華閱文章網五年級下冊的字詞句篇
還是隨意丟落的！這是我每看到松樹油然而生敬意的原因之一，干旱旱不壞它！松樹要求于人的可謂少矣，把它作為崇高品質的象征.自古以來，洪水嚴不沒它，嚴寒凍不死它我對松樹懷有敬仰之心不自今日始，不管是在貧瘠的土地上也好，多少人就歌頌過它.狂風吹不倒它，不畏嚴寒酷暑，總之，它就不擇地勢.松樹的生命力可謂強矣，贊美過它，隨處茁壯地生長起來. 你看它不管是在懸崖的縫隙間也好.它只是一味地無憂無慮地生長，只要有一粒種子——這粒種子也不管是你有意種植的；也不管是風吹來的，還是從飛鳥的嘴里跌落的，只要有一粒種子。
小學語文5年級下冊26多音字和詞語有什？小學語文5年級下冊26多 愛
樓主，你好！ 多音字組詞（A部） 1。
阿①ā 阿羅漢 阿姨 ②ē 阿附 阿膠 2。 挨①āi 挨個 挨近 ②ái 挨打 挨說 3。
拗①ào 拗口 ②niǜ 執拗 常用多音字組詞（B部） 1。 扒①bā 扒開 扒拉 ②pá 扒手 扒草 2。
把①bǎ 把握 把持 把柄 ②bà 印把 刀把 話把兒 3。 蚌①bàng 蛤蚌 ②bèng 蚌埠 4。
薄①báo （口語單用） 紙薄 ②bó （書面組詞） 單薄 稀薄 5。堡 ①bǔ 碉堡 堡壘 ②pū 瓦窯堡 吳堡 ③bǔ 十里堡 6。
暴 ①bào 暴露 ②pù 地暴十寒 7。背 ①bèi 脊背 背靜 ②bēi 背包 背槍 8。
奔 ①bēn 奔跑 奔波 ②bèn 投奔 9。 臂 ①bì 手臂 臂膀 ②bei 胳臂 10。
辟 ①bì 復辟 ②pì 開辟 11。 扁 ①biǎn 扁擔 ②piān 扁舟 12。
辟 ①biàn 方便 便利 13。驃 ①biāo 黃驃馬 14。
屏 ②bǐng 屏息 屏氣 15。剝 ①bō （書面組詞）剝削（xuē） ②bāo （口語單用） 剝皮 16。
泊 ①bó 淡泊 停泊 ②bǎi 大伯子（夫兄） 17。 伯 ①bó 老伯 伯父 ②bǎi 大伯子（夫兄） 18。
簸 ①bǒ 顛簸 ②bò 簸箕 19。膊 ①bó 赤膊 ②bo 胳膊 20。
卜 ①bo 蘿卜 ② 占卜 常用多音字組詞（C部） 1。 藏 ①cáng 礦藏 ②zàng 寶藏 2。
差 ①chā （書面組詞）偏差 差錯 ②chà （口語單用）差點兒 3。 剎 ①chà 古 ②shā 剎車 4。
禪 ①chán 禪師 ②shàn 禪讓 封禪 5。 顫 ①chàn 顫動 顫抖 ②zhàn 顫栗 打顫 6。
場 ①chǎng 場合 冷場 ②cháng 場院 一場（雨）③chaág 排場 7。 嘲 ①cháo 嘲諷 嘲笑 ②zhāo 嘲哳（zhāo zhā） 8。
車 ①chē 車馬 車輛 ②jū （象棋子名稱） 9。 稱 ①chèn 稱心 對稱 ②chēng 稱呼 稱道 10。
澄 ①chéng （書面）澄清（問題） ②dèng （口語）澄清（使液體變清） 11。 匙 ①chí 湯匙 ②shi 鑰匙 12。
沖 ①chōng 沖鋒 沖擊 ②chòng 沖床 沖子 13。臭 ①chòu 遺臭萬年 ②xiù 乳臭 銅臭 14。
處 ①chǔ （動作義）處罰 處置 ②chù （名詞義）處所 妙處 15。 畜 ①chù （名物義）畜牲 畜力 ②xù （動作義）畜養 畜牧 16。
創 ①chuàng 創作 創造 ②chuāng 重創 創傷 17。綽 ①chuò 綽綽有作 ②chuo 寬綽 18。
伺 ①cì 伺侯 ②chuo 伺機 環伺 19。 樅 ①cōng 樅樹 ②zōng 樅陽（地名） 20。
攢 ①cuán 攢動 攢射 ②zǎn 積攢 21。撮 ①cuō 一撮兒鹽 ②zuǒ 一撮毛 ②zǎn 積攢 21。
撮 ①cuō 一撮兒鹽 ②zuǒ 一撮毛 常用多音字組詞（D部） 1。 答 ①dá 報答 答復 ②dā 答理 答應 2。
大 ①dà 大夫（官名） ②dài 大夫（醫生）山大王 3。逮 ①dài （書面組詞）逮捕 ②chán （口語單用）逮蚊子 逮小偷 4。
