華閱文章網1.一年級小學兒童寫話圖片196個字
小學一年級的語文課程開始有了看圖寫話，看圖寫話是作文最初步的訓練，一二年級的看圖寫話是為三年級的作文打基礎的。
也是培養孩子認知能力、形象思維能力、想象能力和表達能力的良好途徑。學校老師三令五審讓家長重視這個作業，可是如何輔導孩子寫好看圖寫話卻又是很多家長頭疼的問題。
首先要學會看圖 培養孩子的觀察力 看圖寫話第一步要從指導孩子如何看圖做起，看圖要掌握一個順序，可以從先上后下、或先左后由、或由遠到近、或從中間到四周的順序，讓孩子仔細觀察：圖上畫的是什么？（什么時間？在哪兒？都有誰？），讓他對圖畫所包含的內容有一個總體的了解。 接著再讓他由整體到局部觀察：圖上發生了什么事？（幾個人物？在做什么事情？怎么做的？），讓他找出圖畫所描述的重點，也是這幅圖所要寫的重點，也就是通常所說的“故事情節”。
看圖寫話是一個個靜止的人或物，而且比較單調，我們在引導孩子仔細觀察畫面的同時，通過向孩子提問問題讓孩子充分發揮自己的想像力，讓畫面變得生動鮮活起來。比如：畫面上看到的是小猴子在吃香蕉。
家長可以問：“小猴子是怎么搶到香蕉的？”孩子們就會通過假山上猴子不同的動作，想象猴子搶香蕉的場景，整個畫面立馬就豐富了起來。 這兒需要強調的是，孩子的想象力最豐富，并且也充滿了他這個年齡段的童趣，家長不要憑著自己的“經驗”和“常規”來糾正或是反駁孩子，這樣下去只會扼殺了孩子的想象力。
看完圖之后，讓孩子試著把剛才所觀察到的描述一遍。在說的過程中引導孩子有條理、有次序、清楚的表達，注意孩子用詞的準確性，注意孩子說話的連貫和完整性。
家長可提供幾個和畫面相關的詞語或短語，讓孩子在說話的時候給運用到句子中去，一是可以鍛煉孩子活用詞語，也可以讓文章變得更加生動。寫作時格式和標點符號是必須規范的一個重要因素，一定要讓孩子從開始就養成一個好習慣。
對于一年級的孩子需要注意的是：標題寫在第一行中間、每個段落的第一行空兩格起第二行頂格寫、正確的使用（，。！）等、標題符號占一格、（，。
！）不能出現在句首可寫在上行最后一個字的右下方。 作文考試中書面和錯別字都是有扣分項的，良好的習慣都是從起步開始培養的。
在書寫過程中不要胡亂涂改，如有寫錯可用橡皮擦干凈后重新書寫，不要直接在原字（句）上涂改，使整體的書面看起來干凈整潔。因一年級的孩子識字數量有限，家長要注意糾正孩子的錯別字，特別注意的是容易混淆的同音字。
2.小學一年級看圖寫話200字
（既然是一年級的作文，就不必太深奧，你這幅圖是蘇教版語文一年級上冊第8課《看菊花》里的插圖，我把它改寫如下，希望你喜歡。）
今天是星期六，早上吃過飯后我和爸爸媽媽一起去公園看菊花。
公園里的菊花五顏六色，非常漂亮。有黃色的，有白色的，有淡綠色的，還有紫紅色的。這么多菊花，這里一朵，那里一叢，在這寒冷的天氣里，它們仍然為大家張開了美麗的笑臉。公園里的人一邊欣賞菊花一邊往前走，一邊走一邊回頭看菊花，大家都舍不得離開。爸爸對我說：“這天氣雖然很冷，其他很多花兒也都謝了，但菊花還是很勇敢地開放，真了不起啊。”
聽了爸爸的話，我覺得菊花更好看了。
3.一年級識字1看圖寫話
一、培養孩子良好的寫話習慣1、規范的格式。
如果要寫到兩三句話或以上，就要寫成段落的形式，即開頭要空格以后內容寫多了，可以分幾段來寫，那每段開頭都要空兩格。2、正確的標點。
寫話像說話，說話不可能不停頓不喘氣，一直講下去。那么停頓或喘氣之處就要加逗號和句號。
一句話沒說完點逗號；一句話說完了點句號；表達疑問用問號；發出感嘆用感嘆號。還要提醒孩子，標點符號也算字，要占一個字的距離，即占一格。
