深深的一鞠躬簡短概括

1.深深的一鞠躬主要內容

向一棵樹鞠躬

我突然被一棵榆樹驚呆了。說突然，是因為我在這條小巷的盡頭住了十年，天天從它跟前

走過，競沒有注意到它的存在。那天早晨，我無意識地朝路邊的磚垛上掃了一眼，一下子就看

到了這棵樹。

這是一棵不同尋常的樹。

它長在一堆碼起來的磚垛上。周圍是林林總總的大樹小樹。磚垛有兩米多高，我不知道它在那里堆了多少年，表層的磚被一層青苔覆蓋著。磚們不規則地排列在一起，好像訓練累了的老兵，歪歪斜斜地站在那里，勉強保持著一種隊形。

它其實只有一米來高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展著，形不成高大偉岸的姿態，卻展示了固執頑強的生命。它站在高高的磚垛上作俯視狀，鳥瞰著這個喧鬧的世界。它小心地經營著自己。它當然喜歡玉樹臨風般的軀體，哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也可以呀！但命運卻把它交付給一堆磚。當初，它選擇了磚垛前面的那一片陽光地帶，準備唱著歌兒向老榆樹告別。可是就在瞬間，一陣微微的風，把它飄到磚垛上，它的命運因此而改變。它知道：躲避現實只能毀滅自己，安于命運，順勢而長，才是生命的根本。它只能壓抑著蓬勃向上的內驅力，讓飽滿的激情化作一段樸實--它長成了灌木叢。

即便如此，它也肯定受過不盡的苦痛。雷電轟擊過它，狂風摧殘過它，風雪侵蝕過它。最難耐的還是干旱和貧瘠。它有時想攔住匆匆而過的雨水，雨水卻不屑一顧；也曾經挽留過晶瑩的露珠，露珠只輕輕吻了它一下，就再也尋覓不著。腳下那座高原似的磚垛，卻貧瘠得難以供應它起碼的養料。它只得打自己的主意。讓主干變粗變矮，讓枝葉變小變多，盡量節衣縮食，減少消耗。盡可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，這是它生存的策略。厄運使得它青筋突暴，渾身疤痂，身體佝僂，它沒有屈服。無論生活怎樣艱難，總得面對，總得應付，總得一步一步走過。我久久地站在那里，為一棵榆樹而感動。

一天傍晚，我下班回來，發現那磚垛已經不見了。一個老人默默地站在那棵樹旁。老人告訴我，這垛磚堆了十八年。當初準備蓋房子用，兒子突然得病死了。媳婦改嫁，他領著孫子孫女度日，房子就耽擱了。現在孫子孫女已長大成人，會掙錢了，政府又補貼了一部分錢，房子終于可以翻修了。在老人平靜的敘述中，絲毫不見其悲涼，仿佛生活就是如此。

我怔在那里。十八年，我不知老人是如何艱辛度過的。老人走了，他邊走邊自言自語道："你看這棵樹，咋就恁耐活呢？缺水少土的，競活了十八年，真要活成精了！"驀地，我仿佛覺得眼前的這棵榆樹，就是老人的翻版。蓬蓬松松的枝葉，是老人稀疏的亂發；褶褶皺皺的干，是老人飽經風霜的臉；還有那地下柔柔細細的根，是老人冉冉飄飛的胡須。

望著老人步履艱辛地走了，走在那條彎彎曲曲的小路上。于是，那條被晚霞映紅了的小巷，行走著一個永恒的雕塑。眼淚模糊了我的雙眼。我默默地佇立，向老人、向那棵榆樹深深地鞠了一躬。

2.深深的一鞠躬主要內容

向一棵樹鞠躬

我突然被一棵榆樹驚呆了。說突然，是因為我在這條小巷的盡頭住了十年，天天從它跟前

走過，競沒有注意到它的存在。那天早晨，我無意識地朝路邊的磚垛上掃了一眼，一下子就看

到了這棵樹。

這是一棵不同尋常的樹。

它長在一堆碼起來的磚垛上。周圍是林林總總的大樹小樹。磚垛有兩米多高，我不知道它在那里堆了多少年，表層的磚被一層青苔覆蓋著。磚們不規則地排列在一起，好像訓練累了的老兵，歪歪斜斜地站在那里，勉強保持著一種隊形。

