華閱文章網1.語文s版三年級下冊句子類型有哪些
俗話說：一場秋雨一寸涼，一夜秋霜山川黃。
快重陽了，秋漸漸走向成熟，湖光山色在不知不覺中變得色彩斑斕，落寞而沉穩。自然界，以一種深重老練和禪的意境，向大地宣示一種肅穆中的妙曼。
這種妙曼是秋雨的身影和其彈奏悠揚韻律。我靜坐書齋，傾聽窗外秋雨的跫聲，淅淅瀝瀝，清清爽爽，平平仄仄，宛若跌落凡塵的靈性明珠，妙曼歌瑤，輕盈的蓮步，那份縹緲，阿娜而嫵媚。
我放下手中書卷，輕輕打開窗門，伸出有點麻木的手，讓“嘀嗒”的雨粒滴落在手心。便覺有一絲絲清涼便從掌心直達全身，讓一夏的燥熱消失得無影無蹤。
我細細品著雨滴的妙曼，形若珍珠，圓潤玲瓏；色如琉璃，晶瑩剔透。這秋雨圓潤中有蘊藏著幾分禪意，剔透中折射出幾分感嘆；其間還挾著一種非同凡響的氣息，亦香亦澀，亦醇亦酸。
我明白這是四季的充分醞釀，大地的無私給予，才有飽含深情這豐收的氣息。我仿佛看到：秋雨滑落在高粱上，高粱便笑紅了臉，秋雨滴落在稻谷上，稻谷便笑彎了腰，秋雨漂落在楓葉上，楓葉便變得火紅；有夕陽從云隙間射出一抹金燦燦的光芒，涂得大地一片金黃，啊！這才是秋的霓裳，秋的底色，和的偉岸，好一派豐收的景象！秋雨如甘霖，自天宮而降。
以一種傍若無人的傲慢，沖刷人們旅途中的一段段塵埃，洗滌塵封的一頁頁日歷，刻意還給人間一個清香而豐腴的夢想。秋雨總是絲絲入扣，纏纏綿綿，憑借秋風飛舞，仿佛柔弱無骨，亦若珍珠斷線一般，緩緩灑向宇寰，灑向山巒田野，灑向花草樹木。
細小的雨滴，悄無聲息沐浴著你，沐浴著茫茫大地。“誰道柔雨不經風，秋來澤菊自然情”。
秋雨蘊含著天地的情感，傾訴著宇宙的心語；她含情切切，意語綿綿，惹得菊放，喚回飛雁。她猶如熱戀中燃燒的火焰，點燃季節的情操，照亮著世間冷暖寒暑。
這份情感正是來自上蒼的給予，懷抱著天地的內涵。然則孰知，秋天是一個讓人思念的季節。
看著萬物逐漸的蕭條零落，看著綠葉漸漸的枯黃，看著花凋于西風下，葉堆于秋雨中，便存一份無奈的心境，回想無情歲月韶光一去不復返的厚重與失落感，由然涌起，人生苦短，歲月蹉跎；回首人生已經走過的半百，驀然間，掐指屈數，就算人生真得有百年，生命的年輪己逝去了一半矣！一種難言的落寞，漸漸禁錮了曾經少年的瘋狂。過去的已經永遠別過，兒時的無憂無慮，青春時的激情澎湃，壯年的求索精神，只能作為一種追憶，復制回憶錄的章節，讓后人去評說了。
而在回憶的書箋字里行間中，又能有多少讓自己情不自禁掩口而笑的快意？我常想：假如過去又回歸成現實時，我能否繞道而過？當實時輪為歷史時，我是否多一份歡樂？心中總是一個無解的方程，只永遠在跋涉中以元素的方式，被溶解、中和、變化、沉淀，最后碳化，變成化石。思緒飛流，懸于高閣，疊浪天涯，不斷的拍打著心潮，翻閱遠去的履歷，憶起久別的往事，常理還亂，謂我心憂。
一陣風掠過，漂起的窗簾拽回我的思緒。我才意識到：秋雨應該與歡樂同在，收獲是秋天的偉大賜予。
在收獲的季節里，綿綿的秋雨是否是上蒼刻意安排給人間的讓人們在收獲的季節對過去的日子進行一番思索，不管是憂傷也罷，還是快樂也罷，都是對過去歲月的一種總結，或是反省，人與萬物一樣都是在總結中獲得啟迪，在反思中得以進化的。我走出書齋，刻意佇站于雨中，仰望蒼天，蒙蒙的天空丹無密布，深不可測。
沐浴著秋雨帶來的涼爽與愜意，一種濃濃的釋懷之感涌上心頭，我如走進禪的境地，端坐于蓮臺，徹于明鏡。看一衣秋水，悟正道人生。
人生如秋水，秋雨潤人生，人生多么需要具有秋雨那種妙曼而沉著、清靜而灑脫的個性。如果人生多一點秋雨的那份纏綿柔靜，多一點秋雨的那份沉著灑脫，那生命將會是多么妙曼、多么豐富。
人生之所以有那么多的憂愁與煩惱，就是因為我們有時太急躁、太急功近利。秋雨給我們帶來許多啟迪，帶來許多對人生，對生命，對自然的感悟，只是我等沒有細心去品賞、去借鑒、去為之覺悟罷了。
