華閱文章網1.一年級下冊生字人教版
識字1萬復 蘇 柳 歌 舞 冰 泉 百 齊 爭 鳴 1醒 雷 澡 枝 軟 梳 梢耍 2線 論 趣 題 底 顏 淋灑滴 油 歡 3鄧 植 節 歲 齡 息 站 行 扶 栽 親 4詩 首 眠 處 聞 村 居 醉 煙 童 散 忙 語文園地一 評 訪 擠 郵 局 轎錢 識字2 懂貌 教 認 錯 事 改 愿 碗 筷 掃 夸 5全 奇 妙 卻 精 賽 掉 完 換 員 音 蹈 6胖 喜 張 剛 貼 墻 替 拖 鞋 幫 變 情 7棉 照 曬 被 蓋 收 脫 躺 合 擺 8簾 背 裝 另 顧 病 太 累 醫 悄 離 戶 語文園地二 票 元 旦 值 篇 遍 識字3 霧霜 朝 霞 夕 蝶 蜂 碧 紫 李 楊 秀 9蛋 取 涼 定 捧 連 輕 仿 佛 投 向 10 聰 活 潑 忽 然 眨 如 總 以 主 意 11 先 鹿 慢 積 鼻 腦 袋 怪 推 輛 趕 凈 12 失 級 觀 圍 專 準 備 隊 請 雙 各 語文園地三 字 代 舌 頁 弓 秒 炒 識字4 蜻蜓 展 蝴 蚯 蚓 運 蝌 蚪 蜘 蛛 網 13 所 牧 捕 蟬 閉 池 惜 陰 柔 露 14 荷 珠 搖 籃 停 坪 透 翅 膀 蹲 嘻 15 蓮 哭 睜 趴 根 腰 感 激 謝 急 時 16 坡 割 悶 伸 喊 潮 濕 消 搬 陣 嘩 17壁 虎 借 蚊 蛇 逃 難 姐 新 語文園地四 擦 抄 拾 摔 撥 攔 摸 識字5 團量 相 遇 及 怕 攻 互 尊 重 令 純 18 掛 街 熟 嘗 甜 溫 凍 臉 該 因 季 19 烏 鴉 喝 渴 瓶 石 辦 法 漸 20 司 假 缸 別 慌 嚇 塊 使 勁 砸 破 救 21 稱 官 腿 柱 議 桿 秤 倒 艘 沉 止 微 語文園地五 矮 瘦 暗 丑 閑 舊 識字6 鷗灘 軍 艦 帆 秧 稻 溪 竿 銅 號 領 22 忘 挖 席 導 革 命 戰 士 解 刻 念 23 助 哨 敵 蕩 順 突 槍 殺 害 英 雄 沖部 24 寬 蝦 腳 撿 貝 殼 奔 密 匹 市 樓 25 吹 祝 賀 希 祖 國 羽 豐 勇 敢 理 敬 度 語文園地六 廠 甲 申 句 兄 識字7 虛 驕 傲 誠 實 贏 贊 招 嫌 26翻 澆 施 肥 餓 候 挑 擔 27獅 整 練 滾 撲 咬 苦 懶 洋 吞 將 靠28 餐 丟 礦 糟 糕粗 概 共 汽 記 保 管 夾 29盆 位 選 并 宣 分 芽 規 盛 絲 表 煮 語文園地七 餅 飲 餃 豬 狼 識字8 初 眉 辨 斗 湖 即 雁 歸 轉 寒 30姑 娘 蚜 盼 治 啄 斑 31倆 摘 伯 而 且 踢 引 32梁 程 波 架 特 磚 駛 劃 采 薄 巧 穩 33 郊 列 弄 查 速斷 提 修 建 世 界 創 夢 名 34灰 迎 阿 姨 追 頂 披 鼓 語文園地八甘 埋 闖 掰 跌（共550個字）生字表 （二）識字1 萬 丁 冬 百 齊1說 話 朋 友 春 高 2你 們 紅 綠 花 草 3爺 節 歲 親 的 行4古 聲 多 處 知 忙 識字2 洗 認 掃 真 父 母5 爸 全 關 寫 完 家6 看 著 畫 笑 興 會7 媽 奶 午 合 放 收8 女 太 氣 早 去 亮識字3和 語 千 李 秀 香 9 聽 唱 連 遠 定 向10 以 后 更 主 意 總11 先 干 趕 起 明 凈12 同 工 專 才 級 隊識字4螞 蟻 前 空 房 網 13 詩 林 童 黃 閉 立14 是 朵 美 我 葉 機15 她 他 送 過 時 讓16 嗎 吧 蟲 往 得 很17 河 姐 借 呢 呀 哪識字5誰 怕 跟 涼 量 最18 園 因 為 臉 陽 光19 可 石 辦 法 找 許20 別 到 那 都 嚇 叫21 再 象 像 做 點 照識字6沙 海 橋 竹 軍 苗22 井 鄉 面 忘 想 念23 王 從 邊 這 道24 貝 原 男 愛 蝦 跑25 吹 地 快 樂 老 師識字7短 對 冷 淡 熱 情26 拉 把 給 活 種 吃27 練 習 苦 學 非 常 28 問 間 伙 伴 共 汽29 分 要 沒 位 孩 選識字8 北 南 江 湖 秋30 只 星 雪 幫 請 就31 球 玩 跳 桃 樹 剛32 蘭 各 坐 座 帶 急33 名 發 成 晚 動 新34 有 在 什 么 變 條（共250個字）。