它其實只有一米來高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展著，形不成高大偉岸的姿態，卻展示了固執頑強的生命。它站在高高的磚垛上作俯視狀，鳥瞰著這個喧鬧的世界。它小心地經營著自己。它當然喜歡玉樹臨風般的軀體，哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也可以呀！但命運卻把它交付給一堆磚。當初，它選擇了磚垛前面的那一片陽光地帶，準備唱著歌兒向老榆樹告別。可是就在瞬間，一陣微微的風，把它飄到磚垛上，它的命運因此而改變。它知道：躲避現實只能毀滅自己，安于命運，順勢而長，才是生命的根本。它只能壓抑著蓬勃向上的內驅力，讓飽滿的激情化作一段樸實--它長成了灌木叢。

即便如此，它也肯定受過不盡的苦痛。雷電轟擊過它，狂風摧殘過它，風雪侵蝕過它。最難耐的還是干旱和貧瘠。它有時想攔住匆匆而過的雨水，雨水卻不屑一顧；也曾經挽留過晶瑩的露珠，露珠只輕輕吻了它一下，就再也尋覓不著。腳下那座高原似的磚垛，卻貧瘠得難以供應它起碼的養料。它只得打自己的主意。讓主干變粗變矮，讓枝葉變小變多，盡量節衣縮食，減少消耗。盡可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，這是它生存的策略。厄運使得它青筋突暴，渾身疤痂，身體佝僂，它沒有屈服。無論生活怎樣艱難，總得面對，總得應付，總得一步一步走過。我久久地站在那里，為一棵榆樹而感動。

一天傍晚，我下班回來，發現那磚垛已經不見了。一個老人默默地站在那棵樹旁。老人告訴我，這垛磚堆了十八年。當初準備蓋房子用，兒子突然得病死了。媳婦改嫁，他領著孫子孫女度日，房子就耽擱了。現在孫子孫女已長大成人，會掙錢了，政府又補貼了一部分錢，房子終于可以翻修了。在老人平靜的敘述中，絲毫不見其悲涼，仿佛生活就是如此。

我怔在那里。十八年，我不知老人是如何艱辛度過的。老人走了，他邊走邊自言自語道："你看這棵樹，咋就恁耐活呢？缺水少土的，競活了十八年，真要活成精了！"驀地，我仿佛覺得眼前的這棵榆樹，就是老人的翻版。蓬蓬松松的枝葉，是老人稀疏的亂發；褶褶皺皺的干，是老人飽經風霜的臉；還有那地下柔柔細細的根，是老人冉冉飄飛的胡須。

望著老人步履艱辛地走了，走在那條彎彎曲曲的小路上。于是，那條被晚霞映紅了的小巷，行走著一個永恒的雕塑。眼淚模糊了我的雙眼。我默默地佇立，向老人、向那棵榆樹深深地鞠了一躬。

3.小學《深深一躬》全文

上初三的時候，人氣最高的是語文課老師孫老師.他不但課講得有特色，待人處事也無可挑剔。最叫人難忘的是每堂課在班長喊起立之后，他總要鞠躬還禮后才正式上課。

孫老師最講信用，答應我們什么事，他總會做到。對我們這些學生來說，孫老師就是我們學習做人的一本活教材。孫老師所說、所做的，幾乎成了我們的行動指南。

中考前幾天的一個下午，笫三節課是語文輔導課。

上課鈐打響，進來的卻不是孫老師，而是我們的班主任李老師。

“同學們，孫老師有點事，不能來上課了。不過他讓我轉告大家，放學前后，他一定趕回來，把大家的課補上去。”