君不見，那細密如織的秋雨，不正象一個經歷滄桑的老人一樣，在經歷了太多的轟轟烈烈之后，方知曉平平淡淡才是人世間最最重要的，所有的榮譽、光環、成就……都只是暫時的，不管是任何人，都不能永遠站在頂峰，總有坐在山下休息的時候。秋雨纏綿不斷，滋潤著大地，滋潤著人間，為這個世界增添了生機，昭示出大自然神奇的魅力，這個世界在有序的規律下向前發展。
秋雨息步，地面構建出座座自然的天鏡，折射出大地無限的希望，拽映出人們豐收的喜悅。今天的雨格外清新，妙曼著我的心身和周圍的一切。
而我的心情似那秋雨溫馨，一絲如扣的激情隱隱而至，婉如夢境，飄逸而瀟灑。一場秋雨過后，空氣清新多了，所有的污垢被風雨盡情地滌蕩，哪曾經咆哮的江河，不再喧嘩，以遏制后的溫情，步入成熟和練達。
啊，我終于知道：秋雨，撒下的是妙曼，匯聚的是博大。
2.小學三年級語文下冊字詞句篇
1、聽寫詞語： 蜿蜒 民族 駕駛 譜寫 奴隸 曲折 不朽 島嶼 海域 寶庫 水天相連 星羅棋布 連綿起伏 詢問 固定 頓時 傳遞 快慰 哀傷 飄飄 悠悠 2、同桌互批 3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。
4、齊讀。 二、能用“康復”、“意外”造句。
1、出示詞語。 2、指名說說這兩個詞的意思。
3、明確要求：用這兩個詞語造句時，分別將這兩個詞用于句子的中間和最后。 4、指名交流。
5、師生評價。 三、把句子補充完整，并加上標點。
1、六一聯歡會開始了，我仿佛（ ） 2、（ ），我很自豪 3、中國載人航天飛船試飛成功的消息像（ ） 指名交流，師總結。 四、修改病句。
1、出示句子。 （1）我撿起了地上的。
（2）吸引住了我的目光。 （3）小明從小就養成了講文明。
（4）今天到公園去賞花。 2、指名上黑板修改。
3、共同批改。 4、說說這個什么病句，進一步強調正確的修改符號。
5、齊讀正確的句子。 五、復習課文。
1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內容。 2、指名背誦課文。
3、默寫第一課。 4、同桌互批，各自訂正。
5、出示填空： （1）桑蘭在她美好人生剛剛開始時，就發生了天大的不幸，然而她用（ ）的毅力，（ ）的精神，（ ）承受（ ），贏得了海內外人士的敬佩。 （2）爸爸說雪兒是一只信鴿。
信鴿是不怕（ ），它能飛越（ ），忠實地為人們（ ），所以人們稱它是“（ ）”。 （3）啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀（ ），在藍天中（ ）…… 六、閱讀分析。
1、齊背《雪兒》一文中的第二自然段。 2、師出示要求。
（1）照樣子，寫詞語。 雪白雪白 （ ） （ ） （ ） 飄飄悠悠 （ ） （ ） （ ） （2）用橫線畫出“我”對剛到家的客人的做法。
（3）讀一讀最后一句話，說說“藍天白云”跟雪兒有什么關系，跟“我”又有什么關系。 （4）我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍天白云，我們還會看到（ ），看到（ ）。
3、逐條按要求完成。 4、指名說，師生共同評議。
5、再一次齊背課文。 課題：期末總復習 總課時：14課時 本課時：第3.4課時 復習目標： 1、復習掌握第三、四單元的生字生詞，能用部分詞造句。
2、重點了解背誦情況，要求能背誦第十指定的課文，并能默寫重點段落。 3、加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。
4、能正確修改病句. 復習內容： 一、聽寫詞語。 1、聽寫詞語： 自豪 鏡子 疼愛 陷進 變幻 增添 姿態 籠罩 遮擋 釀蜜 槐花飄香 瑞雪初降 鋪天蓋地 糊涂 警惕 翻譯 據說 同胞 邊境 驚呆 神勇無比 熱火朝天 平平展展 2、同桌互批 3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。
