華閱文章網1.學前班生字課優秀教案
學前班生字課優秀教案1、看懂圖意，說一二句話。
2、初讀課文，學習生字詞、新偏旁。知道"媽、好"是左右結構的字。
3、朗讀、理解課文1、2句。 4、會正確書寫"爸、媽、好"，掌握"爸爸，媽媽"。
重點：學會五個生字，掌握新偏旁和新筆畫。詞語連讀，懂得從小尊敬父母。
教學難點：掌握"我、愛"的筆畫筆順。 教學過程： （一）、談話導入： 1、今天有位小姑娘叫冬冬也來到我們的課堂里，要和我們一起學本領呢！你們想認識她嗎？ 我們鼓掌表示歡迎。
2、她帶來了她家的一張照片--請看（出示圖） 誰能向大家介紹一下這張照片？ 如果你是冬冬，你會怎樣向大家介紹這張照片？ 3、小朋友說得真不錯，照片上有冬冬的爸爸。 板書：爸 ⑴ 誰來拼一拼？ ⑵我們開火車讀一讀 ⑶一起讀一遍 ⑷"爸"的哪一部分我們已經學過了？ a"父"在這里叫做父字頭，一起說……出示 父 zì 頭 b"父"字頭和我們以前學過的"父"字有什么不同？ c對，"父"字頭寫的時候要扁一點，看教師寫（范寫）我們把："父"字在田字格的上半格。
d我們再來看"爸"的下面部分，請小朋友伸出手指，跟老師一起寫，注意橫寫在橫中線上。 e請小朋友打開課堂作業本，在田字格中把"爸"字寫一遍 板書：爸 ⑴ 爸爸是一個詞，后一個"爸爸"要讀輕聲，聽老師讀一遍 ⑵請自己讀一遍 ⑶誰來大聲念給大家聽聽？ ⑷開火車讀一讀 ⑸一齊讀一遍 4、板書：媽 ⑴誰會讀？ ⑵一齊讀一遍 ⑶"媽"是由哪兩個字合成的？ ⑷"女"我們把它叫做"女字旁" 出示 女zì páng 一起說 演示："媽"左邊是女字旁，右邊是馬， 像這樣由左右兩部分合成有字是左右結構的字 出示 左右jié gòu 齊說 ⑸"女"字旁和"女"字在寫法上有什么不同？ ⑹請小朋友看老師寫（范寫） "馬"字寫得稍微大一點，"ㄅ "豎在豎中線上，橫在橫中線上 ⑺打開作業本把"媽"字寫一遍 板書：媽 a我們已經會讀"爸爸"了，這個詞你會讀嗎？ b誰來試試？ c一起讀一遍 （三）、學課文： 1、冬冬的爸爸是個老師，他工作可忙啦！可爸爸總會抽出時間給冬冬講故事，輔導冬冬做作業，瞧，爸爸講得多認真呀！ 你覺得冬冬的爸爸怎么樣？（板書：爸爸好 ） ⑴"好"是一個生字，請同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什么結構？ ⑵ 老師要請同桌兩位小朋友一起來念，比比誰念得好！ ⑶ "好"是什么結構？ （ "好"和"媽"一樣也是左右結構，左邊一個……） 2、這句話應該怎么讀呢？先聽老師讀-自己讀一遍-指名讀-下面我們比比看哪組讀得好--齊讀 3、爸爸對冬冬真好呀！那媽媽呢？指名說 板書 媽媽好 你從哪里看出來？ 4、這句話和上面這句話讀的方法一樣，請小朋友同桌互相試試-指名讀--齊讀--男女生對比讀 5、這是兩句話，連起來應該怎么讀呢？指名--齊讀 媽對冬冬多好啊！老師知道小朋友的爸爸，媽媽都很疼你們愛你們，請你們前后四人為一組，夸夸自己的爸爸媽媽。
請你們小組推薦一位小朋友來向在座的老師和小朋友夸夸你的爸爸媽媽。 7、爸爸、媽媽待我們真好啊，所以我們愛…… （板書） 8、這兩句話中有兩個生字，請你輕輕地拼一拼，讀一讀。
