華閱文章網一、閱讀短文選擇正確答案 并找出關鍵詞語 、句子
希望對你有所幫助。
1. Which is NOT mentioned in the passage? C A. The reason for the air pollution in Milan. B. Experts thought that the air in Milan was badly polluted. C. Milan's water is regarded to be worst polluted.（短文只是說米蘭的空氣污染很嚴重，并沒有講到水污染。） D. The measures taken by Milan to reduce the air pollution.2. Which of the following cities keeps the lowest level of air pollution? D A. London B. Tokyo C. Paris D. New York(According to these two 10-year studies, the level of air pollution in Milan is twice as high as the levels in Paris and Beijing and three times those in Tokyo and London, and four times that in New York.米蘭（意大利北部城市） 的空氣污染程度是巴黎和北京的兩倍，是東京和倫敦的三倍，是紐約的四倍，自然紐約的空氣質量最好。）
3. Why is the air pollution in Milan so serious? A A. Because the city lies in a place where it is difficult for polluted air to move away.(The reason for Milan's bad pollution, to some experts, is that the city lies in a valley that holds back the poisonous（ 有毒的 ） gases. ) B. Because too many cars are being driven in the city. C. Because the city lies in a place where there are some mountains near it.（你可以這樣理解，在全世界，附近有山的城市不少吧，可是為什么米蘭的空氣質量最差呢。原因是米蘭位于一個毒氣不易擴散的山谷，這才是最主要的原因，而不是因為它附近有山。
附近有山并不意味著位于山谷！所以C項錯誤。） D. Because Milan has taken some worrying measures4. According to the passage, which of the following is TRUE? B A. Milan has taken some measures and the air pollution is being reduced. B. Milan has taken some measures, but the air pollution is still troublesome.(Though Milan has taken some measures to lower the level of pollution, the situation is still worrying.盡管米蘭采取了一些措施來降低空氣污染的程度，但形勢依然令人擔憂。
