華閱文章網1.四年級下冊三十課上面的字組詞
找春天脫（脫下）（脫落）（解脫）（逃脫）（脫掉） 凍（凍結）（冰凍）（果凍）（冷凍）（解凍）溪（小溪）（溪水）（溪流） 棉（棉花）（棉襖）（棉布）（棉被） 探（探聽）（探望）（打探）（探親） 搖（動搖）（搖擺）（搖籃）（搖頭）野（田野）（野花）（野外）（野草） 躲（躲開）（躲雨）（躲閃）解（解開）（了解）（解放）（解決）（理解） 2、我不是最弱小的撲（撲打）（撲滅）（撲通） 托（托運）（推托）（委托）（寄托）摸（摸底）（摸黑）（摸魚） 利 （鋒利） （勝利）（利用）（利息）（順利）鈴（鈴鐺）（鈴聲）（風鈴）（門鈴） 弱（弱點）（弱小）（脆弱）（軟弱）末（周末）（末日）（期末） 芬（芬芳）（清芬）（芬香）芳（芳香）（芳草）（芳名） 夏（夏天）（夏季）（夏夜）應（應該）（應當）（應有盡有） 該（本該）（活該）（該死） 9、雷鋒叔叔、泉水瓦（磚瓦）（瓦房）（瓦片） 泉（泉水）（清泉）（溫泉）然（天然）（然后）（當然）（突然） 結（結果）（結網）（結尾）（團結）（總結）股（股東）（股票）（一股清泉） 脆（干脆）（清脆）（香脆）塔（水塔）（寶塔）（燈塔）（鐵塔） 杜（杜鵑）（杜絕）（姓杜）鵑（杜鵑）（杜鵑花） 6、日月潭島（海島）（群島）（半島） 展（展現）（發展）（展示）（展開）建（建立）（興建）（建設）（建議） 紗（紗布）（紗巾）（輕紗）環（環繞）（耳環）（光環）（花環） 繞（繞線）（繞道）（繞口令）勝（勝利）（取勝）（優勝）（名勝古跡） 隱（隱約）（隱居）（隱身）約（大約）（約會）（節約） 省（省市）（節省）（省城）茂（茂盛）（茂密）（聲情并茂）（圖文并茂） 盛（盛開）（盛會）（豐盛）（盛夏） 10、古詩兩首未（未來）（未必）（前所未有）（未知數） 追（追趕）（追尋）（追求）（追問）店（書店）（飯店）（小店）（商店） 枯（干枯）（枯黃）（枯井）（枯樹）徐（徐州）（徐徐張開）（清風徐來） 燒（燒餅）（燒傷）（發燒）（燒火）榮（榮華）（榮幸）（光榮） 菜（菜場）（野菜）（菜園子）（飯菜）（菜花）宿（宿舍）（住宿）（宿愿）（投宿） 3、筍芽兒岡（山岡）（井岡山）（高岡） 世（世界）（世代）（出世）（永世）界（界線）（邊界）（出界）（國界）（外界）（大開眼界）轟（轟動）（轟鳴）（轟炸）（雷聲轟轟） 筍（竹筍）（春筍）（筍尖）芽（發芽）（筍芽）（抽芽）（豆芽） 喊（呼喊）（叫喊）（哭喊） 呼（呼吸）（歡呼）（呼救）（招呼） 喚（叫喚）（使喚）（召喚）（呼喚） 41，你在哪里雷（雷電）（雷聲）（雷雨）（春雷） 冒（冒充）（冒汗）（冒號）（感冒）（冒險）需（需求）（需要）（必需） 邁（邁步）（邁進）（年邁）迷（迷路）（迷人）（戲迷）（迷失） 跡（筆跡）（古跡）（奇跡）（事跡）（足跡）叔（叔叔）（表叔）（大叔） 鋒（鋒利）（筆鋒）（沖鋒）（先鋒）滴（滴滴答答）（點滴）（雨滴）（水滴） 灑（灑水）（灑落）（灑脫）（揮灑自如）泥（泥巴）（泥土）（泥沙） 濘（泥濘） 7、難忘的潑水節龍（龍船）（龍燈）（龍蝦） 恩（恩人）（感恩）（恩師）壽（壽禮）（壽星）（祝壽） 柏（柏樹）（柏油）（松柏）潑（潑水）（活潑）（潑辣） 特（特別）（特產）（特長）敬（敬愛）（孝敬）（尊敬）（敬禮） 鮮（新鮮）（鮮味）（鮮艷）腳（腳板）（腳步）（腳跟） 度（態度）（溫度）（熱度）鳳（鳳冠）（鳳凰）（龍鳳） 凰（鳳凰） 12、葡萄溝吾（支吾）（維吾爾族）（吾輩） 