華閱文章網1.【小學六年級古詩詞運用練習題】
小學六年級古詩詞運用練習題1、若是歡迎遠道而來的朋友，我們應該說（有朋自遠方來，不亦樂乎）.2、若是好朋友分離，依依惜別，我們可以說（送君千里，終須一別） .3、一般用（ 形影不離 ）成語來形容朋友之間關系親密.4、每當月亮升起，你的心中會有一種美好的對幸福、團圓的一種向往，就會想起（但愿人長久，千里共嬋娟）.5、每當看到春光將桃、李、梨的花一夜間催開時，你自然的想起了（忽如一夜春風來，千樹萬數梨花開）6、汗代史學家、文學家（司馬遷）說的：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”中的“于” 當“比”講，它與（唐）代詩人（杜牧）寫的《山行》中的（霜葉紅于二月花）（詩句）中的“于”意思完全相同.8、來到瀑布腳下，捧著清澈的泉水，舒服極了.仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，撞擊在巖石的棱角上，濺起了朵朵美麗的水花.望著美麗的瀑布，我不禁想起“（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）”.9、人們常用杜甫的（隨風潛入夜，潤物細無聲）一句來贊美老師對學生默默無聞的培育，潛移默化的熏陶.10、每逢佳節，我們會給遠方的親人寫信或發郵件，可以引用（“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親.”）這句詩表達自己的思念之情.11、要寫好作文，不光要看書，還要多參加實踐活動，正如古人說的那樣（“讀萬卷書，行萬里路.”）12、每當祖國需要你的時候，用（“粉身碎骨全不怕.”）來表達自己的決心.13、同學們，當你們的朋友在學習浪費時間，有所松懈時，我們可以用（“少壯不努力，老大徒傷悲.”）這樣的名句來勸告他.14、面對人生中的成功和失敗，我們應有（不以物喜，不以己悲）的心態.15、改革開放以來，各行各業先進人物層出不窮，我們可以用**《沁園春·雪》中的詞句（數風流人物，還看今朝）來贊美他們.16、《白雪歌送武判斷歸京》中以春花喻冬雪的名句是（忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開）17、《天凈沙·秋思》中道出天涯游子之悲的句子是（夕陽西下，斷腸人在天涯）18、在危急關頭挺身而出，勇挑重擔，可用（受任于敗軍之際，奉命于危難之間）來形容.19、蘇軾名詞《明月幾時有》中富有哲理的名句是（人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全）.20、生活中既要善于學習他人好的方面，又要善于從不好的方面吸取教訓，這正如孔子《論語》的一句話（三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之）21、《九月九日憶山東兄弟》一詩中傳誦千古的名句是（獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親）.22、《贈汪倫》一詩中，李白用（“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”）來表達他與汪倫之間的深厚情誼.23、《示兒》一詩中，寫作者心事的詩句是（死去元知萬事空，但悲不見九州同）.24、讀了《匆匆》，我想借用“（《長歌行》中的詩句：少壯不努力.老大徒傷悲.）”這句名言警句來提醒自己莫讓時間“匆匆而逝”.25、看到自己的朋友虛度時光，不好好學習，你會用這樣一句名言告誡他：（少壯不努力，老大徒傷悲 ”）.26、教育人要積極向上，好上加好：（ 欲窮千里目，更上一層樓 ）.。
2.六年級詞語復習及詞語練習題（一）填字成詞二）按要求寫成語（至少
虎（躍）龍（騰） 筆走（龍蛇） 一氣（呵成） 生（花）妙筆 （栩栩）如生 頭頭是（道） 娓娓而（談） （庭）中開河 （夸夸）其談 胡（言）亂（語）無（稽）之談 海（闊）天（空） 拾人（牙慧） 老生（長談） 高朋滿（座） （勝）友如云 （蓬勃）生輝 賓客（盈門） 一見如（故） 一往（情）深 相見恨（晚） 交（淺）言（深）形影不（離） 難舍難（分） 情同（手足） 一望而（知） 一目（了）然 得（心）應（手）左右逢（源） 言（簡）意（賅）要言不（煩） 開（軒）明義 開門見（山） 胸有（成竹） 意在（沛公） 浮想（聯翩） 文思如（泉） （二）按要求寫成語（至少五個） 1、描寫人物儀表的：慈眉善目 閉月羞花 眉清目秀 虎背熊腰 骨瘦如柴 2、反映人物優秀品質的：忠肝義膽 大公無私 舍己為人 剛正不阿 義無反顧 