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英語句子怎么背-背英語單詞和重點句子怎么背得最快？？？/大哭 愛問
首先第一：不要把精力花在那些極少的，非常難以記下來的單詞上。
人們總是會有一些記不住的東西，比如說某些con開頭的單詞。因此也不要強迫自己記下來所有的單詞，這根本就不現實，而且很有可能我們花了好多時間背下來的那些單詞，還是那些不常見的單詞，換句話說記下來也沒用。
因此，只要要求我們自己記下來95%的單詞就可以了。 第二，單詞熟悉的程度是“不需要任何的思考立即就能認出來”。
很多考友們在背單詞的時候，總是過高的估計了自己對單詞的熟悉程度，換句話說，其實我們面對很多單詞的時候，是需要稍微思考一下，才能想起來這個單詞是什么意思，而如果一個單詞需要6秒，那么10個單詞就需要1分鐘的時間，這樣我們自然就沒有時間來思考句子到底是什么意思，同時也就沒有時間來思考到底哪個選項才是正確的。 因此，單詞一定要非常的熟悉，so that，要如此之熟悉，以至于像book一樣熟悉！ 第三，“一開始，只記第一釋義”。
顯然，很多考友都知道book這個單詞不僅僅有名詞，書籍的意思，還有動詞“預定”的意思。但是請各位考友注意，我們最開始背這個單詞的時候，其實僅僅是記住了這個單詞的第一個意思，也就是名詞“書籍”的這個含義。
至于動詞“預定”這個含義，是我們到很久之后，才遇到的，而且我們還會發現，其實當我們知道book這個單詞有動詞“預定”這個意項的時候，也是很快就把這個單詞給記住了。換句話說，在背單詞的時候，一開始僅應該去記住這個單詞的第一釋義，至于其他的意項，應該是記住這個單詞之后，再過一次單詞書，然后直接就記下來的。
第四，“知道詞性”。其實我們在閱讀句子的時候，很多時候頭腦里是會默認通過語法去判斷句子的結構，進而準確的判斷句子的含義的。
當我們通過語法去判斷句子結構的時候，里面每一個單詞的詞性，是所有句子語法判斷的基礎，換句話說在背單詞的時候，只需要背這個單詞的第一釋義，同時順手把這個單詞的詞性記憶一下，就完全足夠了。 第五，不記周邊。
很多單詞，其實我們在背的時候，總是喜歡記住這個單詞周邊的每一個細節，比如說記憶方法，同義詞，反義詞，但是實際上這是十分浪費時間的。其實，對于你們人類來說，背單詞最難的一步，其實是第一步，也就是將這個單詞與他的第一釋義記下來的這一步，至于之后的其他釋義，同義詞，反義詞，例句都是很容易添加上去的。
第六，不關注用法。可以說，這一條是十分具有爭議性的。
尤其是對于英語非常好的人來說更是這樣，因為很多人在學習英語的時候，都是扎扎實實的遇到一個單詞，就在詞典里查出這個單詞的每一個細節，然后一點一點的去使用，從而完全掌握每一個單詞的。但是實際上對于考生來說，大多數的單詞認識即可。
哪怕是作文之中用到單詞，其使用的單詞量也是十分有限的，其實可以說，只要你把四級單詞非常熟練的應用了，你的單詞就已經很好了。因此，如果將這句話加一個注釋的話，就應該是，四級單詞在背完單詞后，一定要關注用法，但是超過四級單詞的，就可以先不用關注用法，直到需要用到的時候再查詞典。
第七，不關注發音。單詞發音的問題，可以說是一個很trick的問題，因為我們聽力里的時候一定會用到發音，但是在記憶的時候如果加入發音，就會增加很大的工作量。
而且，我們還會注意到，其實有些單詞的發音在句子之中時非常相似的，比如說side和sight,notice和know this，當我們在做聽寫的時候，會發現這些發音經常會弄混，其結果是，我們最終還是要靠聽寫才能慢慢的區分兩者之間的差別。 換句話說，背單詞的時候，只需要大致上記一下單詞的發音即可，最后真正讓耳朵記住一個單詞，對于考試來說，還是要靠聽寫來解決的。