季（季節）（秋季）（雨季）（四季如春）留（收留）（留下）（留學）（留念） 杏（杏子）（銀杏）（杏花）密（秘密）（保密）（親密）（茂密） 蜜（蜜桃）（甜蜜）（采蜜）（蜜蜂）坡（山坡）（土坡）（草坡）（上坡） 搭（搭理）（搭車） （白搭） （搭起）摘（摘花）（采摘）（摘抄）（摘要） 釘（釘扣子）（釘木樁）（釘子）（釘書機）溝（水溝）（山溝）（陰溝） 夠（能夠）（足夠）（夠不著） 11、小鹿的玫瑰花弟（弟弟）（兄弟）（表弟）（姐弟） 哥（哥哥）（表哥）（大哥）（哥們兒）骨（花骨朵兒）（骨碌）（骨頭） 抽（抽空）（抽水）（抽煙）（抽打）拐（拐彎）（拐杖）（拐賣） 澆（澆水）（澆花）（澆地）終（終于）（終點）（始終）（最終） 靜（安靜）（寧靜）（清靜）（平靜）躺（躺下）（躺椅）（躺著） 謝（謝謝）（感謝）（答謝）漸（漸漸）（漸變）（逐漸）（漸進） 微（微笑）（微風）（細微） 5。
2.小學四年級下冊語文書25課至30課生字詞語
29.《呼風喚雨的世紀》
讀一讀表示總稱的詞語。
船舶 書籍 工具 家具 家電 醫學 節氣
氣候 植物 動物 生物 服飾 武器 文娛
我還知道很多這樣的詞語，讓我來告訴你。
30. *《電腦住宅》
讀一讀，記一記，想一想。
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3.四年級下冊語文30課 主要內容
文成公主進藏的傳說 唐朝文成公主嫁給藏王松贊干布的故事，流傳1000多年了。
漢藏聯姻促進了民族團結，特別是對藏族經濟、文化等方面的發展，起了積極的作用。當時漢族的紡織、建筑、造紙、釀酒、制陶、冶金、農具制造等先進生產技術，以及歷 法、醫藥等都陸續傳入了藏族地區。
同時，漢族也吸收了不少藏族的文化。 藏族民間至今還流傳著許多文成公主進藏的故事。
其中一個傳說故事是這么說的：藏王松贊干布派了一位叫祿東贊的使者前去長安求婚。當時前往長安求婚的使者共有7人。
起初，唐朝皇帝認為西藏太遠，不愿將公主遠嫁。于是同大臣們商量，出了幾個難題來考這7位使者，企圖將藏王的使者難住，以便謝絕這門婚事。
第一個難題是將500匹小馬放在中間，500匹母馬拴在四周。讓這7位使者分辨出每匹小馬的親生之母。
其他6位使者無法辨認，他們把小馬牽近母馬，不是踢就是跑，小馬怎么也不敢近母馬的身。藏王使者懂得馬性，他讓人給母馬喂上等草料，讓它們吃飽。
飽食的母馬叫將起來，招呼自己的小馬去吃奶。于是100匹小馬紛紛來到自己的母親身邊，藏王使者毫不費勁的解答了這個難題。
第二個難題是要用一根線穿過一塊中間有彎曲孔道的玉石。那6位使者花了半天的時間，相盡辦法都未能穿成。
最后輪到藏王的使者，他的辦法倒也簡單，他捉來一只小螞蟻，先把細線粘在螞蟻的腳上，然后在玉石的另一個孔眼處抹一些蜂蜜，螞蟻聞到蜜香，就趕緊沿著彎曲的孔道往里鉆，結果又是藏王使者得勝。 第三個難題是將兩頭刨得粗細一般的一根大木頭，讓7位使者分清哪頭是樹梢，哪頭是樹根，同時說出其中道理。
那6位使者看過來，看過去，量了又量，怎么也分不出來。藏王使者叫人把木頭放在 河里，木頭一浮起，前頭輕，后頭重，輕者為梢，重者為根，一清二楚。
藏王使者的聰明才智使皇帝很驚訝，也很喜歡他。最后又出了一道難題：誰能在300個穿著打扮一模一樣的姑娘中認出誰是公主來？這7位使者都從未見過公主，要認出來談何容易！那6位使者挑最漂亮的認，結果都認錯了。
藏王使者從一伴老婦那里得知公主從小愛擦一種香水，經常引著飛蝶在頭上飛。藏王使者根據老婦這一指點，從300個姑娘中認出了公主。
