華閱文章網1.小學三年級下冊語文S版四字詞語
人教課標版小學三年級語文下冊《語文園地四》《讀讀背背》及《趣味語文》中的成語解釋和近反義詞1.博覽群書【解釋】：博：廣泛。
廣泛地閱讀各種書。形容讀書很多。
【出自】：《周書·庾信傳》：“庾信，字子山，南陽新野人也。??幼而俊邁，聰敏絕倫，博覽群書，尤善《春秋左氏傳》。”
【近義詞】：博學多才、學富五車、才高八斗【反義詞】：不學無術、才疏學淺、目不識丁【語法】：動賓式；作謂語、定語；用于學識淵博的人2.孜孜不倦【解釋】：孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或學習勤奮不知疲倦。
【出自】：《尚書·君陳》：“惟日孜孜，無敢逸豫。”《后漢書·魯丕傳》：“性沉深好學，孳孳不倦。”
《三國志·蜀書·向朗傳》：“乃更潛心典籍，孜孜不倦。”【示例】：他長年累月~地工作。
【漢語注音】口頭讀作：zīzībújuàn。書面寫作：zīzībùjuàn【成語注釋】指工作或學習勤奮不知疲倦。
孜孜：勤奮。不倦：不知疲倦。
【成語用法】作狀語、謂語或者定語，用于工作和學習。
2.語文s版三年級下冊句子類型有哪些
俗話說：一場秋雨一寸涼，一夜秋霜山川黃。
快重陽了，秋漸漸走向成熟，湖光山色在不知不覺中變得色彩斑斕，落寞而沉穩。自然界，以一種深重老練和禪的意境，向大地宣示一種肅穆中的妙曼。
這種妙曼是秋雨的身影和其彈奏悠揚韻律。我靜坐書齋，傾聽窗外秋雨的跫聲，淅淅瀝瀝，清清爽爽，平平仄仄，宛若跌落凡塵的靈性明珠，妙曼歌瑤，輕盈的蓮步，那份縹緲，阿娜而嫵媚。
我放下手中書卷，輕輕打開窗門，伸出有點麻木的手，讓“嘀嗒”的雨粒滴落在手心。便覺有一絲絲清涼便從掌心直達全身，讓一夏的燥熱消失得無影無蹤。
我細細品著雨滴的妙曼，形若珍珠，圓潤玲瓏；色如琉璃，晶瑩剔透。這秋雨圓潤中有蘊藏著幾分禪意，剔透中折射出幾分感嘆；其間還挾著一種非同凡響的氣息，亦香亦澀，亦醇亦酸。
我明白這是四季的充分醞釀，大地的無私給予，才有飽含深情這豐收的氣息。我仿佛看到：秋雨滑落在高粱上，高粱便笑紅了臉，秋雨滴落在稻谷上，稻谷便笑彎了腰，秋雨漂落在楓葉上，楓葉便變得火紅；有夕陽從云隙間射出一抹金燦燦的光芒，涂得大地一片金黃，啊！這才是秋的霓裳，秋的底色，和的偉岸，好一派豐收的景象！秋雨如甘霖，自天宮而降。
以一種傍若無人的傲慢，沖刷人們旅途中的一段段塵埃，洗滌塵封的一頁頁日歷，刻意還給人間一個清香而豐腴的夢想。秋雨總是絲絲入扣，纏纏綿綿，憑借秋風飛舞，仿佛柔弱無骨，亦若珍珠斷線一般，緩緩灑向宇寰，灑向山巒田野，灑向花草樹木。
細小的雨滴，悄無聲息沐浴著你，沐浴著茫茫大地。“誰道柔雨不經風，秋來澤菊自然情”。
秋雨蘊含著天地的情感，傾訴著宇宙的心語；她含情切切，意語綿綿，惹得菊放，喚回飛雁。她猶如熱戀中燃燒的火焰，點燃季節的情操，照亮著世間冷暖寒暑。
這份情感正是來自上蒼的給予，懷抱著天地的內涵。然則孰知，秋天是一個讓人思念的季節。
看著萬物逐漸的蕭條零落，看著綠葉漸漸的枯黃，看著花凋于西風下，葉堆于秋雨中，便存一份無奈的心境，回想無情歲月韶光一去不復返的厚重與失落感，由然涌起，人生苦短，歲月蹉跎；回首人生已經走過的半百，驀然間，掐指屈數，就算人生真得有百年，生命的年輪己逝去了一半矣！一種難言的落寞，漸漸禁錮了曾經少年的瘋狂。過去的已經永遠別過，兒時的無憂無慮，青春時的激情澎湃，壯年的求索精神，只能作為一種追憶，復制回憶錄的章節，讓后人去評說了。
