華閱文章網人教版六年級下冊四字詞語（課文,日積月累,詞語盤點）馬上,立刻
五光十色、歡聲雷動、欣喜若狂、載歌載舞、燈火輝煌、春暖花開、春色滿園、春光明媚、春意盎然、 春回大地、興致勃勃、精衛填海、愚公移山、百折不回、勇往直前、骨肉之情、痛癢相關、人山人海、 情深似海、恩重如山、循序漸進、由淺入深、日積月累、溫故知新、漫山遍野、綠葉成陰、天長地久、 樹大根深、自由自在、人無遠慮，必有近憂、防患未然、有備無患、情不自禁、自言自語、臨危不懼、 多謀善斷、從容不迫、方寸不亂、金風送爽、雁過留聲、秋色宜人、天朗氣清、日月如梭、光陰似箭、 寒來暑往、星移物換、風吹草動、雨過天晴、瓜熟蒂落、水到渠成、人外有人、天外有天、學無止境、 一往無前、滴水成冰、地凍天寒、鵝毛大雪、雪兆豐年、勤能補拙、笨鳥先飛、人一已百、奮起直追、 寧折不彎、義正辭嚴、威武不屈、大義凜然、火樹銀花、數不勝數、燈火通明、觀者如堵、一望無邊、 不知不覺、雪窖冰天、勤學苦練、無家可歸、千山萬水、千辛萬苦、三五成群、無憂無慮、引吭高歌、 連綿起伏、滿面紅光、張燈結彩、歡聚一堂、普天同慶、喜氣洋洋、百花盛開、爭奇斗艷、五彩繽紛、 色色俱全、得意洋洋、天長日久、狐假虎威、半信半疑、神氣活現、搖頭擺尾、東張西望、大搖大擺、 跋山涉水、餐風飲露、水送山迎、賞心悅目、生機勃勃、心狠手辣、起早貪黑、神通廣大、高聳入云、 日思夜想、重見天日、舐犢之愛、烏鳥私情、天倫之樂、其樂無窮、摩拳擦掌、生龍活虎、身強力壯、 銅筋鐵骨、專心致志、聚精會神、無可奈何、一本正經、千家萬戶、莘莘學子、立雪求道、春風化雨、 孺子可教、昏頭昏腦、密密麻麻、聞名中外、金光燦燦、色彩斑斕、五顏六色、翩翩起舞、感人肺腑、 可歌可泣、艱苦卓絕、驚天動地、南來北往、披星戴月、流星趕月、眾星捧月、烘云托月、驚濤拍岸、 意味深長、根深固本、澆樹澆根、根深葉茂、葉落歸根、一碧如洗、熱鬧非凡、層層疊疊、心曠神怡、 高堂廣廈、玉宇瓊樓、錯落有致、曲徑通幽、千巖競秀、萬壑爭流、目不暇接、美不勝收、生根長葉、 競相開放、胡作非為、興風作浪、雛鷹展翅、老馬識途、魚貫而入、傾巢而出、雞飛狗跳、狼奔豕突、 群龍無首、狡兔三窟、萬般無奈、轉弱為強、忍辱負重、以屈求伸、發奮圖強、救亡圖存、臥薪嘗膽、 催人奮進、羽翼豐滿、報仇雪恨、舉世聞名、人流如潮、馳名中外、紅白相間、大街小巷、人頭攢動、 風馳電掣、車水馬龍、華燈初上、流光溢彩、美輪美奐、巧奪天工、氣勢洶洶、不由分說、蠻不講理、 一擁而上、無影無蹤、干干凈凈、和風細雨、呼風喚雨、櫛風沐雨、未風先雨、見風是雨、葉公好龍、 凄風苦雨、暴風驟雨、漸漸平息、經久不息、蜂擁而至、一無所獲、埋頭苦干、傾盆大雨、戎馬一生、 身經百戰、刮骨療毒、傳為美談、約法三章、秋毫無犯、運籌帷幄、好謀善斷、天各一方、一年一度、 學海無涯、書山有路、九牛一毛、滄海一粟、孜孜以求、全力以赴、百尺竿頭、更進一步、水天相連、 星羅棋布、變幻無常、騰云駕霧、千姿百態、云遮霧罩、瞬息萬變、一瀉千里、四蹄生風、黔驢技窮、 流連忘返、氣象萬千、風云變幻、奇峰異嶺、若隱若現、飄飄欲仙、白云蒼狗、恍然大悟、不以為然 有利可圖、有機可乘、有根有底、有始有終、有口難言、有恃無恐、有求必應、有志竟成、平平展展、 盡心盡力、神勇無比、運足氣力、胸有成竹、文思如泉、風華正茂、出類拔萃、才思敏捷、后生可畏、 手不停揮、筆下生花、力透紙背、精妙絕倫、爐火純青、活靈活現、栩栩如生、夢筆生花、渾然天成、 斗酒百篇、鬼哭神驚、喜出望外、談笑風生、沙漠之舟、自強不息、忍辱負重、始終如一、飛沙走石、 志在千里、義無反顧、堅定不移、七嘴八舌、成千上萬、坐觀成敗、按兵不動、操之過急、輕舉妄動、 興風作浪、蠢蠢欲動、雷厲風行、聞風而動、展翅高飛、望而生畏、竊竊私語、煙波浩渺、一碧萬頃、 游人如織、一帆風順、風平浪靜、鷗水相依、海波不驚、揠苗助長、鄭人買履、忙忙、振振有詞、 爭論不休、充滿信心、杯弓蛇影、螳螂捕蟬、鷸蚌相爭、歡天喜地、古今中外、情不自禁、心緒不寧、 各奔東西、悲歡離合、手足情深、蓬蓬勃勃、井井有條、羊腸小道、文思敏捷、聰明過人、青出于藍、 