皇帝只得同意將公主許配給藏王。藏王使者見了公主說："你去西藏的時候，別的東西都不必帶，只要帶些五谷種籽、鋤犁和工匠就行，這樣就可以幫助我們西藏種植更多更好的莊稼。
" 文成公主進藏時，皇帝送給她的是500馱五谷種籽、1000馱鋤犁，還有數百名最好的工匠。 相傳當年文成公主辭別父母，離開長安以后，爬山涉水，歷盡艱辛來到荒漠的高原上，由于離親人和家鄉越來越遠了，不由得思念起遠在長安的父母來。
她想起臨別時母親送給一面寶鏡時說的話：若懷念親人時，可從寶鏡里看到母親。于是急忙取出"日月寶鏡"，雙手捧著照起來，不照則已，一看反倒吃了一驚。
原來文成公主從鏡子里看到的并不是母親，而是自己滿臉憔悴的愁容。她一生氣，把寶鏡摔在地上。
沒想到，寶鏡一落地，立刻化成一座高山---后人稱之為日月山。它恰好擋去了一條東去河流的去路，河水不得不掉頭回流。
于是人們稱這條河叫倒淌河。有人甚至說這河水就是文成公主的眼淚哩！這日月山和倒淌河就在青海省西寧附近的青藏公路旁。
從漢族地區來的王后文成公主， 帶來不同的糧食共有三千八百類， 給西藏的糧食打下堅實的基礎。 從漢族地區來的王后文成公主， 帶來不同手工藝的工匠五千五百人， 給西藏的工藝打開了發展的大門。
從漢族地區來的王后文成公主， 帶來不同的牲畜共有五千五百種， 使西藏的乳酪酥油從此年年豐收。 漢藏友好的使者——文成公主 文成公主（？-680），唐太宗李世民宗室女。
漢族。她聰慧美麗，自幼受家庭熏陶，學習文化，知書達禮，并信仰佛教。
松贊干布是藏族歷史上的英雄，崛起于藏河（今雅魯藏布江）中游的雅隆河谷地區。他統一藏區，成為藏族的贊普（“君長”之意），建立了吐蕃王朝。
唐貞觀十四年（640），他遣大相祿東贊至長安，獻金5000兩，珍玩數百，向唐朝請婚。太宗許嫁宗女文成公主。
十五年（641），文成公主在唐送親使江夏王太宗族弟李道宗和吐蕃迎親專使祿東贊的伴隨下，出長安前往吐蕃。松贊干布在柏海（今青海瑪多縣）親自迎接，謁見道宗，行子婿之禮。
之后，攜文成公主同返邏些（今拉薩）。文成公主在吐蕃生活了近40年，一直備受尊崇。
據《吐蕃王朝世襲明鑒》等書記載，文成公主進藏時，隊伍非常龐大，唐太宗的陪嫁十分豐厚。有“釋迦佛像，珍寶，金玉書櫥，360卷經典，各種金玉飾物”。
又給多種烹飪食物，各種花紋圖案的錦緞墊被，卜筮經典300種，識別善惡的明鑒，營造與工技著作60種，100種治病藥方，醫學論著4種，診斷法5種，醫療器械6種。還攜帶各種谷物和蕪菁種子等。
永徽元年（650），松贊干布去世后，文成公主一直居住在西藏。她熱愛藏族同胞，深受百姓愛戴。
她曾設計和協助建造大昭寺和小昭寺。在她的影響下，漢族的碾磨、紡織、陶器、造紙、釀酒等工藝陸續傳到吐蕃；她帶來的詩文、農書、佛經、史書、醫典、歷法等。
4.小學三年級語文下冊30課四字詞語
小學語文三年級下冊成語及四字詞語解釋第一單元：群芳吐艷：各種花兒競相開放，展現美麗的景象.姹紫嫣紅：姹：美麗。
嫣 ：美好。形容各種花嬌艷美麗落英繽紛：落英：落花。
繽紛：繁多凌亂的樣子。鮮花盛開，花瓣紛紛飄落。
形容春天的美好景色。也指花兒凋謝的暮春天氣。
郁郁蔥蔥：形容草木蒼翠茂盛的樣子。噴薄欲出：噴薄：有力地向上涌的樣子。