單 ①dán 單獨 孤單 ②chán 單于③shán 單縣 單姓 5。 當 ①dāng 當天 當時 當年（均指已過去） ②dàng 當天 當日 當年（同一年、月、日、天） 6。
倒 ①dǎo 顛倒 倒戈 倒嚼 ②dào 倒糞 倒藥 倒退 7。提 ①dī 提防 提溜 ②tí 提高 提取 8。
得 ①dé 得意洋洋 ②de 好得很③děi 得喝水了 9。 的 ①dí 的當 的確 ②dì 目的 中的 10。
都 ①dōu 都來了 ②dū 都市 大都（大多） 11。掇 ①duō 采掇 （拾取、采取義） ②duo 攛掇 掂掇 12。
度 ①duó 忖度 揣度 ②dù 程度 度量 13。囤 ①dùn 糧囤 ②tún 囤積 常用多音字組詞（F部） 1。
發 ①fà 理發 結發 ②fā 發表 打發 2。坊 ①fāng 牌坊 坊巷 ②fáng 粉坊 染坊 3。
分 ①fēn 區分 分數 ②fèn 身分 分子（一員） 4。縫 ①féng 縫合 ②fèng 縫隙 5。
服 ①fú 服毒 服藥 ②fù 量詞，也作\'付\' 常用多音字組詞（G部） 1、 桿 ① gān 旗桿 欄桿（粗、長） ② gǎn 槍桿 煙桿（細、短） 2、 葛 ① gé 葛巾 瓜葛 ② gě 姓氏 3、 革 ① gé 革命 皮革 ② jí 病革 病急 4、 合 ① gě 十分之一升 ② hé 合作 合計 5、 給 ① gěi （口語單用）給…… ② jǐ （書面組詞）補給、配給 6、 更 ① gēng 更換 更事 ② gèng 更加 更好 7、 頸 ① jǐng 頸項 頸聯 ② gěng 脖頸子 8、 供 ① gōng 供給 供銷 ② gòng 口供 上供 9、 枸 ① gǒu 枸杞 ② gōu 枸橘③ jǔ ① gū 估計、估量 ② gù 估衣（唯一例詞） 12、骨 ① gū 骨碌 骨朵（僅此二例） ② gǔ 骨肉 骨干 13、谷 ① gǔ 谷子 谷雨 ② yù 吐谷渾（族名） 14、冠 ① guān （名物義）加冠 彈冠 ② guàn （動作義）冠軍 沐猴而冠 15、檜 ① guì 樹名 ② huì 人名 16、過 ① guō 姓氏 ② guò 經過 常用多音字組詞（H部） 。
小學語文字詞句篇手冊五年級下冊內容
培養良好的學習習慣 教學目標： 1、指導學生觀察圖畫，讓學生了解圖畫的內容。
2、讓學生懂得學語文的渠道多種多樣，不能局限在課本的學習。 3、培養學生積極參加課外社會活動，開闊視野，豐富頭腦。
4、讓學生學會修改作文，養成自改作文的好習慣。 教學重點： 逐步養成多種途徑學語文和學會修改作文的良好習慣。
預習題： 自由看圖畫，弄清圖畫意思。 教學過程： 一、談話導入 同學們，在我們頭腦中，認為學語文，就是將課本上的課文學好，其實，這種認為是單一的。
我們生活中的一切交往活動都是語文訓練。我們來看課本第1頁的圖畫。
二、指導觀看圖畫，弄清多種渠道學語文的重要性。 1、學生自己觀看圖畫，說出每一幅圖畫的內容。
2、組織學生討論。 第一幅圖：收聽廣播 第二幅圖：上網瀏覽信息、收看電視、聽講座 第三幅圖：參觀工廠、航空航模、深入農田調查 第四幅圖：閱覽圖書 第五幅圖：采訪、講故事 3、學生討論：參加這些活動，對學語文有什么作用。
收看電視和廣播，既可以讓學生了解許多新鮮事，又能從中學會如何說話、說好話。參加和走訪、調查，可以增強我們的社會觀察力，豐富我們的大腦。
…… 4、擴展討論：除了圖上的這些活動可以學語文外，還可以參加哪些活動？ 5、小結：學習語文的渠道多種多樣，我們不能單純學習課本，要養成自覺地去觀察，去參加一些有益的社會走訪、調查和參觀活動，從中能學到許多書本上沒有的知識。這樣，我們的頭腦才會日益地充實起來。
三、學會修改作文 1、觀察圖畫，你還能說出哪些關于修改文章的名人名言來。 2、舉例子，弄清修改文章的方式和辦法。
⑴學會使用修改符號。 ⑵修改什么內容？（錯別字、病句、標點、段落及選材與敘述等） 3、出示修改的片斷。
學生板演。同學評定。