背單詞，很多考友都覺得是一件特別撓頭的事情。很多時候，之所以會出現這樣的問題，其實是因為我們的理念是有問題的，因為我們本身的對于記憶的誤解，使得我們其實一直是在做一件類似于狗熊掰苞米的活動。
各位別急，等無老師慢慢道來。 其實對于你們人類來說，想要記住一件事情，考得并不應該是可以的記憶，而應該是有意識地重復。
換句話說，在記單詞的時候，其實最能幫助我們記憶的，并不是最初可以的去背單詞的那一次，相反的，其實對于我們記住一個單詞最有幫助作用的，應該是后來我們復習的那幾次，那才是最有價值的。 這種情況就非常類似于我們出去旅行，一路上會有很多次要填寫身份證號，比如說網上定機票要填寫身份證號，我們定賓館也要填寫身份證號，我們領博物館的免費門票也要填寫身份證號。
本來我們之前對于自己那長長身份證號是記不下來的，但是這三番五次的使用之后，我們會發現，原來以后再寫身份證號，就再也不用拿出身份證了，因為自己竟然全都記住了。 這其實就是一個非常好的對于記憶的院里的體現，換句話說，如果真的讓我們去背自己的身份證號，我們會發現非常的困難，但是當我們使用很多次之后，我們就會發現，原來我們沒有刻意的去記身份證號，但是身份證號竟然一字不差的全都背下來了。
這一切的一切就是因為：“重復比背更重要！” 其實我們背單。
怎么記住小學英語單詞-小學生怎么記憶英語單詞？？？？小學生感覺
不要讓孩子為背誦高中英語單詞或者初中英語單詞哭泣！ 簡單到家一句話：聽故事就可以背單詞啊.. 解開單詞的魔咒--用右腦背單詞 1972年美國科學家佩斯理因為發現了左、右半腦的分工，而獲得諾貝爾獎，此后科學家也論證了右腦的儲存和應用能力是左腦的100萬倍。
用右腦背單詞的方式，是調用右腦的形象化記憶來完成的，所以感覺比較輕松。TOM先生歷經10年解開了背單詞痛苦的魔咒，用右腦的記憶方式轉化掉了死記硬背的痛苦。
你通過語音講述給別人聽如下案例，看是否能記住，效果就出來了，單詞都是影視講解，而不是文字故事： （1）這個女孩子真是個土匪妹妹啊，一次消滅了麥當勞的6根雞腿，你是說還是個女的，那么能吃啊，是啊，所以我就叫她“土匪妹妹噢”。 發音：匪妹噢：單詞是：female 中文意思為：女性， 女人 （2） 把蚊子拿到放大鏡下仔細一看，你會發現：它的頭發上打著沫絲，頭形是K型：發音：沫司K頭：單詞是：mosquito中文意思為：蚊子（哦，明白了，不是純粹的中文發音，只是利用中文的意思把單詞融入一個場景來記單詞，是嗎？是的！）通過這個途徑記憶的結果是：無枯燥的記憶住了單詞，且達到的熟練程度為脫口而出。
用右腦背單詞的保證如下（1）所有單詞故事的精彩程度85%都如以上案例。（2）《用右腦背單詞》課程的所有單詞都編輯成了故事，只要聽講述故事就可以記憶單詞，按照教學大綱小學初中版、高中版所有的單詞各用10多小時的時間可通學一遍，20多小時可把大學4-6級的所有單詞通學一遍。
學習3-5遍可以記憶住85%以上。分為高中英語單詞，初中英語單詞，小學英語單詞，大學英語單詞。
如果你想背單詞，那么請先點出： 你背誦單詞的目的是： 為了應付書面考試 還是提高口語聽力， 還是二者都有。 凡是想提高“提高口語聽力”中的詞匯的， 不放看看下面的關于對于單詞記憶的最真實的客觀評價： 首先來看 用右腦背單詞 的一個案例：（如果如下的文字用語音講述，記憶效果會更好） 這個女孩子真是個土匪妹妹啊，消滅了一個麥當勞的6根雞腿，你是說還是個女的，那么能吃啊，是啊，所以我就叫她“土匪妹妹啊。
單詞：發音：匪妹噢：female 。 中文意思為：女性， 女人， 雌獸adj。
