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一、寫一些簡短的有內涵的句子,急
1。
蒼翠的群山重重疊疊，宛如海上起伏的波濤，洶涌澎湃，雄偉壯麗。2。
朦朧的遠山，籠罩著一層輕紗，影影綽綽，在飄渺的云煙中忽遠忽近，若即若離。就像是幾筆淡墨，抹在藍色的天邊。
3。山有雄壯的風采，山也有樸素的品格。
山豪邁，山也俊秀。奇險是山，逶迤是山，平坦是山，突兀是山，溫柔是山，呼嘯是山。
山，時而鬼斧神工，時而又平淡無奇。山的性格是剛強的，不懼怕任何壓力，但平素卻顯得和藹慈祥，文質彬彬，英俊而柔情。
因為有山，流水乃為之改道，因為有山，城市才緣依環繞。 大山以渾厚坦蕩容納萬世匯聚百川。
4。人在山頂，你會覺得山再巍峨，人也能把它征服，而此時的山正默默無聞地向你展示，不遠處它的伙伴比它更壯觀。
人在山谷，常會感嘆山高不可攀，而此時的山卻悄然無聲向你披露，很多人正從它的峰頭悠然而下。 5。
山雖無言，然非無聲。那飛流直下的瀑布，是它地裂般的怒吼；那潺潺而流的小溪，是它優美的琴聲傾訴；那汩汩而涌的泉水，是它靚麗的歌喉展示；那怒吼的松濤，是山對肆虐狂風之抗議；那清脆的滴嗒，是山對流逝歲月之記錄。
6。 挺拔天地，粲然四季，垂范千古，啟迪萬物。
這是山給予我的厚重酬報。我對于門前的山，仿佛讀懂了李白與敬亭山，產生了“相看兩不厭”的情感。
7。山是一部辭典，年輕時讀它薄，年長時讀它厚。
“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，山讓人類讀了千萬年而永遠讀之不完。 山依然那樣虛懷若谷，山總是樂于把豐富的寶藏奉獻給熱愛它的人們。
搜尋世上所有的形容詞不足以涵括山的睿智。8。
山最樸素的品質是石頭，而石頭從不代表山，山是它身上所有存在的總和。山的身體潛藏無數的財富，金銀銅鐵，錫鋁鎳鉻，鮮花美玉，礦泉溫泉，鉆石石墨，木材草藥，珍禽異獸，只要你善于發掘，決不會寶山空回。
即使普通如石頭，也有許許多多的品格。山身上還有人類至今尚未發現的資源。
珍貴出于山，平凡出于山，山的身上凝聚著人類物質和精神的豐厚成果。9。
大地何其廣袤，而山其實更壯闊。山的面積是陸地的三倍。
山雖然以石為懷，卻從不嫌棄泥土，始終與泥土相依相伴。 山雖然雄奇偉岸，卻甘愿把泥土表露在自體周圍。
人們贊嘆山之偉大，而山卻把泥土捧在自己的峰巔。山因為有泥土，孕育了堅貞不渝的青松，青松以其蒼翠蔥蘢描繪著大山永遠不老的情懷。
山正因為有泥土為伴，方襯出挺拔茂盛英姿勃發青春常在。
二、利用信息寫簡單的研究報告
第一部分前言 現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野、具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。
語文教育應該而且能夠造就現代化社會所需的一代新人發揮重要作用。面對社會發展的需要，評價目的和方法等方面進行系統的改革。
九年義務教育語文課程的改革，應以馬克思主義和科學的教育理論為指導，總結我國語文教育的成改得失，借鑒各國母語教育改革的經驗，遵循語文教育的規律，努力建設與現代社會發展相適應的語文課程，在培養學生思想道德素質、科學文化素質等方面發揮應有的作用。 一、課程性質與地位 語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。
工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。 語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。
語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務教育階段的重要地位。
二、課程的基本理念 （一）全面提高學生的語文素養。 九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。
語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言語，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。