一鳴驚人、桃李爭妍、后繼有人、十年樹木、百年樹人、遙遙相對、笑語盈盈、雄偉壯麗、格外挺拔、 盡收眼底、雕梁畫棟、永垂不朽、花團錦簇、姹紫嫣紅、水泄不通、以身許國、碧血丹心、年復一年 疾惡如仇、敢怒敢言、憂國憂民、橫眉冷對、浩氣長存、大義滅親、若無其事、蔚為壯觀、詩情畫意、 雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽、極目遠眺、遼闊無垠、默默無聞、悠然自得、湖光山色、 人間天堂、明月清風、桂子飄香、水光接天、相得益彰、江山如畫、魚米之鄉、開天辟地、精疲力竭、 縱橫交錯、小心翼翼、大發雷霆、不遠萬里、懸崖絕壁、日復一日、混沌不分、昏天黑地、大刀闊斧、 與日俱增、頂天立地、變化萬端、改天換地、遠渡重洋、名列前茅、滾瓜爛熟、毫不氣餒、有所作為、 長年累月、斷垣殘壁、。
六年級上冊語文第五單元日積月累的應用.后天就要知道者懸賞50還有
什么應用？說清楚點好嗎？我也是六年級的是：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛.《自嘲》 這句話形容對敵人絕不屈服，對人民大眾甘心像牛一樣俯首聽命，鞠躬盡瘁，死而后已.其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路.《故鄉》 此句一語雙關，體現了魯迅的戰斗精神啟發人們積極進取，勇于開拓，為創造新生活，勇敢地開辟道路，開創美好未來.我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血.《欣慰的紀念》 這句話教育我們向魯迅學習，樂于奉獻，全心全意為人們服務.時間就是性命，無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的.《門外文談》 這句話教育我們要珍惜時間，時間如同生命一般寶貴，只看一個人的著作，結果是不大好的；你就得不到多方面的優點.必須如蜂蜜一樣，采過許多花才能釀出蜜來.倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了.《致顏黎民》這句話說明廣泛閱讀，博覽群書的好處.這個么？。
語文五年級下冊四字詞語與日積月累練習
復習資料歸類【日積月累】一、補充下列四字詞語：一（ ）千里 翠色（ ） （ ） （ ）飄（ ）舞 （ ）黃一體 （ ）（ ）腦汁精神（ ）（ ） （ ）心所（ ） （ ）（ ）自如 （ ）中送（ ） （ ）（ ）動聽實（ ）實說 （ ） （ ）改色 （ ）居（ ）業 （ ）聲（ ）語 （ ）舌如（ ）無（ ）之寶 理（ ）氣（ ） 完（ ）歸趙 攻無（ ）（ ） 語（ ）心（ ）戰無不（ ） 負（ ）請罪 （ ）心（ ）力 自有（ ）用 （ ）機（ ）算同（ ）于盡 深（ ）厚（ ） （ ）不可（ ） 跌跌（ ）（ ） 花團（ ）（ ）手（ ）眼（ ） （ ）（ ）抖擻 （ ）大腰粗 （ ）聲（ ）氣 銀（ ）素（ ）放（ ）無禮 轉（ ）為喜 （ ）爾一笑 （ ）（ ）交叉 （ ）（ ）自如（ ）（ ）嫣紅 應（ ）不（ ） （ ）人（ ）味 手（ ）（ ）亂 美（ ）美（ ）（ ）（ ）以待 始料（ ）（ ） 杯水（ ）（ ） 廢（ ）忘（ ） （ ）迷不醒一（ ）不（ ） 完好（ ）（ ） 不惜（ ）（ ） 了如（ ）（ ） 一聲不（ ）（ ）出望外 熱氣（ ）（ ） 無（ ）無（ ） 天（ ）地設 興致（ ）（ ）（ ）（ ）一息 迫不（ ）（ ） （ ）辛（ ）苦 （ ）（ ）有禮 （ ）（ ）填海（ ）（ ）蹌蹌 （ ）（ ）朗朗 （ ）不自勝 （ ）花似（ ） （ ）折不（ ）（ ）頭（ ）頸 （ ）耳（ ）腮 半（ ）半（ ） （ ）（ ）不屈 風雨（ ）（ ）妙不可（ ） 十（ ）十（ ） （ ）視無（ ） 扶危（ ）困 （ ）膽相（ ）沖鋒（ ）（ ） 翩翩（ ）（ ） 搖頭（ ）（ ） 千里（ ）（ ）（ ）心（ ）意含情（ ）（ ） 大飽（ ）（ ） （ ）不暇（ ） （ ）（ ）盡瘁 （ ）膽（ ）心（ ）（ ）移山 任（ ）任（ ） （ ）（ ）卓絕 點頭（ ）腰 大搖大（ ）赴（ ）蹈（ ） 文質（ ）（ ） 儀表（ ）（ ） （ ）背（ ）腰 活（ ）亂（ ）神采（ ）（ ） 滿面（ ）（ ） （ ）頭（ ）氣 目（ ）口（ ） （ ）步如飛二、【課內知識積累】（一） 浪淘沙唐 劉禹錫九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。
