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一、三年級語文句子練習題的答案
4。
我最愛________5。我們班上開展了豐富多彩的________6。
讀了《群島學藝》這課使我懂得________7。我_________向峰頂爬去。
8。 我愛我們_________校園。
9。學校里開展了________活動。
10。狼裝出一副________的模樣，欺騙老山羊。
11。她正在___________地做作業。
12。 一只美麗的蝴蝶在花叢中_________飛舞。
13。一個____下午，我們在_______山坡上看風景。
14。_________桌子上放著__________書。
15。冬天，________小松鼠在______雪地上找吃的。
16。阿鈴穿著_______裙子，像童話中_______的仙女。
17。海灘上有_________的貝殼。
18。黃鶯在樹上唱著______的歌兒。
19。小興安嶺是一座_________寶庫。
20。草地上盛開著__________野花。
21。________的月亮像________似的掛在天空中。
22。________的小船_________地飄蕩在水中。
23。 ________地山雀在枝頭_________地歌唱。
24。__________空氣從窗外飄進來。
25。遠處傳來布谷鳥____________叫聲。
26。小象________走進已變得紫微微的晨霧里。
27。戰士們______________完成了任務。
28。節日的公園，裝扮得___________________29。
老工人的生動報告使我感動得_______________。
二、小學三年級語文下冊試題及答案
小學三年級語文下冊期末試題[人教版]一、看拼音，寫詞語。
（8分）xiǎng shòu saì pǎo xiàn mù yù yán（享受 ） （賽跑 ） （羨慕 ） （寓言 ）tuò mo shū cài jiāo huàn dǎo tā（唾沫 ） （蔬菜 ） （交換 ） （倒塌 ）二、比一比，再1組詞。（4分）恰（恰好 ） 堆（堆滿 ） 預（預言 ） 鏡（鏡子 ） 給（送給 ） 稚（稚拙 ） 項（項目 ） 境（環境 ）三、根據意思寫出寓言故事三則。
（3分）1、與及時改正錯誤有關； （亡羊補牢 ）2、與做出準確判定有關； （驚弓之鳥 ）3、與明確方向有關； （南轅北轍 ）四、寫出下列近義詞。（4分）馬上（立刻 ） 贊嘆（贊美 ） 節儉（節約 ） 觀賞（欣賞 ）五、將下列詞語補充完整。
（4分）亡羊（補牢 ） 聚（精 ）會（神 ） （小 ）（巧 ）玲瓏 學而（不 ）（厭 ）提（心 ）吊（膽 ） 小心（翼 ）（翼 ） 戀（戀 ）不（舍 ） 彬彬（有 ）（禮 ）六、選詞填空。（5分）鼓勵 勉勵1、這次語文考試的成績有了提高，老師___鼓勵_________我們說：“要繼續努力，不斷進步。”
2、老師經常用這樣一句話來_____勉勵___________我們：“有志者，事竟成。”嚴厲 嚴肅 嚴格3、爸爸的神情變得__嚴肅__________起來。
4、我__嚴厲_________地批評他。5、家長和老師對我很嚴格____________。