4、齊讀。 二、寫出帶有下面偏旁的字各三個，并組成詞語。
犭（ ）（ ）（ ） 氵（ ）（ ）（ ） 辶（ ）（ ）（ ） 艸（ ）（ ）（ ） 纟（ ）（ ）（ ） 土（ ）（ ）（ ） 1、練寫。 2、交流。
3、說說規律，幫助記憶。如“犭”與動物名稱有關，“氵”與水有關等. 三、復習成語。
1、讀一讀練習三和練習四上的成語積累。 2、同桌互背。
3、聽寫成語。 4、同桌互批。
5、點出易錯字，幫助記憶。 四、修改病句。
1、出示句子。 （1）這幅山水畫多么美麗而漂亮啊！ （2）我們從小就培養了講衛生的好習慣。
（3）我對學校每個地方都非常熟練。 （4）同學們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。
（5）今天開家長會，所有的各位家長都到齊了。 2、指名上黑板修改。
3、共同批改。 4、說說這些句子屬于什么病句，進一步強調正確的修改符號。
5、齊讀修改后的句子。 五、復習課文。
1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內容。 2、指名背誦課文。
3、默寫《塞下曲》。 4、同桌互批，各自訂正。
5、出示填空： （1）小駱駝原來挺（ ）的，因為（ ）。通過沙漠之旅，他明白了，那兩個肉疙瘩能（ ）；兩個又大又厚的腳掌能防止（ ）；眼皮上長著兩層眼毛可以（ ），從此，他為自己感到（ ）。
（2）廬山的景色十分（ ），那里有（ ），有（ ），有（ ），有（ ），尤其是（ ），更給它（ ）。 （3）孩子們跑來了，籃兒挎走（ ），心里裝著（ ）。
中午，桌上就擺出了（ ），（ ）、（ ）、（ ），這時候，連風打的旋兒都（ ），整個槐鄉都浸在（ ）中了. 六、閱讀分析。 1、齊背《廬山的云霧》第二、三自然段。
2、讀一讀，分別畫出這兩個自然段的中心句，再齊讀。 3、第二自然段中介紹了廬山云霧（ ）的特點，第三自然段介紹了（ ）的特點。
4、找出其中的比喻句讀一讀，說說分別把什么比作什么。 5、想一想，廬山云霧還會變化出什么樣子？用“一會兒……一會兒……”將文中省略號的內容補充完整。
（1）先說一說，再寫下來。 （2）指名交流。
課題：期末總復習 總課時：14課時 本課時：第5.6課時 復習目標： 1、掌握第五單元的生字詞。 2、會背誦指定的課文，并能默寫重點段落。
3、能用“果然”、“如果……就……”造句。 4、靈活運用字詞。
5、進一步練習加標點。 6、繼續進行閱讀訓練，加強閱讀能力。
復習內容： 一、聽寫詞語。 1、聽寫詞語： 瀑布 黃鸝 浪費 關鍵 評理 可惜 整頓 分析 聚精會神 兩全其美 2、同桌互批 3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。
4、齊讀。 二、默寫古詩。
1、限時默寫古詩，指四人上黑板默。 2、共同批改，訂正黑板上的古詩。
3.三年級下冊語文簡單的優美的句子180句
心靈——
心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會泛起陣陣漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個繽紛的世界。
痛苦——
痛苦是黑暗中的摸索，前進的路途中滿是坎坷；痛苦是無人理解的悲哀，無助的面對一切挫折；痛苦是心靈最深的折磨，無淚且無法直言；痛苦是天生沒有的表情，是煩惱中的惡魔。
愚蠢——
愚蠢是一種天生的無奈，是一種后天的懶惰，是一顆自己種下的惡果，是一條好果實中的蛀蟲。
謊言——