3、反映技藝高超的：爐火純青 得心應手 鬼斧神工 運斤成風 胸有成竹 4、反映朋友間情宜深厚：情同手足 生死之交 肝膽相照 相濡以沫 管鮑之交 5、反映景色優美的：如詩如畫 風光旖旎 青山綠水 桃紅柳綠 草長鶯飛 （三）寫近義詞： 開拓（開展） 氣魄（氣概） 和藹（親切） 沉浸（沉醉） 暴躁（急躁） 害羞（靦腆） 忙碌（繁忙） 愜意（舒服） 閃爍（閃耀） 推薦（引薦） 推辭（推脫） 茂密（茂盛） 嗜好（愛好） 適宜（合適） 尋常（平常） 安穩（平靜） 折服（屈服） 發掘（發掘） 莊重（莊嚴） 拾掇（整理） 搭救（挽救） 珍惜（愛惜） 光陰（時間） 寬大（寬闊） 凝聚（包含） 憧憬（向往） 熾熱（火熱） 不屈不撓（百折不撓） 五顏六色（五彩繽紛） 轉眼間（一剎那） （四）寫反義詞： 愛好（討厭） 愛惜（摧殘） 保護（傷害） 悲痛（開心） 本質（表面） 成功（失敗） 懲罰（獎勵） 出色（平凡） 純凈（污濁） 單調（多彩） 獨特（一般） 繁忙（空閑） 奉獻（接受） 富強（貧弱） 干燥（潮濕） 高尚（低賤） 廣袤（渺小） 害羞（大方） 簡陋（豪華） 健壯（瘦弱） 結實（虛弱） 敬愛（憎恨） 浪漫（低俗） 利索（拖拉） 靈巧（笨拙） 濃郁（淡淡） 偶爾（經常） 樸素（奢侈） 勤奮（懶惰） 輕盈（笨重） 清楚（模糊） 深奧（淺顯） 衰老（年輕） 微弱（強烈） 賢慧（刁蠻） 雪白（烏黑） 贊許（反對） 嶄新（陳舊） 真誠（虛偽） 暴跳如雷（心平氣和） 眉開眼笑（愁眉苦臉） 溫文爾雅（咄咄逼人）。
3.六年級上詞語、古詩練習húlúntūnzǎozhānɡɡuānlǐdài()()mǎmǎhuhǔhuǎ
hú lún tūn zǎo zhānɡ ɡuān lǐ dài （ 囫圇吞棗 張冠李戴 ）mǎ mǎ hu hǔ huǎnɡ rán dà wù （ 馬馬虎虎 恍然大悟 ）běi fēnɡ nù háo hòu shi （ 北風怒號 厚實 ）bǎo jīnɡ fēnɡ shuānɡ yīn qín （ 飽經風霜 殷勤 ）cōnɡ cōnɡ mánɡ mánɡ shī yè （ 匆匆忙忙 失業 ）jiǒnɡ xiànɡ miáo tou miàn kǒnɡ （ 窘相 苗頭 面孔 ）qīnɡ shì dǒu rán jiān kǔ （ 輕視 陡然 艱苦 ）ruǎn mián mián niú máo xì yǔ （軟綿綿 牛毛細雨 jiē jiē bɑ bā dà bìnɡ xīn yù （ 結結巴巴 大病新愈sù liào bǐnɡ ɡàn jié zòu （ 塑料 餅干 節奏 ）yuè pǔ jí xiánɡ qǐ pàn （樂譜 吉祥 期盼 jí sù rì kòu huá ɡuì （ 疾速 日后 華貴 yīnɡ wǔ qì ɡài shānɡ ɡǎn （鸚鵡 氣概 傷感 cānɡ mánɡ xiānɡ yī xiānɡ suí （ 蒼茫 相依相隨 yì yánɡ dùn cuò shí bēi （ 抑揚頓挫 石碑 jiāo zào bù ān màn bù jīnɡ xīn （ 焦躁不安 漫不經心 jiǔ bié chónɡ fénɡ yù xuè bó shā （ 久別重逢 浴血搏殺 zhèn ěr yù lónɡ hénɡ zāo bú xìnɡ （震耳欲聾 橫遭不幸 chǔ bèi ɡān cuì shī zōnɡ （ 儲備 干脆 失蹤 ）xián ɡuànɡ juān kè yuán ɡù （ 閑逛 鐫刻 緣故 ）àn dàn xiāo shòu zhī jué （ 暗淡 消瘦 知覺 ）kōnɡ luò luò ɡuānɡ tū tū （ 空落落 光禿禿 lěnɡ qīnɡ qīnɡ zhí ɡōu ɡōu （ 冷清清 直勾勾 bù ɡān luò hòu qiān fānɡ bǎi jì （不甘落后 千方百計 kū xiào bù dé chánɡ tú bá shè （ 哭笑不得 長途跋涉 dà yáo dà bǎi wú yǐnɡ wú zōnɡ （ 大搖大擺 無影無蹤 《新雷》張維屏造物無言卻有情，每于寒盡覺春生.千紅萬紫安排著，只待新雷等一聲.，《月夜》劉方平更深月色半人家，北斗闌干南斗斜.今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗.《秋夜洛城聞笛》李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城.此夜曲中聞折柳，何人不起故園情.，.《襄邑道中》陳與義飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風.