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幽而發奮，這樣的人絕不是簡單的一位文學家或史學家。
他能在強權的社會堅持自己的理想，能在極端的侮辱之下繼續自己的追求，這樣的堅忍而又充滿勇氣，就像北島在詩中說的那樣“在沒有英雄的年代里，我只想做個大寫的人”。
看他的史記，我們看到的是史學家的深邃目光，看到的是文學家的激情胸懷，我們更能看到的是那一顆勇敢的心。
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比較論述司馬遷與屈原的人格魅力
擇生與擇死——屈原與司馬遷作者：張曼菱讀屈原和司馬遷的故事，是在兒時。兒時讀歷史，不知“史是史，我是我”，總把自己比將進去：遇此情境我當如何？但正是這種類比，卻凝睇著一種世界觀的奠基。這種思考，一直沒有離開過我。它令我出入古今，給我一生的
司馬遷有那些人格魅力
司馬遷是中國歷史上繼孔子之后的另一位文學巨匠，也是世界史學史上杰出的歷史學家。他的史學巨著《史記》是世界上第一部百科全書，也是一部偉大的文學名著。但司馬遷對整個中國文化的貢獻卻不僅僅是《史記》，還有他忠于理想、忠于事業、百折
要五個關于曹操50字的小故事
1，銅雀臺曹操臨終前，留下《遺令》說：“我的婢妾和歌舞藝人都很辛苦，讓他們住在銅雀臺（遺址在今河北臨漳縣西南二十公里鄴城遺址內），好好安置他們，在臺正堂上放六尺床，掛上靈帳，早晚上食物供祭，每月初一、十五兩天，從早至午，要向帳中歌舞奏樂。2，行刺張
曹操三哭三笑的故事概括
曹操的三笑與三哭哭與笑是一個對立的感情表象。人可能傷心時哭，也有可能傷心時是笑。曹操面對困境也有哭與笑。赤壁戰敗是性命交關。但作者并未將描寫的重點放在他如何謀劃逃命上，而是集中筆墨描寫了他在逃亡途中的三次大笑。其一，在“烏林
曹操打過幾次勝仗請詳細寫說
史上的不完全統計是31次，其中勝利的記載超過25次。而且這些失敗有多客觀原因。滎之戰，是曹操的第一次作戰，而且兵少。失敗可以理解。宛之戰，曹操的侄子曹安民，長子曹昂和大將典韋都戰死，但這主要是曹操不戰而得宛之后，過于驕傲，而且他本人還在和
曹操主要事件
1、陳留起兵：中平六年（189年），漢靈帝駕崩，太子劉辯登基，何太后臨朝聽政。曹操見董卓倒行逆施，不愿與其合作，遂改易姓名逃出京師洛陽（今洛陽東）。曹操到陳留后，“散家財，合義兵”，且首倡義兵號召天下英雄討伐董卓。2、誅殺董卓：曹操征徐州期間，所過大肆
華容道曹操逃跑是怎么回事
“諸葛亮智算華容，關云長義釋曹操”，是世人皆知的一個故事，《三國演義》中的重點篇章。小說寫赤壁戰前，諸葛亮算定曹操必敗走華容，且夜觀天象，曹操不當身亡，考慮到曹操與關羽有恩，于是派關云長把守華容道，留個人情與關羽做。小說又寫曹操果然由烏
報任安書中司馬遷體現了怎樣的人格魅力
光明磊落之志。辭氣沉雄，情懷慷慨。其一：司馬遷的君子之“禮”——禮遇任安。《報任安書》是司馬遷寫給當時正收押在獄的朋友任安的。在這里司馬遷把自己遭受宮刑的前因后果闡述得很清楚。正是由于自己曾遭受過宮刑，所以不能以殘缺之體向國
摘抄一篇有感悟的事物的作文400字
記得一個星期四的下午，放學后“我”高高興興地往家里走去。當“我”走到居委會時，看到前面在修路，于是“我”繞道而行，從另外一條小路走回家。走著走著，忽然聽見一個聲音：“小妹妹，你放學啦？”“我”抬頭一看，一位陌生的中年男子出現在“我”的面
傷心難過詩句摘抄
李煜的詩詞蝶戀花夜亭皋閑信步，乍過清明,漸覺傷春暮;數點雨聲風約住,朦朧澹月云來去.桃李依依春暗度,誰在秋千,笑里輕輕語.一片芳心千萬緒,人間沒個安排處相見歡林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風。胭脂淚，相留
