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小學全部重點句型？、快
一、 對稱句這里所說的對稱句，并不是通常所說的對稱句.通常所說的對稱句，指的是整句，包括排比句、對偶句、連用四字短語及大體整齊的一組語句.本文的對稱句相當于寬式對偶句，是指兩兩對舉出現，而字數和結構相同或大體相同的兩個句子.因其兩兩對舉，十分對稱，故稱對稱句.如果說“石韞玉而山輝，水懷珠而川媚”，那么，對稱句的運用，也會使文章因之生輝.在議論文中運用對稱句，既可使句式整齊上口，音調和諧，又可用極簡潔的文字，表達極豐富的內容，使文章既富文采，又洗練簡潔.對稱句同樣可以用來寫景、狀物、抒情.或整段用對稱句鋪陳描摹，以形成一種整齊美；或間用對稱句，長短相雜，整散并用，以求語言的跌宕回環美.李樂薇在《我的空中樓閣》中可謂將對稱句運用得爐火純青： 我把一切應用的東西當作藝術，我在生活中的第一件藝術品？就是小屋.白天它是清晰的，夜晚它是朦朧的.每個夜幕深垂的晚上，山下亮起燦爛的萬家燈火，同上閃出疏落的燈光……山也虛無，樹也縹緲.小屋迷于霧失樓臺的情景之中，它不再是清晰的小屋，而是煙霧之中，星點之下，月影之側的空中樓閣！ 這段文字的對稱句，便是由“白天一夜晚、山上一山下、山一樹”，這三組相對的事物構成，只有這樣聯想，方可滿足對稱句兩兩對舉出現的格式與內容要求. 對稱句既可是句與句的對稱，也可是句子內部成分的對稱.例如： 我仿佛置身于一幅多彩而又圓潤的油畫之中.樹，輕拂著；草，搖曳著.身旁是深邃的回廊，寧謐的曲徑.近處，一邊是夕陽中閃著金光的梧桐樹，一邊是藍天下散發著清香的翠竹林.遠處還有流光溢彩的噴泉和絢麗繽紛的花壇作為點綴，此情此景，誰能不醉？這段文字中，“樹，輕拂著；草，搖曳著”與“一邊是……梧桐樹，一邊是……翠竹林”為句的對稱；那么“身旁是深邃的回廊，寧謐的曲徑”與“遠處還有流光溢彩的噴泉和絢麗繽紛的花壇作為點綴”，則是由句子內部成分構成對稱.二、 假設句所謂假設句就是通過對假設條件下可能產生結果的推測，來證明論點正確的一種分析方法.因其用假設復句構成，所以稱其為假設句.假設句常用在議論文或者散文中，它可用來敘述，最多的是用在分析材料中.假設句包含的是條件與結果的關系，如把條件稱為A，結果稱為B，其表達式就為：如果沒有A，那么就不可能有B.例：如果沒有歐立希一次次失敗后的堅持，那么就不可能有新藥606的誕生.假設句與例證句在內容上截然相反，如果事例是正面的，假設句則應從反面下筆；事例是反面的，假設句則應從正面下筆.事例與假設句可正反結合形成鮮明對比.從句式上看，假設的內容常用排比句、反問句表達，不但能增強文章的說理力度，而且能增強文章的氣勢.例1.古語云：“不積跬步，無以至千里：不積小流，無以成江海.”凡立功名于世者，無不是從小處做起，注意點點滴滴的積累.有意識地培養自己的品德才能，不斷自我完善的.若無每日聞雞起舞堅持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古！若無長年筆走龍蛇墨染池水的工夫，那么王羲之又怎能揮毫蓋世被尊稱為書圣呢？若無半生鉆研演算草稿盈筐的血汗，那么陳景潤又怎能摘取明珠享譽世界呢？例2.歐立希為發明一種新藥，堅持進行試驗，失敗了，總結教訓再干，一直試驗了606次方獲得成功，制出了以試驗次數命名的新藥“606”，新藥的問世是堅持的結果.試想，如果歐立希僅僅試驗一兩次，失敗后就撒手不干，那么，新藥又怎能會問世呢？如果他試驗了一二百次都以失敗而告終，他若認為成功的希望已經渺茫，甚至懷疑了原來的設想，因此而偃旗息鼓，自甘暴棄，不另辟蹊徑，那么“606”自然不會誕生.即使他試驗了605次，又失敗了，如果他這時喪失了信心，希望之火熄滅了，那么，他也會功虧一簣，功敗垂成，同樣，也決不會有“606”的誕生.