華閱文章網一、關于堅持的句子用比喻式
那你好！不經一翻徹骨寒，怎得梅花撲鼻香——宋帆【中國】 凡是新的事情在起頭總是這樣一來的，起初熱心的人很多，而不久就冷淡下去，撒手不做了，因為他已經明白，不經過一番苦工是做不成的，而只有想做的人，才忍得過這番痛苦.——陀思妥也夫斯基 不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海.——荀子 人生恰恰像馬拉松賽跑一樣……只有堅持到最后的人，才能稱為勝利者.——池田大作 鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤.——荀子故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增 益其所不能. ——孟軻，戰國思想家、教育家 天下無難事，只怕有心人.天下天易事，只怕粗心人. ——袁枚，清朝詩人 藝術家的一切自由和輕快的東西，都是用極大的壓迫而得到的，也就是偉大的努力的結果. ——果戈理，俄國作家 向著某一天終于要達到的那個終極目標邁步還不夠，還要把每一步驟看成目標，使它作為步驟而起作用. ——歌德，德國詩人 取得成就時堅持不懈，要比遭到失敗時頑強不屈更重要. ——拉羅什夫科，法國作家 忍耐和堅持雖是痛苦的事情，但卻能漸漸地為你帶來好處. ——奧維德，古羅馬詩人 希望能夠幫助你！。
二、用修辭式、短句鏗鏘式、抒情式和引申式開頭
抒情式開頭
? 〖例〗“懷著激動的心情，我跨進了這熟悉的大門，徘徊于熟悉的林蔭大道。啊，母校，我回來了！小燕子又飛回來了……”
? 〖例〗“杏樹雖然沒有柑桔那樣馳名，也很少詩人為之揮毫，但我卻最愛那杏樹。因為它是我們家鄉的象征，更是我童年的搖藍。我愛家鄉的杏樹……”
? 〖例〗“每當我望著抽屜里袁老師送給我的這本筆記，我的視線模糊了，書架的輪廓也模糊了，而袁老師的面孔卻異常清晰起來。……”
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引用式。開頭或引用名言警句，點明中心；或引用人物語言，突出人物性格；或引用詩歌，喚起讀者共鳴；或引用俗語諺語，說明事理等等。如《桂林山水》的開頭：“人們都說‘桂林山水甲天下’。”
“俗話說：‘失敗乃成功之母’，只有經歷失敗而取得的成功，才會顯得更加有意，更加有趣……”
? 〖例〗孔子曰：‘三人行，必有我師焉’。我的同桌小剛，便如我的良師益友，使我真正懂得什么叫真摯，什么叫友誼；如何學會生活，爭取進步……”
? 〖例〗 王勃那‘海內存知已，天涯若比鄰’的名句說得一點也沒錯。我和以前的摯友小明雖然分隔了幾年，但如今仍保持通信，仿佛若這‘比鄰’一般。”
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短句鏗鏘式
? 〖例〗“啊，多么難忘的初中生活！”
? 〖例〗“可是，我的故事并沒有結束！”
? 〖例〗“一群混蛋！”（《連升三級》）
? 〖例〗“活該！”（《論雷峰塔的倒掉》）
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修辭式
? 〖例-比喻〗“從此，我們的友誼更加深厚了，一對比翼齊飛的小燕子，又在友誼的藍天里自由快樂地飛翔。”
? 〖例-引用〗“不知哪位哲人說過：‘誰笑到最后，誰就笑得最好’。這話說得多好呀！”
? 〖例-擬人〗“蜜蜂是渺小的，然而蜜蜂卻又多么高尚啊。小娟其實就是這樣一種小蜜蜂！”
（五）活用修辭式
? 〖例-排比〗“沙棗樹，詩中沒有它的芳名，畫中沒有它身影，歌中沒有它的音符，它默默的承受著歲月的滄桑，用自己的激情發出有力的呼喚——家鄉的人民永遠熱愛你！”
? 〖例-夸張〗“這不是普通的眼淚，每一滴，每一顆，都是萬金難買的友誼和珍珠！”
? 〖例-設問〗“我們勝利了？不，這僅僅是新生活的開始！”
三、句子使用了哪些修辭方法
修辭是修飾文字詞句、運用各種表現方式，使語言表達得準確、鮮明而生動有力。 常用的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問、引用、對比、借代、反語、頂針。
1.(1)借喻 甲代乙 本體和喻詞都不出現
如：地上射起無數的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。
(2)夸張 對事物形狀、性質、特征、作用、程度等加以夸大 如：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化
2.頂真.用上句結尾的詞語作下句的開頭，前后頂接，蟬聯而下，促使語氣銜接。又稱聯珠、蟬聯、連環。
如：用上句結尾的詞語作下句的開頭，前后頂接，蟬聯而下，促使語氣銜接。又稱聯珠、蟬聯、連環。
此為本人理解，如有不周之處，望多多指教.