3、通順的語句。通順的語句是寫話最基本的要求，若語句都不能做到通順，還談什么寫具體，寫生動呢？這對一年級的孩子來說是個瓶頸，一方面是因為孩子小，本來說話就有些顛三倒四；另一方面因為孩子的說和寫是脫節的，往往說得很好，但寫下來就變了樣。
怎么辦？方法就是：練習！對于說話顛三倒四的孩子，要讓他們多說，在說的過程中幫助他們調整語序，理清條理。對于說寫不一致的孩子，提醒他們，你怎么想的就怎么寫。
另外，要想讓孩子的寫話通順流利，平時得多寫寫，如堅持每天寫一兩句話，每周寫一兩篇日記等。讓不要著急，慢慢來，相信孩子一定可以突破這個瓶頸的。
4、不寫錯別字。在寫的過程中盡量避免寫錯字、別字。
沒學過的字可以用拼音代替。要做到一個字不錯，對一年級的孩子來說是非常難的，這需要平時有扎實的識字、寫字的基礎。
但我們要有意識地引導孩子向此方向努力，不是說高考準備嚴改錯別字，錯一字扣一分，那扣起來可真是太厲害了。二、循序漸進地指導看圖寫話，顧名思義就是就是要用眼睛看圖，然后再寫話，所以看是基礎。
這就要我們指導學生學會觀察，養成良好的觀察習慣。看得懂才能說得明，所以，看懂圖意，會看圖是寫話的前提。
首先，有順序。有順序為的是寫話更有條理性。
觀察的順序或從上到下，從下到上；或從遠到近，從近到遠；或從左到右，從右到左：或從中間到四周。對畫面所表達的主要內容先有一個整體性的了解。
三、及時的激勵評價要想讓孩子們喜歡表達、喜歡寫作，老師、家長都得用欣賞的眼光看待孩子們的寫作成果，讓孩子們享受成功的喜悅。孩子們的文章像破土而出的幼苗，相信經歷陽光和雨露的“小幼苗”一定能長成參天大樹！這既可以作為孩子童年的記憶珍藏，又讓孩子覺得自己是多么了不起，從而使他寫話的熱情越來越高。
4.一年級閱讀題做30篇, 看圖寫話寫20篇能采用三個或三個以上的好詞
——李茜——看圖說話、看圖寫作文是許多孩子學習“木桶”中的一塊短板。
如何提升孩子這一方面的能力，使這塊短板變長呢？我想，這是許多父母渴望得到幫助的問題。解決這個問題，我認為可以從以下兩個方面著手：一是提升父母的看圖說話（寫話）的能力，也就是父母運用語言的能力和邏輯思維的水平；二是從心理學的角度啟發孩子對看圖說話（寫話）的理解。
比如說，如何通過觀察準確地了解圖片所給的信息元素（誰？什么時間？什么地點？）；通過圖片之間的邏輯關系準確地了解發生了什么？結果是什么？這個故事（事件）在告訴我們一個什么樣的主題？它給了我們一個什么樣的啟迪（思考）？事實上，一個孩子能不能交出高質量的看圖說話（寫話）的作業，很大程度上取決于父母的語言質量和邏輯思維水平。因為父母的語言無時無刻不在潛移默化地影響著孩子。
當然，我們可以把孩子送到專門的訓練機構，可以花錢讓孩子上最好的幼兒園或學校。遺憾的是，總是有許多孩子收獲甚微。
問題出在哪里呢？我傾向于從父母這里找原因。于是我隨意地做了一個有關看圖說話（寫話）的調查。
下面是結果：（一）5歲半小姑娘的版本：一天，華華在上學的路上他把剛吃完的香蕉皮扔到了路上。有一個小弟弟被華華扔的香蕉皮滑到了，這時有一位阿姨路過，把小弟弟扶了起來。
阿姨面帶微笑地對小弟弟說：“以后走路小心點。”華華看到自己的錯誤，連忙把香蕉皮扔到了垃圾桶里。
（110個字）（二）一年級（6歲半）小姑娘的版本：一個小孩亂扔垃圾，然后后邊的小孩踩到了前邊小孩扔的香蕉皮，滑到了。他媽媽看到了，把他扶起來。
前面那個小孩知道后，把香蕉皮扔到了垃圾箱里。（68個字）（三）初二（14歲）女生的版本：有一個小男孩喜歡隨地丟垃圾。
一天，他一邊吃香蕉，一邊往學校走。吃完后隨手把香蕉皮扔在路上。
后來，另外一個小男孩經過那個地方被滑倒了。有一位阿姨看到了把他扶了起來。