正因為他堅持下去了，最后，他終于獲得了勝利.可見，堅持就是勝利.總而言之，假設句如運用得當，既可增強文章的說理性、可信性，又可增強文章的語勢文采，從而提高學生的得分檔次.三、 反復中心句反復”是指為了強調某個意思，有意識地重復使用某些詞語或句子.反復有連續反復與間隔反復兩種.我們所說的反復中心句（詞），是指把能體現中心主旨的句子或詞在文中或段中連續或間隔出現.其作用是：在內容上，因為句句緊扣中心主旨，因此可使中心突出；在形式上，由于它的出現，可使層次更清晰；在表達上，因其常與排比句連用，可增強語言的氣勢與節奏感.反復中心句（詞）手法，既可用來構段，又可用來構篇.例：牽掛是一種美，卻也是一份辛勞，天地間擔起這份辛勞的，都是心中充滿著愛的人.父母牽掛遠方的游子，新婚的軍嫂牽掛戍邊的丈夫，學業有成的弟子牽掛白發蒼蒼的老師，德高望重的將軍牽掛未曾脫貧的老區.牽掛是流沙河筆下那夜夜歌唱的蟋蟀，牽掛是余光中心中那等待起航的客船，牽掛是“來日綺窗前，寒梅著花未”的詢問，牽掛是“鄉淚客中盡，歸帆天際看”的凝望，牽掛是那封抵萬金的家書，牽掛是那聲共嬋娟的祝福.牽掛是連接親情的紐帶，牽掛是溝通友情的橋梁，牽掛是貫穿愛情的紅線，牽掛是人間至愛的。
小學重點詩詞名句
見*.還有 小學古詩、詞 語文第一冊： 詠鵝 憫農 靜夜思 唐 駱賓王 唐 李紳 唐 李白 鵝 鵝 鵝， 鋤禾日當午， 床前明月光， 曲項像天歌。
汗滴禾下土。 疑是地上霜。
白毛俘綠水， 誰知盤中餐， 舉頭望明月， 紅掌撥清波。 粒粒皆辛苦。
低頭思故鄉。 語文第二冊： 草 春曉 古朗月行 登鸛雀樓 唐 白居易 唐 孟浩然 唐 李白 唐 王之渙 離離原上草， 春眠不覺曉， 小識不識月， 白日依山近， 一歲一枯榮。
處處聞啼鳥。 呼作白玉盤。
黃河入海流。 野火燒不盡， 夜來風雨聲， 又疑瑤臺鏡， 欲窮千里目， 春風吹又生。
花落知多少。 飛在青云端。
更上一層樓。 尋隱者不遇 唐 賈島 松下問童子，言師采藥去。
只在此山中，云深不知處。 語文第三冊： 憫農（二） 蠶婦 夜宿山寺 江雪 梅花 唐 李紳 宋 張俞 唐 李白 唐 柳宗元 宋 王安石 春種一粒粟， 昨日入城市， 危樓高百尺， 千山鳥飛絕， 墻角數枝梅， 秋收萬顆子。
歸來淚滿巾。 手可摘星辰。
萬徑人蹤滅。 凌寒獨自開。
四海無閑田， 遍身羅綺者， 不敢高聲語， 孤舟蓑笠翁， 遙知不是雪， 農夫猶餓死。 不是養蠶人。
恐驚天上人。 獨釣寒江雪。
唯有暗香來。 語文第四冊： 小池 詠柳 村居 宋 楊萬里 唐 賀知章 清 高鼎 泉眼無聲惜細流， 碧玉妝成一樹高， 草長鶯飛二月天， 綠陰照水愛晴柔。
萬條垂下綠絲絳。 拂堤楊柳醉春煙。
小荷才露尖尖角， 不知綠葉誰裁出， 兒童散學歸來早， 早有蜻蜓立上頭。 二月春風似剪刀。
忙趁東風放紙鳶。 語文第五冊： 江畔獨步尋花 菊花 登飛來峰 鹿柴 江上漁者 唐 杜甫 唐 元稹 宋 王安石 唐 王維 宋 范仲淹 黃四娘家花滿蹊， 秋叢繞舍似陶家， 飛來山上千尋塔， 空山不見人， 江上往來人， 千朵萬朵壓枝低。
遍繞蘺邊日漸斜 聞說雞鳴見日升。 但聞人語響。
但愛鱸魚美。 留連戲蝶時時舞， 不是花中偏愛菊， 不畏浮云遮望眼， 返景入深林， 君看一葉舟， 自在嬌鷹恰恰啼。
此花開盡更無花。 自緣身在最高峰。
復照青苔上。 出沒風波里。
逢雪宿芙蓉山主人 元日 唐 劉長卿 宋 王安石 日暮蒼山遠，天寒白屋貧。 爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。
柴門聞犬吠，風雨夜歸人。 千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。
