華閱文章網1. 寫新聞為主的作文
習作”是小學語文教學的重要組成部分，而小學生普遍有厭惡寫、害怕寫的心理傾向。
記得蘇霍姆林斯基說，學生在某一學科上落后并不可怕，可怕的是他那冷漠的態度。學生只有喜愛作文，才會“樂于表達”，從而走上作文的“可持續發展”之路。
是啊，作為中年段語文教師，怎樣讓學生在作文起步階段讓學生喜歡上作文呢？我一直在積極探索著。 《語文課程標準》中強調“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”
同時“要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。”在課程標準的指導下，我想如果教師能創造性地開發寫作資源，引導學生在靈活多樣的習作實踐中自由表達，創意表達，充分張揚學生的個性，才能更好地凸現師生生命的創造力，從而激發學生的作文熱情，改變學生難學難寫的作文現象，讓學生樂用，勤用用自己的筆來描繪這精彩的世界。
在實踐中我遇到了一次豁然開朗的機會： 一、新聞啟發，找到作文切入口 2004年9月，我校開設了“新聞文化”校本課程，本著堅持以學生發展為基本原則，以培養學生的學習興趣，在活動中鍛煉學生采集、整理、傳播各種信息的能力為目標，我每周都開展一系列“新聞”主題活動，學生參與新聞活動的興趣也很濃。同時，我又參加了校“作文教學中的綜合性學習”的子課題研究，仔細研讀了新課標中中年段習作目標及綜合性學習目標后，我覺得新聞關注的是社會（生活）現象，而作文又來源于生活，準確、真實地記錄生活，何不把新聞文化引入作文教學，讓學生有機地融入社會，使學生有話可說，有話可寫呢？ 二、新聞引路，引出作文活水源 “問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”
大家都懂得作文來源于生活的道理，怎樣讓學生的習作鮮活起來，首先要讓其生活豐富起來，其中最關鍵的是老師和學生都有一顆關注的心，有一個思考的腦。我們要善于引導學生用純凈的心靈去觸摸這個世界，認識這個世界，用眼睛去發現大千世界的真善美，用耳朵去傾聽大自然的各種聲音，用心去體驗成長道路的的點點滴滴。
而“新聞”是社會的晴雨表，現實的溫度計，時代脈搏的記錄儀，有著鮮活的內容，若以此為引子，還怕引不出學生作文的活水源？于是我帶著學生用“新聞眼”探索起作文路。 記得前蘇聯教育家贊克夫說：“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想，感情和詞語。”
可見，誘導學生寫作的濃厚興趣是提高學生寫作能力的內動力，只有當學生對作文話題產生了一定的興趣，他們才會用心去積極主動地、心情愉快地去寫作。記得在一次《陽光三月》作文公開指導課上，我先讓學生談自己關注的新聞現象，當學生談到“雷鋒現象”時，有的說學雷鋒應從身邊的小事做起，有的說學雷鋒要看別人是否真的需要幫助，有的說現在的“學雷鋒”有“造假”現象，還有的說學雷鋒不能“三月里來四月里走”，不要只在3月5日才做……你看，這“一石激起千層浪”，不就打開了學生寫作的活水源了嗎？ 三、新聞架橋，架起作文七彩虹 1、積累素材——有東西可寫 （1）給學生一個看電視、看報的機會，讓他們班事、校事、國家事，事事關心。
這是一個信息社會，我們的小課堂已滿足不了學生的信息需求。正如也像大人一般，我們的學生也需要有飯后的談資，而新聞文化課的開設既豐富了學生的精神家園，同時又能使學生獲得大量的社會信息，因此，我們不妨給學生這樣一個看電視、看報的機會，讓學生把看到的，聽到的信息采集起來，找到一個感興趣的談話主題。
