二年級字詞句思維導圖

畫一幅語文思維導圖怎么畫

1、繪制過程 繪制思維導圖并不像你想象的那樣復雜，正如成功并不像你想象的那樣困難一樣。

工具 你只需準備好下面提到的東西，就可以開始畫了。 1、A4白紙一張； 2、彩色水筆和鉛筆； 3、你的大腦； 4、你的想象！ 步驟 1、從白紙的中心開始畫，周圍要留出空白。

從中心開始，會讓你大腦的思維能夠向任意方向發散出去，自由地、以自然的方式表達自己。 2、用一幅圖像或圖畫表達你的中心思想。

“一幅圖畫抵得上上千個詞匯”。它可以讓你充分發揮想象力。

一幅代表中心思想的圖畫越生動有趣，就越能使你集中注意力，集中思想，讓你的大腦更加興奮！ 3、繪圖時盡可能地使用多種顏色。 顏色和圖像一樣能讓你的大腦興奮。

它能讓你的思維導圖增添跳躍感和生命力，為你的創造性思維增添巨大的能量，此外，自由地使用顏色繪畫本身也非常有趣！ 4、連接中心圖像和主要分枝，然后再連接主要分枝和二級分枝，接著再連二級分枝和三級分枝，依次類推。 所有大腦都是通過聯想來工作的。

把分枝連接起來，你會很容易地理解和記住更多的東西。這就像一棵茁壯生長的大樹，樹杈從主干生出，向四面八方發散。

假如主干和主要分枝、或是主要分枝和更小的分枝以及分枝末梢之間有斷裂，那么整幅圖就無法氣韻流暢！記住，連接起來非常重要！ 5、用美麗的曲線連接，永遠不要使用直線連接。 你的大腦會對直線感到厭煩。

曲線和分枝，就像大樹的枝杈一樣，更能吸引你的眼球。要知道，曲線更符合自然，具有更多的美的因素。

6、每條線上注明一個關鍵詞。 思維導圖并不完全排斥文字，它更多地是強調融圖像與文字的功能于一體。

一個關鍵詞會使你的思維導圖更加醒目，更為清晰。每一個詞匯和圖形都像一個母體，繁殖出與它自己相關的、互相聯系的一系列“子代”。

就組合關系來講，單個詞匯具有無限的一定性時，每一個詞都是自由的，這有利于新創意的產生。而短語和句子卻容易扼殺這種火花效應，因為它們已經成為一種固定的組合。

可以說，思維導圖上的關鍵詞就像手指上的關節一樣。而寫滿短語或句子的思維導圖，就像缺乏關節的手指一樣，如同僵硬的木棍！ 7、自始至終使用圖形。

每一個圖像，就像中心圖形一樣，相當于一千個詞匯。所以，假如你的思維導圖里僅有10個圖形，就相當于記了一萬字的筆記. 技巧： 1.先把紙張橫過來放，這樣寬度比較大一些。

在紙的中心，畫出能夠代表你心目中的主體形象的中心圖像。再用水彩筆盡任意發揮你的思路。

2.繪畫時，應先從圖形中心開始，畫一些向四周放射出來的粗線條。每一條線都使用不同的顏色這些分枝代表關于你的主體的主要思想。

在繪制思維導圖的時候，你可以添加無數根線。在每一個分枝上，用大號的字清楚地標上關鍵詞，這樣，當你想到這個概念時，這些關鍵詞立刻就會從大腦里跳出來。

3.要善于運用你的想象力，改進你的思維導圖。 比如，可以利用我們的想象，使用大腦思維的要素——圖畫和圖形來改進這幅思維導圖。

“一幅圖畫頂一千個詞匯”，它能夠讓你節省大量時間和經歷，從記錄數千詞匯的筆記中解放出來！同時，它更容易記憶。要記住：大腦的語言構件便是圖像！ 在每一個關鍵詞旁邊，畫一個能夠代表它、解釋它的圖形。

使用彩色水筆以及一點兒想象。它不一定非要成為一幅杰作——記住：繪制思維導圖并不是一個繪畫能力測驗過程！ 4.用聯想來擴展這幅思維導圖。

對于每一個正常人來講，每一個關鍵詞都會讓他想到更多的詞。例如：假如你寫下了“橘子”這個詞，你就會想到顏色、果汁、維生素C等等。

根據你聯想到的事物，從每一個關鍵詞上發散出更多的連線。連線的數量取決于你所想到的東西的數量——當然，這可能有無數個 以下提供作文思維導圖為例： 1.重要的人 寫法 2.記敘文思維導圖。