然后，先前那個小男孩看到后非常愧疚，決定再也不隨手扔垃圾了。（111個字）（四）四年級男孩的媽媽（本科）的版本：上學的路上，明明拿了一根香蕉，邊走邊吃，獨自享受這輕松愜意的時刻。
吃完了香蕉，順手就把香蕉皮扔到了地上。這時一位小弟弟走過來，他沒有看到地上的香蕉皮，一不留神踩上去，仰面朝天摔倒在地上。
小弟弟臉上露出痛苦的表情，因為摔得很痛，他忍不住哭了起來。這時一位阿姨走過來，把小弟弟扶了起來，替他擦干眼淚，安慰著他。
這時，還未走遠的明明看到了這一幕，很不好意思地走回來，對小弟弟說聲：“對不起”，接著撿起了扔在地上的香蕉皮，把它扔到了垃圾箱里。垃圾箱也露出了欣慰的笑容。
（230個字）（五）三年級男孩的爸爸（本科）的版本：上學的路上，小明忽然想起媽媽給他放在書包里的香蕉，本來是讓他放學以后解渴或補充能量的。小明老是惦記著這只香蕉，走到半路上就把香蕉給吃了。
他感到很得意，就順手把香蕉皮扔到了路上。這時，在路邊有一個小孩在玩耍，正好踩到了香蕉皮上，一不小心給滑到了。
小孩摔痛了，哇哇大叫。這時走過來一位阿姨看到小孩在哭，就把小孩扶起來，面帶微笑地安慰小孩：“男子漢，摔倒怕什么？要做一個堅強的男孩子！”并幫他找到了媽媽。
正好這位阿姨是剛才扔香蕉皮男孩的老師，她追上還未走遠的小男孩，對他進行了批評，并讓小男孩向摔倒了的小男孩父母道歉。扔香蕉皮的小男孩知道自己做錯了，撿起了香蕉皮扔進了垃圾箱。
（285個字）（六）研二女生的版本：一天早上，小明吃著媽媽準備的香蕉，哼著小調，走在上學的路上。吃完香蕉，小明隨手一扔，香蕉皮劃出一道優美的曲線落在了離垃圾箱不遠的地方。
這時，小華要去商店幫媽媽買西瓜，剛好從路邊走過，他心里美滋滋地想著買西瓜剩下的錢剛好夠買根冰棍解解渴。正高興著呢，突然腳下一滑摔倒在地上，低頭一看，原來是吃剩下的香蕉皮！不禁委屈地哭起來。
小明的老師剛好上班路過這里。看見了剛才發生的一切。
扶起了哭泣的小華，叫回了走在前面的小明。老師和小明一起哄好了哭泣的小華。
小明因為認識到是自己錯誤讓小華摔倒了，趕緊撿起了地上的香蕉皮扔進了垃圾箱。他今后再也不會亂扔垃圾了。
（272個字）從以上六篇出自不同年齡不同文化的看圖說話（寫話）的版本上，我們看到了對同一任務（圖片）的不同角度的理解和處理，各有所長，也各有所短。年輕的父母們，您若有興趣，不妨也寫一寫，看看自己是怎么理解和處理這個任務（看圖寫話）的。
下面這篇文章是我復制別人的，寫的很好。如何讓一年級的同學寫好看圖說話來源：e度論壇2012-01-2916:29:08看圖寫話，看圖是基礎，但是一年級學生還缺乏觀察能力，特別是剛入學的孩子，觀察事物無目的、無順序。
這就要求我們要在指導看圖上下功夫，讓學生掌握看圖的方法，通過仔細看圖，判斷事物發生的時間、地點、了解畫面所反映的主要內容。指導學生看圖時先從整體入手，初步感知圖畫的主要內容，即弄清時間、地點、什么人在干什么，這樣做的目的在于培養學生對事物的認識能力和概括能力。
5.一年級的簡單的看圖寫話
看圖寫話怎么寫?1.看圖先觀察?首先對于我們已經展示在眼前的看圖寫話，不要求立馬就開始動筆書寫。
如果看到就開始書寫，多半會寫到中間就會停筆再觀察的，所以我們在動筆之前，一定要多觀察，多思考。對于低年級的小學生，寫的時候，盡量能夠將圖中的意思說明清楚即可，老師也不會要求學生寫出多么華麗的詞語來，畢竟這個階段孩子還處于積累期間。
我們按圖來說，就下面這幅圖來說，孩子肯定會說：一個大哥哥在放飛籠中的小鳥。對，這就是這個寫話的主體思想。
如此簡介的語句，足以說明這個圖的中心了。然后再將圖中所看到的事物進行相應的描述，再加上上述的這句話，表達出哥哥的心理狀態，從圖片上明顯感覺到放飛小鳥時的開心。