形容水涌起或太陽初升時涌上地平線的景象。旭日東升：旭日：早上剛出來的太陽.早上太陽從東方升起.形容朝氣蓬勃的氣象.夕陽西下：傍晚時太陽慢慢落山.皓月當空：皓：明亮.明亮的月亮高高地掛在天空.崇山峻嶺：崇：高大.高大的山嶺.懸崖峭壁：懸崖：又高又陡的山崖.峭壁：陡直的山崖.形容險峻的山勢.層巒疊翠：層巒：山連著山.形容山峰多，一片翠綠.蒼翠欲滴：蒼翠：深綠色.形容繁茂的草木生機盎然，呈現出濃弄的深綠顏色，就像將要滴下來一樣.翩翩起舞：形容輕快地跳舞.一望無際：一眼望不到邊，形容遼闊.光彩奪目： 鮮艷耀眼.萬紫千紅： 形容百花爭奇斗艷的景色.挨挨擠擠： 數目眾多，相互之間距離小.第二單元長途跋涉： 跋涉：爬山涉水.遠距離爬山涉水.形容長途旅行的艱辛.饑寒交迫： 饑餓和寒冷一齊逼來.形容無衣無食，生活貧困之狀.清澈見底： 形容河水很清.應有盡有： 應該有的都有了.形容很齊全.白雪皚皚： 形容雪潔白的樣子.漫天飛舞： 在天空中到處飛舞.銀妝素裹： 形容雪后美麗的景色.冰天雪地： 冰雪布滿天空和大地.形容天氣很寒冷.也指非常冷的地方.有求必應： 只要有人請求幫助，就一定答應.小巧玲瓏：形容物體小而精致。
隱約可見：指看起來不很清楚。不約而同：沒有事先商量而彼此見解或行動一致。
第三單元：買櫝還珠：櫝：匣子.還：退還.比喻沒有眼光，不識貨，取舍失當.驚弓之鳥：指受過箭傷，聞弓弦聲而驚墜的鳥.亡羊補牢：羊丟失了再去修羊圈，還不算晚.后用“亡羊補牢”比喻出了問題以后及時想法補救，以免繼續受損失.南轅北轍：轅：車轅.轍：車輪通過留下的痕跡.本要往南邊去卻駕車向北.后用“南轅北轍”比喻行動和目的截然相反。和顏悅色：和：和藹。
悅：喜悅。色：臉色。
形容態度和藹可親。連綿不斷：連續不間斷。
若隱若現：隱：隱藏。現：顯現。
形容隱隱約約，模糊不清。恍然大悟：恍然：忽然醒悟的樣子。
忽然間明白過來。來自寓言故事的成語：買櫝還珠 驚弓之鳥 亡羊補牢 南轅北轍第四單元：光陰似箭：形容時間過得很快。
日月如梭：梭：織布時用的穿2緯線的工具。日月像穿梭一樣飛快地來來往往。
形容時間過得很快。鴉雀無聲：連烏鴉和麻雀的聲音也沒有了。
形容十分寂靜。情不自禁：指感情自然流露而無法控制自己。
人山人海：形容聚集的人很多。開門見山：比喻說話或寫文章一開頭就直截了當地進入主題。
大材小用：大的材料用在小處。比喻用人不當，浪費人才。
一舉兩得：舉：舉動。指做一件事可以有兩方面的收獲。
三長兩短：意外的災禍或事故。也特指人的死亡。
小題大做：以“五經”文的章法來寫“四書”的稱之為“小題大做”。后比喻把小事情當作大事情來處理，含貶義。
百發百中：射箭一百次，就能射中一百次。形容射箭技術高明，百無一失。
也指射擊技術高明，彈無虛發。比喻料事如神或做事有絕對把握。
誠心誠意：形容非常有誠意。博覽群書：覽：看。
群書：眾多的書。廣泛閱讀各種書籍。
孜孜不倦：孜孜：勤奮的樣子。形容勤奮不知疲倦。
堅持不懈：堅持進行，毫無松懈。業精于勤：只有勤奮，學業才能精進。
專心致志：致：集中于某個方面。志：志向，志趣。
把心思全部放在上面。形容一心一意，精神集中。
聚精會神：聚：聚集。會：會合，集中。
本指君明臣賢，集中眾人智慧，可相得益彰。后用來指精神專注，高度集中。
廢寢忘食：顧不上吃飯，忘記了睡覺。形容對某事專心致志。
鍥而不舍：鍥：雕刻。不停地刻鏤。
比喻堅持不懈。第五單元異口同聲：形容很多人說同樣的話。
神氣十足：形容十分得意驕傲的樣子。迫在眉睫：迫：近。
眉睫：眉毛和睫毛，比喻眼前。比喻事情已臨近眼前，非常急迫。
小心翼翼：原指恭敬謹慎。形容十分謹慎，一點也不敢疏忽。
