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五年級下冊詞語手冊 人教版20課詞語
無價之寶：形容物品特別珍貴，用多少錢也買不到。
理屈：理虧。
絕口不提：因回避而不說。
失信：答應別人的事沒做到，失去信用。
完璧歸趙：璧，古代玉器的一種，平圓形，中間有孔。本課的和氏璧，指的是用楚國人卞和發現的一塊玉制成的璧。“完璧歸趙”指把和氏璧完好無損地送回趙國。這個成語現在常用來比喻把東西完好無損地歸還原主。
澠池：地名，在今河南澠池縣境內。
示弱：表示比對方弱，不敢較量。
抵御：抵擋，抵抗。
推辭：謙讓不干。
瑟：古代的一種彈撥樂器。鼓瑟，就是彈瑟。
缶：古代一種瓦質的打擊樂器。
攻無不克：攻城奪地，沒有拿不下來的。
戰無不勝：形容強大無比。每戰必勝。攻無不克、戰無不勝這兩個成語多指善于打仗。
負荊請罪：負，背著。荊，荊條，用來打人的東西。本課指廉頗光著上身，背著荊條，到藺相如家請罪。這個成語現用來表示向人認錯賠罪。
同心協力：協，合。團結一致，共同努力。
應該是這些吧！我也不清楚，我想很有可能是吧
五年級下冊第20課的生字預習,每個字組三個詞./
唬 hǔ（ 嚇唬 ）（ 唬人）（ 唬弄 ） 詭 guǐ （ 詭計 ）（ 詭辯 ）（詭異 ）
踉 liàng（ 踉蹌） （跳踉） （躍踉） 蹌 qiàng （ 踉蹌） （踉踉蹌蹌）（跌跌蹌蹌）
胯 kuà （ 胯下）（ 胯襠 ） （胯下之辱） 霹 pī（ 霹雷）（ 霹靂）（霹靂手） 靂 lì （ 霹靂 ） （霹靂火）（晴天霹靂） 泄 xiè（ 泄氣）（ 泄密）（ 泄露 ） 簌 sù （ 簌簌 ） （簌落（撲簌） 迸 bèng（ 迸發 ） （迸裂）（ 迸濺）
酥 sū （ 酥軟 ）（ 酥松）（ 酥脆）
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部編本教材由教育部組織編寫，2016年，在幾個省市試用；2017年，全國大部分地區統一使用部編本教材語文 中國歷史 道德與法治；2018年，全國統一使用部編本教材。2019年，小學、初中全年級統一使用部編本教材
五年級下冊語文書第20課
20* 景陽岡 教學目標1.會認“唬、詭、踉、蹌”等11個字，理解“晌午、恰當、豈不、請勿自誤、脊梁、咆哮、酥軟”等詞的意思。
2.訓練按事情發展順序給課文分段，理解課文內容，歸納中心思想。3.指導朗讀，培養朗讀能力，訓練學生思考能力、閱讀能力，使學生進一步體會人物性格特點。
重點、難點及解決辦法 （一）重點：課文第一段與第三段細致描寫了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、無畏、倔強的性格，是文章的重點，作者在“喝酒”和“打虎”兩件事上是如何抓住要點詳細敘述的也是文章的重點。（二）教學中幫助學生理解文中的文言詞語是文章的難點，體會“喝酒”、“打虎”兩件事如何詳細敘述的也是難點。
課時安排 兩課時 教學過程 第一課時 一、初讀課文，掌握生字、新詞1.劃分段落，概括段意。2.朗讀訓練。
3.指讀課文，正音解詞。（1）正音：晌（sh3ng）午 咆哮（xi4o） 請勿自誤（w）） 脊梁（li2ng） (2)解詞：一飲而盡：一口氣喝完。
如何：為什么。過往：來來往往。
平生：一生。請勿自誤：請不要自己耽誤了自己。
2.揭題引讀，學生自悟。（1）板書課題，啟示談話。
同學們都知道有個打虎英雄叫什么名字？（武松）對，今天，我們學習的這篇文章講的就是打虎英雄武松的故事。（2）簡介時代背景及作者。
這篇課文是根據我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回改寫的，作者是元末明初的小說家施耐庵。《水滸傳》描寫北宋末年山東農民起義的一部長篇小說，寫了宋江等一百零八條好漢在封建統治者的殘暴迫害下起義的故事。
本課寫的是武松在一家酒店開懷暢飲后，趁酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。（3）自讀課文，說出大意，前后討論交流。