而在回憶的書箋字里行間中，又能有多少讓自己情不自禁掩口而笑的快意？我常想：假如過去又回歸成現實時，我能否繞道而過？當實時輪為歷史時，我是否多一份歡樂？心中總是一個無解的方程，只永遠在跋涉中以元素的方式，被溶解、中和、變化、沉淀，最后碳化，變成化石。思緒飛流，懸于高閣，疊浪天涯，不斷的拍打著心潮，翻閱遠去的履歷，憶起久別的往事，常理還亂，謂我心憂。
一陣風掠過，漂起的窗簾拽回我的思緒。我才意識到：秋雨應該與歡樂同在，收獲是秋天的偉大賜予。
在收獲的季節里，綿綿的秋雨是否是上蒼刻意安排給人間的讓人們在收獲的季節對過去的日子進行一番思索，不管是憂傷也罷，還是快樂也罷，都是對過去歲月的一種總結，或是反省，人與萬物一樣都是在總結中獲得啟迪，在反思中得以進化的。我走出書齋，刻意佇站于雨中，仰望蒼天，蒙蒙的天空丹無密布，深不可測。
沐浴著秋雨帶來的涼爽與愜意，一種濃濃的釋懷之感涌上心頭，我如走進禪的境地，端坐于蓮臺，徹于明鏡。看一衣秋水，悟正道人生。
人生如秋水，秋雨潤人生，人生多么需要具有秋雨那種妙曼而沉著、清靜而灑脫的個性。如果人生多一點秋雨的那份纏綿柔靜，多一點秋雨的那份沉著灑脫，那生命將會是多么妙曼、多么豐富。
人生之所以有那么多的憂愁與煩惱，就是因為我們有時太急躁、太急功近利。秋雨給我們帶來許多啟迪，帶來許多對人生，對生命，對自然的感悟，只是我等沒有細心去品賞、去借鑒、去為之覺悟罷了。
君不見，那細密如織的秋雨，不正象一個經歷滄桑的老人一樣，在經歷了太多的轟轟烈烈之后，方知曉平平淡淡才是人世間最最重要的，所有的榮譽、光環、成就……都只是暫時的，不管是任何人，都不能永遠站在頂峰，總有坐在山下休息的時候。秋雨纏綿不斷，滋潤著大地，滋潤著人間，為這個世界增添了生機，昭示出大自然神奇的魅力，這個世界在有序的規律下向前發展。
秋雨息步，地面構建出座座自然的天鏡，折射出大地無限的希望，拽映出人們豐收的喜悅。今天的雨格外清新，妙曼著我的心身和周圍的一切。
而我的心情似那秋雨溫馨，一絲如扣的激情隱隱而至，婉如夢境，飄逸而瀟灑。一場秋雨過后，空氣清新多了，所有的污垢被風雨盡情地滌蕩，哪曾經咆哮的江河，不再喧嘩，以遏制后的溫情，步入成熟和練達。
啊，我終于知道：秋雨，撒下的是妙曼，匯聚的是博大。
3.小學三年級上冊語文s版生字
小學三年級語文上冊生字表（帶組詞） 第一單元第一課：坪、壩、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、銅、粗、尾坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃、第二課：耍、裝、勁、絨、假、朝、些、釣、察、瓣、攏、掌、趣盛開、玩耍、一本正經、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣、爬山第三課：爬、峰、頂、似、蒼、仰、咱、奮、辮、勇、居頂峰、似乎、忽然、白發蒼蒼、咱們、奮力、終于、辮子、勇氣、決心、居然、力量、仰起、第二單元第五課：郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、誠、郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實、勇敢、低頭第六課：基、突、按、擺、弄、準、備、側、膠、卷、輛、秘、雜、社 側面突然、立刻、人行道、照相機、打量、擺弄、準備、膠卷、秘書、雜志社、記者、轉告、按照、第七課：著、藏、悄、閃、坑、臥、推、旅、考、秦、紀、遺、究、震奇怪、著名、地質學家、捉迷藏、悄悄、躲閃、嚴嚴實實、轉來轉去、興趣、歷史、平整、推動、旅行、專門、考察、秦嶺、遺跡、研究、成果、震驚、紀念 