臥看滿天云不動，不知云與我俱東《菊花》元稹秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜.不是花中偏愛菊，此花開盡更無花.〈己亥雜詩〉（龔自珍）浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯.落紅不是無情物，化作春泥更護花.要正確的！錯了看不清不給分 問題補充：diāo liánɡ huà dònɡ ɡǔ sè ɡǔ xiānɡ（雕梁畫柱 古色古香 ）（ ）qiǎo duó tiān ɡōnɡ dú jù jiànɡ xīn （ 巧奪天工 獨具匠心 ）（ ）yǐn rén rù shènɡ yú yīn rào liánɡ （引人入勝 余音繞梁 ） （ ）bú luò kē jiù yǎ sú ɡònɡ shǎnɡ （ 不落窠臼 雅俗共賞 ）（ ）měi bú shènɡ shōu bié jù yì ɡé（ 美不勝收 別具一格 ）（ ）kuài zhì rén kǒu qǔ ɡāo hè ɡuǎ （ 膾炙人口 曲高和寡 ）（ ）miào bǐ shēnɡ huā yánɡ chūn bái xuě （妙筆生花 陽春白雪 ）（ ）bǐ zǒu lónɡ shé bù tónɡ fán xiǎnɡ （ 筆走龍蛇 不同凡響 ）（ ）jié zé `ér yú xiǎnɡ `è hánɡ yún （ 竭澤而漁 憲哥航運 ）（ ）⒂只看一個人的著作，結果是不大好的；你就得不到多方面的優點.必須如 蜜蜂一樣 ，采過許多花，這 才能釀出蜂蜜來 .倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了.《 魯迅 》。
4.小學六年級語文上冊專項復習教案
2009至2010學年末小學六年級水平測試
語 文 試 卷
（考試時間120分鐘，教師不讀題，學生獨立完成）
題 號 一 二 三 四 五 六 七 八 合 計
得 分
復查人
得 分 評分人 一、讀拼音，寫詞語。（10分）
méi guī wàng tú wú gū bǐng bào zhàng ài
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
kāng kǎi wēi xié zhàn fàng jiǎn lòu juàn liàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
得 分 評分人 二、用多音字組詞。（6分）
cháng( ) lè （ ） cáng( )
zhǎng( ) yuè（ ） zàng( )
得 分 評分人 三、比一比，組成詞語。（10分）
概（ ） 隔（ ） 幅（ ） 疑（ ） 識（ ）
溉（ ） 融（ ） 福（ ） 凝（ ） 熾（ ）
得 分 評分人 四、把詞語補充完整。（10分）
（ )然無聲 威武雄（ ） （ ）虛而入 毫不（ ）意
望洋（ ）嘆 錯失（ ）機 莫（ ）一是 迷途知（ ）
應有（ ）有 萬般無（ ）
得 分 評分人 五、把詩（詞）句補充完整。（8分）
1、，誤入藕花深處。
2、青箬笠，綠蓑衣， 。
3、千錘萬擊出深山， 。
4、，只流清氣滿乾坤。
得 分 評分人 六、改正下面的病句。（8分）
1、盧溝橋事變了中國人民全面抗戰的序幕。
改為： 。
2、莫泊桑是法國19世紀著名作家。
改為： 。
3、五六月份是廣玉蘭花盛產的季節。
改為： 。
4、因為學會與別人合作，就能取得更大的成功。
改為： 。
得 分 評分人 七、閱讀，按要求作答。（22分）
山谷中的謎底
加拿大的魁北克省有一條南北走向的山谷。山谷沒有什么特別之處，唯一引人注意的是，它的西坡長滿松、柏、柘、女貞等雜樹，而東坡只有雪松。
這一奇異的景觀始終是個謎，誰也不知道謎底是什么。
1983年的冬天，大雪紛飛，有兩個旅行者來到了這個山谷。他們支起帳篷，望著漫天飛舞的大雪，突然驚奇地發現，由于特殊的風向，山谷東坡的雪總比西坡的雪來得大。不一會兒，滿坡的雪松上就積了厚厚的一層雪。當雪積到一定程度時，雪松那富有彈性的枝丫就開始向下彎曲，于是積雪便從樹枝上滑落，待壓力減輕，剛彎下去的樹枝又立即反彈過來，雪松依舊保持著蒼翠挺拔的身姿。就這樣，反復地積，反復地彎，反復地落，反復地彈……不論雪下得多大，雪松始終完好無損。謎底終于揭開了：東坡雪大，其他那些樹，因為沒有雪松這個本領，樹枝都被積雪壓斷了，漸漸地喪失了生機。而西坡雪小，樹上少量的積雪根本就壓不斷樹枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女貞之類的樹種，也都存活了下來。
