華閱文章網【摘抄有關香菱學詩的句子；摘抄眾人評價香菱的句子；摘抄黛玉教香
香菱學詩的句子：香菱拿了詩回來“諸事不顧，只向燈下一首一首地讀起來.寶釵連催他數次睡覺，他也不睡.寶釵見他這般苦心，只得隨他去了”.在黛玉的誘導下，香菱的視野不斷擴大，當她進入創作沖動狀態時，形象光彩奪目：“連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下摳土，來往的人都詫異”；寫第三稿時“挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視”，甚至夢中喊出：“可是有了，難道這一首還不好？”眾人評價香菱的句子：正說著，寶玉和探春也來了，也都入坐聽他講詩.寶玉笑道：“既是這樣，也不用看詩.會心處不在多，聽你說了這兩句，可知‘三昧’你已得了.”黛玉笑道：“你說他這‘上孤煙’好，你還不知他這一句還是套了前人的來.我給你這一句瞧瞧，更比這個淡而現成.”說著便把陶淵明的“曖曖遠人村，依依墟里煙”翻了出來，遞與香菱.香菱瞧了，點頭嘆賞，笑道：“原來‘上’字是從‘依依’兩個字上化出來的.”寶玉大笑道：“你已得了，不用再講，越發倒學雜了.你就作起來，必是好的.”寶釵笑道："不像吟月了，月字底下添一個'色'字倒還使得，你看句句倒是月色.這也罷了，原來詩從胡說來，再遲幾天就好了."黛玉笑道：“意思卻有，只是措詞不雅.皆因你看的詩少，被他縛住了.把這首丟開，再作一首，只管放開膽子去作.” 黛玉教香菱學詩的句子：黛玉道：“什么難事，也值得去學！不過是起承轉合，當中承轉是兩副對子，平聲對仄聲，虛的對實的，實的對虛的，若是果有了奇句，連平仄虛實不對都使得的.”黛玉道：“正是這個道理，詞句究竟還是末事，第一立意要緊.若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的，這叫做‘不以詞害意’.”黛玉道：“斷不可學這樣的詩.你們因不知詩，所以見了這淺近的就愛，一入了這個格局，再學不出來的.你只聽我說，你若真心要學，我這里有《王摩詰全集》你且把他的五言律讀一百首，細心揣摩透熟了，然后再讀一二百首老杜的七言律，次再李青蓮的七言絕句讀一二百首.肚子里先有了這三個人作了底子，然后再把陶淵明，應玚，謝，阮，庾，鮑等人的一看.你又是一個極聰敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是詩翁了！”。
香菱學詩重點詞語賞析
劉品毅論香菱詩詠月精華欲掩料應難，影自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。
博得嫦蛾應借問，緣何不使永團圓！ 香菱的第三首詩，用的仍然是七言律詩平起第一式（“一”、“白”、“笛”、“博”、“得”諸字皆為入聲字，“倚”上聲。惟“圓”是下平一先韻，不是上平十四寒韻）。
不但形式完美，而且詩中有“我”，情景交融，清新巧妙，意趣橫生，博得眾人齊聲贊賞。 下面，我們試用靳極蒼老先生創建的以“三體會”（體會作者、體會作品、體會形象）、“三解釋”（解釋字詞的基本意義、使用意義、特殊意義）、“四分析”（分析作品的時間、地點、人物、事件，以突出主題）為主體的注釋學原理，對香菱的這首成名之作予以解釋分析。
精華欲掩料應難——精華，本義指事物中的最好部分。“眾陰之精，月也”（王充《論衡·順鼓》），此處即代指月亮。