第三單元第九課：促、深、憶、異、逢、佳、倍、遙、遍、插第十課：精、希、卻、依、拼、命、奔、村、抖喪、磨、坊精心、希望、依然、飛舞、拼命、奔跑、抖動、大驚失色、千呼萬喚、尋找、磨坊、繼續、垂頭喪氣、村子第十一課：扇、枚、郵、爽、柿、仙、梨、菠、蘿、糧、緊、楊清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收、第四單元第十三課：艷、內、夢、醒、蘇、濕、嬌、嫩、強、適、昆、播、修、致爭奇斗艷、芬芳迷人、留心、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關系、嬌嫩、適宜、適應、展示、需要、昆蟲、傳播、植物學家、修建、陸續、大致、修理第十四課：論、實、驗、袋、證、概、減、阻、測、括、確、誤、途、超無論、實驗、紙袋、證明、飛散、幾乎、大概、減少、阻力、遙遠、推測、包括、檢查、迷失、準確無誤、沿途、確確實實、超常、記憶力、本能、證明、陌生、路途第十五課：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調、簡、拜、訪、具名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調節、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具、大腿、眼鏡 第五單元第十七課：聞、塵、仆、納、悶、丘、迎、等、止、鏡、授、品遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行、第十八課：暗、降、丈、肢、肌、膚、遼、闊、血、液、滋、潤、創、造宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創造、第十九課：縣、設、叁、部、橫、跨、舉、擊、堅、固、欄、案、爪、貴設計、參加、雄偉、全部、橫跨、創舉、減輕、沖擊力、重量、節省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產、第六單元第二十一課：斷、楚、孤、帆第二十二課：藍、懶、披、劃、威、武、揀、顏、形、狀、漁、料、輩風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業工人、四腳朝天、肥料、祖祖輩輩、茂密、抽出、嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、第二十三課：匯、欣、賞、映、擋、視、線、浸 、獻、藥、材、軟、刮、舌擋住、視線、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材、舌頭、收藏、又松又軟、第七單元第二十五課：矛、盾、集、持、般、架、龜、攻、炮、坦、戰、神、兵、退集合、招架、緊張、固然、烏龜、自衛、進攻、炮口、坦克、合二為一、戰場、大顯神威、首次、亂成一團、長處、勝利者、第二十六課：挖、鞋、斧、鋸、免 