〔二）正確把握語文教育的特點。 語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。
因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。 語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統和完整。
語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。
語文課程還應考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學生思維發展等方面的影響，在教學中尤其要重視培養良好的語感和整體把握的能力。 （三）積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。
教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都應有助于這種學習方式的形成。 語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養；是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑，應該積極提倡。
（四）努力建設開放而有活力的語文課程。 語文課程應植根于現實，面向世界，面向未來。
應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代化科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。 語文課程應該是開放而富有創新活力的，應盡可能夠滿足不同地區、不同學校、不同學生的需求，并能夠根據社會的需要不斷自我調節、更新發展。
應當密切關注當代社會信息化的進程，推動語言語課程的變革和發展。 三、課程標準的設計思路 1.課程目標九年一貫整體設計。
課程標準在“總目標”之下，按1~2年級、3~4年級、5~6年級、7~9年級這四個學段，分別提出“階段目標”，體現語文課程的整體性和階段性。 2.課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。
三個方面相互滲透，融為一體，注重語文素養的整體提高。各個年段相互聯系，螺旋上升，最終全面達成總目標。
3.階段目標從“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”（小學1~2年級為“寫話”，3~6年級為“習作”、“口語交際”四個方面提出要求。課程標準還提出了“綜合性學習”的要求，以加強語文課程與其他課程、與生活的聯系，促進學生聽說讀寫等語文能力的整體推進和協調發展。
4.課程標準的“實施建議”部分，對教材編寫、課程資源的開發與利用、教學、評價等，提出了實施的原則、方法和策略，也為具體實施留有創造的空間。 第二部分 課程目標 一、總目標 1.在語文學習過程中，培養愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。
2.認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。
3.培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。 4.在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想像力和創造潛能。
逐步養成實事求是，崇尚真知的科學態度，初步掌握科學的思想方法。 5.能主動進行探究性學習，在實踐中學。
三、利用信息,寫簡單的研究報告
蘆薈的作用--小研究報告
一、什么是蘆薈？
一些同學可能在一些植物園里看見過蘆薈，蘆薈全身是綠色的，身上滿是刺，一些蘆薈身上還有小小的黑點，大約身長 25厘米。
二、蘆薈的生活習性
蘆薈大多數生長在熱帶，如果家養蘆薈一個月澆一次水，可讓蘆薈飽滿，如果每天澆水，會導致蘆薈死亡。
三、蘆薈的作用
1、消炎作用
消炎是蘆薈凝膠的一個重要作用，無論是燒傷、刀傷、燙傷、扭傷或蚊蟲叮咬，只需要將蘆薈折取一段，涂抹在傷口處，很多藥品都是蘆薈制作，那些藥品加工了很多，所以有副作用，而蘆薈凝膠不含副作用。