基本上能將圖中的事物進行描述和將圖中的人物進行的重要事項說清楚，清晰，明白，字跡也清晰能辨認的話，這寫話基本上都是滿分的。?22.動筆有順序在細心觀察圖之后，孩子們自然內心都有一個自己的想法，或多或少，自己都會一個自己的說法，對于孩子，或許說的時候沒有一個思路，沒有一定的順序，將圖中的事物反正都提到了，連貫性孩子考慮的不是很清楚。
所以，在低年級的時候，對于孩子的看圖寫話需要有自己的一個指導順序。譬如，由遠及近或者又多到少，突出文中的重點等，讓孩子從低年級就有一個自己的思維模式，這樣才具有一定的邏輯性，也不會讓人感覺到簡短的幾句話東一下，西一下的。
譬如，圖中所看到的內容：孩子發揮自己的想象，會想到同學小麗病了，有同學代表去看望她，而在看望的時候，大家不可能一窩蜂地都和小麗說話，從圖中可以看到其中一個女同學提了一籃水果，兩個男孩子在病床前給小麗念。.內容，按照由右到左的順序來表述同學們的情態等。
?33.段落要分明一般要求低年級孩子按照段落進行表述，此時的年齡段孩子分3段老說明圖中的內容就可以了，其實對于一年級的小學生可能有的一段就把意思說明清楚了，但是分3段的話，更能表現一個看圖寫話的邏輯以及作者的寫話能力。所以，小編在這里建議低年級段的小學生最好分3段來寫，隨著孩子寫作能力的提高，會逐漸擴展的，開始寫話的孩子也可以按照一段進行，畢竟做什么都是一個循序漸進的過程，隨著孩子寫話的增加，慢慢地讓孩子從中進行分段，這樣看起來更加的清晰明了。
譬如：圖中第一段：可寫明誰在什么時間什么地點干什么。就是說明一個時間。
第二段：重點描述過程：誰擦黑板，誰在掃地、誰在擦窗等。第三段是總結，升華紙筆。
通過我們辛苦的勞動，教室里打掃的干干凈凈的。當時讓小編家孩子口述的時候，孩子最后一段的內容，別有一番味道，感覺還是不錯的。
她這么說：看著打掃的如此干凈的教室，他們會心地笑了。意思很有韻味的，所以，其實看圖寫話并不難。
?44.敘述的語氣上稍加修飾對于低年級的孩子能夠說明時間就行了，要求太多了，孩子反而覺得有點啰嗦，其實則不然，小編覺得孩子的潛力真的很大，有不少閱讀能力強的孩子，他們的寫話水平真的你都想不到出自低年級孩子之手，當然也有寫的不好，甚至都不會表達的孩子們，我們針對不同的孩子進行不同的引導。當然每一個人都喜歡自己的孩子能夠寫出優秀的內容來。
下面小編就我們這個看圖寫話說明一下。孩子們看到放風箏，肯定會想到春天，確實春天的東風才適合放風箏，一般的敘述語言就是：誰和誰在什么地方在干什么。
最直接的，若是讓寫一段話的時候，就需要自己根據圖中的內容適當地進行擴句了。春天什么氣候描述一兩句就可以了，春暖花開、大地回春、柳綠花紅的，什么寫上一個詞，然后再描述下孩子們玩的那種開心的樣子，眉笑顏開，喜不自勝，開心追逐風箏等等，都能將內容描述的很不錯了。
哇，聽了之后，感覺看圖寫話如此的簡單。?55.看圖寫話能力重在平時的積累有人便會問積累什么，寫話多練習，讓孩子多做一些看圖寫話嗎？其實不是的，小編說的積累指的是平時的閱讀。
如果平時閱讀到位的孩子，他們的寫話能力明顯強于不閱讀的孩子的寫話能力，而且經常閱讀的孩子們，他們的表達思路很清晰，寫出來的話反而還能讓人感覺到一種積極向上的能量。所以，小編在這里要提醒孩子的家長朋友們，在孩子的低年級的時候閱讀一定要抓起，不然到后面的寫作孩子會感覺特別的苦惱。
只有平時閱讀多了，優美的詞語、句子積累多了，才能在寫作的時候一涌而出。不斷地閱讀才能由量變升華到質變。
譬如下面的寫話，便會使小作者不斷積累好詞展示的時候，在平時的生活中也可以多觀察一些環保廣告小詞語，用這些作為寫話的結尾，我覺得頓時會讓整篇文章生輝。圖中展示的母女二人，明顯孩子去摘花，媽媽在告誡孩子不要摘。
