華閱文章網1.日本的五大昔話是什么意思
其實這些昔話當中的大部分故事，也許就是此刻日本某個地方某個家庭的小朋友正聽著的故事。不過，我想你們知道的昔話應該沒有這么全吧。能講昔話的人變得越來越匆忙，已經不能像以前那樣悠閑地講述各種各樣的昔話了。—柳田國男
在漫長的歲月中，無數古老的昔話被口口相傳保留了下來，其中相當一部分在流傳的過程中發生了改變，而有時候，探究這種改變的發生，甚至比昔話本身更有趣味。
本書收錄了民俗學家柳田國男所整理的流傳在日本各地的昔話，其中多為人與動物的故事。雖然在人們不斷的講述與改編中，有些昔話甚至染上了真實的色彩，虛實難斷，但是對于柳田來說，即使它們“并不屬于我們要研究的昔話的范疇”，也無法否定它們存在的價值，讀者依然能從中感受到日本昔話的獨特魅力。
2.請問日本昔話的影響是什么
影響主要體現在教育界。
昔話最大的特點就是口口相傳，所以某個故事很可能是好幾代人流傳下來的，其作用和影響就是教育小孩。
因為日本古代的教育并不普及，能夠接受教育的只有武士、公卿貴族、僧侶等人。而私塾和學校這個概念又是很晚才傳入日本的（江戶時代才有，相當于我國的明末清初），那么在此之前如何教育小孩呢？這時候昔話的作用就體現出來了。
昔話通過簡單易懂的故事，將各種簡單的為人處世的道理告訴小孩子，讓他們知道哪些能做與哪些不能做。
3.日本的五大昔話是什么意思
其實這些昔話當中的大部分故事，也許就是此刻日本某個地方某個家庭的小朋友正聽著的故事。不過，我想你們知道的昔話應該沒有這么全吧。能講昔話的人變得越來越匆忙，已經不能像以前那樣悠閑地講述各種各樣的昔話了。—柳田國男
在漫長的歲月中，無數古老的昔話被口口相傳保留了下來，其中相當一部分在流傳的過程中發生了改變，而有時候，探究這種改變的發生，甚至比昔話本身更有趣味。
本書收錄了民俗學家柳田國男所整理的流傳在日本各地的昔話，其中多為人與動物的故事。雖然在人們不斷的講述與改編中，有些昔話甚至染上了真實的色彩，虛實難斷，但是對于柳田來說，即使它們“并不屬于我們要研究的昔話的范疇”，也無法否定它們存在的價值，讀者依然能從中感受到日本昔話的獨特魅力。
4.求一個簡單的日語情景對話
A：ごめんください 打擾了B：はい だれですか 是誰啊A:Aです 是AB：ああ Aさん いらっしゃい 啊，是A啊 歡迎A：こんにちは 你好B：こんにちは どうぞ お入りください 你好 快請進A：はい では 失禮します 打擾了B：どうぞ おかけください 請A：ありがとうございます 謝謝B：お茶をどうぞ 請喝茶A：昨日は學校が始まりました 昨天開始上學了B：夏休みはどうでしたか どこかへいきましたか 暑假過的怎么樣，去哪玩了A：とても楽しかったです ちんたお（青島）へ行きました 很快樂， 去了青島B：これは家族（かぞく）の寫真（しゃしん）ですか 這個是家人的照片吧A：そうですね 両親（りょうしん）と兄（あに）、姉（あね）とわたし 是的，父母 兄長 姐姐和我B：大家族（だいかぞく）ですね 真是個大家庭啊。