帳篷里的旅行者為自己的這一發現感到高興。一位說：“我敢肯定，東坡也曾長過雜樹，只是由于不會彎曲才被大雪摧毀了。”
過了一會兒，另一位像突然明白了什么似的，說：“我得到了一個啟示——對于外界的壓力，可以通過正面抗爭去戰勝它，但有時也需要像雪松那樣先彎曲一下，作出適當的讓步，以求反彈的機會。”
確實，有時彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發展。
1、“這一奇異的景觀”指的是什么？（3分）
2、雪松有什么特征與品質？（6分）
3、寫出雪松與風雪抗爭，體現雪松是強者的重點句子。（5分）
4、揭開的謎底是什么？（4分）
5、雪松給了你什么啟示？（4分）
得 分 評分人 八、習作。（26分）
你一定經歷過或遇到過很多事情。下面是兩個習作的題目，請你任選一個，寫一篇作文。
要求：選定題目，做到內容清楚，句子通順，注意不寫錯別字，使用標點符號，書寫工整清秀。
題目：1、童年趣事 2、一件往事
5.六年級語文總復習專項訓練
1 【復習資料】語文的復習資料（句形轉換）加精啊 六年級復習資料（轉換句式） 轉換句式 1、這是真理。
（改為反問句） 2、多得些知識決不是一件壞事。（改不肯定句） 3、這件事我一定要做。
（調換順序，意思不變） 4、疲勞和干渴把它們折磨得有氣無力。（改為“被”字句） 5、澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。
（改為“被”字句） 6、又短又軟的淤泥怎么承受得住這樣重的老象呢？（改為陳述句） 7、是不是應該用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加一絲不茍呢？（改為陳述句） 8、多讀多練，作文會進步。（用關聯詞語把句子連起來） 9、他的學習成績很好，很自私，算不上好學生。
（用關聯詞語把句子連起來） 10、如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？（改為不用關聯詞表示肯定的陳述句） 11、這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！（改為反問句） 12、他熱情地和我握了握手，說：“我的國語講得不好，是初學的。”（改為不用引號的轉述） 13、這難道不是偉大的奇觀么？（改為陳述句） 14、我在星星的懷抱中微笑著。
（改變句序，句子意思不變） 15、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？（改為陳述句） 16、多得些知識不是壞事。（改為反問句） 17、小李完成了老師交給她的畫版報任務。
（改為“被”字句） 18、在這樹上有許多鳥巢。（改變詞序，句子意思不變） 19、海上日出真是偉大的奇觀。
（改為反問句） 20、外祖父送給了鶯兒一幅墨梅。（改為“把”字句和“被”字句） 21、地球之外是否有生命存在，是人類一起探索的宇宙生命之謎。
（改為反問句） 22、這些設想即使能實現，也是遙遠的事情。（改為反問句） 23、我完成了這幅作品。
（改為感嘆句） 24、我做成了這個試驗。（改為反問句） 25、你不是不知道這件事有多重要。
（改為肯定句） 26、這比山還高，比海還深的情誼，我們怎能忘懷呢？（改為肯定句） 27、狂風刮飛了地上的落葉。（改為“把”字句和“被”字句） 28、沒有太陽，就沒有我們這個美麗的世界。
（改為反問句） 29、有幾個省市的建設與興安嶺完全沒有關系呢？（改為陳述句） 30、藺相如說：“秦王我都不怕，會怕謙將軍嗎？”（改為轉述語句） 31、聽到這個消息，我高興地跳起來。（改為反問句） 32、這本書難道不是你的嗎？（改為陳述句） 33、王老師對同學們說：“星期天，我們一起去滑雪”。
（改為間接引用） 34、小紅軍對陳庚說：“我還要等我的同伴呢？”（改為間接引用） 35、爸爸對媽媽說：“明天我出發，你別去上班了。”（改為間接引用） 36、人與山的關系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？（改為陳述句） 37、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（改為陳述句） 38、大至礦井、鐵路，小至椽柱、桌椅，有幾個省市的建設與興安嶺完全沒有關系呢？（改為陳述句） 39、雨下得很大。
（改為比喻句） 40、田里的青蛙叫。（改為擬人句） 41、這么美的水真吸引人。
（改為反問句） 42、寫得不怎么樣，但還是有希望的。（改為雙重否定句） 43、他這樣做雖然過分了點，但還是有道理的。