誰來當小老師領著大家讀一讀？ 齊讀一遍 9、冬冬是個懂事的孩子。瞧，她正干什么呢？（指名說） 10、冬冬是這樣愛自己的爸爸、媽媽，你是怎么愛自己的爸爸媽媽的呀？ ⑴先說給你同桌聽聽 ⑵指名說 11、你們真懂事，知道愛自己的爸爸媽媽了，請你自己讀讀這兩句話，要讀出你是很愛爸爸媽媽的。
自由讀--指名讀--請同桌兩個小朋友合作，每人讀一句--齊讀 （四）、認識句子 1、這就是今天我們學的課文的內容。課文是由一句一句的話組成的，一句話說完整了要加上一個小圓圈，叫句號。
出示jǜhào "。" 齊說 2、數數看，這篇課文共有幾句話？你是怎么看出來的？ 3、這篇課文共有四句話，我們讀完一句話時要換一口氣，稍微停頓一下，請大家仔細聽錄音。
4、請你打開書，學著錄音大聲朗讀課文-指名讀-我們知道了課文有四句話，每組來讀一句--齊讀 （五）、復習 1、生字：出示生字卡，每字讀一遍。 2、這節課我們還學了兩個偏旁，"父"和"女"，知道了像"媽"和"好"一樣，由左右兩個部分合成的字，叫左右結構的字。
3、明白了爸爸媽媽對我們很好，我們也要愛自己的爸爸媽媽 6、冬冬的爸爸，媽。
2.幼兒園語言教案 看圖組詞、學句
大班語言《看圖識字、組詞、造句》教案與反思
活動設計背景
本班學生屬于少數民族壯族的小朋友，由于方言的原因，語言表達能力相對于其他的小朋更加差一些。針對這一情況，我覺得有必要多鍛煉孩子的普通話表達能力，故設計了這一堂課。
活動目標
1、認識生字“運”、“挑”、“站”、“跳”，并組成詞語。
2、讀熟句子。
3、說句子。
教學重點、難點
1、重點：認生字，組詞。
2、難點：讀句子，說句子。
活動準備
生字卡片，小黑板，紅花貼紙。
活動過程
1、激趣導入本課課題。
2、用生動的蘋果形生字卡片出示生字，讓學生認識。
3、給生字找朋友（組詞）。
4、學生看課本相應畫面，說說圖上畫的是什么，并對組成的詞語進行了理解。
5、讀句子，領悟句子的意思。
6、拓展：練習說句子，鼓勵小朋友多參與，挖掘孩子的閃光點，增強他們的自信心。
7、回到書本，指名學生讀課文。
8、比賽讀課文，齊讀課文。
9、總結。
教學反思
結束了課堂之后，我覺得這堂課基本能完成教學目標，重點和難點能夠突破，但不足之處還是有很多，現在作如下反思：
1、幼兒的年齡不大，在課堂上我沒能夠結合孩子的年齡特征，活動教學不夠多，還是以老師為主講，不能在活動中讓孩子們學到知識。
2、教學手段不夠新穎，不能吸引學生的注意力。
3、對孩子的評價還不夠具體，語言比較抽象化，說話語速也過快。
如果我重新上這節課，我將會先花更多的時間把課備得充分一些，，多設計活動讓學生積極參與，充分發揮學生的主動性，明確老師的輔導作用，轉變師生觀，多表揚學生，讓學生愛上語言課。
3.大班語言《美麗的禮物》教案
活動過程：
1.引起幼兒的欣賞興趣，導入課題
師：每個小朋友都喜歡過生日、過節。因為你們過節日都很高興，爸爸、媽媽以及其他的大人也會送你們什么？（禮物）
2.提出欣賞要求（讓幼兒傾聽教師朗讀散文詩）
師：小朋友仔細聽，這篇散文詩叫什么名字？散文詩里說誰給小朋友送禮物？（春姐姐、夏弟弟、秋姑姑、冬爺爺）
3.觀看圖片，聽教師朗讀，幫助幼兒理解散文中的畫面，激發幼兒對大自然的熱愛
師：小朋友認真看，春姐姐送來了什么禮物？夏弟弟送來了什么禮物？秋姑姑送來了什么禮物？冬爺爺送來了什么禮物？你們可以用散文中的原話說。幫助幼兒理解詞匯如：紅艷艷、嫩綠、蘸、勇敢。
4.聽配音朗讀
