯想到祥子后來的可悲命運。
老舍曾把濟南的冬天描繪得俏麗秀美、如詩如畫，但他筆下北平的夏日和雷雨為何卻顯得那么面目猙獰，近乎殘忍？烈日，烘烤著善人，也烘烤著壞人；暴雨，下向窮人，也下向富人。
但現在我們明白，其實，這烈日和暴雨并不公道，因為它面對的是一個沒有公道的世界！健壯勤勞熱愛生活的人力車夫祥子，一生艱苦掙扎，經歷了希望、奮斗、絕望的三部曲，《駱駝祥子》深刻地揭露了萬惡的舊社會，鞭撻了吃人的制度，這部書也因此被稱為“時代的葬歌”。
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