謊言是一只心靈的蛀蟲，將人的心蛀得面目全非；謊言是一個深深的泥潭，讓人深陷其中無法自拔；謊言是一個無盡的黑洞，讓人墜入罪惡的深淵萬劫不復。
陰險——
陰險，是一條披著羊皮的狼，干著不見天日的勾當；陰險是善良的公敵，嫉妒的朋友；陰險是一座心靈的冰山，讓人透過清澈感到的是陣陣的寒意。
自私——
自私是一面鏡子，鏡子里永遠只看得到自己；自私是一塊布匹，蒙住了自己的眼睛，看不見別人的痛楚；自私是一層玻璃，看上去透明，卻始終隔開了彼此的距離。
1.愛心：愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。
2.美：靜物是凝固的美，動景是流動的美；直線是流暢的美，曲線是婉轉的美；喧鬧的城市是繁華的美，寧靜的村莊是淡雅的美。生活中處處都有美，只要你有一雙發現美的眼睛，有一顆感悟美的心靈。
滴水能穿石，只因為它永遠打擊同一點。
火柴如果躲避燃燒的痛苦，它的一生都將黯淡無光。
風帆，不掛在桅桿上，是一塊無用的布；桅桿，不掛上風帆，是一根平常的柱；理想，不付諸行動是虛無縹緲的霧；行動，而沒有理想，是徒走沒有盡頭的路。
成功的門往往虛掩著，只要你勇敢去推，它就會豁然洞開。
想洗澡嗎？不要到外面等待下雨；想成功嗎？不要空等機遇的到來。
摘下的一瓣花能美麗多久？一時的放縱又能快樂多久？有志者要為一生的目標孜孜以求。
少年自有少年狂，藐昆侖，笑呂梁；磨劍數年，今將試鋒芒。自命不凡不可取，妄自菲薄更不宜。
微笑，是春天里的一絲新綠，是驕陽下的餓一抹濃蔭，是初秋的一縷清風，是嚴冬的一堆篝火。微笑著去面對吧，你會感到人生是那樣溫馨。
礁石因為信念堅定，才激起了美麗的浪花；青春因為追求崇高，才格外地絢麗多彩。
因為年輕，所以自信；因為自信，所以年輕。
自信是永不枯竭的源泉，自信是奔騰不息的波濤，自信是急流奮進的渠道，自信是真正的成功之母。
每個人都一條拋物線，天賦決定其開口，而最高點則需后天的努力。
沒有秋日落葉的飄零，何來新春綠芽的餓明麗？只有懂得失去，才會重新擁有。
就讓昨日成流水，就讓往事隨風飛，今日的杯中別再盛著昨日的殘痕；唯有珍惜現在，才能收獲明天。
品味生活，完善人性。存在就是機會，思考才能提高。人需要不斷打碎自己，更應該重新組裝自己。
機會靠自己爭取，命運需自己把握，生活是自己的五線譜，威懾呢們不親自演奏好它？
努力奮斗，天空依舊美麗，夢想仍然純真，放飛自我，勇敢地飛翔于夢想的天空，相信自己一定做得更好。
苦憶舊傷淚自落，欣望夢愿笑開顏。
懦弱的人害怕孤獨，理智的人懂得享受孤獨
4.《三年級好詞好句摘抄大全》中的四字詞語有哪些
《三年級好詞好句摘抄大全》中的四字詞語有愁眉苦臉、心花怒放、慈眉善目、沒精打采、心驚膽戰、洋洋得意、和顏悅色 容光煥發、悠然自得、神采飛揚、氣勢洶洶 。
愁眉苦臉讀音：[chóu méi kǔ liǎn] 出處：元·王實甫《西廂記》第三本第二折：“對人前巧語花言，背地里愁眉淚臉。” 釋義：皺著眉頭，哭喪著臉。
形容愁苦的神色。 造句：他愁眉苦臉地看著這張考試卷，又錯了許多題。
2.心花怒放 讀音：[xīn huā nù fàng] 出處：清·李寶嘉《文明小史》第六十回：“平中丞此時喜得心花怒放，連說：‘難為他了，難為他了。’” 釋義：心里高興得象花兒盛開一樣。
形容極其高興。 造句：絢麗多姿五彩繽紛落花流水五花八門心花怒放走馬觀花。
3.慈眉善目 讀音：[cí méi shàn mù] 出處：老舍《老張的哲學》：“圓圓的臉，長滿銀灰的胡子，慈眉善目的。” 釋義：形容人的容貌一副善良的樣子。
造句：如今，也只有最食古不化的人才會認為金融機構應該慈眉善目。 4.沒精打采 讀音：[méi jīng dǎ cǎi] 出處：清·曹雪琴《紅樓夢》第八十七回：“賈寶玉滿肚疑團，沒精打采的歸至怡紅院中：” 釋義：形容精神不振，提不起勁頭。