語文第六冊： 四時田園雜興 小兒垂釣 三衢道中 獨坐敬亭山 宿建德江 宋 范成大 唐 胡令能 宋 曾幾 唐 李白 唐 孟浩然 晝出耘田夜績麻， 蓬頭稚子學垂綸， 梅子黃時日日睛， 眾鳥高飛盡， 移舟泊煙渚， 村莊兒女各當家。 側坐莓苔草映身。
小溪泛盡卻山行。 孤云獨去閑。
日暮客愁新。 童孫未解供耕織， 路人借問遙招手， 綠陰不減來時路， 相看兩不厭， 野曠天低樹， 也傍桑陰學種瓜。
怕得魚驚不應人。 添得黃鸝四五聲。
只有敬亭山。 江清月近人。
舟夜書所見 送元二使安西 清 查慎行 唐 王維 月黑見漁燈，孤光一點螢。 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
微微風簇浪，散作滿河星。 勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。
語文第七冊： 絕句 早發白帝城 滁州西澗 望廬山瀑布 唐 杜甫 唐 李白 唐 韋應物 唐 李白 兩個黃鸝鳴翠柳， 朝辭白帝彩云間， 獨憐幽草澗邊生， 日照香爐生紫煙， 一行白鷺上青天。 千里江陵一日還。
上有黃鸝深樹鳴。 遙看瀑布掛前川。
窗含西嶺千秋雪， 兩岸猿聲啼不盡， 春潮帶雨晚來急， 飛流直下三千尺， 門泊東吳萬里船。 輕舟已過萬重山。
野渡無人舟自橫。 疑是銀河落九天。
山行 九月九日憶山東兄弟 唐 杜牧 唐 王維 遠上寒山石徑斜， 獨在異鄉為異客， 白云生處有人家。 每逢佳節倍思親。
停車坐愛楓林晚， 遙知兄弟登高處， 霜葉紅于二月花。 遍插茱萸少一人。
清平樂 宋 辛棄疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼。
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。
語文第八冊： 惠崇春江晚景 江南春 四時田園雜興 宋 蘇軾 唐 杜牧 宋 范成大 竹外桃花三兩枝， 千里鶯啼綠映紅， 梅子金黃杏子肥， 春江水暖鴨先知。 水村山郭酒旗風。
麥花雪白菜花稀。 蔞蒿滿地蘆芽短， 南朝四百八十寺， 日長籬落無人過， 正是河豚欲上時。
多少樓臺煙雨中。 唯有蜻蜓蛺蝶飛。
如夢令 宋 李清照 常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。
爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。 贈汪倫 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 回鄉偶書 唐 李白 唐 李白 唐 賀知章 李白乘舟將欲行， 故人西辭黃鶴樓， 少小離家老大回， 忽聞岸上踏歌聲。
煙花三月下揚州。 鄉音無改鬢毛催。
桃花潭水深千尺， 孤帆遠影碧空盡， 兒童相見不相識， 不及汪倫送我情！ 唯見長江天際流。 笑問客從何處來。
語文第九冊： 望天門山 題西林壁 夜書所見 唐 李白 宋 蘇軾 宋 葉紹翁 天門中斷楚江開， 橫看成嶺側成峰， 蕭蕭梧葉送寒聲， 碧水東流至此回。 遠近高低各不同。
江上秋風動客情。 兩岸青山相對出， 不識廬山真面目， 知有兒童挑促織， 孤帆一片日邊來。
只緣身在此山中。 夜深籬落一燈明。
楓橋夜泊 別董大 暮江吟 終南忘余雪 唐 張繼 唐 高適 唐 白居易 唐 祖詠 月落烏啼霜滿天， 千里黃云白日曛， 一道殘陽鋪水中， 終南陰嶺秀， 江楓漁火對愁眠。 北風吹雁雪紛紛。
半江瑟瑟半江紅。 積雪浮云端。
姑蘇城外寒山寺， 莫愁前路無知己， 可憐九月初三夜。
小學摘抄好段大全
人生是一支歌，悠揚的旋律譜寫出你春天的耕耘和秋天的收獲；人生是一幅畫，優美的線條勾畫出你黎明的勤奮和傍晚的輝煌；人生是一首詩，優美的意境，書寫著你失意的懊惱和成功的喜悅。
一段生命是一個季節。每個季節都會有春華秋實。即使到了滿頭白發，我確信生命還會有自己的繁榮。只要純潔的心懷里還蕩漾著風，飄灑著雨。
