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教具：錄音機課間小黑板 課件
重難點：認識象聲詞，能模擬各種聲音，正確使用象聲詞，會用象聲詞說話。
教學過程：
一：激趣放錄音（播放一些動物、物體、物品）的模擬聲音.
師：同學們，你們聽到了什么聲音?能用一個個表示聲音的詞說一說嗎？
生1：我聽到了小貓、小狗、小羊、公雞的叫聲等。
生2：我聽到了槍炮聲和汽車鳴笛聲等。
生3：我聽到打碎玻璃的聲音等。
生： 略
師：今天，我們一起走進美妙的聲音世界，來開展一個象聲詞競賽活動，看一看哪個小組的得分高，就是獲勝者。
師：出示比賽規則：（這次比賽分五輪進行，每一輪的得分是20分，你們每個小組在規定的時間內能說出來了就可以得20分，第五輪是根據個數加分，每一輪沒說出來的不扣分。
）
二：學生在小組內交流收集、摘抄的象聲詞。
師：交流時注意說出在哪收集、聽到、摘抄的和表示什么聲音的象聲詞，盡量不重復。
生：分小組在組內交流。
三：比賽開始
第一輪比賽：（匯報收集內容）
師：舉例引導如：過年時，我聽到了“啪啪啪”的鞭炮聲。
生1：我在《找春天》中一課中摘抄了“沙沙沙”表示春雨的聲音。
生2：我在回家的路上，聽到“汪汪汪” 的狗叫聲。
生3：我在自讀課本《小熊請客》中摘抄了“喵喵喵”“咩咩咩” ，貓和羊的叫聲。
生4：我寫字時，文具盒掉到地上，“哐啷”一聲。
生5：我在上學的路上聽到了汽車“嘟嘟嘟”的鳴笛聲。
生6：冬天，下雪后，我們在雪地里玩時，腳下發出“咯吱咯吱”的聲音。
生7：夏天，我聽到了青蛙“呱呱呱“的叫個不停。
生8：我在《找春天》中摘抄了“叮叮咚咚”的溪流聲。
生：略
（師在學生說出象聲詞時，相機板書部分象聲詞）
沙沙沙 汪汪汪 喵喵喵 咪咪咪 嘟嘟嘟 咯吱咯吱 呱呱呱 叮咚叮咚 叮叮當當 轟隆隆 唧唧唧 嘰嘰喳喳 嘩嘩嘩 喔喔喔 叮叮咚咚 嘎嘎嘎 嗚嗚嗚 丁零零 咚咚咚 嗡嗡嗡怦怦怦 啾啾啾 丁當 咯噔 哈 呵呵呵 咩咩咩 嘭嘭嘭 滴答滴答 哐啷 當當當 哞哞哞 啪啦啪啦 乒乒乓乓 咯咯咯 錚錚 噗噗吱哇嘖嘖……
師：第一輪每個小組都說出了2個表示聲音的詞，并說出是表示什么聲音的詞，真棒！每個小組加20分。
第二輪比賽（選一選）
師：出示第二輪比賽要求。
生：讀要求（把象聲詞送回家，將正確的詞填到括號里，比較一下用了象聲詞比不用象聲詞有什么好處，再讀一遍正確無誤，加20分。
）
師：電腦顯示題目
哇哇哇 轟隆隆 滴答滴答 呼呼呼 哈哈 沙沙沙
1、 小嬰兒餓了，就 （ ）地哭個不停。
2、 冬天到了，寒冷的北風（ ）地吹。
3、 （）春雨下個不停，莊稼樂得（ ）笑。
4、 （）雷公公重重地敲響了大鼓，不一會兒大雨就下起了。
5 晚上，我在（）的鐘聲陪（pei）伴下進入了夢（meng）香。
生1：第一句填“哇哇哇”，加了哇哇哇后，我們就知道小嬰兒餓了是怎樣哭的，就好象我們這時就聽到了小嬰兒正在哭一樣。
師：是呀，這就叫具體、直觀、生動、形象，使我們有種就在當時環境中的感覺。
生：接著填、說、讀，（略）
師：你們每個小組都很棒，都加20分。
你們想知道“象聲詞”在句子中怎樣讀嗎？
師：范讀幾個有代表性的句子。
生：我來模仿老師的讀一遍。
師：你讀得太好了。
（掌聲鼓勵）同學們你們聽了老師和班上的朗讀星宿的朗讀，體會到了什么？
生1：我體會到了有的象聲詞的讀音要拖長一點。
生2：我體會到了有的象聲詞要讀得重一點。
生3：我體會到了有的象聲詞要讀得快一點，如：文具盒掉到地上“哐啷”的聲音就要快一點，表示文具盒一下子就掉下去了，所以要讀得快一點兒。
生4：有的象聲詞要讀的輕而短，表示急促等。
師：你們體會的很好好。
你們也愿意讀一讀嗎？
生：自由讀句子。
師：指名學生讀一讀。
師：出示第二部分內容生：（學生填寫后，說一說，讀一讀。
