華閱文章網1.談談你對教師職業的認識和看法
原發布者：neimenggu311
談談個人對教師職業的認識教師這個職業，對教師的要求高：教師不僅是要有知識、有學問的人，而且是有道德、有理想、有專業追求的人；不僅是高起點的人，而且是終身學習、不斷自我更新的人；不僅是學科的專家，而且是教育的專家，具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性。良好的教師素質，不僅是有效教育的基礎和前提，也是學生學習的直接內容，是有效的教育工具或手段。教師的品格意志、道德面貌、情感態度、學識能力和言行舉止都會對學生產生潛移默化的影響，具有巨大的教育價值。教師只有不斷的提高自身素質，不斷的完善自我，才能肩負起培養下一代的重任。隨著社會的發展，人們越來越認識到教師的重要作用及其在教學過程中的不可替代性，“教學是一門藝術”也受到普遍的認可，人們對教師的期望越來越高，對教師提出了越來越高的要求。教師必須改變傳統角色，以適應新世紀的挑戰。教師應該是學生學習的促進者，而不僅為知識的傳授者。隨著時代的發展，教師也不再是學生的唯一知識源。教師不能簡單地把知識傳授作為自己的主要任務和目的，而應成為學生學習的激發者、輔導者、各種能力和積極個性的培養者，把教學的重心放在如何育人和促進學生“學”上。教師應該是學生學習的促進者，而不僅為知識的傳授者。新世紀的教師應該注重自身的不斷發展和完善。教育教學不再只是教師的工作，還應該成為教師的事業。教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的長明燈。教師教書育人的過程是一個不
2.你對教師這個職業的看法是什么
我覺得教師的職責是教書育人，關愛學生，教師不僅教授學生知識、技能，還要教會學生做人、做事。作為教師，要有甘為人梯，敢做蠟燭的精神。教師承擔者未來的希望，其作用已經得到全社會的認可，社會地位也越來越高。
1、教師這個職業是人類社會最古老的職業之一。他受社會的委托對受教育者進行專門的教育。在社會發展中，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。對學生來說，又是學生智力的開發者和個性的塑造者。因此人們把“人類靈魂的工程[1]師”的崇高稱號給予人民教師。在教育過程中，教師是起主導作用的，他是學生們身心發展過程的教育者、領導者、組織者。教師工作質量的好壞關系到我國年輕一代身心發展的水平和民族素質提高的程度，從而影響到國家的興衰。
2、教師的角色不只是向學生傳授某方面的課本知識，而是要根據學生的發展實際及教育目標、要求，在特定的環境中采用特定的教學方法，通過特定的途徑來促進學生成長，教師這種角色是一種性質復雜的職業角色。一個人成長為這種角色需要經過復雜的、長期的學習過程。
3.對老師職業的看法 50字
無私 ……………………………………偉大 傳播文化的火種 在古希臘神話中，有一位叫普羅米修斯的神，他從天上盜取火種帶到人間，使人間有了溫暖和光明，并傳授給人類多種手藝，造福于人間。
他雖然因此觸怒主神宙斯，被鎖在高加索山厓，受盡折磨，但仍然無怨無悔。我們當代社會的人民教師，也應該像普羅米修斯一樣，無私奉獻自己，甘為人梯，向學生傳播知識的火種，讓知識的火種，去照亮每一位學生心靈，去溫暖每一位學生的胸膛。
熱愛教育事業，獻身教育事業，要求我們教師樹立起正確的人生價值觀。應該看到，我們教師的個人價值，是和我們國家教育事業的價值緊密聯系在一起的。
愛因斯坦說得好：“一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。”“一個人對社會的價值，首先取決于他的感情、思想和行為對增進人類利益有多大作用。”
在我們國家，一個教師的價值不僅取決于他的存在和需要是否從他人、從社會那里得到承認和滿足，而更重要的是取決于他為培養學生盡了什么責任，為教育事業作處出了多大貢獻。一個教師為社會、為教育事業、為學生作的貢獻越大，他個人的價值就越大。
我們教師的個人價值的具體表現在哪里呢？首先是樹立無私奉獻，甘為人梯的崇高的精神境界，其次是確立熱愛學生、誨人不倦的為師的基本原則，再次是遵守嚴以律己、為人師表的為師的重要規范，還有實行嚴謹治學、勤于進取的為師的主要標準。我們許多教師都是把自己全部的知識和智慧，乃至整個身心通過教育、教學的“光合作用”，無私奉獻給了學生，高尚而又平凡。