2.一年級語文生字組詞
為方便大家期末復習、出卷，我整理了人教版一年級上下冊按音序排列生字表（四會字），供大家參考
A ⑵愛
B ⑴八 不 白 卜 半 巴 本⑵百 爸 閉 吧 辦別 邊 貝 把 伴 北 幫 變
C ⑴長 出 車 尺⑵春 草 處 唱 才 蟲 從 吹 吃 常 成
D ⑴大 電 東⑵丁 冬 的 多 定 隊 朵 得 到 都 點 道 地 短 對 淡 帶 動
E ⑶
F ⑴飛 風 方⑵父 放 房 法 非 分 發
G ⑴個 公 廣 果 瓜⑵高 古 關 更 干 趕 工 過 跟 光 給 共 剛 各
H ⑴禾 火 回⑵話 紅 花 畫 會 合 和 黃 很 河 海 活 伙 孩 湖
I ⑶
J ⑴九 見 巾 己 幾 今⑵節 家 凈 級 機 姐 借 叫 軍 井 進 間 江 就 急
K ⑴口 開⑵看 空 可 快 苦
L ⑴六 力 里 兩 來⑵綠 亮 李 連 林 立 涼 量 臉 樂 老 冷 拉 練 蘭
M ⑴木 門 目 米 馬 毛⑵們 忙 母 媽 明 螞 美 嗎 苗 面 沒 么 名
N ⑴鳥 牛 年⑵你 奶 女 呢 哪 那 念 男 南
O ⑶
P ⑴平 片 皮⑵朋 怕 跑
Q ⑴七⑵齊 親 全 氣 去 千 起 前 橋 情 汽 秋 請 球
R ⑴二 入 人 日⑵認 讓 熱
S ⑴三 十 上 四 山 少 手 水 書 生⑵說 歲 聲 掃 收 詩 是 時 送 時 誰 石 沙 師 樹 什
T ⑴土 天 頭 田⑵ 太 聽 同 童 她 他 桃 跳 條
U ⑶
V ⑶
W ⑴文 無 五⑵ 萬 完 玩 午 網 往 為 忘 王 問 位 晚
X ⑴下 小 心 西⑵ 行 洗 寫 笑 興 秀 香 向 先 許 象 像 想 鄉 蝦 習 學 選 星 雪 新
Y ⑴一 月 也 云 羊 牙 又 業 用 魚 雨 衣 右⑵友 爺 語 遠 以 意 蟻 葉 呀 園 原 因 陽 要 有
Z ⑴中 子 足 走 自 正 左⑵知 真 著 早 總 主 專 最 找 再 做 照 竹 這 種 只 坐 座 在
3.一年級語文下冊課文25課到識字8生字組詞
其實我是復制的，嘿嘿，不過，希望對你有幫助。
《自己的話是讓別人看的》一、教材解讀 1.課文簡說。本文是我國著名語言學家、教育家和社會活動家，北京大學教授季羨林先生寫的一篇精美雋永的短文。
作者先點明了德國是一個愛花的國度；然后回憶了自己早年在德國留學時親身感受到德國人非常愛花；接著用優美生動的語言，描述了德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景，并抒發了自己的感慨：“人人為我，我為人人”這種境界“頗耐人尋味”；最后講述作者再次來到德國，又看到這番情景，表達了自己舊地重游的感受，即對德國奇麗風景和與眾不同風俗習慣的贊美之情。本文不同于一般寫景物風情類的文章，不是純粹描寫景物，而是像拉家常一樣娓娓道來，在講述德國風景民俗的同時，用最精練概括的語言點明了通俗易懂但又意味深長的哲理，讀起來讓人既開眼界，又回味無窮，頗受教育。
選編本文的意圖，一是讓學生了解一些德國的民族風情特點，積累優美語言；二是使學生在語言文字的訓練中潛移默化地受到“人人為我，我為人人”的教育。 2.詞句解析。
（1）對句子的理解。 ①花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。