5.組織幼兒討論，幫助幼兒理解散文詩的含意
師：請小朋友想一想，你喜歡誰的禮物？為什么？為什么散文中的小朋友說冬爺爺的禮物最美麗？想好以后，你可以先和其它小朋友討論，然后再請你告訴老師。
6.幼兒輕聲隨音樂朗讀散文詩
7.激發幼兒向往和熱愛大自然的情感
師：我們都生活在這個美麗的大自然中。大自然讓我們一年有幾季？哪四季？大自然讓春夏秋冬給我們帶來不同的美麗的禮物，你們喜歡這些禮物嗎？
你們應謝謝大自然，愛大自然，這樣才能得到更多的大自然送的禮物。
4.大班語言活動教案《這是誰的媽媽》
大班語言：冬姑娘的禮物活動目標 認知目標
1.通過欣賞散文，感受散文的內容和意境。
2.通過學習散文《冬姑娘的禮物》，感受冬季的快樂，會用不同詞語贊美“冬姑娘”，培養幼兒思維的流暢性、求異性。
3.豐富詞語：
失望、談天、贊美；能用“有的……有的……”的句式說句，培養幼兒思維的發散性、求異性、嚴謹性。
情感目標 通過學習散文、欣賞散文的優美詞句，了解下雪對人類的好處，使幼兒認識大自然，熱愛大自然，培養幼兒勇于探索大自然的情感。
身體與動作技能目標
鼓勵幼兒不怕寒冷，積極參加體育鍛煉。
活動準備
（一）知識經驗準備 幼兒看過冬季北方下雪的錄像，個別幼兒去旅游時看過雪景，并在雪地里照相，對下雪情景有初步的了解。
（二）物質準備 實物投影機、錄音機及磁帶、電視機；幼兒在雪地里的照片； “失望”、“談天”、“贊美”的字卡和“有的……有的……”的字條。
（三）環境準備 將幼兒帶回的照片，布置在活動室的墻壁上。
活動過程
（一）請幼兒拿出自己帶回的照片，說說滾雪球、打雪仗、堆雪人的快樂，引入課題。 師：你在照相時看到的雪景是怎樣的？跟別人看到的有什么不同？
（二）結合圖片，配樂欣賞散文《冬姑娘的禮物》，初步感受散文內容。 師：小朋友，聽完這篇散文后，你覺得怎樣？像不像一幅美麗的冬天圖畫？
（三）分段欣賞散文，進一步讓幼兒理解散文內容，學習詞語：失望、談天、贊美；能用“有的……有的……”句式說話。
1.欣賞第一部分（第一、二自然段）。
師：誰到世界上來了？她帶來了什么禮物？她認為人們一定會喜歡她的禮物，是真的嗎？
2.欣賞第二部分（第三、四、五、六自然段）。
師：
①誰不喜歡她？為什么？
②她見人家不喜歡她，她覺得怎么樣？ （出示“失望”的字卡）請幼兒做出“失望”的表情，引導他們用這個詞造句。
師：
①有誰喜歡她？為什么？
②她看見幾位農民在做什么？（出示“談天”的字卡）引導幼兒用“談天”這個詞造句。
3.欣賞第三部分（最后部分）。
師：冬姑娘來到哪里？看到了什么？ 出示字條：“有的……有的……”引導幼兒用這個句式說話。
（四）學習散文中優美的詞句。（出示字條）
師：詩中用了哪些優美的詞語、句子來贊美冬姑娘？請你大膽地說出來。 （五）請幼兒談談下雪對人類有什么好處。
師：小朋友，雪對人類還有什么好處呢？
（六）再次欣賞散文，幼兒邊聽邊點讀或邊表演。
四、各領域滲透 科學：了解我國南北方的氣候，冬天南方不下雪，北方才下雪。
五、生活中滲透 鼓勵幼兒冬天不怕冷，積極勇敢地參加體育鍛煉。 六、環境中滲透 在活動室中布置一幅雪景墻，由幼兒自己用各地照片來布置；在小畫廊展出“冬天到”幼兒作品。
活動結束
家庭中滲透 節假日讓家長帶幼兒外出旅行，欣賞雪景，為幼兒拍照。