因此，我還發動家長允許并引導學生看一些新聞類節目。 記得在一次“三月新聞回顧”中，學生感興趣的新聞話題各式各樣，有的是“常州來了新市長”；有的是“蘇丹紅事件”，有的是“我身邊的好黨員”；有的是“我們班級的小雷鋒”；有的是“關愛殘疾人”；有的是“加油——校運動隊”……這些新聞有的是他們搜集的，有的是自己編寫的，件件說得頭頭是道，談得津津樂道。
正是由于這些新聞，有些是他們親眼目睹的，有些是自己親身經歷的，有些是與自己家庭息息相關的，調動了學生關注生活，關注社會的熱情，也為學生習作選材做了一定的向導作用。 （2）豐富的新聞活動，使學生多角度建立了一個強大的作文素材庫。
無論是學生在采集新聞，還是整理新聞，或是在參與小記者活動進行新聞采訪和報道的時候，豐富的實踐活動，新鮮的新聞人物和事件都會成為他們作文的源頭活水。文字稿件、圖畫、照片就是他們作文的“小倉庫”。
生活中精彩的鏡頭、難忘的感受、解決問題的方法、典型的事例、生動的片段等無形中就組成了寫作素材，幫助學生徹底解決“無米下炊——沒東西寫”的尷尬。 2、學習方法——有內容會寫 （1）認認真真整理新聞現象 自從開設了新聞文化課，我們班同學都越來越喜歡看新聞類的電視節目了，每人都有一本新聞采集本。
但有時他們采集到的新聞內容比較長，不利于播報，這就需要一個整理加工信息的過程。由于學生還處在中年級，這方面能力比較薄弱。
2. 把學校的事件寫成新聞,怎么寫,要求一篇范文,謝謝
“十年寒窗苦讀，只待金榜題名”。高考早已結束，新學期正在如火如荼的進行著。今天筆者在海南軟件技術學院內看到，校園里四處喜氣洋洋，到處都是學生“奔波”的影子。
據了解，該學院大一新生于近日陸續前來報名注冊。為了做好新生接待工作，該學院領導高度重視各部門工作，確保今年的新生接到工作能取的良好的成績，同時讓家長放心，學生開心。
走在學院的綠蔭大道上，筆者還發現，學院的面貌又發生了很大的改變，原本狹窄的道路也變寬了，破爛的的操場也重新穿上了“新衣”，整個學院變的更加漂亮了。學子們在這樣美麗的校園里，一定會收獲多多。
3. 用英文寫的“母親節,我想對媽媽說
There may be moms all over the world, but you're the only one that matters to me. 全世界也許到處都有媽媽，但您是我惟一最在意的。
I want to wish you a happy Mother's Day. 祝福您母親節快樂。 This is the day that we appreciate all the things that moms do for us. Thank you . 在這個日子里，我們感謝媽媽為我們所做的一切。
謝謝您。 I may not often say it, but I do love you. 我也許并不常掛在嘴上，但我真正愛您。
We wish you the best of health on this Mother's Day. 在母親節，我們祝福您身體健康。 To the world's number one mom！ 給世界上最好的媽媽。
4. 寫老師的作文600字
1.老師是園丁，老師是母親，這話一點也不假，陳老師就是這樣一位對學生既象園丁又像母親的人，她給我的小學生活留下了深刻而美好的記憶。
陳老師是再六年級的時候才接手我們班的。我們相處的時間不長，她卻成了我最敬佩的人。
她，中等個子，披肩長發總是梳理的很服帖，一雙明亮的眼睛閃爍著自信，堅定的目光。看到我們總是笑瞇瞇的。