) C. Milan has taken no measures so far to lower the level of pollution. D. Milan has taken every step to reduce the air pollution.5. The government of Milan encouraged the people to take city buses for free in order to D. A. have a safer transport B. stop the air pollution completely C. increase the income of the bus company D. reduce the pollution made by cars （因為空氣污染嚴重，所以鼓勵市民乘坐公交車當然是為了減少汽車尾氣。）。
二、找一篇一二年級的閱讀文章,關鍵詞語：4個自然段,來到小河邊,
尋找春天隨著春天的腳步，美麗的春天來了，但是，春天在哪兒呢？讓我去找找吧！ 我來到花園里，鮮花正一朵朵開放，迎春花、梨花、桃花……有很多，都在爭奇斗艷哩。
也許這就是春天吧？ 我來到菜地里，蠶豆和小麥伸直了腰，油菜花也即將要開了，蔬菜們爭先恐后的發芽，長大。這就是春天吧？ 我來到草地上，杜鵑和布谷忙著叫春，小草，小花迫不及待地鉆出來了地面，連蝴蝶也出來飛舞了，大概這就是春天了吧？ 我來到了小河邊，柳樹輕輕地垂下來，長滿了新芽，小魚似乎在歡迎春天，正快快樂樂的游啊游。
難道這就是春天？ 我又來到了動物園，動物們憋了一個冬天，都出來透氣了，猴子蹦蹦跳跳地來到假山，邊吃邊玩，快樂極了；海豚也高興地游來游去，即使飼養員給它最喜歡吃的沙丁魚，它們也不感興趣了。 春天到底在哪兒？最后，我想出了答案就是：春天在每個角落里！ 。
三、如何理解散文閱讀中重要語句的豐富含義
散文講究文采，取材廣泛，要真正理解作者在文中的思想情感，就必須理解和分析言簡意賅、內涵豐富、令人玩味又有文采的重要語句語句。
所謂“重要語句”，指的是在文章中對于思想內容的表達和結構層次的顯示具有重要意義的語句，如首括句、中心句、點睛句、過渡句等。重要語句的豐富含義，指的是基本義、象征義、引申義、修辭義等。
句子的含義一般有基本含義（表層含義），深層含義之別。“體會文中重要句子的豐富含義”，包括三層意思，首先是體會句子的表層意義。
其次是體會句子的語境意義（深層含義），即在一定的語境句子中的臨時意義。這一方面的理解是高考考查的重要內容。
第三是體會句子的句外意義，即言在此意在彼而產生的意義。各種轉義的修辭手法，如比喻、反語、雙關等，表達的往往是句外意義。
那么，如何理解文中重要語句的豐富含義，筆者認為可采用以下幾種方法。 一、緊扣主旨，仔細斟酌 事實上，要想正確理解一個句子的含義，必須要對文章的主旨有一個比較深刻、透徹和全面的了解。
如2007年高考全國卷第15題：解釋下列兩句話在文中的含義。（1）走一趟大西北，長不大的孩子會長大。
（2）南方的天氣太玲瓏剔透了，太經不起摔打了。要想理解這兩句話在文中的含義，應緊扣住作者對大西北的贊美這個主旨。
（1）句中的“長不大的孩子”是指生活舒適、安逸的孩子，缺乏一種堅強，而大西北的艱苦會使他們重新認識生活，認識自我，從而長大成人。（2）句是用南方與大西北進行對比而形成強烈的反差，說明南方有的只是精致之美，缺乏大西北所獨有的壯美與粗獷。
參考答案可擬定為：（1）大西北環境的艱苦惡劣、生命的頑強抗爭，會強烈震撼來自南方的孩子，使他們學會堅強，早日成熟。（2）南方過于精致纖巧。
過于脆弱，遠沒有大西北粗獷堅韌。 二、聯系語境，瞻前顧后 就是將題干中的句子回歸到原文中的位置，在此基礎之上，聯系上下文，既要瞻前，又要顧后，確定答題的有效區間，然后再仔細品讀題干的具體要求，精讀劃定的語段區間，抓出答題的要領，用言簡意賅的文字將答案表達出來。
如2006年高考第15題：根據你的體會，分析“由于陽光的直射，稻穗閃耀著金色的光澤，農夫的皮膚染上一種強悍的銅色”這句話在文中的含義。這句話的中心是“農夫”，從“強悍的銅色”的外貌刻畫中我們可以看出他有強健的體魄。