《漢書·李尋傳》“月者，眾陰之長……妃后、大臣、諸侯之象也”，亦女性之象也。曹雪芹之所以借黛玉之口命香菱詠月，乃其借以吟詠女性也，亦香菱所以自況也。
“精華欲掩料應難”是一個缺省主語的倒裝句，其邏輯意義的語序應為“欲掩精華料應難”，意思是想要遮掩月亮，料想應該是很難的，其象征意義是對男性壓迫女性的質疑。于此等細微處，也體現了《紅樓夢》之宗旨。
就香菱而言，是不甘命運捉弄之意。她本來出身高貴，“根基不讓迎、探，容貌不讓鳳、秦，端雅不讓紈、釵，風流不讓湘、黛，賢惠不讓襲、平”，豈甘居下游？其苦心學詩，正體現了她高貴的精神追求。
影自娟娟魄自寒——為什么想要遮掩月亮，料想應該是很難的呢？因為月亮清光輝映的本質，是那樣的自然天成；月亮皎潔美好的形象，是那樣的自在天然。兩個“自”字，是強調月亮的主體自我意志。
影，指形象，如李白詩“孤帆遠影碧空盡”，又，倩影、背影等皆此意。娟娟，本義指嬋娟的好姿態，引申為美好貌，如杜甫《狂夫》有“風含翠筱娟娟凈”句。
魄，本義指月體黑暗處。《爾雅》“魄，間也”，郝懿行義疏“月之空缺，陰映蔽光，謂之為魄”，張衡《靈憲》曰“月者，陰精之宗，積成為獸，象兔形”，所謂“玉兔”，即月體黑暗處的形狀。
又，日之精謂魂，月之精謂魄，故月魄者，月之本質也。寒，本義為凍，是冷之極也，喻指陰氣。
此處指陰氣凝結為寒， 體現月亮清光輝映的本質。 一片砧敲千里白——一片明月初升，照耀千里，也照耀著敲砧洗衣的女人們。
此句是化用李白“長安一片月，萬戶搗衣聲”，而藝術性更高。似乎明月臨空照耀，乃是女人們敲砧呼喚而出。
這是月亮未被遮掩的團圓之時，這是女人們快樂地為丈夫孩子洗衣勞作之景。 半輪雞唱五更殘——可惜雞叫五更拂曉之時，月亮到底還是被遮掩了，只殘留半輪。
綠蓑江上秋聞笛——秋雨瀟瀟秋夜寒，人在旅途江上飄。一輪明月渾不見，夜不成寐笛聲高。
那穿著綠蓑衣的行人啊，念團圓，魂欲銷。這是月亮完全被遮掩之時，這是人間離愁最悲涼之景。
綠蓑，亦可直接指代行人，如下文“紅袖”之代指年青的女子。 紅袖樓頭夜倚欄——男人遠行了，女人孤獨了。
睹物思人，空樓難耐。夜倚欄桿，舉頭望月。
有月？無月？滿月？缺月？但愿一見團圓月！ 博得嫦蛾應借問——見月之盈虧關乎人間悲歡離合，想月中仙子應借問-- 緣何不使永團圓——此語雙關，即問是什么原因不讓月亮天天圓滿？又暗示人間骨肉為何常分離？ 通過上面的分析解釋，我們看到，香菱的第三首詠月詩，從一個判斷句“精華欲掩料應難”“判月”開始，在以“影自娟娟魄自寒”“釋月”之后，中間層層遞進，寫了“滿月”之景、“殘月”之時、“無月”之悲、“盼月”之苦，最后以“問月”作結，提出了一個既是童心未泯、又是大悲大憫的疑問--為什么月亮不能天天圓呢？所以眾人看了笑道：“這首不但好，而且新巧有意趣”。所謂“新”，即前人沒有此等寫法，這可以從鄧國光等編的《中國歷代詠月詩詞全集》所收1354人的3661首詠月詩得到證明。
所謂“巧”，即“判月”-- “釋月”-- “滿月”--“殘月”--“無月”--“盼月”--“問月”布局之巧。所謂“有意趣”，如“一片砧敲千里白”的藝術表現力、“緣何不使永團圓”的雙關語義，均意趣橫生，令人回味無窮。
當然， “《紅樓夢》寫香菱學詩，進步相當快，這是小說，適應讀者的趣味和耐心，不好拖拖拉拉；移到現實，至少就常人說，就不能這樣快。原因之一是，提高要以由讀和思來的逐漸積累為資本，這時間越長越好”（張中行《詩詞讀寫叢話》）。