七、請將正確答案的序號填入括號內。1、①光線強 ②聲音響亮 ③開朗、清楚 ④顯露、顯示（1）心明眼亮（3 ） (2)亮相（4 ）(3)洪亮（2 ） (4)明亮（ 1）2、①光亮、明亮 ②清楚、明白 ③沒有效果 ④沒有加上什么東西（1）一窮二白（4 ） (2)不白之冤（2 ）(3)白費力氣（3 ） (4)東方發白（1 ）八、默寫古詩： 嫦 娥________________________________________________________________________________________________________________________________________第二部分：閱讀積累與運用（30分）一、閱讀《一個小村莊的故事》選段，回答下面的問題。
（15分）一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。
然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。
什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。1、在文中找出下列詞語的反義詞。
（3分）出現——（消失 ） 增加——（縮小 ） 縮小——（擴大 ）2、像“一張張”、“來來往往”這樣的詞語，我能在文中分別找出一個，它們是 、_____________________。我自己還能分別寫兩個， 、。
（4分）3、坡上的樹木被人們砍去做什么了？請用“——”在文中畫出有關的語句。（2分）4、“大雨沒喘氣兒。”
這句話用了 的修辭手法，意思是 （3分）5、你對小村莊的人們說幾句話吧。（3分）二、閱讀下面的短文，回答文后的問題。
（15分）會飛的蒲公英初夏的一天，我和媽媽來到期小木屋后面的山坡上。山坡上盛開著一叢叢火紅的映山紅、鵝黃的迎春淡紫的牽牛花……我快活地拍著小手，蹦蹦跳跳采摘這些五顏六色的花兒。
一會兒，媽媽輕輕地挽著我走進山坡的另一（側、則），那里開滿了一朵朵白色的小花。花兒怪逗人的：圓圓的腦袋，白白的茸毛，風一吹，就輕盈地飛了起來。
飛呀飛，飛得老高老高的。我費了好大的勁兒，才抓住一朵飛在空中的小白花。
媽媽說 這是蒲公英 它最喜歡到外面的世界去闖蕩 。“真奇妙！”我贊嘆著說，“我也要去！”媽媽的話在我幼（稚、難）的心靈里（流、留）下了深深的印象，晚上我夢見自己變成了一朵白色的蒲公英，在廣闊的世界上空飛呀，飛呀…… 1、在文中的 內加上恰當的標點。
（2分）2、選擇（ ）里恰當的詞打“√”。（3分）3、文中寫顏色的詞語有： 這么多種顏色，用文中的一個四字詞語可以概括，這個詞是： 。
（3分）4、填空。（3分）廣闊的（ ） 圓圓的（ ） 幼稚的（ ）5、你最喜歡文中的哪一種花？請說說理由。
（2分）6、你還能介紹幾種花嗎？（2分）第三部分：習作（30分）這次習作，就請你把最想寫的內容寫下來。可以寫一件有趣的事，可以寫喜歡的人，可以編故事……要注重把內容寫具體，把句子寫通順。
試題二一、拼一拼，寫詞語。（6分） yě liàn bá shè wǎng luò tuò mò wú tóng fǔ lǔ（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、比一比，再組詞。
（5分）濁（ ）銳（ ）捂（ ） quān( ) jīn （ ) 圈 禁燭（ ）悅（ ）梧（ ） juàn ( ) jìn （ )三、填一填，再歸類。（6分）南（ ）北（ ） 左（ ）右（ ） 五（ ）四（ ） 七（ ）八（ ）（ ）（ ）有味 （ ）（ ）有禮 （ ）（ ）不倦 （ ）（ ）不舍①含有反義詞的： ②描寫人物品質的： 四、讀一讀，照例子寫句子。
（6分） 例1、他不小心把那只碗打破了。 他不小心打破了那只碗。
戰士們都自覺地把地上的紅棗撿了起來。 。
例2、花都開放了。 美麗的花都像一個個好強的小姑娘爭著開放了。
泉水流淌著。 。
例3、小鳥飛過高山。小鳥越過大海。