、屋、搶、難、初、管、敵、階、懂冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過、算術、當初、隨便、仍然、敵人、臺階、所以、懂得、第二十七課：陶、謙、虛、嘴、惱怒、吵、感、荒、捧、樸、素、值、受驕傲、傲慢、謙虛、神氣、惱怒、相提并論、理會、荒涼、驚訝、光潔、樸素、價值、興奮、第八單元第二十九課：愿、姿、勢、投、況、吞、烈、緒、述、善、通、鼓、勵掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動聽、鼓勵、第三十課：育、瓶、系、繩、茶、危、險、順、倆、索、激、堵、獲成功、教育家、瓶子、繩子、代表、茶杯、危險、順利、如實、不假思索、激動、獲得、第三十一課：予、擔、寬、裕 、買、猜、糖、即、卡、盼、仁、貼給予、試探、心意、祝福、甜蜜、擔心、寬裕、前夕、提醒、興高采列、暗示、猜測、立即、卡片、盼望、顯然、擁抱、仁愛、同情、體貼。
4.s版與a版蘋果
語文版小學課標語文A版教材由語文出版社教材研究中心編寫，史習江、李守業主編，因其最先通過教育部教材審定專家的立項審定和編寫審定，故按音序排為A版。
語文版小學課標語文S版教材由語文出版社和十二省小學語文教材編委會共同編寫，王均、楊曙望主編，因十二省編委會打頭字母是S，故稱S版。 這里把全國中小學教材審定委員會專家對語文版兩套課標小語教材的審定意見和A版S版各自特點作一匯報。
總的說，兩套教材的編寫指導思想和編寫原則都符合《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》的要求；都以發展學生語言和思維為主線，從兒童學習語文的特點出發、體現了語文課程工具性和人文性的統一；在課程總目標指引下落實低段教學目標中注意知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀三個方面的整合，簡化了頭緒，突出了重點，內容設計體現了語文能力的整體梯度推進。 下面概要介紹一下兩套教材具體的同與不同方面： 一、漢語拼音方面： 1.不同處： A版（史習江、李守業主編）：拼音學習適當分散。
意在避免大量學拼音給學生帶來的枯燥感，降低漢語拼音學習的難度。 S版（王均、楊曙望主編）：拼音集中教學。
意在使學生盡早掌握拼音工具，盡快進行語文的讀和寫。 2.相同處：都努力探索使拼音學習變得生動有趣，激發兒童的學習熱情；都把學拼音、識字和學習普通話有機結合起來。
3.編排特點： A版：開篇見文，把拼音學習分三組安排到第一冊的前三個單元，體現了入學前后兒童母語學習的銜接。 編排上采取了音、圖、文、字結合的辦法，為每組拼音設計了有趣的情景圖，并結合情景圖配以富于童趣或文化內涵的兒歌和小短文，把拼音學習置于廣闊的母語閱讀聽說的環境中，使拼音學習變得更加有趣。
S版：專家認為：編者對拼音集中教學有研究，漢語拼音學習的編排有新意：“看圖說話學拼音”力求使學生在看圖說話的過程中學拼音，在學說普通話的同時也學些漢字；畫面內容生動并與所學拼音有機關聯，為兒童學、用拼音提供了良好語境；通過看圖、說話、學拼音，把觀察、思維、口語表達與學用拼音巧妙結合，語言與思維的發展相得益彰，降低了拼音學習難度，引發兒童學習興趣，有利于取得綜合的學習效果；漢語拼音的三次復習抓住了重點和難點，任務清楚，重點突出，內容豐富而不花哨，可以看出教科書編者花了心思并于漢語拼音教學有扎實的研究基礎。 二、識字方面： 1。
相同處：兩套教科書低段都以識字教學為重點，同時注意培養兒童良好的識字寫字習慣、注意識字寫字方法的指導，識字寫字量均接近課標上線。 2。
各自的編排特點： A版：隨文識字。專家充分肯定了隨文識字，認為這是本套教材的突出特點，體現了教材的創新。