稍一思考。我們便不難洞察作者的真正旨意：“強悍的銅色”正是“陽關”的杰作，正是農夫頭頂炎炎烈日、含辛茹苦勞作烙下的印跡，它與金色的稻谷、黃色的土地渾然一體，洋溢著一種陽剛之美。
這幅畫卷的背景是“稻埕上的稻谷”，“閃耀著金色的光澤”從表層意義上看，是因為陽光的照射，而從深層次意義來看，正是農夫成年累月的辛勤勞作才使得勞動成果如此美好。期刊文章分類查詢，盡在期刊圖書館該句在全文結構上的作用來看，“稻穗閃耀著金色的光澤”與下文“對農夫決心務農的交代”相互應，上下文的前后呼應，使得文章的行文脈絡貫通，絲絲入扣。
參考答案可擬為：（1）“稻穗……光澤”一句，渲染陽光下農夫勞動成果的美好；（2）“農夫……銅色”一句，表現陽光下農夫的陽剛之美；（3）與下文曬稻谷、對農夫決心務農的交代等內容前后呼應。 三、解讀修辭，把握內涵 對含有修辭格的句子理解，應從修辭格本身特點的角度，如比喻的相似性、借代的相關性、比擬的形象性、反語的諷刺性等去考慮，特別是含有比喻修辭格的句子理解多次出項，更值得重視。
如2006年高考四川卷14題，文中說：“在我的印象里，瓦是童年的底片，能沖洗出鄉村舊事”請解釋這句話的含義。這道題考查對文中重要句子含義的理解。
“瓦是童年的底片”是一個暗喻的句子，“瓦”成了生活的底片，自然記錄了生活。參考答案可擬為： “瓦”真實地記錄“我”的童年生活，能勾起“我”對童年時代鄉村生活的回憶。
四、分析成分，巧抓主干 就是對于題干種所給的句子進行語法分析，劃出句子成分，將句中次要的、修飾的成分剔除，而保留主要的、關鍵的成分。如2005年高考山東卷第20題第2小題：請說明“詩的長江，民族文化的長江，全都在血脈中匯流”在文中的含義。
要簡答好這道題就要扣住“長江”前的三個定語（詩、歷史教科書、民族文化）來理解它的象征意義，“全都在血脈中匯流”則揭示出了“我”的民族文化認同感。參考答案可擬為：因為傳統中，長江就是中華民族的一種象征，所以當“我”置身長江后，長江所負載的各種意義（歷史的、文化的、民族文化的）都喚起“我”的文化認同感。
事實，既是體會“豐富含義”，則具體答題時答題點不可能是一點。因此，在答出句子的表層含義時，一定要把握其“意外之意”，可以從“句子的深刻含義是什么”“表現作者什么觀點或感情”“揭示了什么樣的哲理”等方面分析。
尤其注意不要孤立地分析含義，否則答題要點就會不全面。 總之，因為散文作者總是把深刻的思想、動人的感情，通過生動的畫面和蘊含作者主觀情感的景物或事物委婉曲折地表現出來。
所以，散文閱讀要認真體會語言的特點，。
四、閱讀下面的文章,根據要求寫一篇不少于800字的文章.（
【答案】參考例文題目：學會取舍喧囂的都市中，茫茫的人海間。
懷著一顆平常之心，把“取舍”埋在心底，讓生活變得簡單，讓人變得輕松。 當我們行走在漫漫人生路上，經歷著人生中的風風雨雨，在人生一個又一個岔路口迷茫徘徊時，我們應當要學會取舍。
只有學會取舍，我們才能看透得失的道理，輕松的笑看人生。 佛家說，舍，就是得；不舍，哪有得。
放下，便得自在。自古以來，孟子就有“魚和熊掌不可兼得”與“生義不能兩全”的思想。
面對事物，要做到“舍魚而取熊掌”，做到擇優舍劣，只有懂得“優勝劣汰”的內涵所在，領會他內在的精華，才能在日后面對重大抉擇時做出正確取舍。 而面對正義與生命的抉擇時，“舍生而取義”則是一種通悟。
世間萬物，皆不永存。唯有正義與真理會永遠流傳在這天地之間。
唯有精神上的存在，才是永恒。 溯洄歷史溝渠，無數人在面對正與惡、生與死的取舍時，選擇了正義與死亡，舍棄了罪惡與生存。
意大利自然科學家布魯諾是一個正直的學者，為了捍衛“日心說”，經過八年監禁，最后被處以火刑。布魯諾在面對生死取舍與正義邪惡的取舍時，選擇了帶著正義而死，舍棄了屈服于邪惡的茍且偷生。
最終，時間的積淀證明了一切，布魯諾為正義而死的精神永遠流傳在這世界。 古今中外，這樣的事例還有很多。
一部科學史證明一條定理：為了科學的發展，必須會有所犧牲。兩彈元勛鄧稼先為了氫彈的研制開發受到核輻射而身患癌癥去世。