這句話承接上一句，進一步點明了德國人養花的與眾不同之處。因為花朵都朝外開，那么在屋里看到的“花的脊梁”就是花朵的背面（包括枝干和葉子）。
顯然，德國人養花是給別人看的。 ②人人為我，我為人人。
我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。 “這一種境界”在這里指“人人為我，我為人人”。
“頗”是“很、非常”的意思。“耐人尋味”指意味深長，值得仔細體會琢磨。
“我為人人”是說每個人心中要有他人，要有社會責任感，要用實際行動為大眾著想，為社會盡到自己的義務。如果大家都這么想這么做就必然會換來“人人為我”的結果。
雖然“人人為我”放在前面，但實際上“我為人人”是前提，只有“我為人人”盡到責任和義務，才會實現“人人為我”的美好愿望，這兩者之間要辯證看待，整體理解。“人人為我，我為人人”的實例很多，課文中德國人養花，自己的花是讓別人看的，而各自又看別人的花；學生輪流值日打掃教室衛生，每人帶課外書到班上建立圖書角等等，都是人人為我，我為人人。
③變化是有的，但是美麗并沒有改變。時隔四五十年，作者又來到德國，當然會見到許多變化，但他說“美麗并沒有改變”，結合上下文我們可以知道，作者是說德國沿街的奇麗風景沒有改變，依然是“家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。
許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋”。同時，也許作者言下之意還在贊揚德國人民那“人人為我，我為人人”的美好境界。
這種境界是更令作者欣賞的，也是更“美麗”的。 ④我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個花的夢，做了一個思鄉的夢。
作者曾在德國留學十多年，在留學期間時常思念家鄉、思念親人、思念祖國。現在時隔四五十年作者又來到德國，見到那家家戶戶窗口上的鮮花，不由得觸景生情，仿佛進入了夢鄉，回到了四五十年前的留學生活時代，他陶醉在鮮花艷麗之中，沉浸于思鄉情緒之中。
（2）對詞語的理解。房東：出租或出借房屋的人（相對“房客”而言）。
莞爾一笑：形容微笑的樣子（多指女性）。花團錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的景象。
姹紫嫣紅：嫣：嬌艷。形容各種好看的花嬌艷絢麗。
二、教學目標 1.認識3個生字，會寫7個生字，正確讀寫“天性、宇宙、真切、脊梁、家家戶戶、莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇、耐人尋味”等詞語。 2.有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段，積累課文中的優美語言。
3.了解作者所介紹的德國風景與風俗特點，結合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。三、教學建議 1.課前，教師可以鼓勵學生查閱有關德國風情民俗以及作者季羨林先生的資料，對德國有個初步的認識，對作者有所了解。
2.教學時，可在學生自學生字詞、充分自讀達到正確、流利朗讀的基礎上，采用不同的教學程序突破重難點。下面這兩種思路供參考：其一，先緊扣作者四五十年后到德國故地重游發出的贊嘆“多么奇麗的景色！多么奇特的民族！”引發學生自主提出疑問。
再引導歸納提煉并組織探究重點問題——作者在德國看到了一種怎樣奇麗的景色課文是怎樣具體描寫的為什么說是“奇特的民族”在這一過程中要引導學生圖文結合想象奇麗美景，還要相機引導學生感悟理解第3自然段中含義深刻的句子。然后回讀全文說說對課題“自己的花是讓別人看的”的理解。