只見遠處有一座迷蒙的巨峰突起，周圍還有幾十座小石峰。仔細一看，那巨峰像手握金箍棒的孫悟空，那些小峰就像抓耳腮的小猴。瞧瞧，孫悟空正領著它的孩子們向南天門殺去呢。微白的天空下，群山蒼黑似鐵，莊嚴、肅穆。紅日初升，一座座山峰呈墨藍色。緊接著，霧靄泛起，乳白的紗把重山間隔起來，只剩下青色的峰尖，真像一幅筆墨清爽、疏密有致的山水畫。過了一陣兒，霧又散了，那裸露的巖壁，峭石，被霞光染得赤紅，漸漸地又變成古銅色，與綠的樹、綠的田互為映襯，顯得分外壯美。
燦爛的陽光穿過樹葉間的空隙，透過早霧，一縷縷地灑滿了校園。
春天，那太陽暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人渾身舒坦。
打開青春的天窗，意味著不再為落紅憔悴，為花謝彷徨，不再嘆流水東去，太陽西斜……
冬天的太陽像月亮一樣蒼白無力。
海面上躍出一輪紅日，鮮艷奪目，海空頓時灑滿了金輝，海面由墨藍一變而為湛藍。
和煦的陽光，透過稠密的樹葉灑落下來，成了點點金色的光斑。
忽然，迎面升起一輪紅日，灑下的道道金光，就像條條金鞭，驅趕著飛云流霧。
金燦燦的朝暉，漸漸染紅了東方的天際，高高的黃山主峰被燦爛的云霞染成一片緋紅。
沒有敢抬頭看一眼太陽，只覺得到處都耀眼，空中、屋頂、地上，都是白亮亮的一片，白里透著點紅，由上到下整個像一面極大的火鏡，每條都是火鏡的焦點，仿佛一切東西就要燃燒起來。
人生是一支歌，悠揚的旋律譜寫出你春天的耕耘和秋天的收獲；人生是一幅畫，優美的線條勾畫出你黎明的勤奮和傍晚的輝煌；人生是一首詩，優美的意境，書寫著你失意的懊惱和成功的喜悅。
深秋的太陽像被罩上橘紅色燈罩，放射出柔和的光線，照得身上、臉上，暖烘烘的。
太陽更低了，血一般的紅，水面上一條耀人眼睛的廣闊的光波，從海洋的邊際直伸到小船邊沿。
太陽一到秋天，就將它的光芒全撒向人間。瞧，田野是金黃的，場地是金黃的，群山也是金黃的。
太陽一年操勞到頭，忙到冬天，就筋疲力盡，幾乎放不出熱力來了。
太陽在朝霞的迎接中，露出了紅彤彤的面龐，霎時，萬道金光透過樹梢給水面染上了一層胭脂紅。
太陽正被薄云纏繞著，放出淡淡的耀眼的白光。
天空被夕陽染成了血紅色，桃紅色的云彩倒映在流水上，整個江面變成了紫色，天邊仿佛燃起大火。
晚秋了，太陽懶洋洋地掛在天上，像個老公公露著笑臉在打瞌睡。
炎炎的烈日高懸當空，紅色的光如火箭般射到地面上，地面著了火，反射出油在沸煎時的火焰來。
一段生命是一個季節。每個季節都會有春華秋實。即使到了滿頭白發，我確信生命還會有自己的繁榮。只要純潔的心懷里還蕩漾著風，飄灑著雨。
遠處巍峨的群山，在陽光照映下，披上了金黃色的外衣，顯得格外美麗。
陣陣春風，吹散云霧，太陽欣然露出笑臉，把溫暖和光輝灑滿湖面。
可以嗎，
小學生好句摘抄
烈日把他黑黝黝的脊梁曬得似乎要冒出油來。
晴空萬里，天上沒有一絲云彩，太陽把面烤得滾燙滾燙。
毒辣辣的陽光曬紅了高粱，蒸黃了楓葉，烤焦了旁山公路。
太陽正被薄云纏繞著，放出淡淡的耀眼的白光。
太陽一年操勞到頭，忙到冬天，就筋疲力盡，幾乎放不出熱力來了。
和煦的陽光，透過稠密的樹葉灑落下來，成了點點金色的光斑。
遠處巍峨的群山，在陽光照映下，披上了金黃色的外衣，顯得格外美麗。
陽光被層層疊疊的樹葉過濾，漏到他身上變成了淡淡的圓圓的輕輕搖曳的光暈。
這時候正是早上八九點鐘，明亮的陽光在樹葉上涂了一圈又一圈金色銀色的光環。
陽光透過淡薄的云層，照耀著白茫茫的大地，反射出銀色的光芒，耀得人眼睛發花。
小學生好句子摘抄 短點不超過一行
21.大山黑蒼蒼沒邊沒沿，刀削斧砍般的崖頭頂天立地。
22.起伏的黃土山頭，真像一片大洪水的波濤。 23.龍山頭，像一座大墓似的聳立在夜色中。
24.峽江兩岸的山直起直落，高得讓人頭暈。 25.（幽幽的深谷顯的駭人的清靜和陰冷。