2、美容作用
蘆薈能夠改善皮膚的質地，營養肌膚，市場許多的化妝品的含量表上都稱有蘆薈，其實，新鮮、成熟的蘆薈最經濟實用，又最簡單，取蘆薈一支，洗凈去皮，用干凈紗布擠出汁液，涂在臉上，約5分鐘即可。
四、心得
我家也養了幾盆蘆薈，我總覺得它很扎手，每次澆水時都會扎手，我覺得不好澆水，一看見一個月澆一次水，還有這些用處，我心中的麻煩事沒了，好高興。
五、啟發
我希望以后能在雪中種植蘆薈，還能長得又高又大，我以后希望只要害蟲一靠近蘆薈
就會不敢往前走。
我還希望以后我能在遙遠的大太空種植蘆薈，讓大太空的外星人看看我們地球人不也比他們外星人差太遠太遠。
怎樣寫研究調查報告？ 一旦你開始撰寫研究報告，那就意味著你的研究工作已接近尾聲。有的同學很怕做這一工作，以為撰寫研究報告是個高深的工作。實際上，這個工作只是你的一篇帶有研究性質的作文而已，只要你牢記這樣一個宗旨：中心突出、簡潔明了，那么無論你撰寫哪一類型的研究報告，你都會成功。 研究報告不是寫日記，這個報告是寫給別人看的。所以，你應該站在讀者的角度去思考如何把你所做的工作表述清楚。你應該讓讀者很快地明了你所做的工作是個什么樣的工作，你為什么做這件事，你所采用的研究步驟是怎樣的，你遇到了哪些問題以及這些問題是如何解決的，你的結論是什么。 研究性學習的研究報告可以有多種，這根據你所研究的內容而定。不同類型的研究，其報告的寫法也略有差異。 在高中階段，你們所進行的各種類型的研究大致有以下幾種： 科學實驗類型 科學實驗類型的研究報告，實際上是一種實驗報告。在這一類研究報告中，你必須向讀者表明：你的實驗目的是什么？實驗材料是什么？實驗過程如何？由實驗得到哪些數據？你是如何處理這些數據的？由數據的分析中得出什么結論？如有必要，再向讀者闡明有待要討論的問題。 讀書報告類型 中學生的讀書報告類……
四、誰有"簡單的研究報告"的范文
查看文章 世紀寶鼎2007-05-13 21:32教材分析 這是一篇說明性的課文。
課文開頭介紹聯合國成立50周年前夕，得到了中國人民贈送的珍貴禮品巨型青銅器——“世紀寶鼎”。接著具體說明寶鼎的整體結構、藝術造型和紋飾配制。
然后概括說明寶鼎的文化內涵和藝術價值。最后，說明中國人民鑄贈寶鼎的深刻寓意。
課文內容重點，是對“世紀寶鼎”樣子的介紹和對其文化內涵、藝術價值的說明。 設計理念： 《語文課程標準》提到“學生是學習和發展的主體”，要“充分激發學生主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式”。
本課時的教學設計，改變了學生以往的學習方式，根據新課程所倡導的“促進學生積極主動性發展”的核心理念，創設愉悅的學習氛圍，為學生提供發展個性、展示潛能的機會，將知識與能力、過程與方法統一起來，讓學生感受語文給自己帶來的快樂，進而將這種快樂內化為樂學語文的動力，達到提升學生綜合素質的目的。 教學目標： 1.學習和積累詞語。
正確、流利地朗讀課文。 2.理解課文內容，感受“世紀寶鼎”的精美藝術和深刻寓意，體會中國人民對聯合國和新世紀的美好祝愿。
3.領悟課文在表達上的一些特點。 教學重點：感受“世紀寶鼎”的精美藝術和深刻寓意。
教學實錄： 一、復習回顧，引入新課： 師：上節課，我們一起讀了《世紀寶鼎》這篇課文。下課以后，不少同學對我說：“老師，要是能親眼見一見世紀寶鼎該多好啊！”——很遺憾，老師現在還沒有能力幫你們實現這個愿望。
但是，我想如果大家能靜下心來，再來讀一讀課文，從作者生動傳神的描述中進一步領略一下世紀寶鼎的風采，也不失為一種享受。這節課，我們繼續學習課文《世紀寶鼎》。
（板書課題，并提醒學生注意“鼎”的寫法。） 師：在上節課的學習過程中，同學們提出了不少有價值的問題，經過我們的整理后，主要歸納為幾個有概括性的問題。
還記得哪些問題嗎？請大家打開書，快速瀏覽課文，回憶一下。 （生回答后，師多媒體出示： 1、為什么說世紀寶鼎堪稱“宏偉杰作”？ 2、從哪里可以看出世紀寶鼎顯示了中華民族的悠久歷史和傳統文化？ 3、為什么說世紀寶鼎比其他各國的禮品寓意更深？） 二、自主學習，匯報交流： 師：這些問題是同學們從書里提出來的，答案恐怕也藏在課文的字里行間，相信它們一定逃不過大家的火眼金睛。
下面就請以學習小組為單位，研讀課文。提醒大家，在解決問題的同時，還應該注意一下課文描寫方法上的特點。