最后進行拓展延伸，如，閱讀相關文章，進一步了解德國的風光與文化，或者進行小練筆寫一寫讀后感，或者交流對作者的了解引發課外閱讀季羨林作品的興趣。這一思路是按照由景到人再到理的順序層層展開的，體現了由形象到抽象的認識過程。
其二，從課題入手，直奔點明中心思想且含義深刻的句子“人人為我，我為人人，我覺得這一種境界是頗耐人尋味的”。先引導學生通讀全文，結合上下文理解這句話的含義。
在感悟理解過程中感受奇麗景象，積累優美語句。再啟發學生聯系生活實際談談類似的實例，加深對這句話以及課題的理解。
最后小結。
4.一年級下冊的"十六字"的好句有什么
1、在春天里，動物們也從沉睡中醒來。
2、烏黑的眼珠，像算盤珠兒似的滴溜溜亂轉。 3、從遠處看，一株株桃樹活像一把把張開的大花傘。
4、只有自己種，才有吃不完的菜。 5、小花貓的腦袋圓圓的，頂著一對尖尖的小耳朵，那大大的綠眼睛瞪得像兩盞小綠燈。
6、街上的柳樹像病了似的，葉子掛著塵土在枝上打著卷，枝條一動也不動。 7、格本念分數念得很興奮，可是小蜜瓜卻像是被霜打過的茄子似的，耷拉著腦袋，難過的要哭了。
8、她兩條細長的眉毛就像兩個倒下來的小括號。 9、如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了。
10、格本的鼻子和下巴都磕破了，他又驚又痛，摟著滑梯的支柱，吸溜吸溜的哭了。 11、哥哥的一雙大眼睛，瞪起眼看人就像小老虎。
12、那條小狗一身金黃色的毛，閃閃發亮，像剛剛擦過油似的。 13、大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。
14、明明整天在家里學習，非常用功。 15、田野里，青蛙的叫聲連成一片，“呱呱呱、呱呱呱”。
16、一陣微風吹來，桂花樹舒展著它的枝葉，隨風微微搖動著，在陽光下閃著綠光。 17、這些飄落的葉子，好像是仙女撒下的五顏六色的花瓣。
18、小白兔的尾巴很短，活像一個小絨球貼在屁股上。 19、天氣漸漸熱起來了。
水漸漸升上來了。 20、我們一邊唱歌一邊跳舞。
我一邊掃地一邊與同學說話。 21、一想到這兒，眼淚就噼里啪啦地掉了下來。
5.小學一年級語文下冊哪些字可以編順口溜
“順口溜”是民間俗語的一種表現形式，和詩詞相比它們有許多相似之處，如都是由一些字數相等的詞語或長短句組成，一般都講究平仄押韻等。
不同的是，順口溜精煉而通俗，新奇而幽默，整齊而不默守成規，因而更具大眾氣息。在地理教學中，將某些知識編成順口溜引入課堂，能夠起到激發學習興趣、活躍課堂氣氛、強化記憶、增進理解等作用。
而這在許多老師的課堂教學中早已普遍運用。但一般情況下，往往都是由老師摘抄或編寫再介紹給學生的，效果雖有，但并沒有使學生的思維真正活躍起來，所起作用也很有限，而且如果對順口溜的內容不甚理解，甚至會造成新的學習負擔。
那么能不能讓學生由被動接受變為主動自編自學，掌握好這一學習方法并能舉一反三的廣而用之呢？答案是肯定的。 以下本文就筆者在教學實踐中的點滴體會來談談教學生如何創作順口溜。
一.時常舉例說特點 要讓學生能夠自編順口溜，首先就得讓他們了解什么是順口溜。所以在平時的課堂教學中，不僅要適時適宜地引用一些順口溜，更要引導學生分析順口溜的結構和特點。
如教學地球公轉和自轉（初中地理第一冊第一章），在列表比較這兩種運動的方向、周期、產生現象等特點的同時，再引入如下順口溜：“自西向東繞軸旋，晝夜交替又一天；與此同時繞日轉，四季變化為一年”。又如介紹回歸線和極圈這兩條特殊緯線的意義時，可引用“直射最遠回歸線，熱帶溫帶排兩面；極圈劃分寒溫帶，極晝極夜在里邊”。
再如教學中國氣候一章雨帶推移，在解讀課文中所配四幅雨帶推移過程圖的同時再輔之以如下順口溜“夏季風，雨祖宗，五月在南嶺，六月江淮中，七八向北去，入黃進遼松，九月回江南，十月去無蹤”。這些新奇有趣、朗朗上口的順口溜的引入，較之枯燥之課文，更受同學喜愛，同時見識得多了，學生對它的基本特點也會有一定的認識，正所謂“書讀百遍，其義自見”。