5.淺談香菱的詠月詩（田秋英） 從詩詞來看，《紅樓夢》里的詩有其獨特之處。不僅內容豐富多彩，格調各式各樣，而且能與吟詠者的氣質、生活態度、所詠之物相暗合，使之適合人物各自的個性、修養、特點，具有鮮明的個性化，一看便知出自誰人之手。
第四十八回中，“慕雅女雅集苦吟詩”寫香菱學詩，是曹雪芹別具一格的藝術創新。他借具有獨特身份和處境的香菱之口，把自己論詩、寫詩的體會故事化，描寫了初學寫詩者在不同階段中的寫作真貌，更流露了作者對香菱的滿腔同情。
因此。
香菱學詩的分段和每一段的賞析,短一點！是分段的每一段不是每一節
第一段分到：由你愛用那幾個字去.寫香菱在黛玉的指導下刻苦讀詩. 第二段分到最后；寫香菱苦志練詩，終于取得成功. 第一段賞析；交代了香菱向黛玉說明了求救之意. 第二段賞析；寫黛玉檢查了香菱對王詩的理解程度. 第三段賞析；寫黛玉在本段中充分發揮了“老師”的作用，又把陶詩的詩句翻出來給香菱看，啟發他認識了托化前人詩句的道理. 第四段；寫香菱茶飯無心，坐臥不定的情況下經過苦思寫成了一首詩寶叉簡單地給予否定，而黛玉則指出了香菱的不足，并指示她該如何作. 第五段賞析香菱學詩已到了如癡如醉的程度，這也引來了眾人的注意和評說. 第六段賞析對于香菱的第二稿，黛玉，寶叉又都提出了各自的意見. 第七段賞析眾人引香菱來到惜春處，欲使其清醒過來 第八段賞析香菱最后在夢中將詩作成，寫下來之后馬上去找黛玉.。
香菱學詩的詞句解析,急
劉品毅論香菱詩詠月精華欲掩料應難，影自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。
博得嫦蛾應借問，緣何不使永團圓！ 香菱的第三首詩，用的仍然是七言律詩平起第一式（“一”、“白”、“笛”、“博”、“得”諸字皆為入聲字，“倚”上聲。惟“圓”是下平一先韻，不是上平十四寒韻）。
不但形式完美，而且詩中有“我”，情景交融，清新巧妙，意趣橫生，博得眾人齊聲贊賞。 下面，我們試用靳極蒼老先生創建的以“三體會”（體會作者、體會作品、體會形象）、“三解釋”（解釋字詞的基本意義、使用意義、特殊意義）、“四分析”（分析作品的時間、地點、人物、事件，以突出主題）為主體的注釋學原理，對香菱的這首成名之作予以解釋分析。
精華欲掩料應難——精華，本義指事物中的最好部分。“眾陰之精，月也”（王充《論衡·順鼓》），此處即代指月亮。
《漢書·李尋傳》“月者，眾陰之長……妃后、大臣、諸侯之象也”，亦女性之象也。曹雪芹之所以借黛玉之口命香菱詠月，乃其借以吟詠女性也，亦香菱所以自況也。
“精華欲掩料應難”是一個缺省主語的倒裝句，其邏輯意義的語序應為“欲掩精華料應難”，意思是想要遮掩月亮，料想應該是很難的，其象征意義是對男性壓迫女性的質疑。于此等細微處，也體現了《紅樓夢》之宗旨。
就香菱而言，是不甘命運捉弄之意。她本來出身高貴，“根基不讓迎、探，容貌不讓鳳、秦，端雅不讓紈、釵，風流不讓湘、黛，賢惠不讓襲、平”，豈甘居下游？其苦心學詩，正體現了她高貴的精神追求。
影自娟娟魄自寒——為什么想要遮掩月亮，料想應該是很難的呢？因為月亮清光輝映的本質，是那樣的自然天成；月亮皎潔美好的形象，是那樣的自在天然。兩個“自”字，是強調月亮的主體自我意志。