女性的， 女子的， 婦女的， 雌的， 柔弱的。 關于femal單詞的這個記憶過程，是一個典型的完全利用暗示學的原理來教學的，讓你在聽故事的時候產生：“注意力加強，注意力思索，和注意力融合”的記憶方暗，故事的最后才挑明是給你講述的哪個單詞，這與1997年BBC廣播電臺播放的 用右腦背單詞 節目異曲同工。
用右腦記憶單詞的整個過程是：用右腦背單詞》是應用暗示學的原理，講述哪個故事是不讓你知道的，另外從來不如上述一樣公開文字說明，而是僅僅用語音講述故事，絕對不是文字故事。用聲音講述，就是標準發音了，因為聲音你想怎么拐彎就怎么拐彎，而不是趨向標準發音了。
（哦，明白了，不是純粹的諧音英語，而是把單詞的發音記憶中文意思和應用環境組合成一個故事，讓你在聽故事過程中，把單詞發音和中文意思進行混合記憶，并且整個過程都是利用暗示教學方法）『如果想了解更多關于用右腦背單詞，可以在網絡上搜索“用右腦背單詞”』 最為可貴之處在于，用右腦背單詞，每個單詞的記憶過程都是利用暗示學方法來記憶，并且每個單詞都編制了一個精彩的故事，大學英語4-6級別的所有單詞都編制成了精彩的故事。 可以說腦力勞動量非常的巨大。
關于寫法，因為單詞的發音除個別的外，其字幕組合都是有規律的，往往只要能讀出但的就能書寫出來。《用右腦背單詞》課程的所有單詞都編輯成了故事，只要聽講述故事就可以記憶單詞，用20多小時的時間把大學4-6級的所有單詞通學一遍。
學習3-5遍可以記憶住75%以上. 如果你是為了緊緊記憶單詞的寫法，那么可以利用詞根詞綴活著其他字母形式的聯想來進行記憶。但是不能保重記憶住了寫法，在口語聽力中能派上什么用處。
另外需要指出的是：如果僅僅是學習一個方法，然后自己去利用這個方法去記憶所有的單詞，對于背誦單詞的者來說，一樣是枯燥無味的記憶過程。 一樣的痛苦不堪。
用右腦背誦單詞的方法最根本的特色之處就是能讓學習者擺脫記憶的痛苦和枯燥無味。用右腦背單詞的作者耗費了多年的時間潛心研究單詞的記憶，并且 目前楊未然先生，把自己編輯整理的部分單詞故事出版了，而且可以通過圖像講解和說明，看圖片可以背單詞。
這則實例說明《用右腦背單詞》創生的意義是----把能記憶住單詞作為開發的唯一標準。 （并且擺脫記憶過程中的枯燥和痛苦） TOM，先生從事英語教學與研究工作。
主要研究怎樣提高口語和聽力所需要的高頻單詞，怎樣把單詞記憶到脫口而出的熟練程度。在漫長的歲月里，背誦了《用右腦背單詞》，在浩如煙海的單詞領域里，根據1997年BBC廣播電臺播放的用右腦背單詞模式，創造了輕松愉快的《用右腦背單詞》課程。
『如果想了解更多關于用右腦背單詞，可以在網絡上搜索“用右腦背單詞”』 分為高中英語單詞，初中英語單詞，小學英語單詞，大學英語單詞。 單詞記憶的標準不一樣： 。
如何輔導小學生英語-小學三年級英語怎樣輔導是應該把單詞和句子都
1，低年級英語的重點應該是英語的聽和說， 能夠聽懂老師，同學，磁帶的英語，能夠和別人進行簡單的對話，在英語的聽說讀寫中，聽和說最難，而低年級的孩子聽和說處于最佳階段，因此要抓住這個時期多練習，不要把精力放在背單詞拼寫上而使孩子錯過了極好的聽和說的好時機。
要做到這些先得會讀單詞，要讀得準， 2，要認識單詞，這樣能擴大詞匯量，積累閱讀能力。 3，要把習慣用語背下來，因為說英語離不開短語或習慣用語。
4，重要的課文要背下來，或復述。 5，按照學過的句型練習說自己的事情，掌握句型練習說話最重要，有的孩子背課文很熟，但不會運用語言說自己的話，一定要避免這樣的情況出現。
5，最重要的目標就是要培養孩子對英語的學習興趣，要通過適合孩子年齡特點的方式來復習或學習。如比賽記單詞，記短語。
