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跪求文言文中“之”作為指示代詞的句子
“之”的所有用法：1.“之”字用作指示代詞.如： ①“之二蟲又何知？”“之”表示“這”，意為“這兩條魚又怎么知道？” ②“是吾師也，若之何毀之？”“之”表示“這樣”，意為“（他）是我的老師，像這樣（我）又怎么（可以）詆毀他呢？ ③“請京，使居之.”“之”代指處所，表示“那里”. ④“見其發矢十中八九，但微頷之.”“之”，此，指陳堯咨射箭十中八九這一情況. 2.“之”用作第三人稱代詞.這種情況出現得比較多，在課文中屢見不鮮，主要表示“他”、“她”、“它”.如： ①“子曰：‘默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉？’”“之”代指“它”，“默而識之”，意即默默地在心里記住它. ②“桓侯故使人問之”，“之”指代他（扁鵲），意即“桓侯特意派人去問他（扁鵲）”. ③ “行欲至宛市，定伯便擔鬼著肩上，急執之.”“之”指代它（鬼），“急執之”意即趕忙把它（鬼）捉住. 3.“之”字用作動詞，意為“往，到……去”.如： ①“吾欲之南海，何如？”“之”意為“到……去”，句子的意思是：“我準備到南海去，怎么樣？” ②“行不知所之.”“之”意為“到……去”. 4.“之”字用作助詞，這種情況比較常見，但筆者以為也最復雜，可以分為下面三種： ⑴“之”用作結構助詞，相當于“的”，如： ①“圣人之道，卒于魯也傳之.”意即“孔子的學問，最終是靠不怎么聰明的曾參傳下來的”. ②“志士不飲盜泉之水，廉者不受嗟來之食”，兩個“之”均是“的”的意思，意即“有志氣的人不喝盜泉的水，方正的人不接受侮辱性的施舍”. ⑵“之”字用于主語和謂語之間，取消句子的獨立性.如； ①“桓侯曰：‘醫之好治不病以為功.’”“之”在這里沒有實在意義，用于取消句子的獨立性. ②“西蜀之去南海，不知幾千里也.”同樣，“之”在這里也沒有實在意義.? 值得注意的是，這一種用法容易和“之”字用作“的”的時候混淆，應注意區分，以免弄錯. ⑶“之”字在句子中只起調節音節的作用，也無實義.如： ①“久之，目似瞑，意暇甚.”“久之”，很久，“之”，調節音節，沒有實在意義 . ②“填然鼓之.”在這里，“之”也是單純調節音節，沒有實義. 基本上來說，在文言文中“之”的常見的用法就是上面幾種，只要掌握其規律，摸準“之”的用法和意義也是不困難的. 文言虛詞“之”的用法可謂靈活，很多學生都難以分析其用法.靠死記一些例子，但過些日子又忘了.如何容易又方便的掌握，筆者結合自己教學作出簡要介紹，即運用句子結構分析法.句子結構分析有一口訣：“主謂賓定狀補，主干枝葉分清楚.謂前是狀，謂后補.”由此可知古漢語中的主謂、動賓、偏正等結構.“之”的用法就可根據其在句中的位置來定.且看下面的分析： （1） 形如“謂語+之”時，用作代詞. 如： ①作《師說》以貽之. ②人非生而知之者. ③均之二策，寧許之以負秦曲. 以上三例中的“之”都是代詞用，分別充當謂語動詞“貽”“知”“均”的賓語，構成動賓結構.反過來說，虛詞“之”緊跟在謂語動詞后，這個“之”就作代詞用. （2） 形如“主語+之+謂語”時，起取消主謂句子獨立性. 如： ①孤之有孔明，猶魚之有水也. ②師道之不傳也久矣. 以上兩個例子中“之”前的“孤”“魚”“師道”在句子中作主語，“之”后的“有”“不傳”為動詞作謂語.在這種情況下，虛詞“之”可以省略不譯.即“孤有孔明，猶魚有水也”；“師道不傳也久矣”. （3） 形如“名詞+之+謂語動詞/介詞”時，作賓語前置的標志. 如： ①宋何罪之有？ ②何陋之有？ 以上兩例中，“之”出現在疑問句中，“之”前面分別是名詞“罪”和“陋”，“之”后面是緊跟謂語動詞“有”，而且“罪”和“陋”是作為賓語在謂語動詞的前面.這種情形下的“之”就作賓語前置的標志.虛詞“之”不譯，直接把賓語部分還原到謂語動詞后面即可. （4） 形如“名詞+之+形容詞”時，作定語后置的標志. 如： ①蚓無爪牙之利，筋骨之強. ②馬之千里者. ③石之鏗然有聲者. ④無絲竹之亂耳，無案牘之勞形. 以上三例中，虛詞“之”后面的“利”“強”“千里”“鏗然有聲”“亂耳”“勞形”都是形容詞修飾“之”前面的名詞“爪牙”“筋骨”“馬”“石”“絲竹”“案牘”，翻譯時，“之”不用翻譯，直接把形容詞還原到名詞的前面即可. （5） 形如“定語+之+名詞”時，是作結構助詞，譯作“的”. 如： ①君之病在肌膚，不治將益深. ②若能以吳、越之眾與中國抗衡. 以上兩例中，虛詞“之”后面是名詞“病”“眾”，分別由前面的“君”“吳、越”作定語修飾，“之”就譯作“的”. （6） 形如“之+地點/處所名詞”且句中缺少相應的謂語時，就作動詞. 如： ①子夏之晉. ②吾欲之南海，何如？ ③輟耕之壟上. 以上三例中，“之”的后面分別是“晉（國）”“南海”“壟上”作為地點名詞，“之”的前面沒有與“晉”“南海”“壟上”相對應的謂語動詞.這種情況下，“之”用作動詞，翻譯為“去、往、到”. （7） 形如“形容詞/副詞+之”時，湊成二字或四字音節，不用譯. 如： ①頃之，煙炎張天. ②填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走. ③余扃牖而居，久之，能以足音辨人. 以上三例中，“之”在“頃”“鼓”“久。