左顧右盼：顧：回頭看。盼：看。
向左右兩邊看。形容得意、猶疑、仔細觀察等神態。
七嘴八舌：你一句我一句，紛紛插嘴。形容人多語雜，不停口。
如愿以償：如：按照，適合。愿：愿望。
償：滿足。指愿望得到實現。
恍然大悟：悟：心里明白。一下子明白醒悟過來。
悠然自得：悠然：閑暇舒適的樣子。形容態度從容，心情舒適。
第六單元五湖四海：泛指全國各地。目不轉睛：眼睛凝神注視，眼珠一動也不動。
形容注意力集中。戀戀不舍：戀戀：留戀。
舍：舍棄。形容很留戀，舍不得離開。
情不自禁：指感情自然流露而無法控制自己。第七單元面面俱到：俱：都。
指說話做事或寫文章時各方面都能照顧得很周到，沒有遺漏。頭頭是道：頭頭：各方面。
道：道理。佛教語，指無所不在的。
后用來形容說話做事有條有理，道理充分。源源不斷：源源：連續不斷的樣子。
形容接連不斷絕。彬彬有禮：彬彬：文雅的樣子。
文雅而有禮貌。息息相關：息：呼吸進去。
5.四年級上冊第30課的預習資料
預習，顧名思義就是學生在課前的自主學習。
通過自學讓學生自主獲取知識，是發展學生自主能力的重要途徑。《語文課程標準》提出“積極倡導自主、合作、探究的學習方法”的理念。
課前預習的學習方法在提倡學生自主探究，培養自學能力，張揚學生個性，表現自我等方面有其獨到的作用。預習就是學生自己摸索，自己動腦，自己理解的過程，也就是自己學習的過程。
課前預習這一方法地運用既有助于學生提高學習自覺性，養成良好的學習習慣，又能促進語文學習所必備的學習技能的形成。“預習”這一環抓得好，就能有效地提高學生的自學能力，這樣一來，就可以全面提高學生的學習素質。
小學語文課多是由一篇一篇內容上不相關聯的文章組成，它的知識的連續性主要表現在字、詞、句的含義和語法上。語文課的目的，一是學習祖國的語言文字；二是訓練分析、理解、綜合的思維能力。
從這些特點出發，語文課采用及時預習的方法比較好。那么，語文課應該怎么樣預習才能達到事半功倍的效果呢？為此，本人在長期的教學實踐中，總結出以幾種預習方法，培養學生自主學習的能力。
一、講讀課文的預習對于講讀課文，通過預習來培養學生在自讀中善于察疑、質疑、搜集、整理的意識。這種預習操作起來較為細致，通過搜集整理、分步朗讀、處理字詞、思考分析等幾個步驟來完成。
一是了解背景、搜集整理資料。有些文章涉及的知識面非常廣，或許是學生從未接觸過的。
為此，學生在課前就應該做好充分的預習準備，上網搜集相關信息，提前查閱課外資料，并進行細致整理，提前瀏覽，初步掌握。待到課上，可借此搜集整理的資料與同學、老師一起交流。
這樣的學習才會使課堂更加豐富多彩，既鍛煉了學生搜集整理知識的能力又培養其動手查找資料的習慣，有利于學生深入地了解課文內容以及作者寫作的意圖，為學好課文打下基礎。二是分步朗讀。
朗讀是語文學習的一個重要環節。對教師而言，它既是教學手段也是教學目標；對學生來說，它既是語文能力也是學習方法。
不同文體的文章，它的朗讀要求是不相同的。記敘文的朗讀要求，我們必須做到能從整體上感知文章內容或語段，能理清文章的結構脈絡，能初步把握住文章中作者所要表達的情感，能初步感受到文章的語言特色。
而議論文和說明文的朗讀要求就不同了，在做這兩種文體閱讀時，就必須先理解掌握它們的文體知識，這樣才能更好地把握文章內容和表現特色。課文一定要朗讀，而且應該放聲朗讀。
朗讀不僅訓練自己的發音，還可以通過語氣的變換，加深對課文的理解。在朗讀課文時，可分為三步來進行，第一步為初讀，對課文內容進行一個整體了解，讀準生字、新詞；第二步有感情地讀，加深對課文的理解，理清課文脈絡；第三步則是精讀，通過細致地朗讀、思考，解決課文中的問題。