和孩子一起練習對話，進行舉一反三的句型練習。
小學生怎樣背英語單詞-怎么樣背英語單詞好記一些我小孩是一位小學
造房子用的是磚，說話用的是詞，單詞就是語言的基礎。
要提高英語詞匯量的一個很必要也是非常有效的方法就是背詞匯手冊。雖然市面上各種詞匯手冊鋪天蓋地，但是面對密密麻麻的單詞，英語學習者們還是感到頭痛。
下面就介紹一些背單詞的絕招，應該對正在“詞海”中掙扎的你有些幫助。 大浪淘沙法 如果你的目標是一天記住100個單詞，那么所需背誦的單詞數量最好要達到500個。
因為人的記憶力是有限的，所以不要指望只背20個單詞，就能記住全部并且永遠不會忘記。 將每天背誦的數量定在500個，雖然你實際記住的也許只有100個，但是這100個一定是你記得最牢的。
把沒有記住的單詞繼續放到第二天的計劃中，這樣天天堅持，就會看到成效。這個方法好比用篩子過濾沙礫，雖然漏掉的是大多數，但剩下的卻是精華。
要在短時間內背出大量的單詞，必須“以量取勝”，持之以恒。 詞根詞綴法 這個方法基于英語單詞的構詞法，靠分解單詞來記憶。
每個英語單詞都可以分解成一個核心詞根，和前綴或后綴。例如在view（看法、景色）這個單詞的基礎上，加上表示“再一次”的前綴re，就是“復習”的意思；加上表示“人物”的后綴er，就有“觀眾、探視器”等的意思。
這是一種比較高效率的記憶方法，認識一個詞綴就會幫助你認識很多單詞，做到舉一反三。 但前提是，你必須先學習和掌握一定的詞根、詞綴的意義。
循環往復法 把所要背的單詞分組，比如每組100個，共50組。第一天，背第一組的100個；第二天不要急著前行，先用比前一天快一倍的速度把第一組的單詞過一遍，然后再看第二組的單詞；幾天以后再復習第一天的單詞，以此類推。
這樣做雖然可能影響背單詞的進度，但能有效地鞏固所學的內容，以“滾雪球”的方式加深記憶。 人會遺忘，最好的方法是在你正要遺忘的時候復習一下，這相當于對原來記憶進行刺激，會使快要忘記的東西記得很牢。
這個方法因人而異，你可以根據自己的記憶力情況，決定復習的周期。 如果怕雪球越滾越大，到后來每天的任務越來越艱巨，你也可以先把要背的所有單詞都背一遍，采取每第二天只復習前一天的內容方法，等全部背完一遍后再從頭來第二遍。
狂讀狂寫法 這是依靠重復某種生理活動來強迫大腦認知的方法，對于大多數人來說是有效的。 當然每個人的習慣各有不同，有的喜好大聲朗讀所背單詞，有的鐘愛在白紙上邊背邊寫所需記憶的單詞，更有甚者把單詞錄成卡帶，每日聽之方可入眠。
真可謂“單詞人人會背，各有巧妙不同”。 分類歸總法 所謂物以類聚、人以群分，單詞也有它的家族史與裙帶關系。
常用的分類方法包括：同義詞與反義詞分類，種屬特性分類，類比分類等等。例如，表示“笑”的單詞通常有：chortle（開心地笑），chuckle（輕聲地笑），guffaw（哄堂大笑），jeer（嘲笑），snigger（竊笑），simper（傻笑）等等。
對這種“單詞家族”的分門別類，有利于掌握成片單詞以及其意義差別，不失為一種好的方法。 做題看報法 對于許多學生朋友來說，背單詞不只是為提高詞匯量，而更多的是為了應對考試。
無論是參加英語四、六級，還是TOEFL或者GRE，檢驗英語水平的試金石還在于對詞匯的運用與解讀能力。 因此通過大量地接觸真題與模擬題，我們才能知道每個單詞的“精華”在哪里，從而體會到背單詞的樂趣。
此外，另一種有效的檢驗方法就是通過閱讀英文書籍、報刊，來尋找記憶中“似曾相識”的單詞。要想所背的單詞“刻骨銘心”，還是要靠實踐、記憶單詞雙管齊下，大量的背誦必須和平時的閱讀、寫作、口語聯系起來。
