華閱文章網
窗邊的小豆豆讀后感
有沒有看過<窗邊的小豆豆>這本書的呢?相信肯定有不少..幾個星期前在舅舅家看了這本書后就一直忘不了，多么幸福的小豆豆．．多么可愛的巴學園．．
看這本書，純粹是處于偶然，可是一拿起來就再也舍不得放下了。
我完全被書中的主人公小豆豆，那天真、善良、純潔、自然的行為和語言所打動。
沒有華麗的詞藻,沒有跌宕的情節,沒有刻意的遮掩,作者平實樸素的文風,小豆豆隨心所欲的流露,巴學園里親切、隨和的教學方式，使我的心頭流淌著溫暖的感動。
《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子的作品，她小時候就是小豆豆，是一個被一所小學退了學的怪孩子。
她的媽媽為了不讓她在心里留下自卑的情結，隱瞞了退學的事，到處尋找一所能理解小豆豆個性的學校。
讓小豆豆退學的老師就和很多父母一樣，在他們看來，規規矩矩的孩子才是好孩子。
而小豆豆不能遵守課堂紀律,她喜歡在教室的窗邊看街頭藝人們的表演,然后對他們大叫"宣傳藝人",引得班里的小同學都擁擠到窗邊；她喜歡把帶有抽屜的課桌拉出來又拉進去,不停的弄出聲響來,以至于老師要不停地告誡她。
總之，小豆豆隨心所欲地滿足著自己的好奇心,全然不在乎學校的相關規定，在老師心目中，這樣的孩子不是很麻煩就是很怪。
其實并不是小豆豆不在乎,而是在她小小的心靈里面還不知道什么叫“規范自己,約束自己,遵守秩序”。
但是生活在社會中的人總是要受到各種各樣的制度、行為規范的約束,然后走上一條正規的路。
事實上象小豆豆這樣，也沒什么不好,因為人總不是一個獨立的存在,關鍵是在你走上軌道之前，周圍的人們是怎樣引導的,尤其是對一個小學生來講,學校和老師擔負著義不容辭的教育責任。
但是小豆豆的學校卻選擇了開除她,理由是她上課的時候會和窗外駐留的燕子講話；她畫畫的時候會把課桌上都涂滿了顏料；她看見任何有趣的事情都會快樂得大叫等等。
于是，所有任課的老師都不能忍受小豆豆如此這般的行為,因此她被開除了。
還好有一個老師并不是這么想的，他就是讓小豆豆終身難忘的“巴學園”校長——小林宗作先生。
就是他，在小豆豆到巴學園的第一天聽小豆豆說了4個鐘頭的話：也是他，每當看到小豆豆，就會說：“你真是一個好孩子！”
這本書里，讓我印象頗為深刻的，是小豆豆與校長先生初次見面的場景。
在校長辦公室，小豆豆——這個聰明活潑、喜歡說話的孩子，和校長聊天，竟一刻不停的聊了四個小時。
說四個小時的話,一個一年級的孩子,還是和校長先生,這是多么不可思議的事啊！而校長先生，自始至終都保持著微笑的面孔，并表示出極大的興趣，還時不時地發出感嘆。
就是這樣一個校長,一生致力于教育方法的研究,他說:無論哪個孩子,在他出世的時候,都具有著優良的品質。
在他成長的過程中,會受到很多影響,有來自周圍的環境的,也有來自成年人的影響,這些優良的品質可能會受到損害。
所以我們要早早的發現這些“優良的品質”,并讓他們得以發揚光大,把孩子們培養成富有個性的人。
這位令我敬重的小林宗作先生正是這么做的，也因此他讓小豆豆在巴學園里一點點成長，成了一個被大家接受的孩子，也讓所有的孩子度過了人生最美好的時光。
小林宗作先生創辦的巴學園是一所開放、自由、沒有束縛的"烏托邦學校"。
它的課程、紀律、甚至座位，都與正規的學校不一樣。
你可以說它與正規的教育制度脫了軌，但也可以說它給現代教育注入了新的活力。
它的大門是兩棵非常矮的樹做成的，而且樹上還長著綠色的葉子，是的，它們是兩棵有根的還在長的樹。
最奇妙的是學校里的教室，你一定猜不到的，它們是用真正的電車改建成的“電車教室”。
上課的時候，想先上哪門課都可以，如果你非常努力，在上午就完成了一天的學習計劃，下午就可以做自己喜歡的事，比如去寺廟或田野里散步看蝴蝶。
每周都有兩次涂鴉課，每天午餐都可以吃到山的味道和海的味道，平時還有露營啦、野炊啦、茶話會啦許許多多的有趣的事。
在教學上，巴學園有兩大特色。
一是保護孩子的好奇心，也正是這一點是它顯得與其他學校與眾不同。
仔細想來，這是一件很可悲的事情，因為這樣就意味著大多數學校所作的事情是磨滅孩子好奇心的，而且更可悲的是，這些學校孩子認為她的做法是為了完成學校的使命，將孩子塑造成統一的模型去“更好的適應生活”。
事實上，小學是孩子接受正式教育的開始，如果這時就將孩子的好奇心抑制住，將他們身上的棱角磨平，那么今后還有什么創新性可言？每一階段的教育都要使學生具備某種能力，為他接受更高一級的學習打下基礎。
但我認為，這并不意味著我們必須將培養學生能力與培養學生個性對立起來。
相反我們恰恰應當在培養學生個性的基礎上使他們具備各種能力。
猶太民族特別注重對孩子好奇心的保護，據說，猶太母親在孩子放學回家后所做的第一件事就是問孩子一個問題：“今天你提問了嗎？”他們十分看中孩子這方面的能力，他們認為只有善于提問才善于思考從而才善于創新。