影，指形象，如李白詩“孤帆遠影碧空盡”，又，倩影、背影等皆此意。娟娟，本義指嬋娟的好姿態，引申為美好貌，如杜甫《狂夫》有“風含翠筱娟娟凈”句。
魄，本義指月體黑暗處。《爾雅》“魄，間也”，郝懿行義疏“月之空缺，陰映蔽光，謂之為魄”，張衡《靈憲》曰“月者，陰精之宗，積成為獸，象兔形”，所謂“玉兔”，即月體黑暗處的形狀。
又，日之精謂魂，月之精謂魄，故月魄者，月之本質也。寒，本義為凍，是冷之極也，喻指陰氣。
此處指陰氣凝結為寒， 體現月亮清光輝映的本質。 一片砧敲千里白——一片明月初升，照耀千里，也照耀著敲砧洗衣的女人們。
此句是化用李白“長安一片月，萬戶搗衣聲”，而藝術性更高。似乎明月臨空照耀，乃是女人們敲砧呼喚而出。
這是月亮未被遮掩的團圓之時，這是女人們快樂地為丈夫孩子洗衣勞作之景。 半輪雞唱五更殘——可惜雞叫五更拂曉之時，月亮到底還是被遮掩了，只殘留半輪。
綠蓑江上秋聞笛——秋雨瀟瀟秋夜寒，人在旅途江上飄。一輪明月渾不見，夜不成寐笛聲高。
那穿著綠蓑衣的行人啊，念團圓，魂欲銷。這是月亮完全被遮掩之時，這是人間離愁最悲涼之景。
綠蓑，亦可直接指代行人，如下文“紅袖”之代指年青的女子。 紅袖樓頭夜倚欄——男人遠行了，女人孤獨了。
睹物思人，空樓難耐。夜倚欄桿，舉頭望月。
有月？無月？滿月？缺月？但愿一見團圓月！ 博得嫦蛾應借問——見月之盈虧關乎人間悲歡離合，想月中仙子應借問-- 緣何不使永團圓——此語雙關，即問是什么原因不讓月亮天天圓滿？又暗示人間骨肉為何常分離？ 通過上面的分析解釋，我們看到，香菱的第三首詠月詩，從一個判斷句“精華欲掩料應難”“判月”開始，在以“影自娟娟魄自寒”“釋月”之后，中間層層遞進，寫了“滿月”之景、“殘月”之時、“無月”之悲、“盼月”之苦，最后以“問月”作結，提出了一個既是童心未泯、又是大悲大憫的疑問--為什么月亮不能天天圓呢？所以眾人看了笑道：“這首不但好，而且新巧有意趣”。所謂“新”，即前人沒有此等寫法，這可以從鄧國光等編的《中國歷代詠月詩詞全集》所收1354人的3661首詠月詩得到證明。
所謂“巧”，即“判月”-- “釋月”-- “滿月”--“殘月”--“無月”--“盼月”--“問月”布局之巧。所謂“有意趣”，如“一片砧敲千里白”的藝術表現力、“緣何不使永團圓”的雙關語義，均意趣橫生，令人回味無窮。
當然， “《紅樓夢》寫香菱學詩，進步相當快，這是小說，適應讀者的趣味和耐心，不好拖拖拉拉；移到現實，至少就常人說，就不能這樣快。原因之一是，提高要以由讀和思來的逐漸積累為資本，這時間越長越好”（張中行《詩詞讀寫叢話》）。
5.淺談香菱的詠月詩（田秋英） 從詩詞來看，《紅樓夢》里的詩有其獨特之處。不僅內容豐富多彩，格調各式各樣，而且能與吟詠者的氣質、生活態度、所詠之物相暗合，使之適合人物各自的個性、修養、特點，具有鮮明的個性化，一看便知出自誰人之手。
第四十八回中，“慕雅女雅集苦吟詩”寫香菱學詩，是曹雪芹別具一格的藝術創新。他借具有獨特身份和處境的香菱之口，把自己論詩、寫詩的體會故事化，描寫了初學寫詩者在不同階段中的寫作真貌，更流露了作者對香菱的滿腔同。
【香菱學詩,中的一首詩賞析是精華欲掩料應難（第一句）幫我一下！
