華閱文章網1.形容“父子”的詞語有哪些
老牛舐犢 父慈子孝 骨肉相連 骨肉至親 父子情深
父母之邦 父為子隱 父析子荷 父嚴子孝 父債子還
谷父蠶母 徒讀父書 田父獻曝 田父之功
父子
1、父親和兒子。
《易·序卦》：“有夫婦，然后有父子。” 唐 韓愈 《原道》：“其位：君臣，父子，師友，賓主，昆弟，夫婦。” 金元好問《擬賀登寶位表》：“社稷隆神器之重，父子處人倫之先。”《東周列國志》第五回：“今日平王欲分政于虢公，如何不知。即日駕車如周，朝見已畢，奏曰：‘臣荷圣恩，父子相繼秉政。臣實不才，有忝職位，愿拜還卿士之爵，退就藩封，以守臣節。’”《說岳全傳》第七十回：“保佑岳家父子早早超生，不來纏擾。”
2、古時亦稱叔侄為父子。
出處
《漢書·疏廣傳》：“廣徙為太傅，廣兄子受字公子，亦以賢良舉為太子家令……父子并為師傅，朝廷以為榮。”清《睢陽袁氏（袁可立）家譜序》：“其父子昆季、真孝、真悌、真友、真讓，凜凜有道君子哉。”
2.描寫父子的句子有哪些
1、清都絳闕拱慈皇，鶴駕雞鳴起未央。
父子至情如一日，國家慶事冠前王。公功實作風云舊，帝學于今日月光。
天壽兩宮千萬歲，端留元老贊明昌。 2、父不慈則子不孝；兄不友則弟不恭；夫不義則 ，父母德高；子女良教。
3、虎為百獸尊，罔敢觸其怒。惟有父子情，一步一回顧。
4、番思蘇臺月，照女夜績紡。此時父子情，兩地同惚恍。
5、易作神仙侶，難忘父子情。道人應識我，未肯說長生。
6、妙語遺膏馥，玄談悟死生。行人痛埋璧，父子若為情。
7、暫別亦不惡，益重父子情。自今日相守，北窗同短檠 8、秋風蕭颯兮白露零，汝墳何在兮何草為青。
昨秋此日兮猶冀汝生，灑墨我別兮人間父子之情。 9、詩到隨州更老成，江山為助筆縱橫。
眼看白璧埋黃壤，何況人間父子情。 10、橋梓風流滿腹經，桂花香里識魁名。
翻成宵夢古今事，何況人間父子情。 11、大廷觀舞獸，滄海息波鯨。
祿給朝晡{左米右備}，書通父子情。 12、誰唱雙棺薤曲悲，前聲未斷后聲隨。
人間父子情何限，可忍長簫逐個吹。 13、父母與子女之間存在著不能相互理解的事實，心中的道德禮教又強迫我們去理解對方，這將是一場對雙方的煎熬，也是時代留給我們的傷痛。
14、你不知道的是，其實我看見了你。我是看不見你的臉，可我看見了你寬厚的肩，所以我才止住了哭泣。
我轉過身，噙著熱淚，攥緊小小的拳頭，一步一步走向教室。就像此后的一次次，我走向陌生的命運。
也許父子之間，注定會是這樣的結局。在你的目光里，我漸行漸遠，頭也不回。
因為有你，我才無所畏懼。你才是我的蓋世英雄 15、父兮生我，母兮鞠我，撫我，畜我，長我，育我， 顧我，復我。
3.父子難舍難分的句子
1、虎為百獸尊，罔敢觸其怒。惟有父子情，一步一回顧。（明·汪廣洋·《畫虎》）
2、番思蘇臺月，照女夜績紡。此時父子情，兩地同惚恍。（明·楊基·《送陳資深歸廣》）
3、易作神仙侶，難忘父子情。道人應識我，未肯說長生。（唐·殷堯藩·《游王羽士山房》）
4、妙語遺膏馥，玄談悟死生。行人痛埋璧，父子若為情。（宋·樓鑰·《梁仲蒼挽詞》）
5、暫別亦不惡，益重父子情。自今日相守，北窗同短檠（宋·陸游·《遣舟迎子遹因寄古風十四韻》）
6、秋風蕭颯兮白露零，汝墳何在兮何草為青。昨秋此日兮猶冀汝生，灑墨我別兮人間父子之情。（宋·羅椅·《孫氏女哀詞三章》）
7、詩到隨州更老成，江山為助筆縱橫。眼看白璧埋黃壤，何況人間父子情。（宋·黃庭堅·《憶邢惇夫》）
8、橋梓風流滿腹經，桂花香里識魁名。翻成宵夢古今事，何況人間父子情。（宋·許月卿·《次韻黃玉如大章攜先集來訪二首》）
9、大廷觀舞獸，滄海息波鯨。祿給朝晡{左米右備}，書通父子情。（宋·孔武仲·《獻西俘》）
10、誰唱雙棺薤曲悲，前聲未斷后聲隨。人間父子情何限，可忍長簫逐個吹。（宋·林亦之·《余倅父子挽詞二首》）
4.父與子的經典句子