附散文 冬姑娘的禮物 冬姑娘來了。 滿天飛著白雪，江河都結了冰，到處是冰天雪地，這是冬姑娘帶給人們的禮物。她認為冰雪是最好的東西，人們一定會喜歡它。 冬姑娘在一家人家里看見一個老人和他的孫兒坐在火爐旁。老人說：“冷啊！冷啊！我最怕下雪天了！”他的孫兒也抖著身子說：“冷啊！我也不喜歡下雪！” 冬姑娘見人家不喜歡她的禮物，覺得很失望。風兒對她說：“不要難過，你到別處看看吧。” 冬姑娘來到一家農舍，她聽見幾位農民在高興地談天。有位農民說：“這場大雪下得真好！我們的小麥有了這場雪當被子，就能美美地過冬了。”另一位農民說：“這場大雪會把害蟲凍死。明年冰雪一化，還有許多氮肥留在地里。哈哈，我們的豐收有希望啦！” 冬姑娘高興地想：原來我的禮物受到農民的歡迎呢！ 冬姑娘又看到許許多多的人，有男的、女的，老的、少的，有的在滑雪，有的在滑冰，可帶勁了！ 她還看見許多人在冰天雪地里看雪景，有的在寫詩，有的在畫畫。他們被美麗的雪景迷住了。 她來到一個院子里，看見許多孩子在打雪仗，堆雪人。他們玩兒得高興極了。 冬姑娘輕輕問一個孩子：“你在雪地里玩兒不怕冷嗎？”孩子說：“不怕，我還覺得熱呢。我喜歡雪，它真美，真可愛！” 冬姑娘笑了。她贊美所有勇敢的孩子。 她決定以后每年來到世界上，都要帶上她的這份禮物。
5.幼兒園大班語言教案我最喜歡春天
教學目標：
1、鞏固生詞，學習力字旁，書寫“勤、勞”兩字，并用勤勞說一句話。
2、朗讀課文，批畫并嘗試背誦自己喜歡的句子或自然段。
3、在讀文中積累詞語搭配。
4、引導學生嘗試運用詞語比較的方法，了解文中句意，感受春天的美好。
教學重點：
1、指導“勤”字的書寫。
2、引導學生嘗試運用詞語比較的方法，了解文中句意，感受春天的美好。
教學難點：
1、“勤”字左半邊的筆順。
2、引導學生嘗試運用詞語比較的方法，了解文中句意，感受春天的美好。
教學過程：
課前2分鐘
復習生詞：喜歡、溫暖、唱歌、都是、綠油油、勤勞、玩耍
積累：ABB形式的詞（白花花、紅彤彤、黃澄澄、紅艷艷、黑乎乎、金燦燦等）
一、導入
師：記得咱們上節課學習的課文嗎？（2我最喜歡春天）舉起你的小手和老師一起謝謝課題好么？（師板書課題，生書空）
師：上節課我們初讀了課文，誰來說說這篇文章寫了什么？（春天的景色，作者喜歡春天……）
師：那課文寫了春天的哪些景色，作者為什么最喜歡春天呢？我們一起來走入文章，請大家翻開書第5頁，第二課《我最喜歡春天》。
二、新授
（一）自學課文
1、初讀、批畫
師：請同學們自己讀讀文章，并畫出你覺得寫得美的、喜歡的句子或自然段（畫五角星）。那一句或一段話寫了什么事物劃橫線，形容詞畫括號，其他的畫曲線。
師：畫完自己說說你為什么喜歡它。
2、指名分享
隨著學生的回答，教師有意歸類板書并帶領學生理解課文。
（二）理解課文
1、第二自然段
師：寫了什么？（太陽）春天的太陽什么樣呢？（很明亮）而且明亮的程度呢？是有一點明亮么？（是特別明亮）
師：假如現在現在天上就有一個特別明亮的太陽，請你們指指看。
師：那應該怎么讀？（生自由讀、指名讀、全班齊讀）
2、第三自然段
師：那哪位同學能用我們剛才的方法說說第三段寫了什么呢？（寫了特別溫暖的風兒）
師：你說的真好，以后再說（ ）的風的時候，我們就可以用“溫暖”，這個詞的2個字都是生字，舉起你的小手和老師寫寫吧。（師板書，生書空）
師：我們一起來感受感受溫暖的風，假如現在刮過一陣風，吹在你的身上什么感覺？（很溫暖）不但很溫暖，而且是特別溫暖。