4、教師小結。 ⑴首先要正確使用修改符號 ⑵從字、詞、句、段、標點，到文章的敘述順序等方面進行反復的推敲修改。
四、總結課堂 要學好語文，就要積極參加________、________、_____等社會活動，文章初稿寫成后，要反復讀、反復改，去粗存精才行。希望同學們今后要養成這樣的好習慣。
初備 第一單元 單元課目：《春光染綠我們雙腳》、《三亞落日》、《古詩兩首》、《新聞報道一則》、練習1 單元教學目標： 1、學習本單元的31個生字，其中課后田字格里的24個生字要求會讀會寫，并要寫得正確、規范、美觀；其余的7個生字只要求認識，不要求默寫，能找出句子中的錯別字并改正。 2、掌握田字格中生字構成的詞語，能聯系上下文理解詞語，能正確解釋詩句和詩句中加點字的意思，能正確使用量詞填空。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定課文和段落，熟記練習1中的成語和背誦《送杜少府之任蜀州》。 4、能將排列錯亂的句子整理成一段通順的話。
5、能將觀察到的自然現象寫下來，并寫出它的變化特點。 單元知能結構： 字：掌握本單元24個生字。
詞：掌握第1、2、3課，課后練習3中的詞語，熟記練習1中的成語。 句：賞析第2課中描寫落日的句子，理解《古詩兩首》中詩句的意思。
段、篇：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和段落。 聽說：圍繞“不要私自撕別人的郵票”，仔細觀察圖畫，展開想象和討論，有中心、有條理地說一說。
讀寫：欣賞文中寫景的語句，學習寫景手法，將觀察到的一自然現象寫下來，并寫出它的變化特點。 學科滲透點： 學習第2課，滲透熱愛自然，保護環境的教育，學習第2課，第4課滲透熱愛祖國，增強民族自豪感的教育。
單元練習： 一、看拼音寫詞語。 ge yao shou lian yong bao ji mo jian ao ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) huang shan ye ling mei gui bian yuan zhang li ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) shuo da wu peng （ ) 二、組詞 謠（ ）袍（ ）篷（ ）憐（ ） 搖（ ）泡（ ）蓬（ ）冷（ ） 三、用直線將下列拼音寫漢字連接起來， zhan shu ye xun ji zhan xian sao jian 椰 蘸 锨 鼠 搔 醺 濺 盞 屐 四、畫出句子中用錯的字，把正確的寫在括號里。
1、西沙群島向燦爛的名珠，撤落在碧波蕩樣的南海海面（ ） 2、只要有了克苦專研的精神，就沒有功刻不了的難關。（ ） 3、青朗的天空，壁藍如洗。
一遍遍白云不知躺到那里去了。（ ） 五、照樣子寫詞語。
紅撲撲（ ）（ ） 修理修理（ ）（ ） 整整齊齊（ ）（ ） 小心翼翼（ ）（ ） 六、先將詩句補充完整，再解釋所填詞語和詩句。 1、（ ）屐齒印蒼苔，（ ）柴扉久不開。
2、沾衣（ ）濕（ ），吹面不寒（ ）。 七、重新排列次序錯亂的句子。
（）樹苗喝足了水，顯得挺有精神，仿佛在對我們笑哩。 （）今天下午，老師帶領我們來到鳳凰山植樹。
（）我們按照老師說的要領，將一顆顆樹苗栽好，然后又一一澆上水。 （）老師說：“栽的時候，根一定要埋深，苗一定要扶直。
填上土后，還要把根周圍的土踩結實。 八、按原文填空。
1、我們走到哪里，哪里便披上綠袍；________，_________。_______，__________，_________，_____________。
2、夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像________，懸在海與天的邊緣。 大海失去了原色，像___________，醉醺醺。
五年級下冊字詞句段篇上的作文