手頭的資料，如下，香菱在學習中經過幾次挫折，找到了門徑，第三首面目就大不一樣.首句起得很有勢頭，恰似一輪皓月破云而出，精華難掩，將自已才華終難埋沒、學詩必能成功的自信心含蓄地傳出.因知道寄情于景，第二句就像是自我身世的寫照：顧影自憐，吐露了自已精神上的寂寞.頷聯用修辭上的特殊句式抒發內心幽怨，筆法老練.頸聯拓展境界，情景并出.至此，為末聯已作好了層層鋪墊.結句的感喟本是作詩者自己的，偏推給處境同樣寂寞的嫦娥，詩意曲折，又緊扣詠月詩題；“團圓”二字將月與人合詠，自然雙關，余韻悠長.所以眾人看了都稱贊說：“這首不但好，而且新巧有意趣”.小說還借俗語作結：“天下無難事，只怕有心人.”作者的用意十分清楚.。
香菱學詩中的三首詩的賞析
香菱學詩是《紅樓夢》中的一個插曲，但聯系香菱的一生遭際來看，這個插曲的描寫是作者頗具匠心的安排.脂硯齋對此有精辟的分析，
說："細想香菱之為人也，根基不讓迎探，容貌不讓鳳秦，端雅不讓紈釵，風流不讓湘黛，賢惠不讓襲平，所惜者幼年罹禍，命運乖蹇，致
為側室.且曾讀書，不能與林湘輩并馳于海棠之社耳.然此一人豈可不入園哉.故欲令入園，終無可入之隙，籌畫再四，欲令入園必呆兄遠
行后方可."香菱是小說中出場最早的薄命女，自幼被拐，十幾歲時被呆霸王薛蟠強買為妾；后來正妻夏金桂一來，她的命運就更為不堪，
很快就被折磨致死了.后四十回寫她死于難產，并不符合曹雪芹原來的設計.在情榜當中，香菱位居副冊首位，可見是相當重要的人物.作
者寫她學詩，也是為了抬高她的身份，增加讀者對她的好感.這樣，當她被無情的命運折磨致死時，就使悲劇性更為強烈了.
香菱學詩，大致可分三個步驟.首先是拜黛玉為師，并在黛玉指導下細細品味王維詩；其次是一邊讀杜甫詩，一邊嘗試作詩；其三是經
歷了兩次失敗，終于成功.香菱作的第一首詩比較幼稚，用語直露，把前人詠月習用的詞藻堆砌起來，湊泊成篇.最大的問題是，全詩沒有
表達真情實感，了無新意.詩中所用"月桂""玉鏡""冰盤"等，詞藻陳腐，所以黛玉說"被他縛住了"，即不能從前人的套子中跳出來.
她的第二首詩就有所進步了，能用"花香""輕霜"等比喻，又用"人跡""隔簾"等情景烘托，漸漸放開了手腳.但"玉盤""玉欄"等
詞語仍有陳舊的氣息，而且全詩在詠月色而不是月亮本身，有些跑題，所以黛玉說"這一首過于穿鑿了".香菱的第三首詩是這樣的：
精華欲掩料應難，影自娟娟魄自寒.
一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘.
綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄.
博得嫦娥應借問，緣何不使永團圓？
這首詩是成功的.除首聯外，句句都似非寫月，但句句與月相關.用詞典雅含蓄，設意新奇別致.尤其是頷聯，對仗工穩，言淺意深，堪稱精
妙.它最大的優點，是切合香菱自己的身世，借詠月而懷人，流露了真情實感.這樣，詩就不是空洞的而是有內容的了.香菱的成功，一方面
說明了她自己的聰明與優雅素質，另一方面也說明了一個道理，即小說四十九回寫眾人看了她第三首詩所說的"無下無難事，只怕有心人".
如此，香菱住在大觀園里更為名正言順，她做副冊第一人也就順理成章了.
《紅樓夢》中有許多詩詞，這是今天讀者的閱讀難點之一.許多人草草看過，以為作者無所用心，這是可惜的.書中詩詞，往往是與故事
情節融為一體的，每個人的詩作都有自己的特點，表現了不同人物不同的思想性格.有些詩作，還點明了人物的處境與命運歸宿.如上引香菱
詩第三首中的"精華欲掩料應難"，實際就是在說香菱目前的情況.因此，仔細品味書中詩詞，也是欣賞《紅樓夢》的樂趣之一.