那時我們還小，誰也沒去想孫老師會有什么事，也沒有人想到去問，但大家都認為，孫老師到時一定會來上課。

放學的鈴聲響了，孫老師還是沒有來。

大家誰也沒有動，因為同學們都相信，孫老師一定會來。時間一分一秒地過去，教室外站滿了接孩子的家長。一刻鐘過去了，不少家長走進教室領孩子，但沒有同學走：“孫老師說了，他一定會回來的。”

家長們只好退出去，靜靜地在教室外面等。

校長過來了。他輕聲地告訴大家，一個小時前，孫老師的家屬出了車禍，正在醫院搶救。孫老師可能不會回來了，大家可以回家了。

不少家長再次走進教室領孩子，但依然沒有人動。同學們還是認為，孫老師說過他會回來，他就一定會回來的。

教室里正因家長勸孩子回家而出現騷動時，孫老師的身影出現了。他來不及擦掉額頭的汗水，就向依然在教室外的家長深深地鞠了一躬，連連說了幾個“對不起，請多原諒”。然后，他走進教室，又向我們深深地鞠了一躬：“對不起，讓大家久等了，今天就不必起立了，我們直接上課。”

教室內外靜得出奇。

孫老師平靜地講完了準備的課程，再次向同學們深深地鞠了一躬：“謝謝大家的支持。我還有點事，有什么不明白，明天繼續。”

然后，對著教室外的家長們，孫老師又是深鞠一躬：“給你們添麻煩了，請多原諒。”

不一會兒，他的身影消失在了全體同學和家長的目光中。

中考后我們才知道，孫老師的家屬在那次車禍中去世了。

同學們泣不成聲。

那個下午，孫老師的鞠躬一直深深地印在我的記憶里。成為一名教師以后，我一直把孫老師那幾個抱歉的鞠躬作為衡量自己對待學生和做人做事的準則，并成為我人生中一筆最寶貴的財富……

4.請問《向一棵樹鞠躬》概括主要內容

文章為散文一篇，作者通過對身邊平凡的事物的觀察，悟出了人生的一些道理。

把樹的精神升華，讓人們為之敬仰。 作者構思巧妙，樹的形象與人的形象契合無間，豐富了文章的意蘊。

開篇一句 “我突然被一棵榆樹驚呆了”挈領全文，設置了懸念。以下的第2至9段扣緊首段中的“突然”、“驚呆”這兩個關鍵詞展開敘述和議論。

第2與3段主要描述“我”突然間無意識地發現到這棵榆樹時驚異、震撼的情景。第4至9段具體展開對榆樹的生存環境、生存姿態、生存信念的描述，賦予其人格化的形象內涵。

第4段寫樹的生存環境。磚垛周圍“林林總總的大樹小樹”，寫磚垛的高度（以之襯托榆樹之低矮）和它表面覆蓋的青苔（以之暗示歲月的滄桑）以及磚塊的“歪歪斜斜”地排列的情形，突出地表明榆樹生存環境的惡劣。

第5段寫榆樹的生存姿態，運用了“形”（外表）與“神”（氣質）兩相對照的手法。它低矮，“只有一米來高”；它不蓊郁，“稀稀疏疏的枝椏”；它，纖弱，沒有“高大偉岸的姿態”，“卻展示了固執頑強的生命”；它，孤獨地生長著，但它卻不寂寞，它“鳥瞰著這個喧鬧的世界”。

讀著這些洋溢褒獎之情的語句，我們仿佛看到的不是一棵樹，而是一位頂天立地的英雄，是一種令人肅然起敬的執著剛毅的風度。第6、7、8、9段寫這棵榆樹的來歷，展現其多舛的命運和不屈的信念。

這兩段文字夾敘夾議，更深一層地揭示了榆樹崇高而陽剛的精神世界，耐人玩味。“找準自己的位置，順勢而生長，才是生命的根本”，這就是這棵處在干旱和貧瘠圍困之中的榆樹的生存智慧；“無論生活怎樣艱難，總得面對，總得應付，總得一步一步走過”，這就是這棵有著不幸遭遇的榆樹堅強忍耐的生存信念。