這時再通過對順口溜的比較分析，可引導學生將順口溜簡單理解為意境淺顯、格律不嚴的詩詞，那么順口溜的形式就可以是象詩詞那樣工整對稱的或五言或七言或長短句的組合，而其內容則不能象詩詞那樣無所不及，而是受限于課文中具體的內容。當然，除“詩詞式”外，常見的順口溜還有其他幾種形式： 說唱式：即借用現代流行歌曲中歌詞不唱而說的形式，來突出吟誦的節奏感，更能加強記憶。
如在教學拉美豐富的自然資源時，可引入這樣一首順口溜：“墨西哥的銀油，巴西的鐵，智利秘魯銅前列；阿根廷的牛肉，巴西的水，委內瑞拉有油田。紅木烏木都珍貴，秘魯漁場誰比美；食蟻怪獸卷尾猴，樹懶獨特鳥巨嘴”。
然后利用簡譜符號給每個字標上時值（其中“=”、“-”、“.”分別代表十六分音符、八分音符和附點音符），然后再按節奏說唱即變成： 墨西哥的銀油，巴西的鐵，智利秘魯銅.前列； ====-- -==- ----- =- 阿根廷的牛肉，巴西的水，委內瑞拉有.油田。 ====-- -==- ====- =- 紅木烏木都珍.貴，秘魯漁場誰.比美； ----=- - ====- =- 食蟻怪獸卷.尾猴，樹懶獨特鳥.巨嘴。
----- =- ====- =- 寓意式：對于有些課文如果已提煉出可作順口溜的字詞來，但朗讀起來不容易從字面上進行理解，可將其字詞賦予一定的意義，編成一個簡單的故事，來幫助理解記憶。如中國400萬以上人口的少數民族共有壯族、彝族、土家族、回族、苗族、蒙古族、滿族、維吾爾族、藏族等9個。
為幫助記憶，可取每個民族的簡稱編成順口溜，但不論怎樣編，由于大家對這些民族都不太熟悉，很難理解消化，這時可將其編寫成三字一句（三字經）形式的順口溜：“土回苗，滿蒙壯，維藏彝”，然后以諧音的方法將這首順口溜解釋成這樣一個故事：土壤肥（回）沃，禾苗長得好，所以一家人（“滿蒙”諧音“滿門”）都十分健壯，唯（維）有藏族阿姨（彝）例外。故事簡單有趣又易于聯想，讓人印象深刻。
給順口溜定了“形”，并不意味著馬上就能自編了，如何象寫詩一樣去“煉”字，則需要下番功夫。為此，在教學中我是這樣做的：一是要求學生在閱讀課文時，找出并用不同符號標記關鍵詞語，再將其組織起來概括課文大意；二是在板書課文提綱時，盡量使用整齊對稱的詞組，如這樣板書日本自然環境特點：“東亞島國，境內多山，海岸曲折，港灣優良，火山眾多，地震頻繁，林水豐富，礦產貧乏”，又如這樣板書亞馬孫河的特點：“水量最大，流域最廣，源于高山，流經熱帶，第二長河，號稱河海”。
這些四字（也可三字、五字、七字等）詞語幾乎都來自課文中的關鍵詞而稍加修改，它們排列整齊，如果再押押韻，差不多就是一首順口溜了。在此基礎上，進一步要求學生也用這樣的詞語來概括課文。
二.樹立信心嘗試編 沒有哪個學生不喜歡順口溜的，通過老師的介紹和鼓勵，許多人都會產生自己也來編一編的念頭，但又不知從何入手，即使想到一些只言片語，也不敢說出來和大家交流。這時可帶領學生嘗試從編一些最簡單的順口溜開始，以鞏固興趣，樹立信心。
如在教學七大洲的面積大小時，可先讓學生讀圖按順序說出各大洲的面積并描述各大洲的輪廓形象，在啟發學生思考怎樣利用大洲名稱（確定順口溜的內容）來編一。
6.人教版一年級語文下冊生字表一550個生字組詞要求每個字組3個詞