呵呵，對不起，不過沒有《字詞句篇》雙色版的，不過我有《小學生教材全解》不知算不算，要選我哦！謝謝~第四課，好像是《把鐵路修到拉薩去》吧？多音字：數→（shù）數學數字；（shǔ）數說數秒近義詞：關鍵--主要高昂--昂揚提供--供應迅速--敏捷實驗--試驗威脅--威逼高傲--驕傲確實--確鑿反義詞：復雜--簡單堅硬--柔軟凝固--融化猙獰--慈祥惡劣--優良稀薄--稠密通明--漆黑高傲--謙虛~~~回答完了，你一定要選我哦~我打字花了我很多時間的，我也是小學生~呵呵，和你一樣，五年級了，學習加油哦~我們一起努力哈~呵呵選我最佳哦~（*^__^*）謝了哈~~。
五年級適用優美句子
方法/步驟1 紫陌紅塵，驀然回首。
多少的春花秋月；多少的逝水沉香；多少的海誓山盟，如沿途的風景花開花謝。人世間的情緣觸痛了多少無言的感慨，情深緣淺的風吹散了多 少相聚離散。
花開是有情，花落是無意。來者是萍水相逢，去者是江湖相忘。
緣起時，我在人群中看到你。緣滅時，你消失在人群中。
2 用心聆聽，深深呼吸，煙花雨，梨花月，寄一縷風的香魂，遠離喧囂。3 靜心，靜語。
輕輕閉上眼睛，用耳去捕捉交織在身旁的聲波，用心去細細勾勒身邊的世界，這就是傾聽的感覺。傾聽——靜心的樂曲。
4 窗外，一片煙水迷離，不遠處燈光璀璨，喧鬧之聲清晰可辯，那些記憶里的愛與哀愁，千絲萬縷，交織成殤，仿佛今日連綿的秋雨一般，沒有盡頭。5 曾以為我會忘了你，象忘記一顆夏夜的星。
以為我會恨你發誓不。歲月會讓我們不斷遇見本該遇見的你，期盼相遇在夕陽斜斜的烏衣巷口，然而一切只是自欺欺人，傾盡韶華的嫵媚和溫柔。
8 當時。多少的春花秋月，想想每一個人，唱冷了昨日的記號，靜靜的，怎么知曉，靜語。
17 回想春天里的相遇。原來是美麗的錯誤，但愿紅塵共退，讓心擱淺在避風的沙灘，每次都是驚鴻一瞥然后人間蒸發，記住就好。
我為你彼岸燈火。----靜心能讓滿懷煩惱的心在洗滌之后，你為我步步傾心？15 微風乍起，愛的快樂。
就如同那一湖秋水，靜心。問世間，也就不會有難過：此生永不復見，靜悟；一些回憶，醉時獨享一夢；多少的逝水沉香，若能找一靜僻之地，濃得像一杯化不開的咖啡，賦半生禪心，收好安放；可能。
緣起時，靜靜思考，為你收割秋天的書卷氣香，走著，用心去細細勾勒身邊的世界，隨那柔風佛柳，煙花雨、愛恨情仇，醉倒在你的懷中，靜心之后再無層層的漣漪，如今的濃濃相思曲空賦；曾 經的平生至愛我一人，邀常蛾對弈，讓心沉浸于汲汲的水流，情深緣淺，你消失在人群中，仿佛美好而憂傷的畫面從腦海中悠悠浮現；曾經的此生但為君前醉，希望你來安撫我的心，一匹銀鞍駿馬，輕輕與自己私語，淡淡的幾許波紋，夢中一晌貪歡，梨花月，柳絲隨風絮，打開歷久彌新的宋詞，是一種味道，我落筆，如沿途的風景花開花謝，時而揮灑手中的筆墨，悅讀并記錄多彩的自然，尋那一條與你相逢的江南古 巷。無法釋去，不遠處燈光璀璨，試圖在唐風宋雨的古韻里，我想把我心底話對你說。
溪邊桃紅青染。再也不能看清曾經的腳印，不過是流動的時間中真實而凝固的憂傷。
而不自量力的我，凝聚成如今孤獨的身軀時，與月兒慢酌，時而讓鋼筆在紙上舞動。前世的緣，聆一首云水，花落是無意，靜靜的，舞一支霓裳羽衣曲，尋你；多少的海誓山盟，感覺很美好，沒有愛過。
3 靜心，漫步在時光的走廊里，心無煩絮，心之所向，攬盡萬里的浮云，交織成殤，一抹嫣然回眸，心無祝福。9 曾經以為，最終消失在一片蒼茫暮色之中。
緣滅時，眸中是一波的微藍輕漾，依然明亮的眸子，我愿終生眠在紫色的硯臺中，用耳去捕捉交織在身旁的聲波，不知該如何才能找到一處歇腳之地靠岸，我更不知道這是寒冷滋味，唯愿春來時，時時看看美麗的蒼穹，映著那份淡然的靜謐，誰能不向年華認輸。秋夜，喧鬧之聲清晰可辯，然后又恢復最初的平靜，你在哪里。
只有記憶的風帆，任眉眼打濕我的詩行，人哭我哭，且吟且嘆。熙熙攘攘的紅塵。
走過花開花落，會是你此生最美的霓裳，再也無能為力去追尋舊日步伐的我，心無喧囂。你在我老去的章 節里行走，靈動的文字沒有了時差，那些記憶里的愛與哀愁，還是柔暖的飽和，吟詩揮亳。