）
乒(ping)乒乓(pang)乓 嘩叭ba）嘩叭 丁零零 嘰嘰喳喳 呱呱呱 咯咯咯
5、 敵人（）地打來了，子彈也（ ）地飛來飛去。
6、 （）門鈴響了，我的同學來了。
7、 春天來了，桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子（）地叫著。
8、 小姑娘（）的笑聲，逗樂了小朋友們。
9 小青蛙，（ ），抓害蟲，本領大。
師：讀的真好，模擬的聲音非常準確，你們真是個有心人平時留心了周圍的事物。
那你們能選擇自己喜歡的象聲詞說一說話嗎？
第三輪比賽：（說一說）
師：出示說話要求：比一比哪個組能在規定的時間內選出自己喜歡、熟悉的象聲詞說一句話。
說對加20分。
分小組在組內。
生：在小組內練習
師：現在各小組推薦一個代表上臺說一說。
生：輪流比賽說話。
生1：前幾天，雷公公（轟隆隆）敲響大鼓，（嘩嘩嘩）的下了一場大雨。
生2：春天來了，勤勞的小蜜蜂在花叢中（嗡嗡嗡）的唱著歌兒，著花粉。
生3：小鴨子，（嘎嘎嘎），游泳本領大。
生4：（叮咚叮咚），門鈴響了，原來是我的朋友來了。
生5：（當當當），上課鈴響了，我們飛快地跑進教室。
師：你們都很聰明，都能準確的用象聲詞描繪出生動的聲音，每個小組加20分。
第四輪比賽（演一演）
師：剛才，同學們競爭激烈，平分秋色，現在，我們又要相聚快樂表演大本營了，現在就來一顯身手演一演吧。
請同學們讀一讀《小熊請客》，準備上臺來表演。
生：邊讀課文，邊自己演一演。
師：選一個自愿當小狗熊的學生上臺。
師：太陽透過樹叢，照射到綠油油的草地上，草地上開滿了五顏六色的鮮花，“嘰嘰喳喳”的小鳥快活地叫著，熱情的小狗熊請客了。
愿意做小狗熊的客人就來吧，得先介紹一下自己（特點、愛好等），并模擬出自己所扮演動物的叫聲后才能過關進屋，在進門時，說出敲門的聲音，盡量不要重復。
每個小組推薦一個當代表。
師：電腦出示句子：“今天過節，小熊請客，真呀真快活，我們可以在他家里又吃又玩又唱歌。
我是……”（客人接著后面說）
生1：先重復上面的話后，接著說“我是溫順的小羊，咩咩咩，最愛吃青草，我的毛可做毛線，我的皮可做大衣和鞋子，用處可大呢！冬冬冬，開門呀！”
生2：我是美麗的大公雞，喔喔喔，每天催人早早起，叮咚叮咚，開門呀！
生：略
師：評一評，誰是最佳表演者。
生：根據各小組的表演、說話打分。
師：這時你們的比分可就有了很大的差距了，不過不要緊，還有機會呢！
現在進行記憶打比武。
第五輪比賽 （記憶大比武）
師：比一比，看誰記憶快。
積累詞語：看一看，讀一讀，誰記得快，積累的象聲詞多。
每個象聲詞加5分。
生：快速記憶。
生：背一背所記憶的象聲詞。
師：認真傾聽，并給各小組打分。
師生：一起加分，評出比賽的獲勝者，發獎。
四：總結
師：今天，我們學習了表示聲音的象聲詞，在今后寫話和說話中，恰當地運用象聲詞，會使我們的語言有聲有色，更具體、形象、生動，以后可要多多去用喲
五、布置作業 （拓展、積累）
師：1、同學們，你們還知道哪些象聲詞，回家后再摘抄下來。
記一記好嗎？
2、把今天你表演的內容寫下來。
六：教學評析：
1、教學過程設計巧妙，創設了良好的自主學習的情景，師生互動、生生互動，激發了學生學習的興趣，讓學生在輕松又興趣盎然的氛圍中，完成了象聲詞的學習。
同時以競賽的形式，讓學生在競賽的氛圍中積極參與學習，從而滿足了學生的好勝心；在直接感受事物聲音中明白了什么是象聲詞；在比較句子異同中領悟到了使用象聲詞的妙處；在表演、說話練習中學生學會了運用了象聲詞；在課后寫話中提高了學生寫作能力。
2、教學中注意了對學生的指導。
追問
要圍繞象聲詞的片段
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