讀著這些斬釘截鐵、擲地有聲的話語，我們仿佛這棵樹忽然幻化為一位引領人們奮發向上的精神導師。的確，人活于世，難道不正是急需這棵榆樹的桀驁不馴的強悍的精神信仰！ 在這樣充分的敘述與議論鋪墊的基礎上，作者順理成章地小結扣題（即第10段）——“我久久地站在那里，為一顆榆樹而感動。”

——呼應了開頭和標題。但文章并未到此結束，第11段起又掀波瀾，敘述這棵榆樹的命運轉機，聯想自然，給人以曲徑通幽之感。

第12至第16段，作者先由磚垛忽然不見了而引出背著榆樹蹣跚而行的老人，再從老人介紹磚垛的來歷而追溯十八年他家庭際遇的變故，又由老人對這棵榆樹“缺水少土的，竟然活了十八年”的生的韌性的贊嘆而忽然感悟到這棵榆樹正是“老人的翻版”，用比擬的手法簡潔而生動地勾勒出榆樹（老人）的形象特點，充實了樹的形象內涵，使文章的中心更深刻。 第17與18段是文章的結尾部分，抒寫作者對背著榆樹而走的老人的沉思。

“一個自言自語的老人背負著另一個不言不語的老人，走了”這一句將樹的形象與人的形象疊合，作者從中感悟到一種忍辱負重、堅強不屈的民族精神，升華了文章的主題。當背著榆樹的老人在晚霞映紅的小巷中漸行漸遠的形象被定格成行走著的“永恒的雕塑”時，我們看到不僅僅是樹與人的偉岸形象，更是一種歷史傳統的民族的峭拔的精神風骨！這樣一種精神，是我們民族生生不息的動力泉源。

第18段寫“我”默然佇立，“向老人背上的那棵榆樹深深地鞠了一躬”，呼應標題，完成了對一種偉大精神的禮贊。

5.向人生鞠躬的主要內容

只知道有一篇出名的“向生命鞠躬”。樓主沒記錯嗎？

向生命鞠躬

1.早就想帶兒子爬一次山。這和鍛煉身體無關，而是想讓他盡早知道世界并不僅僅是由電視、高樓以及汽車這些人工的東西構成的。只是這一想法的實現已是兒子兩歲半的初冬。

2.初冬的山上滿目蕭瑟。刈剩的麥茬已經黃中帶黑，本就稀拉的樹木因枯葉的飄落更顯孤單，黃土地少了綠色的潤澤而了無生氣。置身在這空曠寂寥的山上，更多感受到的是一種原始的靜謐和蒼涼。

3.因此，當兒子發現了一只螞蚱并驚恐地指給我看時，我也感到十分驚訝。我想這絕對是這山上惟一至今還倔強活著的螞蚱了。

4.我躡手躡腳地靠近去。它發現有人，蹦了一下，但顯然已很衰老或孱弱，才蹦出去不到一米。我張開雙手，迅疾撲過去將它罩住，然后將手指裂開一條縫，捏著它的翅膀將它活捉了。這只周身呈土褐色的螞蚱因驚懼和憤怒而拼命掙扎，兩條后腿有力地蹬著。我覺得就這樣交給兒子，心被它掙脫，于是拔了一根干草，將細而光的草稈從它身體的末端捅出，再從它的嘴里捅出——小時候我們抓螞蚱，為防止其逃跑，都是這樣做的，有時一根草稈上要穿六七只螞蚱。螞蚱的嘴里滴出淡綠的液體，它用前腿摸刮著，那是它的血。

5.我將螞蚱交給兒子，告訴他：“這叫螞蚱，專吃莊稼的，是害蟲。”

6.兒子似懂非懂地點頭，握住草稈，將螞蚱盯視了半天，然后又繼續低頭用樹枝專心致志地刨土。兒子還沒有益蟲、害蟲的概念，在他眼里一切都是新鮮，或許他在指望從土里刨出點什么東西來。