師：我們一起讀讀這兩段吧。
生齊讀
師：通過你們的讀，我真的是感受到了太陽的明亮和風兒的溫暖了。謝謝你們給我這么真實的感受。
3、第四自然段
(1)批畫分享
師：說說你畫了什么？（各色各樣的花兒）
師：都有哪些顏色的花兒？（紅的、黃的、藍的、白的）
(2)比較閱讀
師：老師這里也有一句話，寫出了春天里的花兒，你讀讀和文中的有什么不一樣？
6.學前班語言有趣的漢字教案怎樣寫
一、活動目標： 1、讓幼兒初步感知漢字的發展變化及構成規律，讓幼兒對漢語文字特征的敏感性。
2、發展幼兒的觀察力和想象力。 3、激發幼兒對漢字產生濃厚的興趣及入小學的愿望。
二、活動重難點： 1.重點：讓幼兒初步感知漢字的發展變化及構成規律，讓幼兒對漢語文字特征的……一、活動目標：1、讓幼兒初步感知漢字的發展變化及構成規律，讓幼兒對漢語文字特征的敏感性。2、發展幼兒的觀察力和想象力。
3、激發幼兒對漢字產生濃厚的興趣及入小學的愿望。二、活動重難點：1.重點：讓幼兒初步感知漢字的發展變化及構成規律，讓幼兒對漢語文字特征的敏感性。
2.難點：激發幼兒對漢字產生濃厚的興趣。三、活動準備：1、掛圖、漢字。
2、了解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況。四、活動過程：1、導入激趣：通過掛圖，讓幼兒了解漢字的變化，激發對漢字的興趣。
（1）以談話形式，了解幼兒記事方法。（2）出示象形字。
2、提問：它們象什么？3、如果老師告訴你，它們每一個都是古時候的一個字，那它們都是什么字呢？猜猜看。4、看圖上的畫，看它們分別是古時候的什么字。
5、老師小結：現在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中，為了使用方便，經過長期的變、變、變，變化而來的。5、"找一找，讀一讀"。
讓幼兒找一找周圍圖卡上的字，區分一下哪些是中國的漢字，哪些不是。找字過程中，老師自然的給幼兒讀廣告或圖片上的字，也請幼兒大膽讀出自己認識的字。
二、"有趣的漢字"。讓幼兒比較漢字和其他文字的不同，比如是方塊形，有的像一幅圖畫，陸續出現漢字及其對應的象形文字，如日、月、山、水等，讓幼兒體會漢字的生動形象性。
引導幼兒分析漢字的形象性（如人、大人；用動作表現"傘"、"笑"、"哭"）和結構特征（如扔、撿、打、抱、提、拔；坑、坡、堆、埋；洗、游、潑、淋、灑等，這三組字與手、土、水分別有關，它們都帶有相同的偏旁）。6、幼兒寫自己的名字，并在比較中進一步懂得字有不同的讀音和不同的寫法。
7、分組活動。（1）拼拼讀讀在一張大的硬紙板上畫出各種幾何圖形，把所要復習的漢字寫在幾何圖形中間，并把幾何圖形涂上不同的顏色。
把幾何圖形挖空，剩下一個幾何空間，然后把幾何圖形上的漢字剪成2～3份。玩法：讓幼兒根據顏色把漢字拼完整（能力強的幼兒根據字形），并放在原來的幾何空間；拼完后讀一遍幾何圖形上的字；（2）誰會讀（a人手一張不同的字卡表，如圖所示。
（b）彩筆若干。玩法：孩子持字卡表去詢問同伴"你認識這個字嗎？請你讀出來。
"如果同伴認識則在小魚后面的格子里打"√"；如果不認識則打"*"。最后進行統計"√"有多少？"*"有多少？說明：此游戲利用大班孩子喜好競爭的心理特點，引導孩子識字。