300字作文我學會了制作思維導圖

下午第三節課，是《綜合實踐活動2》課，

制作思維導圖作文200字

今天，王老師要讓我們學習一下怎樣制作思維導圖。首先，老師先拿了一張去年五年級做的思維導圖。并告訴我們，思維導圖有樹形的，還有冠形的。

之后，王老師就讓我們小組每人做一張思維導圖，還秀了幾張四（2）班制作的思維導圖。

然后我拿起筆，開始制作了，

。這次要做的主題是“巧用壓歲錢”。所以，我分成了4個目標。目標1：查詢資料 制作小報，目標2：調查，目標3：寫理財小日記，目標4：制作幻燈片。腦子里想好了構思，我制作好了思維導圖，之后，我把我們組的思維導圖交給了老師。

我會做思維導圖了。

作文“雨”的思維導圖怎么畫

一、如何用思維導圖寫作二、低年級導圖作文舉例三、繪制閱讀導圖及仿寫一、如何用思維導圖寫作思維導圖作為以放射性思考（RadiantThinking）為基礎的一種收放自如的思維方式，就是一種高效的學習策略與思考工具，它是能帶動具有發散性與聚斂性，還有連續性（包括線性和環狀）等具有創新性與系統性的思維，它能把學生個體的智慧潛能發揮到極至。

應用思維導圖解決寫作問題，能有效幫助每個孩子調動起已有的詞語及素材，初步運用相關寫作方法。老子曰：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。”

他列舉例子，說明自然發展的規律，由此發出：無論做什么事，都要腳踏實地，一步一步從細處著眼，從小處著手，同時必須持之以恒的道理。其實，從閱讀積累，到寫成佳作也是這樣一個過程，只是借助思維導圖，能使寫作入門這一過程走得更輕松些。

寫作思維導圖能幫助我們把大量的寫作意圖聯系起來，形成序列，并催化新思想的產生，讓寫作前心中的所想、所感都能十分清楚明了有序地記在圖中。利用寫作思維導圖打開思潮的閘門，學生能在可視的思維導圖中直接篩選和組織寫作材料，豐富自己寫作的內容，安排寫作表現手法的應用，輔助寫作過程中直觀地進行自我導向和自我評價。

畫圖寫作的步驟：第一步，審清寫作題目要求，擬定寫作主題。將所有環繞寫作主題的想法或事情作合理選材，逐一寫下來或畫出來。

跟著感覺走，不必理會對或錯，應該或不應該，把寫作導圖的草圖畫出。第二步，對已畫出的內容進行篩選或刪減、補充，并將所選材料組織編號或適當合并，確定詳寫、略寫內容及寫作順序；第三步，讓大腦放松放松，回憶一下，聯想或思考片刻，再把那些閃現的點滴個性化的創意記入圖中，然后將寫作思維導圖再修改完善。

第四步，按圖索驥寫出作文，最后修改作文。

二年級上冊語文怎么進行期中復習

1、章節復習，不管是那門學科都分為大的章節和小的課時，一般當講完一個章節的所有課時就會把整個章節串起來在系統的講一遍，作為復習，我們同樣可以這么做，因為既然是一個章節的知識，所有的課時之前一定有關聯，因此我們可以找出它們的共同之處，采用關聯記憶法把這些零碎的知識通過線串起來，更方便我們記憶。

2、糾錯整理：做題的過程中難免會做錯題目，不管你是粗心或者就是不會，都要習慣性的把這些錯題收集起來，每個科目都建立一個錯題集，當我們進行考前復習的時候，它們是重點復習對象，因此你既然錯過一次，保不準會錯第二次，只有這樣你才不會在同樣的問題上再次失分。

3、思維導圖復習：思維導圖是一個偉大的發明，在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。將知識用思維導圖畫出來進行整理記憶，可以很快分析出知識的脈絡和重點，并且記得牢固。

四字成語思維導圖 si

大義凜然

大義：正義；凜然：嚴肅、或敬畏的樣子。 由于胸懷正義而神態莊嚴，令人敬畏。

[拼音]

dà yì lǐn rán

[出處]

宋·曹鋪《唐顏文忠公新廟記》：“大義凜然；奮裾首倡。”

[例句]

誘降者見他說的話大義凜然，口氣堅決，便不再勸阻了。

[近義]

正氣浩然 正氣凜然 視死如歸 臨危不懼 。

[反義]

卑躬屈膝 里通外國 縮手縮腳 奴顏婢膝

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