（生小組合作課文后，匯報學習成果） 生：“鼎座高0.5米，象征聯合國成立50周年，鼎身高2.1米，象征即將到來的21世紀”，“底座上裝飾56條龍，象征華夏的56個民族都是龍的傳人”——從這些描寫中我體會到，世紀寶鼎是經過精心設計的，因此它的各部分都蘊藏著一定的象征意義，所以說世紀寶鼎確實是一件杰出的藝術作品。 生：我做一下補充：“鼎重1.5噸，三足雙耳，腹略鼓，底渾圓，四周有商周紋飾，浮雕獸面、云紋填底，再加上鼎座上裝飾的56條龍”，不難看出它的制作工藝一定十分復雜精細，說它工藝精湛，堪稱宏偉杰作，當之無愧。
生：我認為她讀到的這部分描寫，雖然不足30個字，但卻將世紀寶鼎的外形介紹的十分詳細，如果說世紀寶鼎堪稱宏偉杰作，那么我認為作者的描寫也堪稱一絕。 師：我也有同感，語言的簡練準確在這里得到了淋漓盡致的體現。
生：作者在對寶鼎的外形進行描繪時，運用了幾個具體的數字來描述它的高矮、重量，使我們讀了以后一目了然，印象深刻。 師：運用具體數字來進行說明是一種常用的寫作方法。
生：我又發現了一個新的問題，為什么世紀寶鼎要選擇商周風格的紋飾呢？ 師：問的好！誰來談談自己的理解？ 生：我查閱過資料，鼎在商周時期最為盛行，使用普遍，因此選用商周時期的紋飾最適當不過的，這也正是“世紀寶鼎顯示了中華民族悠久的歷史和燦爛的文化”的原因之一。 生：大家可以仔細看一看課文中的插圖，這些商周紋飾與寶鼎古樸的造型十分搭配，我覺得這是選用商周紋飾的主要原因之一。
師：圖文結合，學得聰明。 生：再補充一點，我覺得看見這些紋飾就會讓人聯想到，在中國的商周時期青銅器制造業就很發展了，這也就反映了中華民族悠久的歷史。
生：我為你糾正一個詞，應該說“青銅器制造業就很發達了”，而不是“發展”。 師：同學們很善于思考，而且做到了注意傾聽，非常好。
生：關于稱世紀寶鼎為宏偉杰作，我想再補充一份資料：一位美國大實業家見到世紀寶鼎之后，驚訝的連連翹起大拇指，說他太愛這件寶物了，要出一億美元收藏。工作人員告訴他這是送給聯合國的禮物，出再高價也不能賣，這個美國人十分遺憾，這說明世紀寶鼎確實是一件令人震驚的宏偉杰作，要不然這個美國人不會這樣愛惜它。
師：感謝你為我們補充這個很有說服力的小故事。 生：我有不同的看法。
我覺得世紀寶鼎工藝精湛，說它是一件精美的杰作更準確，說“宏偉”好像不恰當，因為“宏偉”有氣勢恢弘的意思，可以說萬里長城很“宏偉”，故宮很“宏偉”，我認為用詞不當。 師：敢。
五、形容簡單的句子
1、簡單生活不粗俗，簡約生活求韻致，要做到這點就讓我們汲取這樣一句話吧：追求簡約從簡單開始！
2、簡而不失其華。約不顯其澀，這才是我們現在需要的。她不僅是一種風格，一種時尚我覺得更是一種精神向導，生活方式……。在最平凡中享受的卻是最不平凡，當你真正的理解的時候，也許你才會正真的快樂。
3、簡約不是簡單，而是簡潔婉約，獨具風致和格調。其品位之高，正如素面素心天生麗質的自然之美一樣怡人快心。它的外表是刪繁就簡，去除造作偽飾，大方淡雅，儀態天成；它的內在是返璞歸真，修不動心，清晰穩妥，從容安適，以靜制動，平淡為真。
4、簡約和簡單都是一種生活態度。讓我們的城市有更簡潔、更寧靜、更清新的一種生活態度。
5、簡約很少被人發現，很難被人贊賞，被人追逐。因為簡約是對輕佻的蔑視，對炫耀的抵制。
6、簡約是舍棄，更是收獲；真正的簡約不僅讓我們返璞歸真，更讓我們感悟包容；你的心是造就了簡約，還是包容了世界，它！又將去向何方？世界無界，心容則容。
7、快樂來自簡約，簡約重塑生命。簡約需要的是得失不論、寵辱偕忘的胸懷與心靈。人行世間，見欲知止的簡約是大功夫。小而言之，得之勿喜，失之勿憂；大而言之，生命尚且有限，得失何需復論呢？簡約是大境界。得到了，就付出時間精心打理；失去了，就輕松放下了無掛慮。
8、努力生活、享受生活、看淡生活、認識生活、認清生活，簡單簡約，依然快樂。生活中持有一種平常心、平衡心、知足心，生活就會幸福綿長。
9、生活就應該簡單簡約，無需多求，忙乎來忙乎去，都是為了生活，既然如此，就應該尋求一種適合于自己的寡淡寧靜的生活方式。
10、思緒在輾轉之后又重生了一些平靜，人們最期望和渴求的不過是一些最簡單的感情。簡單地就好像握著愛人的手，像握著自己溫暖的手。簡單的愛情，簡約的生活，不需要糾葛。希望來訪我博客的人都帶著一份簡約的心情。簡約生活——simple living!