.“在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他七歲兒子的學校.”（這個句子說明父親關愛孩子，擔心孩子會有危險.你從哪個詞體會到的？“沖”字，這個動作體現了這位父親急切的心情，他迫切地希望孩子能夠平安.）
b.當看到教學樓已成為一片廢墟時，“他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：‘阿曼達，我的兒子！”’（①從這里可以看出父親見到廢墟時，以為兒子已經死了，他感到極度傷心，表現出他失去兒子的悲痛心情.心愛的兒子不在了，父親那撕心裂肺的喊叫聲.②該怎樣讀呢？指名讀，評議，齊讀.）
c.“跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：‘不論發生什么，我總會跟你在一起！’他堅定地站起身，向那片廢墟走去.”（①從這兒可以看出父親看到了希望，他相信兒子會記住他的話，有一個堅定的信念支持著他，所以他——堅定地站起身.當父親堅信兒子在等他時，就疾步走到那里，可見父親救兒子的急切心情，他想快些救出兒子.父親堅信兒子仍然活著，是因為他記得兒子說的那句話.②那我們該怎樣讀這段話呢？請大家分小組討論后練讀，個人讀，評議，齊讀.）
d.“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他.他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡.”（①課文為什么要這樣描寫父親的外貌呢？父親堅信兒子沒有死，奮力拯救兒子，顧不得休息，可見父親對兒子愛的偉大.②是什么使父親沒完沒了地挖呢？是一個信念在支撐這父親——“兒子在等我”.這是多么偉大的父愛！這是多么堅定的信念.③與其他失去孩子的父母相比，你還能體會到什么？有些父母看到廢墟后絕望地走了.而這位父親不理他人的勸阻，只有一個信念——兒子在等他.④而且這位父親見人就問你是不是來幫我？可見父親對兒子深深的愛.他堅信兒子仍然活著.⑤引讀：是呀，這深深的愛，堅定的信念使這位年輕的父親不停地挖，挖了38個小時…….這偉大的力量正是源于那句最真摯樸實的話——“不論發生什么，我總會跟你在一起！”）
e.兒子看到爸爸來救他，自信地告訴爸爸，他曾經對同學說過：“只要我爸爸活著……，他總會和我們在一起.”（①從這兒可以看出兒子對父親的信任，他堅信父親會來救他.即使在最危險，最艱險的時刻，兒子的信念都沒有動搖.②兒子深深地信任父親也正是由于那句話——“不論發生什么，我總會跟你在一起！”③指導讀：這句樸實的話，這種堅定的信念終于讓父子團圓.讀一讀父子之間的對話，看看你感受到了什么？）
f.兒子還是個無私的人，在父親救他的時候，他讓同學們先出去，要父親先救他人，而這又是那樸實但又強有力的話語——（生說）.（①是呀！父親與兒子都是了不起的，父親對兒子的愛讓我們感動，兒子對父親的信任，更讓我們感動.一句平實而強有力的話連接著兩顆
心，因此，阿曼達被救后，這對——引讀“了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起.”）
5.關于稱贊父子之愛的句子
我想你實際需要的可能是這個：傅雷所說的“堅強”的含義，認識到敢于面對現實、勇于回顧歷史、理智地對待成功并繼續奮斗，才是真正的“堅強”。
主題各是什么？ 第一封信，如何面對挫折，第二封信，如何對待成功。 第一封家書的開頭稱呼是什么？為什么要這么稱呼？ 稱呼是“聰，親愛的孩子”，因為傅聰當時正是精神消沉的時候，這樣溫情的稱呼，會給傅聰帶去父母的愛。
兒子面對挫折和心靈的苦悶時，作為父親，傅雷是如何勸解的？ 首先是寬慰，不必為父母擔心。其次肯定兩點：一是父母永遠都是孩子傾訴苦悶的對象；二是人的一生就是在情緒的起伏中渡過。