（改為雙重否定句） 44、問題還沒有弄清，但已經有了一點兒頭緒。（改為雙重否定句）。
6.人教版六年級語文復習資料（包括句子、詞語、段落等）
背誦的：六上：一、《少年閏土》深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。
其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。二、《月光曲》皮鞋匠靜靜地聽著。
他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。
月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。
六下：一、《匆匆》 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的你，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪里呢？ 我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。
在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。
于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去。
天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。
我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？ 你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？二、《為人民服務》： 我們的**和**所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。
張思德⑴同志就是我們這個隊伍中的一個同志。 人總是要死的，但死的意義有不同。
中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。⑵為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。
張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。 因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。
不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。
你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。“精兵簡政”這一條意見，就是黨外人士李鼎銘⑶先生提出來的；他提得好，對人民有好處，我們就采用了。
只要我們為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。 我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標，走到一起來了。
我們還要和全國大多數人民走這一條路。我們今天已經領導著有九千一百萬人口的根據地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。
我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。中國人民正在受難，我們有責任解救他們，我們要努力奮斗。
要奮斗就會有犧牲，死人的事是經常發生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數人民的痛苦，我們為人民而死，就是死得其所。
不過，我們應當盡量地減少那些不必要的犧牲。我們的干部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。
今后我們的隊伍里，不管死了誰，不管是炊事員，是戰士，只要他是做過一些有益的工作的，我們都要給他送葬，開追悼會。這要成為一個制度。
這個方法也要介紹到老百姓那里去。村上的人死了，開個追悼會。
用這樣的方法，寄托我們的哀思，使整個人民團結起來。詞句：第一單元：落紅不是無情物，化作春泥更護花。
（龔自珍） 造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。 （張維屏） 今夜偏知春汽暖，蟲聲新透綠窗紗。