創意聯想法 聯想的方法有很多，一般可以從意思上、讀音上或者形象上聯想。例如，vernal（春天的）和venial（可寬恕的），這兩個單詞長得很像，讀音也相似，惟一的區別在于前者有個“r”，后者有個“i”。
根據意思，不妨可以這樣想，“r”很像一片小樹葉，自然是和春天有關；而“i”像個人，是人自然會犯錯，就和“寬恕”的意義聯系了起來。 這種方法有時看來“牽強附會”，但對于少數實在記不住的單詞，不妨發揮創意，根據自己的習慣和文化背景聯想記憶，也會使枯燥的背誦有了樂趣。
快速掃視法 把每天要背的單詞寫在紙上，左邊寫英文，右邊寫中文意思。先掃視一遍，然后遮住中文意思，進行回憶，沒有記住的就做個記號。
第二遍只掃視有記號的，然后遮住中文意思，再回憶，沒有記住的再做記號。一直到所有單詞都記住為止。
那些記號最多的單詞也就是最難的，今后復習時可以作為重點。這種方法還有一個好處，你可以先從英文背中文意思，然后可以反過來，看著中文回憶英文拼寫。
特別提醒 每天背誦的數量和時間要根據自己的具體情況定，背誦要選擇一天中頭腦清晰、精力充沛的時候進行。 此外，記住背單詞的三大宗旨：一是貴在堅持；二是要遵循人的記憶規律，循環復習比一次性記憶有效；三，背誦的詞匯只有真正運用到聽、說、讀、寫各方面，才算“修成正果”。
以上方法，你可以取長補短、綜合運用；選擇適合自己的方法最重要。 。
高效的小學生單詞背誦方法有哪些
單詞記憶 小學英語學習中單詞教學是最重要的一個環節。
但是由于背誦單詞過程較為枯燥，在單詞教學中很難調動學生的積極性，也使得學習效果不甚理想。下面總結了一些高效的小學生單詞背誦方法、誤區及解決辦法。
1、背誦英語單詞方法 常用的單詞背誦方法有分類記憶、趣味記憶、結構記憶、讀音記憶法等。 1）分類記憶法：把生活中最常用的名詞、形容詞及動詞，按系統分類整理。
2）結構記憶法：英語單詞也是有結構的，學生可以根據常用的前綴、后綴、詞根，讓您徹底掌握造詞規律，單詞記憶速度成等比級數增加。 3）趣味記憶法：通過趣味性教學，增加學生學習興趣。
比如內容琳瑯滿目、圖文并茂的教科書。亦或是配合幽默漫畫及中文詳解，增加詞匯記憶點。
4）讀音記憶法：英語的讀音和拼寫形式是兩套符號，但它們是統一的，有規律的。大多數單詞的讀音和拼寫是一致的。
如何讓小學生快速背英語單
有一個記英語單詞的8字小秘訣要告訴大家，這8個字是： 形近義近，音近義通。
就是說，字形或讀音相近的詞，很可能同源。這是咱們老祖先研究古漢語時得出的結論。
漢語的例子：少：“微小” 眇：眼睛小 妙：人幼小，年少（如妙齡） 杪：樹梢 秒：本指禾的尖小末端 紗：絲之微也。 英語的例子：dr-,gr-,tr-,scr- “抓” draw 抓，拖 grab 抓 trawl 拖 scratch 抓，撓 這種相通如果簡化成數學公式就是： 如果 A=B B=C C=D 那么A=D 用這個公式套一下，下面的單詞發音和詞形相近，所以詞義相通的，都表示“高”或“長高”。
old 老 adult 成年人（ad-前綴，“強調”） abolish 廢止（ab-，前綴，“不”） altitude 高度（-tude 名詞后綴 altar 祭壇 alto 次高音 aughty 高傲 alb 白（高山頂端雪的顏色） Alps 阿爾卑 Altaire 阿爾泰山（高山） 而且我們發現，詞根alter(=other其它的)音和形與alt-（高）相近，可以認為是由“高山的那一邊”的意思引申來的。 還有，蒙古的“敖包”，是“高”石堆的意思， 發音中也有"alt"，或許不是偶然的。
在印歐語系不同的語言中，元音和輔音發生音變，詞義相通也是普遍現象。 Volkswagen = folks wagon大眾車 kindergarten= child garden 斯山（歐洲最高的山）。