最后以過來人的身份，給予傅聰如何面對情緒跌宕的建議。 5.傅雷運用太陽、雨水、五谷、莊稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么？ 總結：要學會保有平和的心態，控制情緒的起伏。
然后，要保持冷靜的頭腦，理智地分析，吸取教訓，引以為戒。（太陽、雨水、五谷和莊稼的比喻，是說明任何事情都要掌握分寸，） 1.第二封信，寫在傅聰獲獎之后。
在信的開頭，傅雷把兒子的信比喻成什么？表現了什么樣的感情？ 比喻成新年中的“禮物”。表現了傅雷夫婦對兒子的信的盼望和接到信后的喜悅。
2.第二封信中，傅雷是如何表達對兒子成功的激動的？ 結合奧運冠軍的感受，體會傅雷作為父親，毫不矜持地直抒胸臆，表達對兒子成功的喜悅之情。傅雷把自己的激動和喜悅，分為三個層面：父母對孩子的成功感到幸福；欣賞藝術的喜悅；為了祖國的榮譽而激動。
3.傅聰的成功，使傅雷異常激動，但是他在信中是否只是停留在這種喜悅之情中？他還寫了什么？ 他并沒有只停留在這種喜悅之情中。他還稱贊了傅聰面對掌聲、贊美的冷靜。
4.傅雷用“我更高興的更安慰的是”起到什么作用？ 這句話承上啟下，從對兒子藝術成功的喜悅之情延伸到對兒子思想成熟的欣慰之情。使傅雷更高興、更安慰的是傅聰沒有被成功沖昏頭腦，沒有因為暫時的成功減少對藝術的探索和追求。
5.在兩封信中，傅雷都提到了“堅強”。他對于“堅強”的理解是什么？你能夠找到兩封信中，對“堅強”內涵的直接解說嗎？ 關于“堅強”的解說：第一封信中“一個人惟有敢于正視現實，正視錯誤，……越來越堅強”，第二封信中“你能堅強（不為勝利沖昏了頭腦是堅強的最好的證據），只要你能堅強，我就一輩子放了心！” 總結：在傅雷看來，堅強，既是能夠面對人生挫折、情緒跌宕，更是能夠正確對待掌聲、贊美，用一種平和盼心態，寵辱不驚，勝不驕，敗不餒。
6.在傅雷看來，堅強的最高境界是什么？ 是擁有二顆赤子之心。 7.怎么理解“赤子之心”？提示：抓住赤子之心的純潔。
赤子之心，是藝術創造的最高峰。而這種心靈的純潔是人類共同的美好愿望。
8、傅雷結合音樂院長對傅聰的評價，以及舅舅關于傅聰小時候的記憶，提出自己的希望和建議。你能夠找到嗎？ 希望傅聰做新中國的鐘聲，把中國的古老文明傳遞到世界藝術殿堂的各個角落，并且指出：中華民族是一個具有詩人靈魂的民族，因此音樂的表現力應該增加“氣吞斗牛”的陽剛之氣。
9.組織討論：在信的末尾，傅雷又回到了情緒的“矛盾與快樂”問題，比較第一、二封信中傅雷關于如何面對人生情緒起伏的解說。 第一封信里，他說人生必定充滿了情緒上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不會浮沉；第二封信中，他強調“有矛盾正是生機蓬勃的明證”，以此鼓勵兒子，要勇敢面對各種各樣的矛盾，在不斷解決矛盾的過程中不斷提高自己，趨向“完美”。
評價：作為一位偉大的學者，也是一位偉大的父親，傅雷的偉大之處就在于，他借助兒子成功的機會，給予了他更多的藝術砥礪，向他昭示出更高的人生境界。 總結 這是兩封普通而又不尋常的家書：普通，在于它們是一位父親寫給身在異國他鄉的兒子的內心告白；不尋常，在于這兩封家書，從兒子的日常生活出發，既給予兒子藝術的教誨，更昭示出崇高的人生境界。
傅雷和傅聰，已經超出父子、朋友的界限，成為藝術上、思想上的知音。 1、傅雷運用古戰場的比喻，目的是什么？提示：對于第一封信的學習，要抓住傅雷運用的比喻和引用的克利斯朵夫的故事。
憑吊古戰場時，烈火硝煙散盡，只余斷壁殘垣，金戈鐵馬、血肉廝殺都已被歲月的黃沙掩埋。這時候，即使親歷過戰斗的人，縱有萬千感慨，也不會再像當初那樣身不由己、欲死欲活。
這個比喻，十分真切地表達出所有“過來人”回首“過來事”的心情——蒼涼而平靜，沉郁而超然。
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