11、萬事由心，拋開名利，把不快樂的情緒拒心門之外。讓心簡約，無旁逸斜出，無繁冗奢華，卻似無刻度的容器，恢宏如一座宮殿，四處充盈著絲竹的歌樂，每一個角落都洋溢著快樂的彈奏。
六、五年級下語文課堂作業本中的利用信息,寫簡單的研究報告這一篇的答
電池是我們日常生活中最常用的商品之一，照相機、錄音機、MP3、CD、DV、門鈴、遙控器等，都離不開電池。我國是民用干電池的生產和消費大國，年產量達150億只，消耗量達到了80億只，主要為鋅錳和堿性鋅錳電池，平均每個中國人一年就要消費5只電池。隨意丟棄電池，不僅嚴重污染環境，危害人體健康，而且浪費了國家有限的資源。以每生產100億只電池計算，全年將要消耗15.6萬噸鋅、22.6萬噸二氧化錳、2080噸銅、2.7萬噸氯化鋅、7.9萬噸氯化銨、4.3萬噸碳棒；我國鋅礦資源逐漸枯竭，產能逐量下降，按目前開采進度，專家測算，只能開采19年了！也就是說，再過20年，我國將變成無鋅或貧鋅國家。節約型社會建設，這就要求我們必須重視對廢電池進行資源化利用！
目前環境問題以及循環經濟的可持續發展問題，已成為全球關注的焦點，包括廢電池在內的工業廢棄物的再生資源已引起了世界各國的重視，再生資源利用行業已成為世界看好的陽光產業，也就成為各國關注的緊迫課題。
對于廢電池的回收利用，吉林省率先在全國擬出臺條例禁止隨意丟棄廢電池。在今年7月25日召開的吉林省十屆人大常委會第二十一次會議上，吉林省人大環資委副主任委員寇承甫先生建議，在《吉林省危險廢棄物污染環境防治條例（草案）》中明確規定，禁止隨意丟棄廢電池。前不久，歐盟委員會也通過了一項關于制定廢電池回收、再利用的新指令，該指令要求在歐盟出售的所有的電池，必須予以回收和循環再利用。
“世界上只有放錯地方的資源，而沒有不能利用的廢棄物”。廢電池利用是個世界性的課題，但迄今還沒有一種得到普遍接受和運用的、經濟型的綜合利用工藝。現有的一些方法，比生產電池本身還要復雜，工本費也比生產電池還高，經營者無利益驅動，缺乏積極性。特別是有些工藝在解決了鋅、錳的回收率和出路時，對剩余物質的處理研究不夠，經濟上不合算，技術上限制了其推廣應用，綜合利用無從談起。這樣，廢舊電池一般作為生活垃圾被丟棄，當電池殼體破裂后，汞、鋅、錳等金屬物就污染水源、土壤，亦通過食物鏈進入生態環境，造成區域性的嚴重生態環境污染。
建設節約型社會，就要依靠科技進步和科技創新；廢干電池也是“放錯了地方的資源”，是完全可以變廢為寶的。據測算：1噸廢干電池可回收131公斤鋼，160公斤鋅，375公斤二氧化錳。這些金屬的再生要比礦石中提取容易得多，同時又能消除對環境的污染。因此，對廢干電池進行資源化利用，是利國利民、一舉多得的好事。
實在找不到，這么一點，你看看能用上不。
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