小學生背英語單詞有什么適合的好方法
破解英語單詞的密碼英語單詞由三部分組成：前綴、詞根和后綴。
一個單詞可以沒有前綴和后綴，但通常一定要有詞根。什么是前綴？前綴就好比是漢字的偏旁部首，通常表示單詞的方位和性質。
什么是后綴？英語單詞比漢字多了后綴，后綴表示單詞的詞性。什么是詞根？詞根就是被大量使用的詞素。
例如：人、好人、壞人、男人、女人，其中的“人”就相當于漢語中的詞根。一個單詞的靈魂是詞根，所以我們重點要學習的是詞根。
同源異形根與音變在漢語中，同一個字的發音在不同的地區可能是不同的，各地的方言就證明了這一點。漢字發音的不同并沒有影響到書寫形式的變化，而英語單詞的情況卻不一樣。
英語是用字母來組合構成單詞的，發音上的不同導致了書寫上的差異。單詞難記眾所周知，但很多朋友卻不了解一個重要事實，那就是從英語的構詞規律上講，它要比漢語簡單得多！英語屬于印歐語，屬印歐語的語種有著共同的起源，只是后來由于人口的遷移到不同的地方，才使語言發生了變化。
但這種變化類似于漢語方言的變化，是有很強的規律性的。正是由于這種變化，我們會發現表示同一意思的單詞或詞根通常有幾種不同的形式，這類似我們漢語中的通假字。
同源異形根是指來自同一個詞源的異形詞根，它是由于音變而產生的。一個詞根中的一個或幾個字母有規律地變成了另外的一個或幾個字母，這就是音變。
這種規律為我們高效、準確地記憶大量單詞提供了理論基礎。可以毫不夸張地說，理解了中文的漢語拼音，就掌握了破解英語單詞的密碼。
熟練地運用這些規律，就可以輕松記住成千上萬的英語單詞。英語單詞的變音規則共有三種：元音音變、輔音音變和特殊音變。
元音音變解密在我們重慶新東方學校里有一位管理員阿姨，人們都叫她sen老師，我也一直叫她森老師，兩年后才知道，她是姓孫，而不是姓森，原來大家一直是在用重慶話稱呼她。 這說明漢語中也發生了元音音變，只不過我們不叫元音，而叫做韻母。
像我們經常讀錯的：確鑿，角色，都屬于元音音變的情況。1.單個元音字母（a,e,i,o,u）可以互換例詞：lip---lap舔lip這個單詞可能女孩子們更熟悉，在化妝品上常看到，是“嘴唇”的意思，但lap是什么意思呢？我想大家已經猜到了，一定和嘴有關，原來他是“舔”的意思。
有的朋友可能會問，那為什么不是舌頭的意思呢？大家要注意，我們是記單詞，而不是創造單詞，它產生時賦予了什么意思，我們就記什么意思。2.元音字母與元音字母組合的互換例詞：free---friendfree是“自由”的意思，元音字母組合ee變成i，在加上一個名詞后綴，就變成了friend，表示“朋友”。
那么free和friend有什么關系呢？free和fri都表示“自由”的意思，friend表示的意思是可以自由溝通交流的人，這不就是朋友嗎？3.元音字母組合與元音字母組合的互換例詞：week---weakweek是“星期”的意思，元音字母組合ea換成ea就變成了表示“虛弱的”weak。 為什這兩個單詞會有關系呢？原來它們都表示“彎轉”的意思，第一個week表示過完一周從頭開始，而第二個weak表示“易彎”，所以是“虛弱的”意思。
4.元輔字母組合的互換例詞：flower---flour這兩個單詞也是同音詞，元輔字母組合ower和our發生了互換。 那么表示“面粉”的flour和表示“鮮花”的flower是什么關系呢？花表示最美的，也就是最好的。
而面粉是糧食經過加工后剩下的精華，同樣也是最好的，所以這兩個詞是近親關系。元音音變中，以單個元音字母之間以及單個元音字母和元音字母組合之間的音變最為常見。
