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我的書架上放著許多有關教育教學的書，有關于教育理論的大部頭專著，有關于教育教學的敘事隨想，有的偶爾一讀便塵封不動，有的品讀再三卻不忍束之高閣。
由趙國忠先生主編的《教師最需要什么——中外教育家給教師最有價值的建議》一書是屬于那種我愿意再三品讀的一類。
楊九俊先生說，教師對于教學要有一種宗教般的虔誠，對于教學要有一種敬畏感，所以，作為教師對教育教學最需要什么，理應從多方面學習與借鑒。
《教師最需要什么》一書恰能給我們提供這方面的借鑒與參考。
全書從教師人生最需要什么、教師職業最需要什么、教師教學最需要什么、教師教育最需要什么四個方面，以中外教育家的經典經驗和思想之精華，充分闡述了教師最需要的是從認識自我、發現自我、發展自我、創造自我和成就自我中獲得幸福和快樂！ 在第一部分“教師人生最需要什么”中，中外教育家給教師最有價值的建議共十五條，其中第十一條是：把小事做好。
我深知，教育教學無小事，事事要盡己所能！當我讀到本書的第三十七頁案例分析的末尾處（“……別人不愿意做，你就多做，別人不愿意付出，你就多付出，那么成功的機會肯定會多些。
”），我的腦海里浮現出許多如書上例舉的周邊的人和事，這段話更激勵著我一如既往地勤奮學習、努力工作、無私奉獻！在學習了第十二條建議（教師，要有敏銳的觀察力）后，反思自己對所任教幼兒的一日觀察。
我深知，現在所教育教學的對象年齡小，更需要我向朱鵬飛老師那樣細心地觀察兒，逐漸學習把握那些看似微不足道但又無比重要的細節，探索隱蔽在細節中的本質。
在第二部分“教師職業最需要什么”中，中外教育家給教師最有價值的建議共十二條。
對照自身，我再次認真學習了其中的兩條建議： 1．習慣“研究”自己 要提升自己的素質、提高自己的教學水平，深感研究自己的重要性。
新學期即將來臨，我想要研究自己，首先要向身邊優秀的同事那樣讓進行深刻的自我反思成為一種習慣，尤其要一如既往地認真做好日常的教學反思工作，通過反思及時調整解決具體問題的策略和方法，從而在實踐中增強自己的教育智慧，促使自己得到較快地成長和發展。
2．學會規劃自己 英國著名教育家培根曾說過：“敏捷而有效地工作，就要善于安排工作的次序，分配時間和選擇要點。
只是要注意這種分配不可過于細密瑣碎，善于選擇要點就意味著節約時間，而不得要領地瞎忙等于亂放空炮。
”每天臨睡前我總會回顧一下自己一天的工作情況，想想哪些地方還需努力，若下一次再處理類似的問題可以采取哪些更合理、更有效的措施，讓自己今后少走彎路，擠出更多的時間思索、學習。
俗話說，好記性不如爛筆頭，我習慣于記錄明天要做的一些工作，并整理一下工作的思路。
當天，我總是提早上班，又一次看看自己昨天的計劃，并及時調整。
在第三部分“教師教學最需要什么”中，中外教育家給教師最有價值的建議共二十一條。
在這部分的眾多案例中，著名特級教師竇桂梅老師執教的《晏子使楚》一課的精彩教學片段至今讓我記憶猶新。
竇老師的經典案例讓我再次讀了讀這條建議：豐富你的課堂表情。
是呀，我面對的是初中的孩子，我的表情是開展教學活動的晴雨表，應該像竇桂梅老師那樣，不斷豐富自己的課堂表情，如書中所說“豐滿我的指揮棒（表情）”“讓自己的表情從心靈深處長出來”，努力讓自己的表情成為最直觀、最富有生機、活力，最有魅力的教具，把不斷豐富自己的課堂表情當做專業能力來建設。
在第四部分“教師教育最需要什么”中，中外教育家也給出了二十一條有價值的建議。
美國教育家弗萊德米爾 .維阿杜說：“教師教授的最高藝術就是懂得如何引導。
”書中建議教師“要引導學生相互欣賞”。
我所面對的是一群初中的孩子，我在日常教育教學中有意識地引導孩子們學會相互欣賞。
在讀完案例分析后，我想，在今后的工作中，我會更注重引導孩子們欣賞同學平時表現出來的良好行為、習慣，對于他們點點滴滴的進步予以充分肯定，使所有孩子一同進步，共同提高。
教師到底最需要什么？我作為一名教師到底最需要什么？我想，作為如今這個時代教師的我，遠不止中外教育家給我們提出的那些要求，我需要努力的方面真得很多！我要不斷反思、勤奮學習、努力工作，從教育實踐中來，在自己的教育中進行實踐，一邊思考一邊實踐，活出自己的風采、個性和氣質！
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