在這個游戲里，孩子在詢問同伴前自己必須能認讀這個字或詞，才有能力和信心去考查別人，才能正確地判斷別人的對錯。游戲中自己的問與別人的答有效交替，可以自然而然地認讀、理解漢字。
五、延伸活動。1.引導幼兒展開討論"什么地方有你認識的字？"，啟發幼兒想出多種結果。
2.教師小結幼兒的討論。3.幼兒各自選擇途徑去獲取相關的信息（有的找書、有的找圖片、有的向爸爸媽媽咨詢等等）。
7.幼兒園中班語言表達散文詩《我的心》教案
一、學習目標：
1、品味歌詞語言
2、體會愛國情感
二、學習重點、難點：賞歌詞
三、學習方式：自主、合作、探究
四、學習方法：朗讀法、討論法、直觀法、情感熏陶法
五、教學時間：一課時
六、學習過程：
（一）導入新課，板書課題
1、導入語：世界上凡是有華人生活的地方，人們都熟悉《我的中國心》這首動人肺腑的歌曲；凡是飄蕩著《我的中國心》旋律的地方，人們都記住了那位戴著眼鏡、穿著中山裝的香港著名歌星張明敏。是《我的中國心》這首歌把億萬華夏兒女的心緊緊地聯結在一起，讓我們零距離的感受我們是骨肉相連、血脈相承的一家人！下面就請同學們一起欣賞張明敏演唱的《我的中國心》！會唱的同學一起跟著唱。
2、播放張明敏演唱的《我的中國心》。
3、過渡語：這首歌在1984年春節聯歡晚會上一經演唱，它那優美的旋律、深沉的情感就深深打動了億萬聽眾的心，，尤其是這首歌的歌詞更是以其獨特的形式表達了家國之思。讀來震撼人心，讓人刻骨難忘！今天我們就一起來學習歌詞《我的中國心》。
4、學法交流：
通過師生交流，明確學習這首歌詞的方法——讀歌詞、賞歌詞、聯現實、唱歌曲
（二）讀歌詞
1、明確朗讀要求：讀準字音；讀準節奏；讀出韻律；讀出感情。
2、學生自主感情朗讀歌詞
河山只在我夢縈，祖國已多年未親近，
可是不管怎樣 也改變不了我的中國心。
洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心，
我的祖先 早已把我的一切烙上中國印。
長江，長城，黃山，黃河，在我心中重千斤，
無論何時，無論何地，心中一樣親。
流在心里的血 澎湃著中華的聲音，
就算身在他鄉 也改變不了我的中國心。
3、學生表演朗讀
4、學生齊讀
5、過渡語：通過朗讀我們已經深深感受到這首歌詞濃濃的愛國情 感，而這種情感又是蘊含在字里行間的，下面我們就一起欣賞這首歌詞。
（三）賞歌詞
1、析文本：
①指導語：賞歌詞主要是品味語言，你認為這首歌詞哪些地方寫得好，說說你的理由。用得好的詞，寫得好的句子，用了什么修辭等都可以談談你的看法。
②學生討論、探究、回答。教師相機評點。
③過渡語： 欣賞完這首歌詞的語言，接下來我們就來給這首歌詞配上形象的畫面。請同學們任選一句歌詞，發揮你的想象力，配上一到兩幅畫面，用生動形象的語言描述出來。
2、配畫面
①范例引導：欣賞《公元1997》的畫面配置。
②學生討論，合作教學設計>；設計，為《我的中國心》配置畫面。
③學生發言。教師相機評點。
3、過渡語：《我的中國心》已經過去20年了，可是每當我們唱起這首歌仍然是熱血沸騰、激情澎湃，這是因為它有強烈的現實意義。香港和澳門已經相繼回歸，只有臺灣還飄零在外，兩岸的親人隔海相望有說不盡的相思之苦，下面就請同學們一起欣賞臺灣詩人余光中寫的《鄉愁》。
（四）聯現實
1、學生自主感情朗讀余光中的詩《鄉愁》。
鄉 愁
余光中
小時侯 鄉愁是一枚小小的郵票
我在這頭 母親在那頭