第1單元 萬（千萬） （百萬） （一萬） 丁（壯丁） （園丁） （丁冬） 冬（冬天） （冬季） （冬瓜） 百（百年） （百合） （百萬） 齊（整齊） （齊心） （一齊） 說（說話） （說唱） （小說） 話（講話） （說話） （聽話） 朋（朋友） （良朋） （朋輩） 友（朋友） （友好） （友人） 春（春天） （春光） （春雨） 高（高興） （高山） （高大） 你（你們） （你好） （你追我趕） 們（我們） （他們） （人們） 紅（紅火） （紅日） （紅色） 綠（綠化） （綠色） （綠樹） 花（鮮花） （花樣） （紅花） 草（草木） （綠草） （小草） 爺（爺爺） （大爺） （老爺） 節（節約） （節氣） （春節） 歲（歲月） （幾歲） （年歲） 親（親人） （父親） （鄉親） 的（我的） （他的） （你的） 行（行人） （不行） （行走） 古（古代） （古人） （古詩） 聲（聲音） （聲明） （高聲） 多（多少） （多次） （多么） 處（處處） （遠處） （到處） 知（知道） （知識） （知了） 忙（很忙） （幫忙） （百忙） 第2單元 洗（洗澡） （洗臉） （洗手） 認（認真） （認識） （認字） 掃（打掃） （掃地） （掃土） 真（認真） （真正） （真心） 父（父親） （父母） （父子） 母（母親） （母子） （父母） 爸（爸爸） （老爸） （阿爸） 全（全體） （全家） （全國） 關（開關） （關門） （關心） 寫（寫字） （書寫） （寫作） 完（完成） （完全） （完了） 家（老家） （家長） （回家） 看（看見） （看書） （觀看） 著（忙著） （看著） （聽著） 畫（畫畫） （畫家） （圖畫） 笑（笑容） （笑話） （可笑） 興（高興） （興奮） （興趣） 會（開會） （會場） （大會） 媽（媽媽） （姑媽） （大媽） 奶（牛奶） （奶奶） （奶粉） 午（中午） （午后） （下午） 合（合唱） （合作） （合力） 放（放學） （放開） （放手） 收（收入） （豐收） （收回） 女（女人） （女子） （女生） 太（太陽） （太太） （太空） 氣（氣球） （空氣） （氣體） 早（早晨） （早點） （早上） 去（來去） （去向） （回去） 亮（明亮） （閃亮） （光亮） 第3單元 和（和平） （和尚） （和好） 語（語文） （口語） （外語） 千（千萬） （一千） （千米） 李（桃李） （李子） （行李） 秀（秀美） （秀麗） （優秀） 香（香氣） （香水） （香味） 聽（聽說） （聽講） （聽話） 唱（唱歌） （唱戲） （歌唱） 連（連隊） （大連） （連長） 遠（遠近） （遠處） （遠方） 定（決定） （安定） （一定） 向（方向） （向上） （風向） 以（以后） （可以） （以前） 更（更好） （更加） （更高） 主（主要） （主意） （主人） 意（意思） （意見） （同意） 總（總結） （總理） （總體） 先（先生） （先前） （先后） 干（干凈） （餅干） （吹干） 趕（趕上） （趕羊） （趕走） 起（起床） （起來） （起立） 明（明天） （明亮） （明白） 凈（干凈） （明凈） （凈化） 同（同學） （同心） （同意） 工（工廠） （工人） （工作） 專（專心） （專一） （專家） 才（才能） （才子） （才華） 級（年級） （高級） （升級） 隊（隊長） （大隊） （隊伍） 第4單元 螞（螞蟻） 蟻（螞蟻） 前（前后） （前進） （前門） 空（空氣） （天空） （高空） 房（房子） （房屋） （水房） 網（網絡） （漁網） （上網） 詩（詩歌） （詩人） （古詩） 林（樹林） （森林） （林木） 童（童話） （童真） （兒童） 黃（黃色） （金黃） （黃瓜） 閉（關閉） （閉嘴） （閉門） 立（站立） （立正） （起立） 是（是否） （是非） （不是） 朵（耳朵） （花朵） （云朵） 美（美好） （美麗） （美好） 我（我們） （我的） （我家） 葉（葉子） （樹葉） （落葉） 機（機會） （機器） （飛機） 她（她們） 他（他們） 送（送走） （送去） （送人） 過（過來） （過去） （過年） 時（時間） （時刻） （時時） 讓（禮讓） （讓步） （讓路） 