26.山溝被雪填平了，和山背一樣高，成了一片片平平的雪鋪的大廣常 27.晨曦初照，而山像含羞的少女，若隱若現，日落西山，余光橫照。 32.尖刀似的小山，挑著幾縷乳白色的霧，霧靄里，隱約可見一根細長的線。
38.憂郁的心情蒸發了。 39.露出云層的群山似島嶼般一簇簇一抹抹的懸浮著。
40.山浪峰濤，層層疊疊。 4.她微微一笑，白嫩的臉上露出了羞澀的紅暈，更加嬌羞可愛。
5.花兒在燦爛地微笑，鳥兒在快樂地歡叫，我的心情啊，像吃了蜜一樣甜。 6.她們手拉手像兩只小鳥似的暢快飛奔，飛過田野，飛進村莊，飛到了大院。
9.看到小牛犢醒過來了，他心里那個高興勁就甭提了，全身每一根汗毛都活潑得跳了起來。 10.喜得小強本來就細瞇瞇的眼睛，像是指甲掐出來的，成了兩條彎彎的細縫兒。
11.我一接到錄取通知書，像莊稼人久旱逢雨，又像漁人霧海中望見燈塔，心里那股子樂勁喲，真不知該怎么形容了 12.我一聽，一蹦三尺高，心花怒放，情不自禁地舉著喜報歡呼起來：“噢，噢，我得喜報了！” 13.看到這情景，我樂得在地上翻了個跟頭，高聲地笑著、叫著，拍著手，跺著腳。 14.突然，門簾一掀，小妹像吃了喜鵲蛋似的闖了起來，張著沒有門牙的小嘴格格笑著。
15.妹妹聽到大家的贊美雙頰浮起兩朵紅云，一條鮮紅的舌頭繞嘴唇一圈，心里美滋滋的。 16.米袋沉甸甸地壓在身上，但是，心里卻感到無比輕松。
愉快，腳步也似乎分外輕捷。 17.她心里喜滋滋的，臉上帶著動人的微笑，像只鴿子似的不住地點頭。
18.爸爸同意了她的要求，她頓時心花怒放，喜悅飛上眉梢，兩只眼睛瞇得像兩個小小的月牙兒。 19.他樂得下嘴唇往上嘴唇包，臉蛋兒聳成個肉疙瘩。
20.哥哥欣喜若狂，握著這張浸透了他的汗水的通知書，舒暢地、盡情地笑著。 21.平靜的湖面激起了歡樂的浪花，我的心情也像浪花一樣歡騰。
22.英語測驗得了100分，我抑制不住內心的喜悅，像小鳥一樣飛進了家門。 23.成語卡片是我課余生活的好伙伴，每制成一個新的成語卡片，我心里就甜滋滋的，像吃了蜜一樣。
24.爸爸變了，那才叫人舒暢呢。我欣慰，我開心，比什么都令人歡欣鼓舞。
25.這個喜訊使他的眼睛里有了神采，額頭和嘴角兩旁深深的皺紋里似乎也蓄滿笑意，連一舉手一投足都漸漸地帶上了一種輕快的節奏。 26.他心里像灌了一瓶蜜，眉角含笑，連那四方的紫膛臉上隱隱約約的麻瘢也泛著紅光 27.我此時此刻不知怎么形容我的高興心情。
就如重獲自由的小鳥，得到解放的犯人，逃離獵人追捕的動物。
28.小妞兒紅著臉蛋兒，拍著手，一蹦一跳的，兩只小辮子也隨著身體一擺一擺。 29.他高興地笑了，露出了一排潔白整齊的牙齒。
30.同學們欣喜若狂，全都興高采烈地歡呼起來。 31.小歡臉上露出了得意的笑容，心里比吃了蜜還甜。
17.幸福是無拘無束沒有任何負擔的心理 。 18.幸福是雜音聽起來象音樂，因為快樂而哭泣 19.幸福是知他懂他信他愛你寵你疼你，毫無疑問 21.有些失去是注定的，有些緣分是永遠不會有結果的，愛一個人就一定要好好去愛她。
22.只要你愿意，當你失落失意的時候，最需要一個肩膀的時候，告訴我，我會立即出現 23.如果活著，是上帝賦予我最大的使命，那么活者有你，將會是上帝賦予我使命的恩賜。 1.在春天里，動物們也從沉睡中醒來。
小草開始發芽了，大地上到處都顯現出欣欣向榮的景象。一眼望去，到處都是一片綠景象，就像一幅水彩畫。
2.冬色爺爺送走了大地的嚴寒，春姑娘踏著輕盈的腳步來到了人間。春天的景色十分美麗，就像一幅栩栩如生的畫。
3.春天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，那溫柔地撫摸你，像年輕的母親的手。 4.隨著春姑娘輕快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。