長大后 鄉愁是一張窄窄的船票
我在這頭 新娘在那頭
后來呵 鄉愁是一方矮矮的墳墓
我在外頭 母親在里頭
而現在 鄉愁是一灣淺淺的海峽
我在這頭 大陸在那頭
2、教師范讀《鄉愁》。
3、過渡語：余光中的詩道出了無數臺灣同胞的共同心聲，他們多么渴望早日回歸大陸，與家鄉親人團聚！但是以陳水扁為代表的臺彎當局不顧廣大臺灣同胞的心聲，一意孤行，妄圖把臺灣從中國分裂出去。作為期盼和平統一的中國人我們能不能答應？
（五）唱歌曲
1、過渡語：我們唱著《我的中國心》香港回歸了，我們唱著《我的中國心》澳門回歸了，我們唱著《我的中國心》臺灣也一定會回到祖國母親的懷抱的！
2、師生起立，同唱《我的中國心》！
8.幼兒園大班語言《最美的祝福》教案
活動目標 1、體驗過新年的快樂和幸福。
2、大膽想象“新年是什么”，嘗試仿編詩歌并記錄。 3、理解詩歌的內容，能有感情的朗誦。
活動準備 詩歌錄音、新年歌曲，掛圖一幅，記錄表、彩色卡紙、彩筆、背景音樂。 活動過程 一、導入 1、生活經驗講述：新年。
提問：“新年是哪一天？你是怎樣過新年的？” 2、出示掛圖，引導幼兒觀察畫面。 提問：“圖上有誰？他在做什么？”圖上還有些什么？” 二、展開 1、欣賞詩歌《新年是什么》。
（1） 教師配樂朗誦詩歌。提問：“詩歌的名字是什么？詩歌中小朋友夢見了什么？你感覺她 的夢怎么樣？” （2） 播放詩歌錄音，請幼兒帶著問題傾聽。
提問：“詩歌中的小朋友提出了什么問題？都問 了誰？他們分別是怎么回答的？” 2.分析理解詩歌內容，學習詩歌。（參考《幼兒用書》蜜蜂第三頁） 提問：“詩歌里說新年是什么？為什么這樣說呢？你認為新年是什么？”（啟發幼兒大膽想象） 3.幼兒朗誦詩歌。
（1）請幼兒看掛圖有表情的朗誦詩歌。 （2）教師與幼兒分角色朗誦。
4、通過討論，仿編詩歌。提問：“你認為新年還可以是什么？”讓幼兒將討論結果用畫或者符號記錄下來，鼓勵幼兒互相模仿學習。
5、教師錄音，幼兒朗誦。在幼兒創編的詩句中找出大家喜歡的組成新的詩歌，幼兒嘗試有感情的朗讀，教師為其錄音。
三、結束 韻律活動“慶祝新年”，，自然結束。 指導語：“新年就要到了，讓我們跳起歡快的舞蹈迎接新年的到來吧！”。
9.幼兒園大班語言教案花兒一朵朵
本次活動《流星花》是\"有趣的植物\"主題中的一次語言活動，它是比詩還要美的童話：靜謐的月夜，眨眼的繁星，千嬌百媚的睡花圖，隨季節變換顏色的流星花……這些無不引起每個人的遐思和神往。它用無比優美的詞句講述了一個讓人感動的故事，用質樸傳神的語言刻畫了丑小花純真美好的心靈。《幼兒園教育指導綱要》提出：\"引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。\"這里的想象美麗、神奇，能給孩子留下深刻的印象，啟迪他們的審美想象力。
從故事本身來看，故事《流星花》是一個比較簡短的故事，配上多媒體畫面，一方面很容易吸引幼兒的興趣，另一方面，也容易幼兒的理解。
從幼兒角度來看，孩子們現在正處于大班階段，他們對于美已經有了一定的概念，而且也會對許多事物表象的美丑進行一定的分析。但孩子們對于人其他人、事物的內在美的理解也是同樣重要的。《綱要》中指出：\"幼兒園品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。\"而這個故事也正可以從視覺、聽覺等方面幫助幼兒理解、思考，從中了解到善良的人才是最美的這一真諦。