三是解決文章中的生字、新詞、重點語句和對文章層次段落作批注。預習一篇閱讀課文，字詞句篇是基礎，課前的預習可以從讀、圈、查、劃、抄入手，循序漸進。
（1）讀。反復讀課文，了解課文大致內容，體會語言美，品味句式美，把優美的詞句儲備在自己的口語語庫中，豐富自己的詞匯。
（2）圈。課前預習課文時，找出不認識的字，不理解的詞句，用醒目的符號圈出來，以備老師講課時認真聽、仔細記，做到難點突出。
（3）查。運用字典、詞典等工具書，弄清圈出字、詞的音、形、義，并將注釋寫在該字、詞的附近，便于在閱讀中理解詞語，加深印象。
（4）劃。劃出課文的重點詞、重點句、重點段，做到重點突出。
在理清課文思路之后，可以用“//”試著給課文分段，并對各段的主要內容進行批注。（5）抄。
對于課文要求掌握的生字、新詞或者優美的語句等抄寫在積累本上，鞏固記憶。抄寫的過程中數量可以自己決定。
四是提出自己的見解，解決課后思考習題。這一步是較高層次的要求。
要求我們根據課文及練習題進行思考。如課文的內容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習題是否能夠回答等。
當同學們朗讀課文的時候，可以帶著問題（課文后面的練習題）進行閱讀，看到課文中有問題的答案就直接在書上劃出來。古人有“不動筆墨不讀書”的說法，強調的就是動筆對讀書的重要性。
而實踐證明，做讀書筆記，對自學的情況進行整理，對語文預習的作用是非常大的。當讀文時，遇到寫得好的地方或者自己有獨特見解的地方，或是自己不理解的語句、詞語，或你認為有疑問的地方，即可在課文邊進行批注或是注上標記，如，不懂之處用“？”，重點之處用“△”等符號。
這樣，當老師在講解課文的時候，同學們也就容易心領神會了。 預習案例一在執教講讀課文《渴望讀書的“大眼睛”》之前，學生采用“講讀課文預習法”，教學效果即很明顯。
這是一篇同學們早已熟悉的新聞事件，為了激起學生學習新課的興趣，達到鞏固知識，培養自學能力的目的，針對教材特點，從學生實際出發，安排了常規預習的任務。 首先，學生在預習時，通過圖文對照，借助多種渠道查找、閱讀、勾畫與文本有關的背景資料，了解作者及寫作背景。
通過此環。
6.四年級下冊字詞句篇13課生字組詞、部首、音序、筆序是什么
13課生字組詞：
削（剝削）（刀削面）（削蘋果皮）（削筆刀）
喂（喂食）（喂奶）（喂飯）
哨（哨兵）（口哨）（哨卡）（哨探）（花里胡哨）
挺（挺好）（直挺挺）（挺拔）（挺胸抬頭）（挺身而出）
斯（斯文）（斯人）（斯時）（斯文掃地）
甩（甩開）（甩手）（甩尾巴）（甩開）（甩出去）（甩包袱）
踢（踢球）（踢踏）（踢館子）（踢飛）（拳打腳踢）
槍（槍支）（步槍）（標槍）（唇槍舌劍）（槍林彈雨）（單槍匹馬）
防（防止）（防備）（防衛）（邊防）（提防）（以防萬一）（防不勝防）
鬼（鬼子）（鬼怪）（鬼魂）（鬼使神差）（鬼鬼祟suì祟）（鬼迷心竅）
漢（漢族）（漢服）（漢語）（漢字）（男子漢）（彪形大漢）
滾（滾開）（滾鐵環）（滾開）（打滾）（翻滾）（滾瓜爛熟）
毀（毀壞）（毀滅）（毀容）（燒毀）（毀壞）（詆dǐ毀）（毀于一旦）
慣（習慣）（慣常）（慣例）（慣性）（嬌生慣養）
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