在公園里，到處都可以看見這一些生命力頑強的小草。 5.在這一個溫暖的季節里，在樹林里，許多的樹木都開滿了鮮艷的花朵；大家都不肯相讓，紅的黃的白的紫的，各種各樣的花真像一個美麗的大花壇。
許許多多的蝴蝶和蜜蜂都聞到了花的香味，都不約而同地飛來采蜜，在半空中飛來飛去。 6.在樹林里，許多的小鳥在自由自在歡樂地飛翔著，高興起來，便唱出清脆悅耳的曲子，和煦的春光吹拂著小河，河水忽然被一陣悅耳動聽的笛聲所牽動，放眼望去，一群頑皮的小孩子正用垂柳的莖做柳笛呢！他們吹出了心里的幸福和快樂。
7.春天的雨是柔和的，只見春雨在竹枝竹葉上跳動著。那雨時而直線滑落，時而隨風飄灑，留下如煙如霧如紗如絲的倩影，飛濺的雨花仿佛是琴鉉上跳動的音符，奏出優美的旋律。
8.天空上，怎么是五顏六色的，使人眼花繚亂？啊，原來孩子們在防風箏呀。在藍天白云的照耀下，各種各樣的風箏在自由自在地飄舞著，飛升著，多么使人心曠神怡的景象啊 9.啊，春天的一切，都顯得那樣的。
在小學語文閱讀中如何判斷哪個是重點詞語
一般來說，所謂重點詞語，就是承載主要信息、最能表達思想感情的重要詞語.判斷重點詞語，關鍵是首先分析揣摩說話人的意圖和說話的語境，然后才能做出準確判斷.比如李白的《靜夜思》一詩中的重點詞語就是“思”（或“思故鄉”），它是全詩的感情所在.其次“月”是觸動詩人情思的景物，也是重點詞語.在不同情況下，同一句話的重點詞語會有所不同.比如“我獲獎了”一句，在有人問“誰獲獎了？”時，“我”就是重點詞語；在別人問“你獲獎了沒有？”時，“獲獎了”成了重點詞語.不知我的回答是否能使你滿意！。
小學所學的重要字詞100個,
重點字詞：
《阿房宮賦》
1、 六王畢，四海 一
2、 楚人一 炬，可憐 焦土
3、驪山 北 構 而 西 折
4、直 走 咸陽
5、廊 腰 縵 回，檐 牙 高 啄
6、各 抱 地勢，鉤心斗角
7、蜂房 水渦，矗不知其幾千萬落
8、長橋臥波，未云何龍？復道行空，不 霽 何虹？（句式）
9、歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風雨凄凄。（句式）
10、辭樓下殿， 輦 來于秦
11、朝 歌 夜 弦，為秦宮人。
12、一肌一容，盡 態 極妍，縵 立遠視，而望 幸 焉（句式）
13、剽 掠其人
14、鼎 鐺 玉 石，金 塊 珠 礫
15、奈何 取 之盡錙銖
16、使 負 棟之柱，多于南畝之農夫（句式）
17、獨夫之心，日 益 驕 固
18、函谷 舉（句式）
19、族 秦者秦也，非天下也。
20、使 六國各 愛 其人
21、秦人 不暇 自哀，而后人 哀 之；
22、后人 哀 之而不 鑒 之
《黃州快哉亭記》
1、 江出西陵（句式）
2、 南 合沅、湘，北 合漢沔
3、 與海相 若
4、 清河張君夢得謫居齊安（句式）
5、 即 其廬之西南為亭
6、 以覽觀江流之 勝
7、 而余兄子瞻 名 之曰“快哉”
8、 晝 則舟楫出沒于其前，夜 則魚龍悲嘯于其下（句式）
9、 變化倏忽，動心駭目
10、 濤瀾洶涌，風云開 闔
11、 今乃得 玩 之 幾 席之上（句式）
12、 岡陵起伏，草木 行列
13、 曹孟德、孫仲謀之所 睥睨，周瑜、陸遜之所 騁騖：
14、 亦足以 稱快 世俗
15、 昔楚襄王 從 宋玉、景差于蘭臺之宮
16、 王 披 襟 當 之
17、 快哉此風！（句式）
18、 庶人 安 得共之！
19、 玉之言 蓋 有 諷 焉：蓋 亭之所見，南北 百里，東西 一舍：
20、 人有 遇 不遇之變
21、 而風何 與 焉？
22、 士生于世，使 其中 不自得，將何往而非病：
23、 不以物傷性，將何 適 而非快？（句式） 窮耳目之勝以自 適 也哉！
24、 今張君不以謫為 患
25、 將 蓬 戶 甕 牖，無所不快
26、 而況乎濯長江之清流，揖 西山之白云