嗎（是嗎） （好嗎） （會嗎） 吧（酒吧） （好吧） （吧臺） 蟲（小蟲） （蟲子） （昆蟲） 往（往來） （來往） （以往） 得（得到） （得失） （得力） 很（很好） （很紅） （很高） 河（河流） （河水） （小河） 姐（姐姐） （姐弟） （姐妹） 借（借書） （借口） （借光） 呢（哪呢） （呢喃） （呢料） 呀（來呀） （看呀） （好呀） 哪（哪里） （哪兒） （哪個） 第5單元 誰（誰知） （是誰） （誰人） 怕（害怕） （怕苦） （不怕） 跟（跟著） （跟隊） （跟上） 涼（涼快） （涼爽） （冰涼） 量（重量） （數量） （能量） 最（最好） （最后） （最快） 園（園丁） （花園） （公園） 因（因為） （因果） （因此） 為（因為） （為何） （為了） 臉（笑臉） （臉蛋） （門臉） 陽（陽光） （太陽） （夕陽） 光（光明） （日光） （燈光） 可（可以） （可是） （可樂） 石（石頭） （山石） （沙石） 辦（辦法） （辦公） （辦理） 法（法律） （守法） （加法） 找（找到） （找尋） （找回） 許（許可） （允許） （許多） 別（個別） （性別） （分別） 到（到來） （遲到） （到處） 都（都要） （都有） （全都） 嚇（驚嚇） （嚇唬） （嚇人。
7.人教版語文一年級下冊四字詞語積累和特殊短語復習
1、在括號里填上正確的關聯詞語。
①（ 只有 ）多讀多練，作文（ 才 ）會進步。
②（ 即使 ）風吹雨打，我們（ 還 ）要堅持到校學習。
③雨來（ 寧愿 ）犧牲生命，（ 也不）泄露秘密。
④（不僅 ）要努力讀書，（而且 ）要關心政治。
⑤（無論 ）走到哪里，他（ 都）聽到樂聲。
⑥（ 因為 ）我倆住得很遠，（ 所以 ）不常見面。
⑦（ 即使 ）困難再大，我們（也 ）要按時完成任務。
⑧（如果 ）你答應去，（ 就 ）該準時去叫他。
⑨（ 即使 ）別人的意見不對，我們（也 ）要虛心聽取。
⑩弟弟（ 雖然 ）年紀小，（ 但是 ）很懂事。
2、加上適當的關聯詞語，把兩個小句合成一句話，使句子更簡潔。
① 小華的字寫得很快。 小華的字寫得很好。（既。又）
② 革命的道路上有千難萬險。 千難萬險不能阻擋我們前進的步伐。（雖然。但是）
③ 我們多趕幾里路。 我們要去看一看精彩的武術表演。（即使。也）
④ 你沒有告訴我。 我知道了。（雖然。但是）
⑤ 我們發動群眾。 我們很好地完成上級交給我們的任務。（只要。就）
3、從下列句中關聯詞使用的正誤，錯誤的在原句上改正。
① 無論石塊有多重，小草都要從下面鉆出來。（ ）
② 既然同學們信任你，那么你應該勇敢地接受這份工作。（ ）
③ 因為太陽離地球太遠了，所以我們并不感到它有那么熱。（ ）
④ 這件好事不是李曉華做的，就是我的同學張曄做的。（ ）
⑤ 只要平時從嚴從難地刻苦訓練，就能在比賽中取得好成績。（ ）
⑥ 魯迅先生不僅是偉大的文字家，而且是偉大的革命家、思想家。（ ）
⑦ 山上開滿了杜鵑花，無論花朵還是葉子，都比盆栽的顯得有精神。（ ）
4、用關聯詞把兩句話連成一句話。
①、誰要是懷疑亞里士多德。 人們會責備他。（如果。就）
②、偉大的父親沒有灰心。 他相信兒子一定活著。（因為。所以）
③、父親新辟的菜園被暴風雨沖得一干二凈。 父親沒有氣餒。（即使。也）
④、普通的農家沒有新鮮的蔬菜。 像嬰兒斷了奶。（因為。所以）
⑤、你帶路帶得好。 我把這個小東西送給你。（因為。所以）
⑥、我們是中國人。 我們愛自己的祖國。（因為。所以）
⑦、我們沒有見過面。 我們媽媽卻接到過您的問候。（雖然。但是）
⑧、春天綠茵茵的草地。 有盛開的鮮花。（不僅。而且）
⑨、我家經濟拮據。 我們生活很快樂。（雖然。但是）
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