小鳥來到溫暖的北方。小鳥飛過高山，越過大海，來到溫暖的北方。
我們穿過。
三、三年級下冊句詞段篇的第四單元的所有答案
第一單元復習資料一、句段分析1課1、一身（烏黑光亮）的羽毛，一對（俊俏輕快）的翅膀，加上（剪刀）似的尾巴，湊成了（活潑機靈）的小燕子。
這段話主要寫了（燕子的外形特點）。燕子羽毛的特點（烏黑光亮），翅膀的特點（俊俏輕快），尾巴的特點是（像剪刀）。
我覺得這只小燕子（活潑機靈）。2、才下過（幾陣蒙蒙）的細雨。
微風吹拂著（千萬條才帶黃色的嫩葉）的柳絲。（青）的草，（綠）的葉，（各色鮮艷）的花，都像趕集似的聚攏來，形成了（光彩奪目）的春天。
（1）、本段中描寫了（細雨）、（微風）、（柳絲）、（青草）、（綠葉）、（鮮花）、（小燕子）等景物。（2）、“趕集似的聚攏來”運用了（擬人）的修辭手法，寫出了（生動而熱鬧）的春景。
（3）、（趕集似的聚攏來）是這樣一番景象：（碧綠的小草從土里調皮的探出腦袋，樹也發芽了，樹枝上綴滿了嫩葉，五顏六色的花兒競相開放）。3、在微風中，在陽光中，燕子（斜著身子）在天空中掠過，（唧唧）地叫著，有的由這邊的稻田上，（一轉眼）飛到那邊的柳樹下邊；有的（橫掠過）湖面，尾尖偶爾（沾）了一下水面，就看到波紋（一圈一圈地蕩漾）開去。
（1）、這段話寫了燕子飛行時（斜著身子掠過天空）和（橫掠湖面）兩種姿勢。（2）、“掠”是（輕輕擦過）的意思，“橫掠”寫出了燕子（靈巧、飛行速度快）的特點。
“沾”字寫出了燕子飛行時（輕盈靈活）的特點。（3）、“燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著……”如果這只燕子會說話，在飛翔的時候會說：（春天真是一個陽光明媚的季節，萬物復蘇，處處充滿著生機與活力）。
4、幾對燕子（飛倦）了，落在電線上。藍藍的天空，電桿之間連著（幾痕）細線，多么像（五線譜）啊！停著的燕子成了（音符），譜成了一支（正待演奏）的春天的贊歌。
這段話中作者把電桿之間連著的幾痕細線比作（五線譜），把燕子比作（音符），寫出了燕子的（可愛），表達了作者對充滿生機的春天的（喜愛）之情。5、本文的觀察順序是（由近及遠）。
四、三年級下冊字詞句篇第六單元單元復習亭
【譯文】晉朝太元年間，有位武陵人以捕魚為生.（有一天）他沿著一條溪流劃船前行，忘了路程的遠近.忽然遇到一片桃花林，兩岸幾百步內，里面沒有別的雜樹.地上芳草鮮嫩茂美，滿地落花.漁人見到這片景色很是驚異.于是又向前劃去，想走到這林子的盡頭. 桃花林在溪水的發源處沒有了，只見那里有一座山，山邊有個小洞，似乎有光線（透出來）.（漁人）就離了船，從洞口進去.初進時，洞口很窄，只能勉強通過一個人，再走幾十步，就突然開闊敞亮了.這里土地平坦寬廣，房屋整齊，有肥沃的土地，美好的池塘和桑樹竹林之類.田間小路交鍺暢通，雞鳴狗叫聲彼此都能聽到.這里人們來來往往耕田勞作，男男女女的穿戴完全像桃花源以外的人.（無論）老人小孩，都充滿喜悅之情，顯得心滿意足. （他們）看到漁人，竟大為吃驚，問從哪里來.（漁人）詳細的回答了.就（有人）邀請（漁人）到他家里去，擺酒殺雞做飯菜款待.村中的人聽說來了這么一個人，都來（向他）打聽消息.（他們）自稱祖先躲避秦時的戰亂，帶領妻子兒女和鄉鄰來到這個與世隔絕的地方，不再從這里出去，于是就和外面的人斷絕了往來.（他們）問起現在是什么朝代；竟然不知道有漢朝，更不必說魏晉了.這位漁人一件件的給他們詳細講述自己所知道的事情，（大家）都感嘆惋惜.其他人各自再請（漁人）到他們家去，都拿酒飯款待.（漁人）在這里住了幾天，就告辭離開.這里的人告訴（他）說：“（這里的事）不必對外面的人說起.”. （漁人）出來以后，找到他的船，就沿著來路劃出去，一路上處處做上標記.