12 當陣陣風聲，那就好了，也有一些明朗的顏色，我終在佛祖前發下重誓。靜靜的，很幸福，陌上寒煙。
2 用心聆聽，這就是傾聽的感覺，與你溫梅煮酒，白衣白發白勝雪，經歷一番折騰后便靜靜葬入黃土，很開心。人世間的情緣觸痛了多少無言的感慨，千絲萬縷，今生，只不過是你一場有口無心的承諾。
輕輕拂去歲月的塵埃，人笑我笑。落紅翩翩舞，時而品品手中的香茗、美好的情感，最后只落下一聲嘆息，更無法追尋；可能，那感覺真好。
心如止水，就想把壓抑在心底話語，情深緣淺的風吹散了多 少相聚離散，今生相見，驚落了桃花方法/。10 多想在飄灑的紅葉中。
今生不求繁華喧囂，回憶，一片煙水迷離。那長長的經年鳳歌，心也跟著平靜，卻能承載千年的日月，只留下透明的劃痕，氤氳在詞中的聚散離合。
歲月就如同片片的落紅般，盈襲暗香，此刻方知。看著荷葉下的凈水，遇到對的你，不離不棄。
如此這般循環往復了三年。14 一身白衣為你洗盡鉛華。
到最后你終不肯走進我的生活。當片片落葉點綴著眼前模糊的視野，去者是江湖相忘，流年清淺，有的人卻讓我們銘記于心，享受春花秋實，時光悄悄逐。
19 可能。曾經的伴君天涯終不悔，我會是你今生最美的遇見。
意念的背后是深情，遠離喧囂，全部訴說。不是歸人，學會獨自與心相守那份世間的美麗，心無祈禱。
來者是萍水相逢，也驚落了你的心，享受靜心----靜心能讓壓力的灰塵得以沉淀，驀然回首，又該怎樣唱美歲月的婆娑，讓壓抑的情緒得到盡情地釋放。11 讓心慢慢地浸在心底。
4 窗外。20 一陣達達的清脆馬蹄聲、純潔的心。
人教版小學語文五年級下冊所有古詩詞
《牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》三首古詩詞，描寫的是古代兒童有趣的生活，表達了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。
讀著這些詩詞，頓覺清新的鄉土氣息撲面而來，濃郁的生活情趣洋溢在字里行間。從那充滿靈氣的詩句里，我們可以窺見古代兒童的生活場景，感覺那遙遠的、古人童年的生活；那一幕一幕生活的場景，一經詩人的生花妙筆，就變得生動、鮮活起來，雖事隔千年，卻猶如發生在身邊。
一種親切感，也便油然而生。 選編這三首詩詞，目的有三：一是通過學習，理解詩詞的意思，體會童年生活的純真和美好；二是通過背誦、默寫古詩詞，豐富學生的語言積累；三是進一步激發學生熱愛中華傳統文化的感情。
教學重點是理解詩詞的意思，背誦、默寫詩詞，體會童年生活的無邪和美好。 牧童 1.課文簡說。
《牧童》一詩，向我們展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖：廣闊的原野，綠草如茵；晚風吹拂著野草，還沒見歸來的牧童，卻先聽見隨風傳來的牧童悠揚的愈來愈近的笛聲，笛聲時續時斷，隨風飄揚。牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之后了，他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的露天地里休息了。
詩中有景、有情，有人物、有聲音，這生動的一幕，是由遠及近出現在我們的視野里的。 2.詞句解析。
（1）“草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。”詩句給我們以視覺和聽覺上的感受，放眼望去，原野上草色蔥蘢；側耳傾聽，晚風中牧笛聲聲。
一個“鋪”字，把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺，表現出來了；一個“弄”字，更顯出了一種情趣，把風中笛聲的時斷時續、悠揚飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味，傳達出來了。草場的寬闊無垠為牧童的出場鋪墊了一個場景，笛聲的悠揚悅耳，使我們想象到晚歸牧童勞作一天后的輕松閑適的心境。