識字寫字分兩條線走，先認后寫，多認少寫，循序漸進；既不同于先學拼音，也不同于先學漢字，而是先學課文，把識字放到具體語言環境中，在閱讀中識字，激發兒童識字興趣；一般先識獨體字、常用字，識字量由少到多，逐漸增加；要求會寫的字都是以前認過或本課學過的字。 同時在單元練習（語文樂園）“有趣的漢字”的欄目中，還給學生介紹了多種識字方法，以鞏固、擴大識字效果。
S版：專家認為識字部分編寫得很有特色，既體現了漢字規律，又能把漢字自身特點與學生的學習領悟結合起來，如形聲結合識漢字、認識漢字多動腦。 識字教學內容與形式的精巧安排是本套教材的一大特色：編者注意吸收多種識字教學的經驗，增強了識字的趣味性、實用性和開放性；教材安排了系列讓兒童在生活中識字的內容，如“觀察人體識漢字”“我在家里識字”“我在街上識字”“我讀對聯識字”，把現實生活情景與識字教學結合起來，有新意；在識字起始階段結合獨體字教學，安排了漢字字體的演變，較好地幫助學生理解了漢字，并能培養學生學習漢字的興趣；編寫的《看畫識字真有趣》《有趣的漢字》《合在一起成新字》《添口歌》《小粗心區分“己”和“已”》等體現漢字構字及來源的課文，既讀來有趣，又能幫助學生掌握漢字的規律。
三、選文方面： 1.相同處：選文新，貼近兒童生活，有較強的時代氣息；文質兼美；注意體現民族文化特色，兼顧世界多樣文化。 2.各自的特點： A版：新選文達到85%；新課文充滿童趣，富有文學性、文化內涵和時代氣息，可讀性強，如《信》《快樂銀行》等等；選文反映了兒童生活的各個方面，適合學生學習，如校園生活、課外活動、親情友愛、動物朋友等等；選文在注意反映多樣文化的同時，著意開掘中華民族優秀傳統文化，如《剪窗花》《十二屬相圖》《二十四節氣歌》等，既有民族特點又有文化內涵；選文文學樣式豐富，除詩歌、童話、寓言、故事、散文等，還首次在低段安排了戲劇片斷，如二下的《木蘭從軍》。
教材配合課文的插圖精美，版面活潑清爽，適合現代兒童的審美趣味。 S版：新選文達到80%；選文精美，文化含量較為豐厚，符合兒童心理特點，貼近兒童生活實際，加之一些富有啟發性練習和較為精美的插圖，教科書呈現出較高的整體質量；選文題材廣泛，主題積極，中外古今均有涉獵，適應了現代社會培養人的。
5.小學語文s版試卷
小學S版語文三年級上冊期末測試題一、在加點字的正確讀音上畫“√”（6）1、自由的山雀在警告拘禁（jīn jìn）中的山雀。2、有的刻著兩條飛龍，前爪（zhǎo zhuǎ）相互抵著。3、如果用扇（shān shàn）子在下面輕輕地扇（shān shàn）一個大球，還會裂成兩三個玲瓏的小球，四散（sàn sǎn）紛飛，不久，就無聲地散（sǎn sàn）裂了。二、讀拼音，寫詞語。（8）Jiāo ào shú xī là zhú zēng tiān gē bo( ) ( ) ( ) ( ) ( ) wán qiáng Shū chàng cí xiáng（ ) （ ) （ )三、組詞（10）勵（ ） 幻（ ） 即（ ） 嶺（ ） 漫（ ） 歷（ ） 幼（ ） 既（ ） 鈴（ ） 慢（ ） 四、選詞填空（3）清澈 清潔 清楚 清新1、雨后的空氣十分（ ），雨后的馬路特別（ ）。連續 繼續 陸續2、他挑起扁擔（ ）向前走去。五、給下面的句子加上標點符號。（6）1、毛老師驚奇的問 這些符號是什么意思2、醫生握緊貝貝的手說 放心吧 孩子 你不會死的六、按要求完成下列句子。（9）1、合并句子。（1）我們來到海洋館。（2）我們看到了各種有趣的魚。___________________________________________________________2、改寫成“把”字句。大風吹散了烏云。