曹雪芹借寫香菱學詩，還表達了自己對詩藝的一些看法.他特別強調詩要有新意，要寄情寓興，不能以詞害意，這是一種通脫明達的認
識.從課文中，讀者還可以了解到作者比較欣賞唐人詩作，如王維，杜甫，李白等都是曹雪芹心儀的優秀詩人.
香菱要學詩，不拜身邊的寶釵為師，卻去找黛玉，這也是合乎小說情理的一筆.寶釵博學多才，詩也寫得不錯，但她并不看重這個，認為
"女子無才便是德".而且，寶釵生性沉穩，不喜歡太麻煩的瑣事，所以香菱是不便向她學詩的.黛玉雖然生性孤僻，喜散不喜聚，卻也有熱
情大度的一面.她指導香菱不厭其煩，循循善誘，而且言簡意賅，所以香菱才能很快悟入門徑，獲得成功.黛玉的這種表現，是她性格中另一
側面的反映.從某種角度說，黛玉比寶釵其實更容易相處，也更同情弱者.
香菱學詩字詞注釋
王摩詰（jié ）應瑒（yáng ） 顰兒 （pín ） 誨人不倦（huì） 膩（nì）煩香榭（xiè） 鰥鰥（ guān） 沁芳亭（qìn ） 怔怔（zhēng） 茶飯無心挖肝搜膽 精血誠聚 笑吟吟（2）多音字臊【（sāo）腥臊 （sào）害臊】 說【（shuō）說話 （shuì）游說】（3）釋義起承轉合：詩文寫作結構章法方面的術語：舊時詩文慣用的行文方法，后泛指文章作法.“起”是起因，文章的開頭；“承”是事件的過程；“轉”是事件結果的轉折；“合”是對該事件的議論，是結尾.本文比喻說話時的過渡.以詞害意：因拘泥于辭義而誤會或曲解作者的原意.這是說作詩要以“意”（內容）為先，文辭格律次之，不要過分注重辭采形式而損害了文章的內容.地靈人杰：意為山川靈秀，人物杰出 誨人不倦：教導人時耐心而不知疲倦三昧：常指事物的關鍵.自暴自棄：甘心落后，不求上進.精血誠聚：花費心思和精力所取得的成果.。
香菱學詩,中的一首詩賞析
手頭的資料，如下，謝謝：
香菱在學習中經過幾次挫折，找到了門徑，第三首面目就大不一樣。首句起得很有勢頭，恰似一輪皓月破云而出，精華難掩，將自已才華終難埋沒、學詩必能成功的自信心含蓄地傳出。因知道寄情于景，第二句就像是自我身世的寫照：顧影自憐，吐露了自已精神上的寂寞。頷聯用修辭上的特殊句式抒發內心幽怨，筆法老練。頸聯拓展境界，情景并出。至此，為末聯已作好了層層鋪墊。結句的感喟本是作詩者自己的，偏推給處境同樣寂寞的嫦娥，詩意曲折，又緊扣詠月詩題；“團圓”二字將月與人合詠，自然雙關，余韻悠長。所以眾人看了都稱贊說：“這首不但好，而且新巧有意趣”。小說還借俗語作結：“天下無難事，只怕有心人。”作者的用意十分清楚。
香菱學詩中的三首詩的賞析
香菱學詩是《紅樓夢》中的一個插曲，但聯系香菱的一生遭際來看，這個插曲的描寫是作者頗具匠心的安排.脂硯齋對此有精辟的分析， 說："細想香菱之為人也，根基不讓迎探，容貌不讓鳳秦，端雅不讓紈釵，風流不讓湘黛，賢惠不讓襲平，所惜者幼年罹禍，命運乖蹇，致 為側室.且曾讀書，不能與林湘輩并馳于海棠之社耳.然此一人豈可不入園哉.故欲令入園，終無可入之隙，籌畫再四，欲令入園必呆兄遠 行后方可."香菱是小說中出場最早的薄命女，自幼被拐，十幾歲時被呆霸王薛蟠強買為妾；后來正妻夏金桂一來，她的命運就更為不堪， 很快就被折磨致死了.后四十回寫她死于難產，并不符合曹雪芹原來的設計.在情榜當中，香菱位居副冊首位，可見是相當重要的人物.作 者寫她學詩，也是為了抬高她的身份，增加讀者對她的好感.