如今直上銀河去，同到牽牛織女家。（二）有關立志、好學、惜時、求索的名言和詩句：*天行健，君子以自強不息。
《周易》*有志不在年高，無志空長百歲。《傳家寶》*莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》*少年易老學難成，一寸光陰不可輕。
《偶成》*路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。《離騷》*不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。
《荀子》（三）形式不同的對聯：*地滿紅花紅滿地 天連碧水碧連天 （回文聯）*一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中（數字聯）*翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕 風風雨雨，年年暮暮朝朝（疊字聯）*樓外青山，山外白云，云飛天外 池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊 （頂針聯）（四）關于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責、不怕困難的成語。精衛填海 愚公移山 含辛茹苦 任勞任怨艱苦卓絕 百折不撓 千里迢迢 肝膽相照風雨無阻 堅貞不屈 赤膽忠心 全心全意鞠躬盡瘁 扶危濟困 赴湯蹈火 沖鋒陷陣程門立雪（五）與古代名著相關的歇后語：*劉關張桃園三結義——生死之交*孔明借東風——巧用天時*關公赴會——單刀直入*徐庶（shù）進曹營——一言不發*梁山泊的軍師——無（吳）*孫猴子的臉——說變就變（七）關于描寫人物外貌、神態、行動、說話情態的詞語*文質彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強力壯*神采奕奕 滿面春風 垂頭喪氣 目瞪口呆*健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點頭哈腰*低聲細語 巧舌如簧 娓娓動聽 語重心長（八）名人名言：*你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。
——（德國）歌德*讓預言的號角奏鳴！哦，西風啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎？ ——（英國）雪萊*果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業吧。——（印度）泰戈爾*假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到。
——（俄國）普希金（九）中國四大名著：《西游記》——明代】吳承恩《紅樓夢》——【清代】曹雪芹《水滸傳》——【元末明初】施耐庵《三國演義》——【元末明初】羅貫中（十）歷史人物及其相應成語：初出茅廬——（諸葛亮） 紙上談兵——（趙括）臥薪嘗膽——（勾踐） 聞雞起舞——（祖逖）完壁歸趙——（藺相如） 草船借箭——（諸葛亮）負荊請罪——（廉頗） 煮豆燃萁——（曹植）三、【課外知識積累】珍惜時間名言：◇拋棄時間的人，時間也拋棄他。（莎士比亞）◇時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。