俄國物理學家利赫曼和羅蒙諾索夫，曾打算利用在屋頂上豎鐵桿的辦法，把空中的雷電引下來仔細研究。 一個電閃雷鳴的夜晚，當他們兩個攀上屋頂時，突然一道閃光掠過，利赫曼教授隨之倒地。
然而羅蒙諾索夫在給利赫曼念完悼詞之后，又繼續開始冒著生命危險解釋雷電的奧秘。面對這些無謂的探索者的為了科學發展舍棄自己生命的精神，我們怎么能不受到啟迪和激勵！ 學會取舍是一門學問。
它的價值似足色的黃金，永遠不會貶值。與她為伴，付出的是無悔的信念，獲取的是肯定與贊揚。
知己的定義是坦蕩中的愉悅、理解中的幸福。任何功利的迎取應和，都是一時間的獲得。
只有精神的存在，才是永恒的流傳。把握每一個“取舍”的時機，在學會取舍同時，體會到人生真諦。
【答案解析】試題分析：這是一道材料作文題。要求考生依據材料來立意、構思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經把作文的“基本中心（意）”提供給考生了，審題時要抓住關鍵語句重點思考。
針對題中材料內容特點，可采用“提煉中心法”。這是寫材料作文最為常見且最為穩妥的審題立意方法。
首先認真閱讀材料，抓住關鍵詞句，或分析其中的人物活動和情節發展，從中提煉出一個中心來，并以其作為文章的主旨，如此一定會使所寫文章既切題又有深度。本題立意角度參考：1. 把握正確的人生方向，走好人生的岔路口。
2. 知足者常樂，貪得無厭終害己。3. 做事貴在專一，一心不可二用。
4. 魚和熊掌不可兼得，要學會取舍。考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。
能力層級為表達運用E。
五、現代文閱讀之“如何理解重要的句子”
“理解重要的句子”是歷年高考語文“現代文閱讀”的重要考點。
“重要的句子”就是在文中起重要作用的關鍵性語句。對它們的理解，有助于對整個文章的理解。
“重要句子”通常指以下幾種： 1.結構比較復雜，對理解文章有影響的語句；2.能幫助我們準確理解整個作品主旨或脈絡層次的關鍵性語句，即全文的“文眼”；3.有著豐富內涵的語句；4.能幫助我們把握文章結構或主旨的中心句、總結句、過渡句等；5.使用了修辭手法，內容比較含蓄，能增強文章表達效果的句子。 此考點的檢測，有的以選擇題的形式讓考生直接判斷對句子內涵理解的正誤，有的以主觀表達題的形式檢測。
【知識梳理】 在考試設題中出現頻率較高的有以下幾種句子。1.起始句。
它在文章的開頭。往往有提示、總起、概括、轉承的作用。
或交代全文的內容以及事情發生發展的順序（記敘文），或提出全文的觀點（議論文），或介紹寫作對象的特征（說明文）。2.收束句。
它在文章的結尾。或作結論，或作照應，或由此及彼，產生聯想升華，抒發感情。
如《荷塘月色》的結尾：“……這樣想著猛一抬頭，不覺已是自己的門前；輕輕的推門進去，什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了。”照應了開頭，而且使文章的意境更圓更美。
3.過渡句。它往往出現在段落與段落之間及不同的表現手法的連接處。
能使文章的段落層次之間銜接、連貫緊湊；從內容的角度看，它往往標志著由一方面的內容向另一方面內容的轉換，如《瑣憶》中“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”即是。4.矛盾句。
這里所說的矛盾句是指下面的兩種情況：一是，如果沒有細致地領會原文，就覺得所提供的從文章中抽出來的句子，跟我們的理念或者生活的邏輯不符；二是文章的前后幾句好像自相矛盾。在典范的作品中，真正的文理不通、自相矛盾是不存在的，如果碰上這樣的情況，你必須從不同的角度來解釋它。
這類句子往往寄寓了深刻的用意。5.比喻句。
比喻句在文章當中的作用往往有下面幾種：在議論性或說明性的文字中使作品的觀點通俗好懂，容易被讀者接受；在描寫抒情的文字當中，使文章生動形象，更富有表現力。對這類句子，解釋的方法是，認真閱讀原文，把句子放到語境中理解，運用比喻的有關知識，找到本體、喻體。