輔音音變解密每次我去另一個教學區上課的時候，在公共汽車上總能看到一家醫院的廣告，廣告詞是“細心ke護女性健康”，這里的“he護”就被錯讀為“ke護”。這說明我們漢語當中不只是有元音音變，同樣也存在輔音音變。
只是我們不叫做輔音，而是叫做聲母。1.b-p-f(v,w,ph)音變f,v,w發音十分相近，ph組合的發音也與f相同。
漢語中的b,p,f發音不一樣很相似嗎？原則上它們任意兩個之間可以互變，但以下組合最為常見：p-f互換例詞：pen---finepen這個單詞大家都認識，它表示“鋼筆”的意思。那么，pen為什么是鋼筆呢？我們都知道最早的鋼筆其實就是由一根羽毛制成的，所以pen本來是表示“羽毛”的意思。
那么羽毛是什么形狀的呢？當然是尖的了。因此，pen就引申為“尖”。
但在大量的單詞中，并沒有直接使用pen，而是使用了它的變形。如果發生一次元音音變，可以變成pin，是大頭針的意思，大頭針不就是尖的嗎？但更常用到的是元音和輔音同時變形的形式，就是大家非常熟悉的fin，它發生了一次元音音變和一次輔音音變。
fin尖---頂端---引申意義可以是：最后的，結束的，頂級的，有限的，這不都是指末端的意思嗎？下面我們就用這個超級詞根來破解幾個單詞：例詞：fin=fin（尖）n。鰭，魚翅，鰭狀物尖---尖狀的---魚翅fine=fin（尖）+e（形容詞或動詞后綴）adj。
美好的，優良的vt。精煉尖---頂級的---好finish=fin（尖）+ish（名詞或動詞后綴）n。
/v。結束，完成尖---頂尖---上面沒有了---結束final=fin（尖）+al（形容詞或名詞后綴）adj。
最后的，最終的，決定性的尖---末。
孩子學習英語的時候如何背單詞
單詞的記憶 其實英語的學習歷來都把單詞的學習作為重點，初中也不例外。
我們一定要記住，單詞記憶切忌孤立地，單純地背誦單詞。我們中學最習慣的背誦方法就是背拼寫，比如what這個單詞我們一般都是這么背what what，這樣只是記住了幾個孤立的字母而并沒有記住單詞，過不了幾天就會把這個單詞忘掉。
那么我們就要把單詞放在一個整體或者環境中背誦，比如我們不如記住下面一句話：What is your name？（你的名字叫什么）那么就不容易忘掉了。也就是說每記一個單詞都要相應地記住用這個單詞在內的一個例句，因為單詞的意思只能在句子中體現，有意思我們才不容易忘掉，而孤立的無意思的不容易記住。
另外記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住，比如分類記憶：我們把動物的有關詞匯放在一起，把有關校園的有關詞匯放在一起，或者天文，地理，等等。當然我們也可以利用諧音的方法自己編寫些小段子記住單詞。
如何可以快速背下英語單詞和句子
孤立地背誦單詞是沒有用的！背了也白背！ 一定要用實用的句子背單詞，這樣單詞才能被用出去；只有用出去，才能記得牢！ 記憶單詞時，一定要眼睛、耳朵、嘴巴、手和大腦總動員！或者是要做“五到”：“眼到”，看準結構；“手到”，動手書寫；“口到”，開口朗讀；“耳到”，耳聽讀音，“心到”用心思考。
實踐證明：眼、手、口、耳、心五種器官同時參與看、寫、說、聽、想的記憶活動，記憶效果要比使用單一器官記憶深刻得多。 要確切掌握每個單詞的精確意義。
用已經掌握的單詞自編、自導、自演、自己說故事、自己寫文章，這樣單詞會記得特別牢。 背單詞的時候要集中精力！要如癡如醉！要徹底瘋狂！ 大聲、夸張地朗讀單詞至關重要，它能大大增強自信心和記憶力！ 忘記只是因為重復得不夠，與年齡和智商無關。
能夠熟練使用中學英語單詞，日常生活就足夠用了。
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