到了郡城，去拜見太守，報告了這些情況.太守立即派人跟他前往，尋找原先所做的標記，竟迷失了方向，沒有再找到那條路.南陽人劉子驥，是個德行高尚的人，聽到這件事，高興地打算前往，計劃還未實現，不久因病去世.后來就再沒有去探訪的人了. 【簡析】《桃花源記》寫于晉、宋交替之際，當時政治黑暗，兵連禍接，民不聊生.作者虛構了一個漁人偶入桃花源的故事，借以描繪了_個沒有剝削、沒有壓迫、人人勞動、自由安樂的世外桃源的生活圖景，寄托了他的社會理想，也反映了廣大人民要求擺脫殘酷剝削和貧困境遇的意愿.這樣的理想國在剝削階級統治的社會里固然僅是一個烏托邦，但它像一面鏡子，照出了現實的丑惡和黑暗，表現了作者對現實的批判態度；又像一座燈塔，激勵人們對美好社會的向往和追求.“桃花源”的藝術創造以其民主性的光輝照徹中古時代，并成為后代作家的傳統題材，表現出經久不衰的藝術魅力. 文章以漁人行蹤為序展開記敘，從他逢桃花林并入桃花源寫起，以他出桃花源、再尋未果而告終.開頭結尾略寫，因為這些只作為引起和余韻，中間漁人在桃花源里的所見所霞是主體，就寫得很詳盡.有漁人眼中看到的桃花源的風貌，他與桃花源中人的對話，桃花源中人對他們款待，他們的來歷和生活情景，思想感情等等，這樣寫，中心突出，層次分明，結構完整，詳略得宜.《桃花源記》總的構思帶有浪漫主義色彩，這表現在故事是虛構的，桃源境界也是想象中的產物，人間并不存在等方面.但它的細節描繪又是現實主義的，不論是山外夾岸數百步的桃花林，“才通人”的入山小口，還是桃花源里的良田美池桑竹之屬，現實生活中都不難找到，這就給人以親切逼真之感，相信這是人間樂土，而不是神仙境界寧愿信其有，不肯信其無.特別是借助于當時的真實人物——南陽劉子驥的規往，更增添其真實感，使讀者也為之神往.歸根結底，世外桃源的生活理想是植根現實的沃土之中的.但漁人重尋又迷了路，“后遂無問津者”，又帶有神密色彩.又實又虛，似真似幻，表明桃源雖好，但只是幻想而已. 文章語言簡練生動，富有表現力.一個完整的引人入勝的故事，僅用了三百二十字，敘述得扣人心弦.“忽逢桃花林夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛.”二十二個極常殼的字眼，便勾畫出一片奇景，如在目前，永難忘懷.至于桃源風貌的描繪，人物活動，對答的記敘，也是著墨不多而內含豐富，令人味之不盡.“美好而淳樸”，這是桃花源和這篇散文給我們的共同印象. 【字詞句基礎知識舉要】遂 “遂”用作副詞，表示動作行為的完成，有以下幾種情況：一、表示動作行為的徹底完成.如：“后遂無問津者”，可譯為“就”.二、表示動作行為準備達到的最后結局.如“尋向所志，遂迷，不復得路”，可譯為“竟然”、“終于”.三、表示動作行為在時間上和前一件事的接續關系.如“………來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔”，可譯為“于是”、“就”. 交通 妻子本文“阡陌交通”中的“交通”是交錯相通的意思，與現代漢語中表示交通運輸的意義不同. “率妻子邑人來此絕境”中的“妻子”是妻子和兒女的意思，與現代漢語中表示男子的配偶的意義不同. 這種由兩個單音節的詞組成的短語，在文字形式上與現代漢語中的雙音詞完全相同，但意義卻差別很大.這樣的例子在本文還可以找出一些.翻譯時，要落實每個字的含義，以免造成誤解. 此人一一為具言所聞，皆嘆惋 “此人一一為具言所聞”，一句中，“此人”是主語，“言”是謂語，“所聞”是謂語，“所是所字結構作賓語；“一一”。
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