6.結構較復雜的句子。現代文中許多句子的意思一看就知道，但是有些句子需要斟酌以后才能明曉其含義，如果缺少斟酌的功夫，也就會誤解句子的含義。
【例題解讀】例1.(2004年廣東卷第19題)依據下面文字，如何理解“天壇、太廟，依傍的是祖蔭”這句話？[文段]能享天年的樹畢竟不多了，人們懂得了植樹的重要，“前人種樹后人涼”，這是人類的美德，為子孫造福的職責。毀盡了樹，人類自己也將毀滅，于是地球上只剩下高昌、交河、樓蘭……樹不僅是生命的標志，也是藝術的標志。
生命之樹長青，其實是藝術生命長青，人總是要死去的，藝術才能跨越時代，“秦時明月漢時關”的作者永存在藝術中。然而藝術極難成活，比樹難活多了。
人們說風格是人，也可說風格是樹，像樹一樣逐漸成長。樹的年輪是一年一年添增的，而風格的形成還往往不一定與歲月成正比，未必越老越有風格，但卻絕對需要長年累月的耕作。
眾目睽睽，空頭美術家滿天飛舞，君不見在花籃簇擁的展廳中，有最長、最大、最小及用腳、舌、發制作的符咒。作者往往是三年、二年、一年成才的俊彥或美女。
雨后多春筍，更多雜草，哪里去尋夏木蔭濃處？天壇①、太廟②，依傍的是祖蔭。注：①天壇：在北京。
原為明清兩代帝王“祭天”和“祈谷”的場所。②太廟：古代帝王的祖廟。
[解析]此題正是考查重要語句的理解。對象是一個有著豐富內涵的收束句。
這句話有多種理解，至少應寫出兩種意思。一是表層意：“天壇、太廟依傍來自祖宗留下來的大樹，而非短時間所栽植的小樹”。
理解表層意的關鍵是理解“祖蔭”所指，因為其他幾個詞語的意思是單一的，而“祖蔭”雖指“祖上留下的福蔭”，可這“福蔭”究竟是什么呢？在不同的語境中自然不同。此處既然是“天壇、太廟”依傍的，不是“大樹”是什么？再說，它是承接前一個問句“哪里去尋夏木蔭濃處？”，顯然就是對這個問句的回答（如果是反問句另當別論）。
還有，本段開頭“前人種樹后人涼”也提示了“樹”這一答案。那么，答案是不是這樣就“搞定”了呢？差矣！這還只是字面意。
作為一個十分重要的收束句，我們僅僅從它的表層解讀顯然是不夠的。做理解題有一個十二字方針：詞不離句，句不離段，段不離篇。
我們僅從這一段話中也可以看出，作者雖然多處在談“樹”其實也是在談藝術；結合全文來看，就很容易發現文中的“樹”是“故鄉”的象征，是“藝術”的象征。這樣一來，我們就可以水到渠成地得出另一層意思——比喻意：說明藝術風格的形成需要長年累月的積累（或“我們要繼承我們民族的傳統”）。
不能不提醒一下的是，高考中凡是作為“理解”來考查的句子都不能僅僅從字面上去理解，必須結合語境探究其深層含義。例2.對文中劃線處的意思理解正確的一項是A.新害蟲的出現與能抗蟲害作物分泌的“霧劑”污染環境有關。
B.美國那種轉基。
六、語文二十篇課外閱讀理解題
一）漓江 桂林的漓江是一條美麗的江。
春天，漓江岸邊的樹木又換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒來，伸展著嫩綠的葉兒，在春風的吹拂下，正朝漓江笑呢！ 夏天的漓江給人們帶來了歡樂，許多人在江里游泳。江面上有紅色的小船，顏色各異的游泳圈和五顏六色的游泳圈，真是色彩斑斕，為夏日的漓江增添了光彩。
秋天的漓江更加美麗。岸邊上的一片片香蕉林雖然枯黃了，可香蕉樹上卻掛滿了香蕉，這豐收的景色倒映在美麗的漓江里，真是美不勝收。
冬天的漓江也很美，雖然沒有春天那么生機勃勃，夏天那么熱鬧非凡，秋天那么豐碩誘人，但它是那么純潔，那么安靜。漓江就像一條翠綠的帶子，由遠到近環繞著象鼻山、優波山……使桂林的山水永遠那么清秀、雋美。
1、寫出下列詞語的反義詞。 沉睡—（ ） 安靜—（ ） 豐收—（ ） 2、讀短文，補充詞語。
色彩（ ）（ ） 顏色（ ）（ ） 熱鬧（ ）（ ） 生機（ ）（ ） 美不（ ）（ ） 豐碩（ ）（ ） 3、在短文中選自己喜歡比喻句、擬人句子抄下來。 比喻句： 擬人句： 4、短文的第1自然段與下文的關系是 。