也許這就是為什么猶太民族在漫長、艱難的發展史中出現了那么多有影響的思想家、發明家的奧秘所在吧！
二是善于傾聽，這也是保護孩子好奇心的重要手段之一。
捫心自問，有多少人會像小林校長一樣耐著性子聽孩子將一些漫無邊際的、在大人看來是極其無聊的事情，甚至可以一動不動的聽上四個小時！很多人都說自己很愛孩子，自己所做的一切都是為了孩子。
這樣的話的確很令人感動，可是為什么我們的愛總是得不到回應？一個十分重要的原因就是我們不知如何去愛，不知道如何讓孩子感受到我們的愛。
我們常常以愛的名義做著傷害愛的事情。
從某種意義上說是我們不懂得愛孩子就要尊重孩子。
因為不尊重孩子，我們經常做一些違反他們自然成長規律的事，或拔苗助長，為他們制定一系列不切合實際且毫無意義的目標，或對孩子自身萌發出來的各種學習愿望進行亂砍亂伐；因為不尊重孩子，我們不會平心靜氣地傾聽孩子的真實想法和意愿，總是毫不在意地打擊傷害孩子的自信心和自尊心；因為不尊重孩子，孩子出了一點差錯，我們就懷疑他們的能力，然后就站在他們的對立面，以否定的態度阻止孩子去觀察、思考并用心去感受世界。
巴學園的生活是豐富多彩的，每天，孩子們如果上課效率高，一上午就把所有的學習內容都解決了的話，老師就會帶領孩子們到校外去散步，那是孩子們最開心的事情，在散步中，孩子們看到什么，老師就相應地滲透相關的知識。
在與大自然那么親密、融洽地接觸中，孩子的思想被放逐了，心靈被解放了，到處充滿著他們的歡聲笑語，那是在學校里永遠也學不到的。
最有心的是，有一次校長還請了一個農民給孩子們上課，地點設在了校外九品佛的池子旁邊，農民老師給孩子講起了如何種莊稼，邊講還邊在地上做示范，從除草到翻地，從培壟到播蘿卜的種子，施肥等等，一項一項地做給大家看，還給大家講了別的有關蟲子，鳥兒，蝴蝶，天氣等方面的知識。
最后大家一起動手干完了播種的活兒，孩子特別的高興，一個個儼然成了播種的高手了。
在以后的日子里，孩子們最關心的就是自己種的莊稼了，他們總會湊到一起談論自己的莊稼的事。
那是多么精彩的一課啊！相信孩子們定會終身難忘。
而象巴學園這樣的學校，我相信是絕大部分的孩子都會向往的地方。
《窗邊的小豆豆》這部作品能夠打動人心，除了展現了一個學習樂園“巴學園”之外，我想最重要的原因是它表現了人性中最真的最無機心的純凈的東西。
看著小豆豆的行為，聽著校長先生的話，我們的心會安靜下來。
每一個孩子出生的時候沒有選擇的權利，而每一個父母都是疼愛自己的孩子的，不管他是健全的還是有殘疾的，都希望孩子長大以后能夠接受到最平等的最有效的教育。
如果良好的家庭環境和良好的學校環境互相配合，我相信每個孩子都能健康的成長，不只是身體上的更是心靈上的健康。
而小豆豆無疑是幸運的，她有一對最好的父母，她遇見了影響她一生的最好的老師。
她就像一株普通的小苗，沐浴著溫暖的陽光茁壯的成長著。
是小林先生給了她最適宜的土壤，他的教育方針就是他自己說的“無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有著優良的品質。
在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。
所以我們要早早的發現這些優良的品質，并讓他們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。
”他經常帶著孩子們到大自然中去學習各種知識，掌握自然的節奏和韻律，希望孩子們盡可能的保持自然的性格。
總之，這是一部能讓人回味無窮的作品，是一本所有母親、所有老師、所有識字的孩子和所有曾經是孩子的人都應該一讀的書。
孩子讀了以后會從小豆豆的身上學到對學習要抱有積極態度；老師讀了以后會學到新的教育方式；而母親讀了以后也會學到新的教育方式；曾經是孩子的人讀了以后會感受的童年的歡樂，仿佛又回到了童年。
這些道理，說起來從事教育的人都知道，但要真的實施，就不那么容易了。
所以說，校長先生真的讓人敬佩，而小豆豆的巴學園也是讓人羨慕的。
在現在的社會中，我們已經被生存的壓力壓得喘不過氣來，有多少的小學生被壓抑的沒有自己快樂和純真的天性．．小豆豆是幸福的，快樂而無傷害地成長，快樂而幸福地生活著！
盡管現在的父母們說只要我們快樂幸福而并不要求太高的成就，可有多少人能在年少時不受傷害，能永遠懷著單純和感恩的心生活呢？這些說起來簡單做起來卻是艱難的．．只是小豆豆和校長小宗林作先生給了我們一個真正關注心靈美好從而美好生活的可能！
希望中國能出現很多象教育家小宗林作先生一樣的人，這樣我們的生活才會越來越美好，每個人都能過上自己想要的生活，人類的靈魂才真正得到升華！
啰嗦，我不幫你找，你自己找！
參考資料：http://**z/*
轉載請注明出處華閱文章網 » 窗邊的小豆豆部分摘抄和心得急