___________________________________________________________3、補充句子（1）小妹妹是那么（ ），那么（ ）（2）因為（ ），所以我沒有到公園去游玩。4、根據例子，仿寫句子。草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅色的牽牛花，寶石藍的鈴鐺花，散發著陣陣清香。農貿市場上擺滿了各種各樣的水果。________________________，______________________，__________________________，散發著陣陣清香。5、填寫名言警句：讀書破萬卷，________________（唐 杜甫）閱讀天地 現代文閱讀一、讀課文片段，完成后面的題目。（7）廬山的云霧千姿百態。那些籠罩在山頭的云霧，像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷時，它像茫茫的大海；云霧遮擋山峰時，它又像巨大的天幕……1、用“_________”劃出中心句。2、作者寫廬山云霧變化的順序是：山頭——（ ）——（ ）——（ ）3、填空。作者把云霧彌漫山谷時的情景比作是（ ），把云霧遮擋山峰時的情景比作（ ），想象一下，廬山的云霧還會是什么形態（ ）。二、閱讀課外短文，回答文后的問題。（11）太陽花我喜歡太陽花，它是夏天里常見的一種普通的花。太陽花的莖有紅色的，綠色的，那莖很嫩，似乎用手藝掐就會冒出水來。太陽花的葉子很特別，小而厚，葉子的表面像涂了一層薄薄的蠟，光潔、碧綠。太陽花的花朵顏色格外鮮艷，有的潔白如玉，有的鮮紅似火，有的深黃若金，而那粉紅的就像抹了一層淡淡的胭脂。花朵并不大，多層的花瓣的自然嬌艷，單層花瓣的更是俏麗，真討人喜歡。我喜歡太陽花，不只在于它顏色鮮艷
6.求一份語文S版三年級上冊的生字表
第1課《大海的歌》會寫字組詞： 紋：波紋、紋理、指紋、紋絲不動 映：倒映、反映、放映、交相輝映 仰：仰頭、仰望、信仰、仰天大笑 翻：翻滾、翻身、翻閱、人仰馬翻、翻山越嶺 滾：滾動、滾珠、滾開、滾瓜爛熟 奔：奔跑、奔馳、萬馬奔騰、奔走呼號 騰：騰飛、騰空、歡騰、騰云駕霧 琴：鋼琴、琴聲、琴弦、風琴、對牛彈琴 奏：演奏、彈奏、奏樂、伴奏、先斬后奏 帆：帆船、帆布、漁帆、一帆風順、千帆競發 睡：睡覺、睡袋、入睡、昏昏欲睡 鬧：鬧心、打鬧、熱鬧、鬧哄哄、無理取鬧 第1課《大海的歌》會認字組詞： 紋：紋路 潮：潮流 仰：仰視 翻：翻車 騰：飛黃騰達 琴：口琴 漁：漁夫 帆：揚帆 第2課《帽子和鳥窩》會寫字組詞： 帽：帽子、草帽、筆帽兒、禮帽 坡：山坡、坡度、坡地、借坡下驢 耍：耍鬧、玩耍、耍弄 朝：朝代、朝向、朝鮮、改朝換代、百鳥朝鳳 慌：慌張、慌亂、驚慌、慌手慌腳 腰：腰帶、腰圍、山腰、點頭哈腰 奈：無奈、怎奈、無可奈何 何：何必、何苦、何況、如何、何止、談何容易 竿：竹竿、釣竿、百尺竿頭、立竿見影 約：大約、約會、約束、節約、約定俗成 籃：籃子、籃球、花籃、竹籃打水 吊：吊車、吊燈、吊橋、提心吊膽 蛋：下蛋、雞蛋、臉蛋、雞飛蛋打 第2課《帽子和鳥窩》會認字組詞： 嚷：叫嚷 綢：綢帶 纏：纏住 奈：奈何 竿：魚竿 吊：上吊 孵：孵化 第3課《吹泡泡》會寫字組詞： 戲：游戲、戲臺、馬戲、二龍戲珠 易：容易、輕易、易如反掌、顯而易見、得來不易 碗：飯碗、木碗、碗里 根：樹根、根本、根治、無根之談、刨根問底 飄：飄浮、飄游、飄動、風雨飄搖 扇：電風扇、兩扇門、芭蕉扇 