勸女生別傷心開心的句子
勸別人別傷心的話：1)你遭受了痛苦，你也不要向人訴說，以求同情，因為一個有獨特性的人，連他的痛苦都是獨特的，深刻的，不易被人了解，別人的同情只會解除你的痛苦的個人性，使之降低為平庸的煩惱，同時也就使你的人格遭到貶值。2)這個世上，每個人都是一座
摘抄最能打動你的句子
1.其實，我不是一定要等你，只是等上了，就等不了別人了。——《朝露若顏》2.如果世界上曾經有那個人出現過，其他人都會變成將就!而我不愿意將就。——《何以笙簫默》3.我不能給你全世界，但是，我的世界，全部給你。——《念念不忘》4.第一步，抬頭。
摘抄描寫人外貌的好段3oo字
他有一雙水汪汪的大眼睛，像黑色中帶點白的寶石放在眼里，黑黑的頭發，高高的鼻子。說話時總愛翹起嘴巴，既可愛又調皮。每次上作文課的時候，他都不注意聽講，還和老師頂嘴、接話。弄得同學哈哈大笑。老師說他是活佛轉世。他是一個開朗、快活、臉色
寫學了文言文后的感受
我這里選發了一組文章，供你參考。希望對你有所幫助。高中學生文言文學習心得體會學習文言文的意義高2013屆（1）班王晴從上小學起,我們就開始接觸并學習文言文。由于年代久遠,對于白居易的所謂“老婆婆都能讀懂”的詩文,我們讀來都難免有些晦
比較論述司馬遷與屈原的人格魅力
擇生與擇死——屈原與司馬遷作者：張曼菱讀屈原和司馬遷的故事，是在兒時。兒時讀歷史，不知“史是史，我是我”，總把自己比將進去：遇此情境我當如何？但正是這種類比，卻凝睇著一種世界觀的奠基。這種思考，一直沒有離開過我。它令我出入古今，給我一生的
司馬遷有那些人格魅力
司馬遷是中國歷史上繼孔子之后的另一位文學巨匠，也是世界史學史上杰出的歷史學家。他的史學巨著《史記》是世界上第一部百科全書，也是一部偉大的文學名著。但司馬遷對整個中國文化的貢獻卻不僅僅是《史記》，還有他忠于理想、忠于事業、百折
司馬遷與史記的內容簡介
1、史記：《史記》是西漢史學家司馬遷撰寫的紀傳體史書，是中國歷史上第一部紀傳體通史，記載了上至上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝太初四年間共3000多年的歷史。太初元年（前104年），司馬遷開始了《太史公書》即后來被稱為《史記》的史書創作。前
教師心理健康對學生有哪些影響
教師是學生認識社會的一扇窗,認識自我的一面鏡子。在教育教學中,教師的心理健康狀況影響著教師的教育方式,會對學生的身心發展產生潛移默化的作用。一個心理健康的教師,會與學生有著和諧、民主的師生關系,熱愛教育事業,對工作認真負責,
教師心理健康對學生的影響有哪些
1教師心理健康對學生的影響張金鍵心理健康問題為人們普通關注是與社會經濟文明的發展程度密切相關的。社會越發展，文明程度越高，人類的心理健康問題的意義也就越加突顯。作為社會對人類健康觀念的重新認識的一種結果，心理健康對在校生的成
教師心理健康對學生有怎樣的影響?
教師作為學生的引導者，其無論語言還是行為，都對學生有強烈的引導和暗示作用，尤其是學生處于人格養成的重要時期，教師的心理健康，將通過其教學等相關行為表現出來，并將直接影響到學生人生觀、價值觀的形成，所以教師心理健康至關重要。
教師的心理健康對教育學生有什么影響
教師心理問題對學生教育的影響、教師的人格及其言行本身就是重要的教育影響或教育手段，這種影響在塑造學生的靈魂中是其它影響所難以比擬的，是任何其它教育手段也代替不了的。教師不健康的心理狀態會對學生教育產生很大的影響。1、教師不
論述教師心理健康對學生的影響
教師心理健康對學生的影響是很重要的，教師作為學生的引導者，他語言及行為都對學生有強烈的引導和暗示作用，學生在有意無意模仿教師的一言一行。尤其是學生處于人格養成的重要時期，教師的心理健康，將通過其教學等相關行為表現出來，并將直接影響