這樣，當她被無情的命運折磨致死時，就使悲劇性更為強烈了. 香菱學詩，大致可分三個步驟.首先是拜黛玉為師，并在黛玉指導下細細品味王維詩；其次是一邊讀杜甫詩，一邊嘗試作詩；其三是經 歷了兩次失敗，終于成功.香菱作的第一首詩比較幼稚，用語直露，把前人詠月習用的詞藻堆砌起來，湊泊成篇.最大的問題是，全詩沒有 表達真情實感，了無新意.詩中所用"月桂""玉鏡""冰盤"等，詞藻陳腐，所以黛玉說"被他縛住了"，即不能從前人的套子中跳出來. 她的第二首詩就有所進步了，能用"花香""輕霜"等比喻，又用"人跡""隔簾"等情景烘托，漸漸放開了手腳.但"玉盤""玉欄"等 詞語仍有陳舊的氣息，而且全詩在詠月色而不是月亮本身，有些跑題，所以黛玉說"這一首過于穿鑿了".香菱的第三首詩是這樣的： 精華欲掩料應難，影自娟娟魄自寒. 一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘. 綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄. 這首詩是成功的.除首聯外，句句都似非寫月，但句句與月相關.用詞典雅含蓄，設意新奇別致.尤其是頷聯，對仗工穩，言淺意深，堪稱精 妙.它最大的優點，是切合香菱自己的身世，借詠月而懷人，流露了真情實感.這樣，詩就不是空洞的而是有內容的了.香菱的成功，一方面 說明了她自己的聰明與優雅素質，另一方面也說明了一個道理，即小說四十九回寫眾人看了她第三首詩所說的"無下無難事，只怕有心人". 如此，香菱住在大觀園里更為名正言順，她做副冊第一人也就順理成章了. 《紅樓夢》中有許多詩詞，這是今天讀者的閱讀難點之一.許多人草草看過，以為作者無所用心，這是可惜的.書中詩詞，往往是與故事 情節融為一體的，每個人的詩作都有自己的特點，表現了不同人物不同的思想性格.有些詩作，還點明了人物的處境與命運歸宿.如上引香菱 詩第三首中的"精華欲掩料應難"，實際就是在說香菱目前的情況.因此，仔細品味書中詩詞，也是欣賞《紅樓夢》的樂趣之一. 曹雪芹借寫香菱學詩，還表達了自己對詩藝的一些看法.他特別強調詩要有新意，要寄情寓興，不能以詞害意，這是一種通脫明達的認 識.從課文中，讀者還可以了解到作者比較欣賞唐人詩作，如王維，杜甫，李白等都是曹雪芹心儀的優秀詩人. 香菱要學詩，不拜身邊的寶釵為師，卻去找黛玉，這也是合乎小說情理的一筆.寶釵博學多才，詩也寫得不錯，但她并不看重這個，認為 "女子無才便是德".而且，寶釵生性沉穩，不喜歡太麻煩的瑣事，所以香菱是不便向她學詩的.黛玉雖然生性孤僻，喜散不喜聚，卻也有熱 情大度的一面.她指導香菱不厭其煩，循循善誘，而且言簡意賅，所以香菱才能很快悟入門徑，獲得成功.黛玉的這種表現，是她性格中另一 側面的反映.從某種角度說，黛玉比寶釵其實更容易相處，也更同情弱者.。
香菱學詩中三首詩的賞析
香菱學詩是《紅樓夢》中的一個插曲，但聯系香菱的一生遭際來看，這個插曲的描寫是作者頗具匠心的安排。
脂硯齋對此有精辟的分析，說：“細想香菱之為人也，根基不讓迎探，容貌不讓鳳秦，端雅不讓紈釵，風流不讓湘黛，賢惠不讓襲平，所惜者幼年罹禍，命運乖蹇，致為側室。且曾讀書，不能與林湘輩并馳于海棠之社耳。
然此一人豈可不入園哉。故欲令入園，終無可入之隙，籌畫再四，欲令入園必呆兄遠行后方可。”