你可千萬別以為她很和藹。除了親切她還是一個嚴厲的老師呢！ 陳老師有一個女兒在我們學校一年級上學。
那是一個胖乎乎的十分可愛的孩子。 我的學習不是很好。
可陳老師接手后并沒有嫌棄我。她常常在放學以后給我單獨補課。
記得上個學期快期中考試了。我臺貪玩復習還沒有到位。
陳老師很替我著急。把我狠狠的克了一頓。
每天放學都督促我認真復習。還有幾次放學后為我補課直到7點多鐘。
不僅她自己餓著，就連她7歲的小女兒也和我們一起餓著。現在想起來，真是慚愧啊！ 陳老師除了對我好，她對所有的學生都是一樣的負責。
那是上個學期快期末考試的時候。同學們都早早來到學校上自習課。
可每天第一個到的陳老師快到上課了卻一直沒有來。同學們都議論紛紛。
這時語文老師來了，說：“陳老師的孩子病了，今天可能來不了了。”語文老師話音剛落教室里頓時議論了起來。
老師敲了敲桌子，“安靜，安靜。現在開始自己復習公式了。
請打開說101頁……” 正在這時，教室門被一下子推開了。陳老師氣喘吁吁的走進來，用手抹了一下頭上的汗說：“對不起，同學們。
老師來晚了。現在開始上課。”
李天元站起來大聲說：“老師，你女兒不是病了嗎？您還是回去照顧她吧，我們會自己復習好功課的！”“是啊，是啊”教室里響起一片附和聲。陳老師伸出手，教室里一下子安靜下來。
“過幾天就要考試了，我不會讓你們落下功課的。子璐有醫院的醫生們看護著，你們放心吧！再說你們也是我的孩子啊！”老師的話讓懵懂的我很感動。
也從此在我稚嫩的心靈播下一顆愛的種子。 這就是我們的陳老師，如園丁如母親的陳老師。
我終生難忘的陳老師，感謝您！2.歲月的長河沉淀了時間的泥沙，時光的荏苒催化了記憶的蓬松，老師因歲月和時光而堆滿了愛的博大和關懷的心態。 拉開記憶的窗簾，我的腦海里久久不能平靜，我駕著記憶的帆船，向遠方駛去。
我站在船頭眺望，啊！我看見——那次元旦匯演的場面。當時，最讓我們記憶猶新的不是豐富多彩的表演，而是我們的語文老師竟然哭了！那一刻，我們與五（1）班被校長老師留了下來，原因是我們把操場環境弄得太雜亂了；那一刻，我們回到教室時，肖老師訓斥了我們一頓后，便留下了悲傷的淚水，我們那種低落的心情油然而生，但肖老師眼里的深情，是幼稚的我們無法體會的，我們個個傻呆呆的，肖老師的眼淚給了我們最好的回應；那一刻，雖然已經過去，但肖老師在我心中閃耀著神圣的光芒，她那種飽含溫情的眼神和痛苦悲傷的淚珠，如同一顆重磅炸彈，時時催化著我們幼小的心靈。
人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是老師。是啊！一支小小的康乃馨就能讓老師久違笑容的臉陽光的燦爛而綻放。
時光荏苒，我們在老師溫馨的撫愛下不斷成長。老師總是把一縷縷溫暖及時雨撒給我們，讓我們在紛雜的塵世中永存那份做人的道理，不失那份做人的品性，不失那份人之初的純真。
在這女性的節日里，讓我們一起衷心的祝愿：“女性朋友們，你們辛苦了。”3.“今天中午的作文作業，你沒交，體育課留在班上補寫！”老師板著臉嚴肅地對我說。
這是發生在二年級時令我傷心的一件事。 那天上午放學時，老師布置了一項作文作業，我按時在下午上課前交給了組長。
誰知，到了最后一節體育課，遭殃的事情卻發生了，老師點名批評我沒有交作文，不但不能去上體育課，而且還得留在班里補寫。我一聽，感到非常的委屈，心想：“為了寫好這篇作文，我中午都沒有休息，下午一到學校就交上去了啊！”但我不敢說，怕老師不相信，誤認為我是撒謊的壞孩子，所以就只能忍氣吞聲，硬著頭皮回到座位上，含著眼淚傷心地寫已經交上去的作文。