3.理解脈絡，討論分段。（1）這篇課文按什么順序寫的？（事情發展順序。）
（2）討論分段（按事情發展順序分段。） 全文分四段：第一段（1-4自然段）武松進店喝酒，不聽勸要過岡。
第二段（5~6自然段）武松上岡后的思想變化。第三段（7~11自然段）武松打虎的經過。
第四段（12自然段）武松打虎后下岡。（3）根據段意，你能給每個小故事寫出小標題嗎？①喝酒②上岡③打虎④下岡4.教師點撥，突破難點。
（1）默讀第一段，思考并回答。①作者在這段中詳細描寫了武松與店家的對話，根據要點劃分層次。
（a.談酒 b.談虎。） ②分角色讀這一段。
為什么店家只給武松篩三碗酒？結果呢？③分析武松性格特點。（豪放的性格特點：倔強、勇敢的性格。）
④討論。這一段與打虎有什么關系與打虎一段起什么作用？（這一段主要通過寫武松與店家對話刻畫了武松勇敢無畏的性格特點，為下文徒手打虎做鋪墊。）
⑤小結學習方法，討論歸納。（a.抓重點理層次，b.通過人物語言體會人物性格特點。）
5.教師總結，學生質疑。（這一段主要寫了武松在酒店與酒店主的對話，通過對話我們了解了武松豪放倔強的性格特點，為下文的徒手打虎做了鋪墊。）
6.布置作業。（1）朗讀課文。
（2）利用工具書理解文中難懂的文言詞語。第二課時 （一）講讀第三段，默讀提問。
這篇文章通過自讀、默讀，思考哪一段最吸引人，最讓你喜歡？（第三段）1.這一段可分幾層，每層即一個要點。（猛虎出現、猛虎進攻、痛打猛虎）2.這一段表現了武松的什么性格特點？從什么地方最能體現出來？3.討論：這段主要通過什么體會人物性格特點的？具體描寫了虎的哪幾方面？用意何在？（這段主要通過人物的行動表現出武松的機智勇敢，英勇無畏，武藝超群的特點。）
4.朗讀指導。讀的時候語速可稍快些，讀出虎的聲勢，氣勢及武松的勇敢無畏。
（二）學習第二段1.指讀提問：第三段是文章的重點，具體寫出了武松打虎的經過，我們仔細閱讀過了同時也體會到了武松的性格特點，第二段與第三段有什么聯系，省略掉可以嗎？2.默讀第二段，思考這一段主要寫的是什么？（武松的思想活動。）3.武松的思想活動表現了他什么性格特點？用筆圈畫出武松心理活動的句3.武松的思想活動表現了他什么性格特點？用筆圈畫出武松心理活動的句子加以體會。
（通過寫武松的心理活動，表現了武松好強、無畏的性格特點。） （三）學習第四段1.指讀課文。
這一段主要寫什么？（武松的心理活動，想到：天色看看黑了，如果再跳出一只大蟲來，卻怎么斗得過？） （四）圍繞中心，學習表述。1.文章通過什么深化中心？（通過對人物動作、心理的描寫深化中心。）
2.作者是如何地刻畫出武松的英雄形象的？（1）運用反襯手法，通過寫虎的聲威，襯托出武松的無畏勇敢。（2）不脫離實際，盡管武松是個英雄人物，但畢竟是個普通人，作者認識到這一點，在結尾一段中體現出來。
（五）總結、擴展1.通過本文的學習，你認為武松是個怎樣的人？2.為什么武松這個人物形象家喻戶曉、人人皆知并且深深地喜歡他？聯系全文對武松神情、動作、語言和內心活動描寫，加以體會。
語文天天練五年級下冊國標版全部答案
1.A火車長210米，每秒鐘行駛25米，B火車每秒鐘行駛20米，兩列車同方向行駛，A火車追上B火車到超過共用過了80秒，求B火車的長度
2.一列火車通過340米的大橋需要100秒，用同樣的速度通過144米的大橋用了72秒。求火車的速度和長度。
3.兩輛車相向而行，客車長168米，每秒行駛23米，貨車長288米，每秒行駛15米。問：從兩車相遇到離開需要多長時間？
4.甲列車每秒鐘行駛18米，乙列車每秒中行駛12米。若兩車齊頭并進，則甲列車經過40秒超過乙列車，若兩車齊尾并進，則甲列車經過30秒超過乙列車。求甲、乙列車的長度。
5.老李沿著鐵路散步，他每分鐘走60米，迎面過來一列長300米的火車，他與車頭相遇到與車尾相離共用了20秒，求火車的速度。
注：本期答案下次給出
上期參考答案（簡單列舉）：
1.10
2.22
3.80
4.1640
5.990 54
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