香菱是小說中出場最早的薄命女，自幼被拐，十幾歲時被呆霸王薛蟠強買為妾；后來正妻夏金桂一來，她的命運就更為不堪，很快就被折磨致死了。后四十回寫她死于難產，并不符合曹雪芹原來的設計。
在情榜當中，香菱位居副冊首位，可見是相當重要的人物。作者寫她學詩，也是為了抬高她的身份，增加讀者對她的好感。
這樣，當她被無情的命運折磨致死時，就使悲劇性更為強烈了。 香菱學詩，大致可分三個步驟。
首先是拜黛玉為師，并在黛玉指導下細細品味王維詩；其次是一邊讀杜甫詩，一邊嘗試作詩；其三是經歷了兩次失敗，終于成功。香菱作的第一首詩比較幼稚，用語直露，把前人詠月習用的詞藻堆砌起來，湊泊成篇。
最大的問題是，全詩沒有表達真情實感，了無新意。詩中所用“月桂”“玉鏡”“冰盤”等，詞藻陳腐，所以黛玉說“被他縛住了”，即不能從前人的套子中跳出來。
她的第二首詩就有所進步了，能用“花香”“輕霜”等比喻，又用“人跡”“隔簾”等情景烘托，漸漸放開了手腳。但“玉盤”“玉欄”等詞語仍有陳舊的氣息，而且全詩在詠月色而不是月亮本身，有些跑題，所以黛玉說“這一首過于穿鑿了”。
香菱的第三首詩是這樣的： 精華欲掩料應難，影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。
綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。 博得嫦娥應借問，緣何不使永團圓？ 這首詩是成功的。
除首聯外，句句都似非寫月，但句句與月相關。用詞典雅含蓄，設意新奇別致。
尤其是頷聯，對仗工穩，言淺意深，堪稱精妙。它最大的優點，是切合香菱自己的身世，借詠月而懷人，流露了真情實感。
這樣，詩就不是空洞的而是有內容的了。香菱的成功，一方面說明了她自己的聰明與優雅素質，另一方面也說明了一個道理，即小說四十九回寫眾人看了她第三首詩所說的“無下無難事，只怕有心人”。
如此，香菱住在大觀園里更為名正言順，她做副冊第一人也就順理成章了。 《紅樓夢》中有許多詩詞，這是今天讀者的閱讀難點之一。
許多人草草看過，以為作者無所用心，這是可惜的。書中詩詞，往往是與故事情節融為一體的，每個人的詩作都有自己的特點，表現了不同人物不同的思想性格。
有些詩作，還點明了人物的處境與命運歸宿。如上引香菱詩第三首中的“精華欲掩料應難”，實際就是在說香菱目前的情況。
因此，仔細品味書中詩詞，也是欣賞《紅樓夢》的樂趣之一。 曹雪芹借寫香菱學詩，還表達了自己對詩藝的一些看法。
他特別強調詩要有新意，要寄情寓興，不能以詞害意，這是一種通脫明達的認識。從課文中，讀者還可以了解到作者比較欣賞唐人詩作，如王維、杜甫、李白等都是曹雪芹心儀的優秀詩人。
香菱要學詩，不拜身邊的寶釵為師，卻去找黛玉，這也是合乎小說情理的一筆。寶釵博學多才，詩也寫得不錯，但她并不看重這個，認為“女子無才便是德”。
而且，寶釵生性沉穩，不喜歡太麻煩的瑣事，所以香菱是不便向她學詩的。黛玉雖然生性孤僻，喜散不喜聚，卻也有熱情大度的一面。
她指導香菱不厭其煩，循循善誘，而且言簡意賅，所以香菱才能很快悟入門徑，獲得成功。黛玉的這種表現，是她性格中另一側面的反映。
從某種角度說，黛玉比寶釵其實更容易相處，也更同情弱者。 課文中寫到的其他人物，如探春、湘云、寶玉等，著墨不多，都是陪襯人物。
但作者輕點淡染，也頗見精神。如寫湘云健談、探春機敏，就符合她們一貫的表現。