（劉方平） 此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。 （李 白） 臥看滿天云不動，不知云與我俱東。
（陳與義） 不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。 （元 縝） 第二單元：我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。
（**） 我是中國人民的兒子，我深情的愛著我地祖國和人民.（**） 唯有民族是值得寶貴的，唯有它發揚起來，中國才有新進步 （魯迅） 我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。（巴 金） 第三單元：輕諾必寡信。
《老 子》 民無信不立。 《論 語》 。
7.小學六年級語文總復習資料
重復是記憶之母。
但是復習不是重復練習。簡單的重復是不能湊效的。
我們要在復習中，要運用通過科學的分類、比較、遷移等方法，幫助學生鞏固知識，提高綜合運用知識的能力。總復習時我打算采用以下幾種方法： 一、綜合性復習 1、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。
采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
2、讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。
并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。
二、分類性復習 從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。基礎知識部分，就按上面提到五個方面。
閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。
在進行總復習的過程中，還要注意以下兩點： 1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。
從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。
在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。
提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。 2、講練結合。
在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
二漢字 小學階段要求學會二千五百個常用字，能夠讀準字音，認清字形，了解字義，大部分會用，要掌握漢字的筆畫名稱、筆順規則、偏旁部首，學會三種查字方法，并能熟練地查字典；能區別形近字，音近字，同音字及課本中出現的多音字，改正詞句中的錯別字。 漢字的筆畫名稱 筆畫名稱字例筆畫名稱字例筆畫名稱字例 ‘點立 彎鉤子 橫折折折鉤乃 一橫三 斜鉤戈 橫折折撇及 丨豎千┐ 橫折口フ橫撇又 丿撇什└ 豎折山し豎提衣 乀捺人ㄥ撇折么 豎彎西 提址。
8.人教版六年級語文下冊專項復習（課文內容填空）答案 跪求答案,大哥
人教版六年級語文下冊專項復習（課文內容填空）第一單元1.《學奕》奕秋，通國之善奕者也。
使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。
為是其智弗若與？曰：非然也。” （1）寫出“之”在句子中的意思。
①一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。（ 之：指弈秋的教導。
）②雖與之俱學，弗若之矣。（ 之：他，指前一個人。
）（2）《學奕》選自___《孟子·告子》___，課文記敘了兩個人跟弈秋學下圍棋，其中一個人學得專心致志，只聽弈秋的教導；而另一個人雖然也聽弈秋的教導，但是他心里總以為將有天鵝要飛過來，他想拉弓射箭的去射它。告訴我們_學習不可一心二用，必須專心致志，做事要一心一意，方可成功！（3）加點字及句子意思：思援弓繳而射之___思/援弓繳（zhuó）而射之。
___（標出停頓符號“/”）為是其智弗若與？曰：非然也。___為是其/智弗若與？曰/：非然/也。
___2.《兩小兒辯日》___孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。 一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”
一兒以日初出遠，而日中時近也。 一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂（yú），此不為遠者小而近者大乎？” 一兒曰：“日初出滄（cāng）滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？” 孔子不能決也。