（魯迅）諺語：◇時間是風，去而不返◇人勤地生寶，人懶地生草。◇勤勉是幸運的右手，世儉是幸運的左手。
勤奮好學名言：◇書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。—唐代著名詩人、哲學家韓愈◇不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。
——荀況遠大抱負、立志名言：◇志當存高遠。 —— 諸葛亮◇壯志與熱情是偉大的輔翼。
——歌德友誼名言：◇有朋自遠方來，不亦樂乎？——孔子◇人之相識，貴在相知；人之相知，貴在知心。——孟子自信名言：◇天生我才必有用，千金散盡還復來。
——李白◇車到山前必有路，船到彎頭自然直。東方不亮西方亮，哪里有四方黑沉沉。
有關意志方面的成語、名言◇無論何人，若是失去耐心，就。
五年級上冊語文四字詞語復習教案
本年級大部分學生對語文學習懷有濃厚的興趣，并養成了良好的語文學習習慣。能較熟練地掌握字、詞、句等基礎知識，并能在具體語境中體會詞句的意思，在說話、習作中運用所學的詞句。能較工整、正確地書寫。能正確、流利地朗讀課文，在老師的指導下帶著問題邊讀邊思考，初步根據問題提示，體會文章的思想感情。能在課外閱讀一些淺顯的兒童文學作品，摘錄理解的精妙詞句，并能和同學進行讀后交流。另外，由于學習小干部的輔導，在零散的時間里，學生學習的主動性有了較大的提升。
不過還有個別學習困難生，語文基礎較薄弱，領會能力較欠，在閱讀、習作等方面尤其感到吃力。另有個別學生學習被動，尚未養成良好的學習習慣，不能按時完成作業。以上學生需著力幫教。
復習目標：
1、主動復習鞏固本冊要求學會生字；能正確讀寫精讀課文中詞語，做到書寫工整、規范，不寫錯別字，養成良好的寫字習慣。
2、主動復習本冊課文和綜合學習中的"日積月累"，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓練，進一步掌握理解、抓住課文主要內容，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養閱讀能力，受到情感的熏陶。
3、能主動積極地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉述，討論交流能講清楚自己的意思。
4、主動參與習作訓練，彌補平時習作的不足，能寫出內容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。
復習重點：
從學生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。
復習難點：
1、能對詞語進行邏輯歸類；結合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。
2、把握文章的主要內容，體會思想感情，初步領悟表達方法；發表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。
3、綜合運用，補缺補漏。
復習措施
1、突出三個特色：一是新理念，即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培育學生的語文素養；
2、二是新內容，即依據大修訂教科書，并適當向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度為經，以識字寫字、閱讀、習作、口語交際和語文實踐為緯，組織復習內容；
3、三是新教法，即從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動復習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。
課時安排
1、生字復習（2課時）
2、生詞復習（3課時）
3、句的復習（2課時）
4、閱讀的復習（2課時）