平時，我是最愛上體育課的了，可現在同學們都在操場上高興地上體育課，我卻跟關在籠子里的小鳥一樣悶在空蕩蕩的教室里…。 等作文寫完交上去了，體育課也下課了，也就是要放學了，我眼巴巴地看著教室門口，盼望爸爸快點來為我解圍，可爸爸一來，老師卻就叫我向爸爸認錯。
面對爸爸嚴厲的眼光，我不知道該怎么說，只想大哭一場。 就在這時，旁邊的黃東毅大聲為我作證：“何宇暉有交作業啊！”，林千卉也緊跟著說：“我也看到了，他是用有格子的作文紙寫的！” 老師一聽，便轉過頭來溫和地對我說：“對不起，我誤會你了！” 我鼻根一酸，眼淚差點奪眶而出，但我竭力忍住了，爸爸摸摸我的頭，慈愛地說：“老師對你要求嚴格是好事”，可我卻又想大哭一場。
4.我和我的老師走進中學已經快一年了，我和我的老師從相識到熟悉，感情逐步加深，在我們的相處中，發生過許多令我心為所動、有所感悟或記憶深刻、難以忘懷的事情。今天，我就來為大家講一件我和語文老師——張老師。
5. 怎么寫寓言故事
伊索寓言通過簡短的小寓言故事來體現日常生活中，那些不為我們察覺的真理，這些小故事各具魅力，言簡意賅，平易近人。不但讀者眾多，在文學史上也具有重大影響。作家，詩人、哲學家、平常百姓都從得到過啟發和樂趣。許多故事真可以說是家喻戶曉：龜兔賽跑，牧童惡作劇，狼來了，狐貍吃不著葡萄說葡萄酸。到幾千年后的今天，伊索寓言已成為西方寓言文學的范本。亦是世界上流傳最廣的經典作品之一。
伊索寓言是古希臘文學中的一塊瑰寶，數千年以來以其獨特的智慧和藝術魅力令人愛不釋手，歷傳不衰。的確，正是這樣，我才在眾多名著中選擇了這一本。
書中的每個故事都有深刻的含義――是的，這也正是寓言的特點，寓言――這種文學體裁也隨著伊索的筆觸達到了頂峰。
大多故事中體現了生活經驗和非凡智慧。有的故事教導人們考慮問題要全面――《兩只青蛙》；有的則說明了不可違背自然，勉強做事――《烏龜和老鷹》；還有的高速我們不可犯經驗主義錯誤――《馱鹽的驢》等等。
在所有故事中，我認為最有說服力的要數《目光短淺的鶇鳥》了。
故事講的是一只美麗的鶇鳥每年秋天都要去吃那桃金娘樹上的果實。有一年，桃金娘樹上的果實還沒有成熟，東鳥便每天跑到桃金娘樹上唱歌：“美好的生活呀就要來臨了，我的心里是多么歡唱，望著那兒的花兒在開放，我對它是多么向往。”就這樣鶇鳥每天都去，每天都唱。一個獵人發現了，便守候在那。等果實結出，鶇鳥每天都來吃一整天。終于被獵人用粘棍粘住了。它又唱：“桃金娘的果實是如此甜美啊，把我害苦的卻是你，因為我太貪戀你那無比的香甜，因而送掉了我自己的性命……”
這個故事的意思是說，不要過于貪戀某種事物，這樣會葬送掉性命的。要目光遠大，不能象鶇鳥一樣目光短淺，桃金娘的果實固然好吃，可吃到連危險接近也不知道的時候，也就意味著死離你不遠了。
這就跟我們一樣，一個學生如果過于貪戀游戲，每天背著老師家長去網吧，一玩就是一整天，這樣下去一定會損失慘重：一會浪費金錢，家長辛辛苦苦掙來的錢全都被你用在打游戲上――值嗎？二會用眼過渡，眼睛是心靈的窗口，太重要了！如果你不保護好眼睛，以后戴著個1000多度的眼睛――累嗎？三也是最重要的，沉迷于游戲中，你會不知不覺葬送掉吸收知識的大好時光――好嗎？
玩游戲要適可而止，它是放松，是消遣，但如果你把它當成一項工作，一項任務或是一個專業來進行的話，我相信那對你沒有任何好處。學生，學習最重要，如果你能拋開一切心思雜念――專心學習，那么考出好成績就只是時間問題了。
最后我要說幾句：我這一大堆感想并非本人能說會道，的的確確是本人理解能力強！所有的道理都藏在文章中，不過這也僅僅是一則寓言所給與我的――更多的我也不多說了