兩小兒笑曰：“孰（shú）為汝（rǔ）多知乎？___（1）找出文中的3對反義詞，寫下來。 _大—小_近—遠_熱—涼（2）畫出文中的一個比喻句，并寫出這個句子把什么比作什么：把剛升的太陽比作車蓋_把中午的太陽比做盤盂_（3）加點字及句子意思：我以日始出時去人近，而日中時遠也。
_另一個小孩兒則認為太陽剛升起時離人遠，而到中午時離人近。_孰為汝多知乎？_兩個小孩笑著說：“誰說你知識淵博呢？”_（4）《兩小兒辯日》選自_《列子·湯問》_，故事體現了兩小兒_善于思考，_愛提問題_和孔子_謙虛謹慎、實事求是的科學態度。
_（5）對于學習文言文，你有什么好的學習方法？_第一，要有一本好的古漢語字典，記住，同一個字在不同時代可能有不同的意思。第二，不要光靠一個資源來獲取某個字詞的意思，要多參考2個以上資源，比如網絡上的‘漢典’網站。
第三，當然是多讀文言文古書。其實我不太推薦讀明清作入門的，因為市面上售賣的明清書籍字對字的翻譯少，而意譯的多，對快速掌握書中內容方便快捷，但是對文言文逐字理解幫助不大。
可以先從論語孟子左傳之類的先秦古籍入手，因為這方面的翻譯很多都是字對字的。另外先秦往后很多朝代的作品都會引用這些先秦古籍，而且很多語義又都是在這些古語上發展起來的，讀之既可以鞏固你的知識，又相對容易看懂和理解。
_3填空（1）洗手的時候，日子從_水盆_里過去；吃飯的時候，日子從_飯碗__里過去；默默時，便從_凝然的雙眼_前過去。在_逃去如飛____的日子里，在千門萬戶的世界里我能做些什么呢？只有_徘徊_罷了，只有匆匆罷了，在八千多日的匆匆里，除__徘徊___外，又剩些什么呢？過去的日子如_輕煙____，被__微風吹散了_______，如_薄霧____，被_初陽蒸融了____；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著_像游絲樣的痕跡呢__？這兩段話選自課文__《匆匆》___，作者___朱自清__，我知道他的代表作有__《蹤跡》、《背影》__（兩個），整篇文章文字清秀雋永，情景交融，表達了作者____對時間流逝飛快，稍縱即逝----文中首尾呼應的句子是__。
但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？------呼應-----你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？_____________（2）照樣子寫句子。例：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。
__春雨去了______，有___再來_____的時候；___冬雪_______，有______再來__的時候；___冰霜______，有___再來____的時候。（3）讀下面的句子，體會作者表達了怎樣的思想感情，寫下來。
a.但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？從這個句子，能體會到___作者對于時間流逝的無奈、焦急、惋惜。---------b.像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。
作者把自己的日子比作____針尖上的一滴水__，把時間的流比作_大海_，請你聯系生活實際，說說自己的感受___時間流逝的很快--c.我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶利利地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。這句話，你覺得哪些詞語作者用得特別好？好在什么地方？____遮挽____伶伶利利___跨___飛好_____好在作者運用對比的寫法，反復的寫法，更加體會出作者的思想感情···········（4）《明日歌》作者__錢鶴灘____明日復明日，___明日何其多？__我生待明日，__萬事成蹉跎_。
世人苦被明日累，___春去秋來老將至__。朝看水東流，___ 暮看日西墜_。
___ 百年明日能幾何_？請君聽我明日歌。4.(1)奇怪的是，他來得并沒有規律，有時。
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