5、習作的復習（1課時）
復習課教案
【生字復習】
復習目標：
1、正確認讀字音，能準確判斷前后鼻音的字。
2、會寫生字表（二）中的生字，能讀準字音，認清字形，了解字在語言環境中的意思；認識生字表（一）中的生字。
3、正確區分本冊書中出現的形近字，多音字。
復習時間：2課時
復習過程：
第一課時
一、復習生字表（二）中“我會寫的字”
1、易寫錯的字
方法：（1）同桌合作找一找容易寫錯的字
(2)全班匯報交流、并寫在小報
(3)師重點聽寫以下字
酸、唇、瞻、慮、衰、魂、謄、誕、崖、斬等字
2、形近字
方法：（1）四人小組合作找出本冊形近字
(2)小組合作出題寫在小報上
(3)小組交換做題
(4)重點引導以下幾組
人教版五年級下冊日積月累四字詞語的意思
日積月累
[注音] rì jī yuè lěi
[釋義]一天天、一月月不斷的積累。形容長時間的積累。
[出處]《宋中·喬行簡傳》：“日積月累，氣勢益張。”
[例句]1學習知識應日積月累，不能一曝（“曝”字不能寫成“暴”，要特別注意）十寒。
2學習外語沒有什么訣竅，只有靠日積月累才行。
[近義]積少成多成年累月 日就月將集腋成裘
[注意]“累”不讀lèi。
[名句]不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。
關于日積月累的事：騏驥一躍 不能十步 駑馬十駕 功在不舍 鍥而舍之 朽木不折 鍥而不舍 金石可鏤不積跬步 無以至千里 不積小流 無以成江海 愚翁移山
六年級下冊人教版《詞語手冊》日積月累
百煉成鋼：比喻經過長期的鍛煉，變得非常堅強。
發憤圖強：下定決心，努力進取，謀求強盛。發奮，決心努力。圖，謀求。
堅持不懈：堅持到底，一點也不松懈。懈，松懈。
集思廣益：指集中大家的智慧，廣泛吸收有益的意見。，集，集中。思，思想，意見。廣，擴大。
群策群力：指發揮集體的作用，大家一起來想辦法，貢獻力量。群，集體。策，謀劃。
革故鼎新：指除去舊的，建立新的。多指改朝換代或重大變革。革，改革，革除。故，舊的。鼎，樹立。
標新立異：提出新奇的主張，表示與眾不同。標，提出，寫明。異，不同的，特別的。
獨出心裁：原指詩文的構思有獨到的地方，后泛指想出的辦法與眾不同。
實事求是：指從實際對象出發，探求事物的內部聯系及其發展的規律性，認識事物的本質。通常指按照事物的實際情況辦事。
不恥下問：樂于向學問或地位比自己低的人學習，而不覺得不好意思。
觸類旁通：掌握了某一事物的知識或規律，進而推知同類事物的知識或規律。觸類，接觸某一方面的事物。旁通，相互貫通。
迎難而上：就算遇到困難也不會退縮，迎著困難攻克它。
舉一反三：從一件事而類推知知道許多事情。
精益求精：好了還求做的更加好。精，完美，好。益，更加。
各抒己見：各人充分發表自己的意見。抒，抒發，發表。
古為今用：把古代優秀的文化遺產，用來推動當前社會向前發展。
小學六年級上冊語文詞語手冊第13課的日積月累
人教版小學語文六年級上冊教案（第三單元） 發表日期：2011-10-16 19:50:00 出處：本站 作者：未知 發布人：lgqxxy 已被訪問 2443 次 9 .窮人 教學目標：1、學會本課的生字，理解課文中出現的新詞。
2、有感情的朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞語和句子。 教學重點：1、理解課文內容，感受漁夫夫婦的高尚品質和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。
2、根據課文內容，展開合理的想象，學習心理活動的描寫方法。練習續寫課文。
課時安排：3課時 教學過程： 第一課時 一、出示課題，交流收集的材料。 1、簡介本文作者以及其主要作品。
2、簡介時代背景。 二、自選方式，初讀課文，掃清字詞障礙。
學生讀書后，要求他們提出課文中易讀錯的字音，讀不通的句子以及不理解的詞語。 僅以易讀錯的字音為例，學生有可能提出以下幾個字： 自作自受魁梧黧黑仍舊模樣勉強傾聽 可采用教師帶讀、輪讀、個別讀等方式練習讀準字音。