5、短文按 順序描寫了漓江的景色。 6、漓江一年四季的景色各有特點，選用文中的詞語寫下來。
春天： 夏天： 秋天： 冬天： （二） 在非洲腹地的布隆迪共和國。我們住的一座（潔凈、潔白）的小樓門前，有兩（棵、顆）翠綠的大樹。
它們不同于一般的樹，沒有枝丫，樹干①tǐng bá而修長，只在頂上長著一簇長長的②jiān yìng的闊葉，整齊地排成一片，像一把展開的羽毛折扇，又像孔雀正在開屏。 在非洲別的國家里，不少華麗的住宅和別墅門前也（裁、栽）著這種樹。
有了這種樹，那些③jiàn zhù仿佛增添了不少幽雅的情趣。 我還以為這種樹只能在陽光④míng mèi、土壤肥沃、雨水充足的地方生長， 后來有一次在沙漠中旅行，（發現、發覺）這種樹竟然也生長在茫茫沙海之中。
在黃沙的襯托下，它越發顯得翠綠，充滿了生機。 我問非洲朋友：“這叫什么樹？” 非洲朋友仰望著那翠綠欲滴的闊葉，回答說：“它的名字很別致，叫旅行家樹。”
“為什么叫旅行家樹？” 非洲朋友解釋說：“這種樹原生長在沙漠里。人們在沙漠里旅行，受到熱沙炙（zhì）烤（kǎo）而干渴難熬的時候，要是遇到這種樹，只要用刀子在它身上劃一道口子，它就會流出清香可口的汁液來讓你解渴。
它是沙漠旅行者的朋友，所以叫旅行家樹。” 我在臺頭仰望這旅行家樹，不盡束然起禁。
它出生于貧瘠荒涼的不毛之地，給跋（bá）涉（shè） 沙漠的旅行者以甘泉般的希望。它移植于繁華富麗的通都大邑（yì）， 給觀光非洲的旅游者以土色土香的情趣。
它造福于人，并不以環境不同而改變性格。 離開非洲時，我曾想帶回一株旅行家樹的幼苗，移植到自己的庭院里。
但是我沒有這樣做。我想：倒不如把旅行家樹的品質移植到自己的心中。
1、給短文加一個適當的題目，寫在前面的橫線上。2、在文中括號里選擇正確的字詞打上“√”。
3、讀文中的拼音，依次寫出詞語。（2分） ①__________ ②__________ ③__________ ④__________4、圈出短文第七自然段中的錯別字，把正確的字寫在下面橫線上。
______________________________________5、在文中找一個比喻句用“ ”畫下來并填空。 這個比喻句把___________________比作___________________。
6、旅行家樹的外形特點是 。 7、它能“造福于人”，具體表現在： 。
8、“我想：倒不如把旅行家樹的品質移植在自己的心中。”這句話你是怎么理解的？結合短文內容，用幾句話把你的理解寫下來。
三、閱讀《一個小村莊的故事》選段，回答下面的問題。（15分） 一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。
不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。
可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。
1、在文中找出下列詞語的反義詞。（3分） 出現——（ ） 增加——（ ） 縮小——（ ）2、像“一張張”、“來來往往”這樣的詞語，我能在文中分別找出一個，它們是 、_____________________。
我自己還能分別寫兩個， 、。（4分）3、坡上的樹木被人們砍去做什么了？請用“——”在文中畫出有關的語句。
（2分）4、“大雨沒喘氣兒。”這句話用了 的修辭手法，意思是 （3分）5、你對小村莊的人們說幾句話吧。
（3分） 四、閱讀下面的短文，回答文后的問題。（15分） 會飛的蒲公英 初夏的一天，我和媽媽來到期小木屋后面的山坡上。
山坡上盛開著一叢叢火紅的映山紅、鵝黃的迎春淡紫的牽牛花……我快活地拍著小手，蹦蹦跳跳采摘這些五顏六色的花兒。一會兒，媽媽輕輕地挽著我走進山坡的另一（側、則），那里開滿了一朵朵白色的小花。
花兒怪逗人的：圓圓的腦袋，白白的茸毛，風一吹，就輕盈地飛了起來。飛呀飛，飛得老高老高的。