二、活動環節分析：
第一環節先讓幼兒一起說說自己最喜歡的花，回顧已有經驗。欣賞流星花，感受流星花的美麗。
接著讓幼兒欣賞、理解、思考故事，了解花名的由來，了解流星花的意義。
緊接著是讓幼兒進行討論，舉例說說自己和別人身上發生的助人為樂的事情，從而發現自己和別人身上的美，體驗助人為樂的快樂。
最后聯系一下現在的社會熱點，玉樹地震，讓幼兒說說自己能為災區的人們做些什么。
內容與要求：
1.通過理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的。
2.能夠發現自己和別人身上的美，體驗助人為樂的快樂。
重難點：通過理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的。能夠發現自己和別人身上的美，體驗助人為樂的快樂。
活動準備：課件《流星花》、PPT。
活動流程：欣賞--欣賞故事《流星花》--討論：發現自己和別人身上的美活動過程：
一. 欣賞流星花。
1.教師：你最喜歡什么花？為什么喜歡它呢？教師播放【流星花圖片】中流星花的圖片，請幼兒欣賞流星花。
2.教師：今天老師也帶來自己最喜歡的花，你們想不想知道這是什么花，我為什么要喜歡它啊？
二. 欣賞故事《流星花》，了解花名的來歷。
1、欣賞第一遍故事教師：他叫什么花？流星花的名字是怎么來的呢？
2、欣賞第二遍故事師：為什么大家都叫他丑小花？
師：晚上，花兒們都怎么了？而丑小花發現了一件什么事？
師：小丑花是怎么做的？最后的結果怎樣呢？
教師：聽完故事后你們覺得故事中的丑小花是一朵怎么樣的花？為什么？
小結：那些美麗的花兒，只想到自己，只有善良的小丑花愿意滿足老星星的愿望，所以小丑花雖然長得不美但他卻是最美的流星花！因為心地善良的花兒最美！
三. 討論：發現自己和別人身上的美。
1.發現自己身上的美。
教師：你是不是一朵流星花呢？舉個例子說說。
小結：原來小朋友們都是一朵朵美麗的流星花！都擁有一顆善良的心，愿意幫助別人。
2. 發現別人身上的美。
師：在老師身邊也存在著很多美麗的流星花。（播放ppt）那在你的身邊，有沒有遇到過流星花呢？
總結：無論花兒，還是人，只要心地善良，樂于助人就是最美麗的！
四. 延伸：聯系玉樹地震可以為災區的人做些什么。
教學評析：
亮點：
本活動選材內容具有教育價值，大班幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要。教師在設計活動時內容層層遞進，重點引導幼兒理解作品內容，在此基礎上引導幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美；幫助幼兒理解丑小花的行為，體驗丑小花的情感，進一步培養幼兒的自信心。并從故事引發到幼兒自身，再從幼兒自身牽引到周圍的人和事，使得情感得到了升華。
不足：
1、在針對故事進行提問時，多次提問重復，導致環節不夠緊湊。并且教師也沒能抓住幼兒回答中的亮點做到有效的提升。
2、活動重點放在第三部分，建議先發現別人身上的美再牽引到幼兒自身，把發現別人身上的美和發現自己身上的美兩個環節互換。
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