三、檢查朗讀，從正確、流利兩個方面評價。 四、交流初讀收獲。
教師可引導學生從了解本文的主要內容，文章的寫作特色，以及對漁夫夫婦的悲慘生活和優秀品格的初步感受幾個方面談談初讀的收獲。 五、置疑，交流。
學生提出的問題先在小組內討論解決，然后再提出小組內決不了的問題，全班交流。學生可能主要提出以下問題： 1、為什么以“窮人”為題，而不以“桑娜和漁夫”為題？ 2、桑娜明明知道自己的五個孩子已經夠丈夫受的了，為什么還要把鄰居的孩子抱過來？ 3、當桑娜拉開帳子，漁夫看到鄰居的兩個孩子以后會有什么表現？ 4、文章中省略號處桑娜的心理活動是怎樣的？ 其中，第一個問題學生較易理解，因此當堂課就可以解決。
而后三個問題比較有深度，初讀課文后便回答比較困難。可待到以后深入理解課文時再給予解決。
六、學寫生字。 要求學生自己提出難寫的字，并自己想辦法識記。
第二課時 一、出示課題，回顧復習。 1、回憶文章寫了一件什么事。
2、回憶上節課還有哪些疑難問題尚未解決，明確本課時學習目標。 學習目標： 1、選擇自己喜歡的段落和方式，練習有感情的朗讀課文。
2、根據課文內容，想象文中省略號處桑娜的心理活動。（可根據自己的實際有選擇的完成） 3、思考：桑娜明明知道自己的五個孩子已經夠丈夫受的了，為什么還要把鄰居的孩子抱過來？ 二、分組自學，討論交流。
以小組為單位，選擇本組同學喜歡的一個問題討論交流。 三、全班交流，教師相機指導。
1、匯報、指導朗讀。 以小組讀，全班讀，個別讀等方式進行朗讀匯報，中間穿插評讀和教師范讀。
使學生在評讀和教師范讀中進一步體會出人物的思想感情。教師可提出這樣的問題引導評讀：“你覺得他讀的怎么樣？你認為應該讀出怎樣的感情來，為什么？”這樣以讀促理解，既練習了有感情的朗讀課文，又能讓學生在讀中體會出人物善良的品質，一舉兩得。
2、匯報、交流第二個問題。 設計此項練習意在訓練學生能夠根據上下文內容，展開合理的想象，練習描寫人物的心理活動。
可將此項訓練和朗讀訓練相結合，讓學生邊讀邊想象人物此時的心理活動，然后再根據自己想象的心理活動指導自己的朗讀。 其中，課文第9自然段可作為重點段研讀。
教師可引導學生抓住這段話中的重點詞句進行分析，幫助想象。如教師可引導學生抓住“已經夠他受的了”這句話想象桑娜此時會想到什么。
學生展開想象后會填寫出這樣的描寫桑娜心理活動的語句：“丈夫整日整夜的打魚，既辛苦又有生命的危險，可即使這樣，孩子們還穿不暖，吃不飽。丈夫為了這個家已經付出了許多，自己的五個孩子已夠拖累他了，我再收留西蒙的兩個孩子，丈夫能負擔的起嗎？”然后，教師再引導學生反復讀自己填寫的語句，體會出桑娜此時的心理是十分為難和矛盾的。
當學生體會出這一點后，再讓學生帶著為難的語氣有感情的朗讀課文。 進行這項訓練時，教師不要強求學生，而要讓學生盡其所能，能體會出什么來就是什么，能填出多少來就是多少。
無論學生完成的如何，教師都要給予表揚鼓勵。 同樣，課文第11、18、23自然段也可用來作此項練習。
這幾個自然段可由學生自己分析、填寫、朗讀、交流。師生應及時給予評價。
學習完后，教師可相機點撥描寫人物心理活動的幾種方式。 3、匯報、交流第三個問題。
學生可以根據自己對課文的理解，結合課文內容發表自己對桑娜以及漁夫的看法。答案不要求統一，學生可暢所欲言。
只要不偏離中心，教師就應該給予肯定和鼓勵。 四、教師小結，布置擴展練習 教師可使用這樣的結束語：“桑娜和漁夫的困苦生活以及西蒙一家的悲慘命運都是沙俄的黑暗統治造成的。
沙俄將自己的魔爪伸向了千千萬萬個這樣的家庭，桑娜和漁夫便是這些窮人的縮影。那么他們以后的生活會怎樣呢？那么就讓我們展開想象，下節課學習續寫《窮人》這個故事。”
第三課時 一、提出續寫要求。 1、先要清楚整個故事中主要人物的性格特點和思想品質。
2、掌握故事的主線。 3、情節發展要合情，想象要合理。
無論最后發展成什么樣子，主線不能變，人物的性格特。
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