27、 此皆騷人思士之所以悲傷憔悴而不能 勝 者，烏 睹其為快也哉！
如何抓住重點詞語導入求解
北馬圈子中心校 王瑞芳俗話說，良好的開端，就是成功的一半.就閱讀教學而言，如何導入新課，是一個十分重要的環節.在閱讀教學實踐中，我十分注重抓住重點詞語來導入第二課時的閱讀教學.這樣導入，既有利于及時檢查學生掌握字詞基礎的情況，又緊密聯系了課文閱讀教學，可謂一舉兩得.下面，我結合自己在《玩出了名堂》一課的教學，談談.一、課前準備時精心選擇重點詞語抓住重點詞語導入，對于這些詞語的選擇與確定，老師必須做全盤的考慮，數量不能多，但一定要精心選擇與安排，而不可隨意，它們既應該涵蓋本課中學生識記較難的詞語，又應該涵蓋關系本課主要內容的詞語.至于具體如何呈現這些詞語，應該因文因班因人而異，可以是朗讀，可以是聽寫，可以是填空，還可以有其它靈活的方式.就我班而言，針對學生字詞基礎知識相對較差的情況，我一般采取聽寫的形式.在《玩出了名堂》一課，我選擇了“顯微鏡、拜訪、清閑、玩具”這幾個詞語，之所以選擇這幾個詞語，一是“顯微鏡、拜訪”兩詞書寫識記有一定難度，而這幾個詞語又與課文主要內容關系密切，尤其是“拜訪”一詞，可以生發出關于課文的很多內容，并為我們后面即將展開的閱讀教學所用.二、緊扣重點詞語落實語言文字訓練緊扣重點詞語導入閱讀教學，我們可以充分利用這些詞語進行一系列的語言文字訓練，從而避免孤立地詞語訓練.比如，我們可以針對重點詞語尋章摘句，指導學生找尋課文重點句或中心句，也可以抓住關鍵詞語，指導學生概括課文大意，訓練學生概括與表達能力.在《玩出了名堂》一課的閱讀教學中，在聽寫了上述詞語后，我抓住“拜訪”一詞，讓學生用這個詞語聯系課文內容說話：“英國女王和俄國沙皇去拜訪列文﹒虎克.”這樣，既訓練了學生語言文字表達能力，又回顧了上節課學習內容，這是課文中很容易激發學生興趣的一點，也是一個很好的切入點，生發點.三、師生緊扣重點詞語質疑切入閱讀教學緊扣重點詞語導入閱讀教學，要求老師能針對重點詞語所在的句子、學生對課文內容的概括或是其它具有生發意義的地方，師生共同質疑，啟發學生思考，激發學生深度閱讀的欲望.在《玩出了名堂》的閱讀教學過程中，我讓學生利用“拜訪”進行語言文字訓練，當學生說出“英國女王和俄國沙皇去拜訪列文﹒虎克.”一句時，我不失時機地追問了一句：“知道嗎？英國和俄國是當時歐洲的大國，而英國女王和俄國沙皇可是當時最有權勢的國王啊，連他們也親自千里迢迢地去拜訪列文·虎克，對此，你心中不想問點什么嗎？”于是，有學生質疑：“他們為什么要去拜訪列文·虎克呢？”有學生立即回答：“因為列文·虎克發明了一個新奇的玩具──顯微鏡，用這個玩具可以觀看到微生物.”老師緊接著感嘆：“哦，人家列文·虎克發明的顯微鏡可真了不起，還能看到我們肉眼看不到的微生物呢！那他是怎樣發明顯微鏡的呢？咱們今天就來看列文·虎克是怎么玩出大名堂的.”這樣，很自然地就導入了本課時閱讀教學，同時又激發學生們以較大的興趣投入到新的學習之中.。
小學生好句子摘抄
我自己積累的，很好^_^滿實用的。
1、請保留一份單純，使你多一份與人的友善，少一些心靈的冷漠麻木；請保留一份單純，使你多一份人生的快樂，少一些精神的衰老疲憊；請保留一份單純，使你多一份奮進的力量，少一些故作高深的看破紅塵。 2、成功是你夢寐以求的那朵紅玫瑰，挫折正是那遍及周圍的針刺。
快樂是你辛勤耕耘獲得的果實，悲傷正是那成熟前的秕粒。 3、天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空寬闊無邊。
大地擁抱每一寸土地，不論其貧富，所以大地廣袤無垠。海洋接納每一條河流，不論其大小，所以海洋廣闊無邊。