四、用修辭手法寫句子
風景秀麗的旅游勝地黃山，奇峰疊峙，幽壑縱橫。
黃山“五絕”中，云海是最具靈氣的景致，就因有了云霧的起伏跌宕，才展現了黃山的奇、秀、險、逸，也正是因為云海的無窮變化，黃山才成了真正的人間仙境。“云以山為體，山以云為衣”，不同的景點云與山體完美的結合，形成一幅幅動中有靜，靜中有動的云海大觀。
今年春天，因為降水多，黃山比往年更多了幾分鮮潤，更多了幾分飄逸。年初三那天，我在黃山始信峰看到了一次奇妙的云海大觀。
始信峰位于南海的東側，巧石爭妍，奇松挺立，三面臨空，懸崖千丈，視線極為開闊，即使沒有云蒸霞蔚，游人至此也如入畫中，似真似幻，始信黃山天下奇。不一會兒，只見那原先堆積在溝壑深處的云霧，飄飄忽忽地開始往上涌了。
借著風的推動，云層時而上升，時而下墜，時而翻涌如浪花飛濺，時而舒展如霓裳羽衣……遠遠近近的山峰，被白云淹沒，僅剩下大大小小的島嶼，可見將云比喻為海真是準確無比。我疑心這就是絕妙的云海大觀了，見身邊的幾位攝影師們仍在等待觀望，生怕他們錯過大好時機，于是在一旁催促，眾人笑我激動得太早，我信了，他們是見過真世面的人。
過了大約一刻鐘，只覺天色一亮，多日來因連日降雨而終日陰沉著的天空，一下子變得湛藍湛藍，太陽含含蓄蓄地灑來一些柔和的亮光。云愈聚愈厚，愈聚愈濃，仿佛有一種凝重感，像運動著變化著的雕塑，又像是雄壯豪放的交響樂，在這廣闊的空間里以沉默的方式擴展它的力量。
我聽見不遠處有人在大聲呼喊，回頭望去，原來是另一個景點上有幾位游人正在陶醉，正在與我們一樣激動，其中還有兩位金發碧眼的外國朋友，用我們聽不懂的語言在大聲呼喊，而他們的身邊是一片云海翻滾。我催促著身邊的攝影師們：“趕緊收拾家伙上那邊去，那里才是真正的人間仙境呢。”
眾人笑我：“看你傻的，他們看你，也是仙界中人啦……。
五、分別用抒情式、修辭式、引申式和短句鏗鏘式開頭
抒情式開頭
? 〖例〗“懷著激動的心情，我跨進了這熟悉的大門，徘徊于熟悉的林蔭大道。啊，母校，我回來了！小燕子又飛回來了……”
? 〖例〗“杏樹雖然沒有柑桔那樣馳名，也很少詩人為之揮毫，但我卻最愛那杏樹。因為它是我們家鄉的象征，更是我童年的搖藍。我愛家鄉的杏樹……”
? 〖例〗“每當我望著抽屜里袁老師送給我的這本筆記，我的視線模糊了，書架的輪廓也模糊了，而袁老師的面孔卻異常清晰起來。……”
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引用式。開頭或引用名言警句，點明中心；或引用人物語言，突出人物性格；或引用詩歌，喚起讀者共鳴；或引用俗語諺語，說明事理等等。如《桂林山水》的開頭：“人們都說‘桂林山水甲天下’。”
“俗話說：‘失敗乃成功之母’，只有經歷失敗而取得的成功，才會顯得更加有意，更加有趣……”
? 〖例〗孔子曰：‘三人行，必有我師焉’。我的同桌小剛，便如我的良師益友，使我真正懂得什么叫真摯，什么叫友誼；如何學會生活，爭取進步……”
? 〖例〗 王勃那‘海內存知已，天涯若比鄰’的名句說得一點也沒錯。我和以前的摯友小明雖然分隔了幾年，但如今仍保持通信，仿佛若這‘比鄰’一般。”
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短句鏗鏘式
? 〖例〗“啊，多么難忘的初中生活！”
? 〖例〗“可是，我的故事并沒有結束！”
? 〖例〗“一群混蛋！”（《連升三級》）
? 〖例〗“活該！”（《論雷峰塔的倒掉》）
六、修辭手法的句子
皒舉的例子都是名人的作品里面的，不知道可以不。現在一時也想不起那么多。
⒈比喻：整個的是塊空靈的藍水晶
⒉擬人：桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
⒊擬物：在群眾的呼喝聲中，那個惡霸夾著尾巴逃跑了。
⒋擴大夸張：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化
⒌縮小夸張： 只能看到巴掌大的一塊天地
⒍超前夸張：她還沒有端酒懷，就醉了。
⒎排比：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
⒏對偶（正對）：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
（反對）：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
（流水對）：才飲長江水，又食武昌魚。
⒐反復：好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。