7.“跑了！跑了！”兒子忽然急切地叫起來。

8.我扭頭看見兒子只握著一根光禿禿的草稈。上面的螞蚱已不翼而飛。我連忙跟兒子四處找。其實螞蚱并未逃出多遠，它已受到重創只是在地上艱難地爬，間或無力地跳一下，困此我未找幾步就輕易地發現了它，再一次將它生擒。我將螞蚱重又穿回草稈，所不同的是，當兒子又開始興致勃勃地刨時，我并沒有離開，而是蹲在兒帝邊注視著螞蚱。我要看看這五臟六腑都被穿的小玩意兒究竟用何種方法況能逃跑！

9.兒子手里握著的草稈不經意間碰到了旁邊的一叢枯草。螞蚱迅速將一根草莖抱住。隨著兒子手抬高，那穿著螞蚱的草稈漸成弓形，可是螞蚱死死地抱住。難以想象這如此孱弱的受著重創的螞蚱竟還有這么大的力量！兒子的手稍一松懈，它就開始艱難地順著草莖往上爬。它每爬行一毫米，都要停下來歇一歇，或許是緩解一下身體里的巨大疼痛。穿出它嘴的草稈在一點兒一點兒縮短，退出它身體的草稈已被它的血染得微綠。

10.我大張著嘴，看得出了神。我的心被為悲壯的螞蚱強烈震撼。它所忍受的疼痛我們人類不可能忍受。它的壯舉在人世間也不可能發生。我相信我正在目睹一個奇跡，我想并非所有人都有幸目睹的生命的奇跡。等螞蚱終于將草稈從身體里完全退出后，反而腿一松，從所抱的草莖上滾落到地上。它一定是精疲力竭了。生命所賦予它的最后一點兒力量，就是讓它掙脫束縛，獲得自由，然后無疑地，它將慢慢死去。

11.兒子手里握著的草稈再沒有動。我抬眼一看，原來他早已如我一樣，呆呆地盯著螞蚱的一舉一動。并為之震驚。

12.我慢慢站起來，隨即向前微微彎腰。

13.兒子以為我又要抓螞蚱連忙喊：“別，別，別動它！它太厲害！”

14.我明白兒子的意思。他其實是在說：“它太頑強了！”

15.兒子大概永遠也不會明白我彎腰的意思。我幾乎是在下意識地鞠躬，向一個生命、一個頑強的生命鞠躬.

6.《鞠躬》用簡明語音概括

1.1①交代故事發生的時間、地點②渲染了一種蒼涼的氣氛③為下文的悲壯作鋪墊④引出“我”和“兒子”發現一只還倔強活著的螞蚱而感到驚恐、驚訝⑤烘托出螞蚱生命力的頑強。

2首先，這只螞蚱是這山上唯一活著至今還活著的生命就是“奇跡”；其次，這只本已很衰老孱弱的螞蚱在受到摧殘后，為了掙脫束縛，獲得自由而頑強的抗爭的精神更是一種“奇跡”。3“叫”是兒子希望爸爸重新捉住逃跑的螞蚱；“喊”是害怕我再去捉螞蚱，可見螞蚱頑強的精神、求生的欲望也震撼了兩歲的兒子，使他不想再傷害它，并對它產生了崇敬之情。

或 參考答案：9.(3分)我與兒子爬山時，發現并捉住螞蚱，用草稈穿透其身體給兒子玩。螞蚱脫逃，我再次捉住螞蚱仍用草稈穿透其身體，螞蚱艱難脫逃。

我向頑強的生命鞠躬。 10.(2分)交代螞蚱生存的自然環境，突出螞蚱生命的頑強。

11.(3分)倔強。被重新用草稈穿透身體的螞蚱，死死抱住另一草莖，使草稈漸成弓形，艱難地順著草莖往上爬，草稈縮短，身體退出。

12.(3分)驚訝、震撼、震驚。 13.(3分)表達對生命的尊重、敬畏；對孱弱而頑強的生命的敬佩之意；對傷害生命的行為的愧疚、自責。

14.(2分)不贊同。因為螞蚱也有生命，"我"的行為太殘忍。

或：贊同。因為螞蚱是專吃莊稼的害蟲，害蟲就應該消滅。

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