4、當簡愛說："我們是平等的，我不是無感情的機器"，我懂得了作為女性的自尊；當裴多菲說："若為自由故，兩者皆可拋"，我懂得了作為人的價值；當魯迅說："不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡"，我懂得人應具有反抗精神；當白朗寧說："拿走愛，世界將變成一座墳墓"，我懂得了為他人奉獻愛心的重要。 5、大廈巍然屹立，是因為有堅強的支柱，理想和信仰就是人生大廈的支柱；航船破浪前行，是因為有指示方向的羅盤，理想和信仰就是人生航船的羅盤；列車奔馳千里，是因為有引導它的鐵軌，理想和信仰就是人生列車上的鐵軌。
6、什么是幸福？幸福是果園里果農望著壓滿枝頭果實的滿臉喜色，幸福是教室里莘莘學子憧憬未來的動人笑臉，幸福是實驗室里科學家又有新發現時的舒展眉頭，幸福是領獎臺上運動員仰望國旗冉冉升起時的瑩瑩淚光。幸福是奮斗的結晶，勤勞的豐碑。
7、未經歷坎坷泥濘的艱難，哪能知道陽光大道的可貴；未經歷風雪交加的黑夜，哪能體會風和日麗的可愛；未經歷挫折和磨難的考驗，怎能體會到勝利和成功的喜悅。挫折，想說恨你不容易…… 8、幸福，時時刻刻圍繞在你身旁。
如果你從母親手中接過飯碗，心存溫馨，那就是幸福；如果你在燈下讀著朋友的來信，品味友情，那就是幸福；如果你獨坐一隅，靜靜聽歌，凝神遐思，那就是幸福 9、有人說，幸福是星級賓館里山珍海味間的觥籌交錯；有人說，幸福是高檔舞臺廳里動人旋律中的翩翩起舞；有人說，幸福是端座奧迪、寶馬車于人流如潮的大街上招搖過市；也有人說，幸福是待在密室里數著成疊的百元大鈔；然而我要說：擁有這些，不一定就是真的擁有了幸福！ 10、遠去的飛鳥，永恒的牽掛是故林；漂泊的船兒，始終的惦記是港灣；奔波的旅人，無論是匆匆夜歸還是離家遠去，心中千絲萬縷、時時惦念的地方，還是家。 11、幸福是什么？是功成名就、受人敬仰嗎？是恬靜悠閑、無牽無掛嗎？是高朋滿座、兒孫繞膝嗎？我說：幸福是……。
12、人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于靈秀；人生就像一場雨，重要的不是它的大小，而在于及時。 13、要裝進一杯新泉，你就必須倒掉已有的陳水；要獲取一枝玫瑰，你就必須放棄到手的薔薇；要多一份獨特的體驗，你就必須多一份心靈的創傷。
14、"指點江山，激揚文字"是一種豪邁的瀟灑，"天生我材必有用"是一種自信的瀟灑，"獨釣寒江雪"是一種高潔的瀟灑，"不破樓蘭終不還"是一種悲壯的瀟灑。 15、風從水上走過，留下粼粼波紋；陽光從云中穿過，留下絲絲溫暖；歲月從樹林走過，留下圈圈年輪，朋友，我們從時代的舞臺上走過，留下了什么呢？ 16、希望大海風平浪靜，卻常常有狂風和惡浪。
希望江河一瀉千里，卻常常有旋渦和急流，希望生活美滿幸福，卻常常有悲傷和憂愁。 17.冬天的河干涸了，我相信，春水還會來臨，那時白帆就是我心中的偶像；風中的樹葉凋零了，我相信，泥土里的夢將在枝頭開花結果。
18、天使的翅膀碎了，落到人間，成了我們的憂傷；誠信的被囊拋了，散到世上，成了撒旦的魔杖。 19、沒有哪一種胭脂能涂抹時間，沒有哪一件服裝能掩飾靈魂，沒有哪一套古籍能裝潢空虛。
20、它可能是一座山，讓你感受巍峨，它可能是一片海，讓你體會壯闊，它可能是一首交響樂，讓你領略激越，它可能是一座石雕，讓你明白雄健。 21、在經受了失敗和挫折后，我學會了堅韌；在遭受到誤解和委屈時，我學會了寬容；在經歷了失落和離別后，我懂得了珍惜。
22、不是苦惱太多，只是我們不懂生活；不是幸福太少，只是我們不懂把握。 23、責任感是諸葛孔明"鞠躬盡瘁，死而后已"寫就的《出師表》，責任感是孔繁森離家別母血灑高原樹立的公仆豐碑，責任感是貝多芬挑戰人生超越自我譜寫的《命運交響曲》。
24、金錢可以買來名貴的手表，但買不來寶貴的時間；金錢可以買來美味的食品，但買不好的胃口。 25、是一叢秋菊，也要散發芳香；是一片秋葉，也要裝點大地；是一株古柏，也要撐起藍天；是一眼古井，也要流出清泉。