造句：他的學習勁頭越來越足，過去那種沒精打采的樣子再也看不見了。 5.心驚膽戰 讀音：[xīn jīng dǎn zhàn] 出處：元·無名氏《碧桃花》第三折：“不由我不心驚膽戰，索陪著笑臉兒褪后趨前。”
釋義：形容十分害怕。 造句：這地方太險峻了，叫人一看就心驚膽戰。
6.洋洋得意 讀音：[yáng yáng dé yì] 出處：《史記·管晏列傳》：“意氣揚揚，甚自得也。” 釋義：形容得意時神氣十足的姿態。
造句：而且，這件絕妙精制品的帽檐周圍還裝飾著洋洋得意似的駝鳥毛呢。 7.氣勢洶洶 讀音：[qì shì xiōng xiōng] 出處：《荀子·天論》：“君子不為小人之洶洶也輟行。”
釋義：氣勢盛大的樣子。形容氣勢兇猛。
造句：兩聲虎嘯，咄嗟之間，果有黑白二虎沖他氣勢洶洶而來。 8.悠然自得 讀音：[yōu rán zì dé] 出處：唐·房玄齡等《晉書·苻堅載記·附王猛》：“自不參其神契，略不與交通，是以浮華之士咸輕而笑之。
猛悠然自得，不以屑懷。” 釋義：形容悠閑而舒適。
造句：我想到那一天，能悠然自得地與時光說你好。 9.容光煥發 讀音：[róng guāng huàn fā] 出處：方紀《歌聲和笛音》：“我望著他那年青的，容光煥發，毫無倦色的臉，不知怎么，竟想伸手去撫摸他的孩子般的蓬松的頭發。”
釋義：形容身體好，精神飽滿。 造句：他容光煥發，浮想聯翩，而且不負責任。
10.和顏悅色 讀音：[hé yán yuè sè] 出處：《論語·季氏》：“友便辟，友善柔、友便佞，損也。”邢昺疏：“善柔，謂面柔，和顏悅色以誘人者也。”
釋義：臉色和藹喜悅。形容和善可親。
造句：他對于不聽從訓導的人總是和顏悅色、彬彬有禮。
5.小學三年級積累的好詞好句有哪些
1）描寫人物外貌的詞語 虎頭虎腦 眉清目秀 面紅耳赤 白凈柔嫩 滿面紅光 滿頭銀發 目光炯炯 雙目如潭 火眼金睛 濃眉大眼 慈眉善目 氣宇軒昂 高大魁梧 英姿颯爽 衣著得體 （2）描寫人物表情的詞語 眉開眼笑 破涕為笑 捧腹大笑 笑逐顏開 滿面春風 洋洋得意 和顏悅色 悠然自得 容光煥發 神采飛揚 氣勢洶洶 神情沮喪 愁眉苦臉 沒精打采 淚流滿面 （3）描寫人物心情的詞語 心花怒放 滿心歡喜 歸心似箭 心曠神怡 心潮起伏 心悅誠服 心事重重 憂心忡忡 心如刀絞 悲痛欲絕 怒火中燒 心驚膽戰 心慌意亂 心急如焚 心灰意冷 （1）描寫學習態度的詞語 勤奮 刻苦 認真 專注 鉆研 踏實 勤懇 虛心好學 發奮苦讀 腳踏實地 不恥下問 精益求精 刨根問底 廢寢忘食 手不釋卷 如饑似渴 持之以恒 一絲不茍 （2）專心學習的詞語 聚精會神 全神貫注 屏息凝視 目不轉睛 專心致志 津津有味 掩卷沉思 神情專注。
6.小學三年級積累詞語都有 哪些
語文：搜集、分析、整理--語言積累與運用，重點關注“讀一讀，寫一寫”中出現的多音字、形近字、易錯字；古詩文（含課外古詩詞）中的名句。現代文閱讀，主要提高議論文閱讀能力和小說、詩歌、散文等文學作品的閱讀欣賞能力。文言文閱讀，重在理解文中重點詞句，對作者的觀點、態度作分析、評價，并能調動課內積累，閱讀淺易的課外文言文。作文訓練，重點進行記敘文和簡單的議論文寫作練習。
最基本是的字、詞的復習。
生字表一，生字表二、詞語表。
注意課文中出現的多音字、形近字、象聲詞。
其次是成語的積累與掌握。
三年級主要是ABB、AABB、AABC、ABAB、ABCC式成語以及帶反意義詞的成語的積累，這些在各個語文園地里都有。
接下來是句子的掌握。
能夠熟練地用各種關聯詞造句。
重點和難點是：閱讀理解的訓練以及寫作練習。三年級一般要求是200字左右的作文。
打字不易，如滿意，望采納。
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