浮：漂浮、浮沉、浮塵、浮華、浮想、浮光掠影 若：若干、若非、若即若離、若無其事、若有所失、若隱若現 散：散開、散會、散步、散心、解散、煙消云散 夕：夕陽、除夕、夕照、朝發夕至、朝令夕改 越：越冬、越發、飛越 驕：驕傲、驕氣、驕陽、驕陽似火 傲：傲慢、傲氣、傲骨、傲然屹立 第3課《吹泡泡》會認字組詞： 廊：走廊 易：平易近人 裂：破裂 碗：鐵碗 若：若明若暗 脆：脆弱 扯：拉扯 潤：圓潤 渡：渡河 夕：前夕 *第4課《沙灘上的童話》會認字組詞 扔：扔掉 趣：興趣 堡：城堡 筑：筑路 魔：魔王 攻：攻打 駛：行駛 藥：火藥 第5課《山雀》會寫字組詞： 雀：山雀、麻雀、雀斑、歡欣雀躍、雀躍歡呼 取：取出、爭取、取得、自取滅亡、取信于人、投機取巧 肯：肯定、中肯、首肯 爛：爛木頭、燦爛、爛漫、爛泥、破銅爛鐵 瓦：瓦灰色、瓦工、瓦匠、瓦解、片瓦不留 耐：耐心、耐性、耐煩、吃苦耐勞、耐人尋味 繞：環繞、圍繞、纏繞、繞口令、繞道而行 躺：躺在、躺椅、橫躺豎臥 猜：猜想、猜謎、猜疑、兩小無猜 追：追趕、追問、追尾、追名逐利、追悔莫及 逃：逃走、逃跑、逃生、逃學、逃之夭夭 附：附近、附加、附件、隨聲附和 第5課《山雀》會認字組詞： 鋸：鋸末 瓦：磚瓦 斑：黑斑 掌：手掌 猜：猜測 警：警告 拘：拘禁 第6課《蝸牛》會寫字組詞： 鄰：鄰居 、四鄰、鄰里、左鄰右舍 居：居住、居民、居然、安居樂業、居高臨下 硬：硬殼、硬件、堅硬、硬漢、軟硬兼施 觸：觸角、觸電、一觸即發、觸景生情 膽：膽小鬼、膽量、膽大心細、膽小如鼠 繼：繼續、繼承、繼任、后繼有人 續：續寫、陸續、續編、續集 腦：腦袋、腦海、腦門、動腦 袋：袋子、紙袋、口袋 端：頂端、兩端、開端、端茶倒水 趴：趴在、趴下、趴著 免：不免、免除、免得、在所難免 熟：熟悉、熟人、熟視無睹 悉：悉數、悉力、獲悉、悉聽君便 第6課《蝸牛》會認字組詞： 鄰：鄰國 觸：接觸 番：一番 危：危險 脖：脖子 畏：畏懼 懼：恐懼 途：長途跋涉 免：免費 悉：悉心 第7課《寓言兩則》會寫字組詞： 狐：狐貍、狐假虎威、兔死狐悲 假：假話、假如、假裝、假貨、弄假成真 虎：老虎、虎口、虎將、生龍活虎 威：威力、威武、威名、威武不屈 茂：茂密、聲情并茂、根深葉茂 尋：尋找、尋人、尋求、耐人尋味 貍：貍貓 撲：撲到、撲打、香氣撲鼻、和風撲面 疑：懷疑、疑問、可疑、半信半疑 猴：猴子、小猴、猴山、尖嘴猴腮 豬：豬肉、豬圈、喂豬、野豬 鹿：鹿角、鹿茸、梅花鹿、指鹿為馬 害：災害、害怕、害蟲、有益無害 肉：吃肉、肥肉、肉皮、肌肉、骨肉相連 吵：吵架、吵鬧、吵醒、吵人、爭吵不休 第7課《寓言兩則》會認字組詞： 狐：狐貍 威：威風 茂：茂盛 貍：狐貍 獸：百獸 違：違抗 抗：抗爭 撒：撒手、撒腿就跑 頓：頓時 肉：紅燒肉 *第8課《好伙伴》會認字組詞： 巡：巡視 邏：巡邏 汪：汪汪叫 撥：撥動 焦：焦急 第9課《電腦棋手》會寫字組詞： 棋：棋手、棋盤、圍棋、象棋、舉棋不定 參：參加、參與、參考、參天大樹 技：科技、技術、技藝、技巧、一技之長 通：通過、通知、通行、通常、四通八達 禮：、敬禮、行禮、送禮、彬彬有禮 答：回答、答題、答案、報答、答非所問 藝：棋藝、藝術、武藝、文藝、多才多藝 莫：莫非、莫如、望塵莫及 按：按鍵、按時、按照、按部就班 違：違反、久違、違背、違法亂紀 規：規則、規定、規律、圓規、墨守成規 予：給予、予以、免予、予以幫助、寄予希望 。
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