初中文言文所有帶“而”的句子及翻譯
我給你部分：
1.連詞。
(1)表并列：一般不譯，有時可譯為“又”。例：蟹六跪而二螯。
(2)表遞進：可譯為“并且”或“而且”。例：君子博學而日參省乎己。
(3)表承接：可譯為“就”、“接著”、“然后”、“于是”，或不譯。例：余方心動欲還，而大聲發于水上。
(4)表轉折：可譯為“但是”、“卻”。例：青，取之于藍，而青于藍。
(5)表假設：可譯為“如果”、“假如”。例：諸君而有意，瞻予馬首可也。
(6)表修飾：即連接狀語，可不譯或譯為“地”。例①：吾嘗終日而思矣。例②：吾恂恂而起。 .
(7)表因果：可譯為“因而”。例：諸人徒見操書言水步八十萬而各懾恐。
2.代詞。只用作第二人稱，一般作定語，譯為“你的”；偶爾也作主語，譯為“你”。例①：而翁長銓，遷我京職，則汝朝夕侍母。例②：而翁歸，自與汝復算爾。
3.音節助詞。常與其他虛詞構成“復音虛詞”。如：“而已”，放在句末，表示限止的語氣助詞，相當于“罷了”。例①：一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。例②：聞道有先后，
術業有專攻，如是而已。“既而”、“俄而”一般用來表示時 間不久。
【而】
（一）用作連詞。
1.表示并列關系。一般不譯，有時可譯為"又" 。
①蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄者（《勸學》）
②劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開（《蜀道難》）
③北救趙而西卻秦，此五霸之伐也（《信陵君竊符救趙》）
2.表示遞進關系。可譯為"并且"或"而且"。
①君子博學而日參省乎己。（《勸學》）
②楚懷王貪而信張儀，遂絕齊（《屈原列傳》）
③回視日觀以西峰，或得日，或否，絳皜駁色，而皆若僂（《登泰山記》）
④以其求思之深而無不在也（《游褒禪山記》）
3.表示承接關系。可譯為"就""接著"，或不譯。
①故舍汝而旅食京師，以求斗斛之祿（《陳情表》）
②置之地，拔劍撞而破之。（《鴻門宴》）
③人非生而知之者，孰能無惑（《師說》）
4.表示轉折關系。可譯為"但是""卻"。
①青，取之于藍，而青于藍（《勸學》）
②有如此之勢，而為秦人積威之所劫（《六國論》）
③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陳情表》）
5.表示假設關系。可譯為"如果""假如"。
①諸君而有意，瞻予馬首可也。（《馮婉貞》）
②死而有知，其幾何離（《祭十二郎文》）
6.表示修飾關系，即連接狀語。可不譯。
①吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也（《勸學》）
②填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走（《寡人之于國也》）
③項王按劍而跽曰："客何為者？"（《鴻門宴》）
7.表示因果關系，
①余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也（《游褒禪山記》）
②表惡其能而不用也（《赤壁之戰》）
8.表示目的關系，
①縵立遠視，而望幸焉（《阿房宮賦》）
②籍吏民，封府庫，而待將軍（《鴻門宴》）
（二）通"爾"，用作代詞，第二人稱，譯為"你的"；偶爾也作主語，譯為"你"。
①而翁歸，自與汝復算耳（《促織》）
②嫗每謂余曰："某所，而母立于茲（《項脊軒志》）
（三）通"如"：好像，如同。
①軍驚而壞都舍。（《察今》）
【而已】放在句末，表示限止的語氣助詞，相當于"罷了"。
①未幾而搖頭頓足者，得數十人而已（《虎丘記》）
②聞道有先后，術業有專攻，如是而已（《師說》）
③我決起而飛，槍榆枋而止，時則不至，而控于地而已矣（《逍遙游》）
【而后】才，方才。
①臣鞠躬盡瘁，死而后已。
②三月而后成。
【而況】即"何況"，用反問的語氣表示更進一層的意思。
①今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也。而況石乎！
②技經肯綮之未嘗，而況大軱乎！
臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎（《諫太宗十思疏》）
【既而】不久，一會兒。
①既而以吳民之亂請于朝，按誅五人（《五人墓碑記》）
②既而得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕（《促織》）
③既而將訴于舅姑，舅姑愛其子，不能御（《柳毅傳》）