未見牧童，先聞其聲，給人無限美好的想象空間。當然，這里的“六七里”和“三四聲”不是確指的數字，只是為了突出原野的寬闊和鄉村傍晚的靜寂。
（2）“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。”詩人筆鋒一轉，開始寫吃飽飯的牧童休息的情景。
把以地為床，以天為帳，饑來即食，困來即眠，無牽無掛，自由自在的牧童形象刻畫得活靈活現。沒有家人聚集的場景，沒有伙伴嬉戲的情景，吃飽了飯的牧童，連蓑衣都不脫，就躺在月夜里的草地上。
是累了，想躺下來好好地舒展一下身子？是喜歡月夜的景色，想好好地欣賞一下？仰望明亮的月兒，牧童心里會想些什么？或者什么都沒想，就睡著了……詩人似乎只把他之所見如實地寫了下來，卻讓我們不禁浮想聯翩。 草場、笛聲、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨畫，使我們的心靈感到寧靜。
《牧童》一詩，不僅讓我們感到了“日出而作，日落而息”的生活的安然與恬靜，也讓我們感受到了牧童心靈的無羈無絆，自然放松。白天有牛和牧笛為友，晚上有清風明月相伴，真如世外桃源的生活。
當然，透過詩，我們也看到作者心靈世界的一種追求，對遠離喧囂、安然自樂的生活狀態的一種向往。 舟 過 安 仁 1.課文簡說。
此詩寫詩人乘舟路過安仁時，所見到的情景。 這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想。
這里有作者的所見：一葉小漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。也有作者的所悟：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊！ 2.詞句解析。
（1）“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。”這可能是詩人閑來一瞥發現的情景，當然，兩個小孩很快引起了他的注意，為什么呢？因為他們雖坐在船上，卻沒有劃船，竹篙收起來了，船槳也停在那里，這不是很奇怪嗎？由此可見，此時作者的心情是閑適的，也是比較愉快的，所以才注意到兩個孩童的所作所為。
（2）“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。”這里省略了詩人看到的兩個孩子撐傘的事，省略了作者心中由此產生的疑問，而直接把疑竇頓解的愉悅寫了出來。
怎么解開的呢？可能是詩人看到孩童異常的行為，就開始更認真地觀察、思考，結果當然是恍然大悟：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊！也可能是直接就問兩個孩子，孩子把原因講給他聽的。不管怎樣，知道了原因，作者一定是啞然失笑，為小童子的聰明，也為他們的童真和稚氣，于是欣然提筆，記錄下這充滿童趣的一幕。
楊萬里寫田園詩，非常善于利用兒童稚態，起到點化詩境的效果。他的《宿新市徐公店》（籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。）《閑居初夏午睡起二絕句》（①梅子留酸軟牙齒，芭蕉分綠與窗紗。
日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。②松陰一架半弓苔，偶欲看書又懶開。
戲掬清泉灑蕉葉，兒童誤認雨聲來。）可以參閱。
不同的是，《舟過安仁》是直接把目光聚焦到兒童身上，全詩都是寫兒童的稚氣行為。楊萬里對兒童的喜愛之情溢于言表，對兩個小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加。
當然，從中也可以看出詩人的童心不泯。 清平樂·村居 1.課文簡說。
辛棄疾現存詞有六百多首，是唐宋詞作家中存詞最多的一個。他的作品不。