⒑反問：我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？
⒒引用（直接引用）：孔子曰：「三人行，必有我師。」是故弟子不必如師，師不必賢於弟子。
（間接引用）：失敗乃成功之母，你千萬不要氣餒。
⒓借代（部分代整體）：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
（特征代本體）：圓規一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走去……
（具體代抽象）：南國烽煙正十年
（工具代本體）：等到驚蟄一犁土的季節，十家已有八戶亮了囤底，揭不開鍋。
（專名代泛稱）：你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！
⒔反語：也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。
⒕對比： 有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。
⒖聯想：太陽出來了，地上好像上了火.
⒗通感：“晨鐘云外濕”（杜甫《夔州雨濕不得上岸作》）以“濕”字形容鐘聲，所聞之鐘聲，穿雨而來，穿云而去，故“濕”，觸覺與聽覺相互溝通。
⒘雙關：東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。
⒙頂真：名不正則言不順，言不順則事不成；事不成則禮樂不興，禮樂不興則刑罰不中；刑罰不中則民無所措手足
⒚互文：秦時明月漢時關
⒛回環：響水潭中潭水響；黃金谷里谷金黃。
21.移情：紅豆不堪看，滿眼相思淚。（就是說紅豆不是紅豆，而是一 顆顆“相思淚”。）
七、句式和修辭手法有什么不同
1.比喻
根據事物的相似點，用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物，即打比方.作用：能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對深奧生疏事物解說、幫助人深入理解.比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻.
2、擬人：把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物.作用：使具體事物人格化，語言生動形象.
3、夸張：對事物的性質、特征等故意地夸張或縮小.作用：揭示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果.
4.排比 把結構相同或相似、語氣一致、意思相關聯的句子或成分排列在一起.作用：增強語言氣勢，加強表達效果.
5.對偶 字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思.作用：整齊勻稱，節奏感強，高度概括、易于記憶，有音樂美感. 對偶的種類有三種；正對、反對、串對、
如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空.（正對）
橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛（反對）
6.反復 為了強調某個意慧思，某種感情，有意重復某個詞語或句子.反復的種類：連續反復和間隔反復.連續反復中間無其他詞語間隔.間隔反復中間有其他的詞語.
7.設問 為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答.作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內容.
8.反問 無疑無問，用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定.
9.引用 引用現成的話來提高語言表達效果，分直接引用和間接引用兩種.
10.借代 用相關的事物代替所要表達的事物.借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代替整體.
11.反語 用與本意相反的詞語或句子表達本意，以按說反話的方式加強表達效果.有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情.