從中孩子意識到自己的錯誤，用“愛花人把花留在枝頭”，或者的“我的美為每一人而開”等等，這絕對的能夠提升寫作的水平。所以重在平時閱讀的積累，而不是大面積的寫話練習。
6.一年級看圖寫話,怎么寫
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四、請你仔細觀察，這是什么季節？誰在哪里干什么？你會表揚他們嗎？為什么？請寫幾句話吧。植樹節來了，老師帶領同學到山上植樹，為祖國綠化荒山，大家可高興了。
你看，小東扶著小樹，蘭蘭培土，他們干得多認真呀。五、請你看圖，發揮想象寫幾句話。
一天，小兔高高興興地到樹林里采蘑菇。一不小心摔了一跤，籃子里的蘑菇滿地亂跑。
小兔傷心地哭了。六、看圖寫話：一天下午放學后，同學們一起打掃教室。
他們有的掃地，有的擦桌子，還有的擦玻璃。一會就把教室打掃干凈了.七、看圖寫話：晚飯以后，媽媽忙著洗碗。
我們大家坐在客廳里，有的看報，有的看電視，還有的寫作業。八、看圖寫話：冬天到了，雪花飄滿大地，小朋友們在雪地里堆雪人。
雪人堆好了，小明又把自己的帽子和圍巾給它戴上。三個小伙伴圍著雪人又跳又笑。
九、看圖寫話：一天放學回家，東東看見奶奶在院子里撿菜。他連忙跑過去給奶奶捶背，看著孫子這么關心自己，奶奶高興極了。
10、看圖寫話*范文 一天，月月和媽媽一起去公園玩。月月看到路邊的菊花很漂亮，就想摘一朵。
她剛伸出手就被媽媽看見了，媽媽擺擺手說：“月月，公園里的花是給人們看的不可以摘。”月月說：。
7.如何寫好一年級的看圖寫話
看圖寫話是培養、提高兒童認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑.如何指導孩子們寫好看圖寫話，應從以下幾個方面入手：一、指導看圖，培養觀察力看圖寫話，看圖是基礎，但是一年級學生還缺乏觀察能力，特別是剛入學的孩子，觀察事物無目的、無順序.這就要求我們要在指導看圖上下功夫，讓學生掌握看圖的方法，通過仔細看圖，判斷事物發生的時間、地點、了解畫面所反映的主要內容.指導學生看圖時先從整體入手，初步感知圖畫的主要內容，即弄清時間、地點、什么人在干什么，1、仔細觀察，判定時間.時間的判定需要學生把圖片內容提示與生活經驗相結合，綜合分析.要想判定圖片的時間，需要讓學生首先明確什么圖像能代表時間，這要有一個生活的積累.舉例說明：圖片上的孩子躺在床上睡著了，孩子們自然想到時間是晚上；遍地的積雪，打雪仗的孩子可以反饋給我們冬日的信息.特殊的時間可以從圖片的提示加以具體判斷.2、地點和人物的觀察.地點的發現一般來講比較直觀甚至一目了然，地點判斷也得建立在社會生活基礎上，特殊的地點判斷也要求孩子多方考慮，再下定論.在時間地點基本得到明確后就要觀察人物了，這是觀察重點.人物身份的觀察可從年齡、衣著、動作、行為等方面統一考慮，喜、怒、哀、樂的表現能一目了然，人物的外在表現與周圍環境只要結合起來統一考慮.3、事情的觀察分析.圖上的人物動作，表情一般能比較直觀反映出畫面人物在做什么？在怎樣做？在事情的觀察上需要孩子們有極大想像空間，敘事要完整有連續性和必然性，從最初的訓練出發要培養學生寫完整話的習慣.這對他們表達能力的提高有著重要意義.在比較準確地全面地觀察畫面以后，要進一步培養他們有步驟地、按一定順序來觀察畫面的能力.就順序來說：在低年級指的是主次順序和方位順序.方位順序指的就是高低、左右、前后、里外四組.注意從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在干什么，想什么.。
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