“吐盡銀絲心不老”、“放盡余輝志未酬”。在這里，我要向大家談談一位教師高尚而又平凡的教育工作。
他是我們上海城建學校的一位普通通的語文教師。他在城建學校，多少年如一日，任勞任怨，踏踏實實，勤勉工作。
這幾年，我們城建學校為了適應上海市政建設的飛速發展，學校招收的學生數一年比一年多，而語文教研室就那么幾位教師，教學工作的安排真是捉襟見肘。面對這一狀況，身體單薄、瘦削的他主動請戰，承擔起四個班級的語文課的教學任務，還加兩個班級的語文選修課，一周要上二十節課，教學任務相當繁重。
他家又住在郊縣，每天上下班都要坐兩個多小時的公交車，常常是天未亮就已出家門，而回家時已是繁星滿天。有一年，他擔任一個新生班的班主任。
工作認真負責。現在的學生絕大多數是獨生子女，生活條件都比較優越，他帶的班有一部分學生要住宿在學校。
這些學生長這么大，有的從未離開過父母單獨住宿。現在要他們單獨生活，，他們的生活自理能力是相當缺乏。
為了更好地指導學生如何自理自己的生活，他把鋪蓋搬到學校，經常是晚上住在學校。他的行為，深深地感動了學生們，在他病倒時，許多學生去探望他，流著眼淚對他說：“老師為我們真是操碎了心。”
在去年寒假前，他所教的中專一年級的學生參加了市里的統一監控考試。由于是市里的監控考試，不僅閱卷要趕時間，而且要及時的上交考試成績的評估分析，評估分析又相當細化。
工作是即繁重又緊張。在那幾天，他不計報酬的在學校加班加點的工作，晚上，往往他是最后一位離開教學樓的教師。
而事后人們才得知，他那時已經感覺身體不適，但是，為了趕在放假前把成績和成績的評估分析按時交到市里和學生手里，他向領導和同事都隱瞞了自己的身體狀況，直到寒假時他才去檢查身體，一檢查，他竟患了直腸癌！當時他為什么沒有把自己的身體狀況告訴人們呢？我想是一種教師的職業道德使他暫時忍下了自己身體的不適感，去按時完成教學上賦予自己的使命。在這里，使我的腦海里又浮現出古希臘普羅米修斯為了造福于人間，甘心情愿在山厓上受盡折磨那崇高形象。
普羅米修斯向人間傳播火種，我們教師則是向學生傳播知識的火種。我們教師就是這樣任勞任怨、克己奉公、先公后私、事事處處以教育事業為重，忠誠于黨的教育事業，無私奉獻。
我們教師平時找一位談話，批改一份作業，批閱一份試卷，上好一堂課，似乎都比較細微、比較平淡，但它又是一種極為細微復雜的、容易反復的、需要教師費盡心機的艱辛勞動。學生在選擇和確定道德觀、人生觀、世界觀的過程中，會遇到各式各樣的難以預料的問題，會受到家庭、社會、書籍、社交傳播媒體等各種思想的影響，需要教師付出極大的心血和精力。
解決一個教學疑難問題，設計一堂課也需要教師煞費苦心。這些所花費的勞動時間往往很難用“八小時”、“工作量”來量化。
有些甚至看似吃力不討好的事還不得不為之。然而，從這些細微處可見高尚的情操，平平淡淡才是真。
五十多年的風風雨雨，我們廣大教師在教育事業這塊園地辛勤地、默默的耕耘，“千淘萬瀝歷辛苦，吹盡狂沙始見金”。在平時的教育實踐中身體力行、磨礪意志、涵養品性，樹立起甘為人梯、無私奉獻的人生價值觀，養成了高尚的職業道德。
前面我談到的這位城建學校的語文教師則是千千萬萬教師中很普通、很平常的一員。馬克思曾經說過：“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業，我們就不會為它的重負所壓到，因為這是全人類所作的。
4.對老師這個職業的看法
教師這個職業所擔負的責任重，社會期望也高。
任何一個職業都會有業務精良責任心強的人，也有混飯吃的庸碌之輩。偏偏這一點，大家不允許在老師這個職業里存在。
這是一個需要激情的職業，但是再有激情的人，同一套教材一年年反反復復的教，同樣的話一年年反反復復的說，久而久之都會有些倦怠。另外青春期的學生都或多或少的有點中二病，外向一點的容易叛逆，內向一點的容易玻璃心，老師需要擔負的責任也重大。
舉個叛逆的栗子：我爸曾經半夜三更被值勤保安打電話叫醒，說有學生偷跑出去上網了，他和當天另外一個值日的老師就在學校附近的網吧一個一個大海撈針的找，到第二天清晨找到人處理完之后才回家，匆匆吃了個早飯就又去查早自習去了，直到晚上才休息，我和我媽都心疼的要命。 玻璃心的栗子更多，要不然哪里會有那么多花季少年少女跳樓的新聞。
社會對教師這個職業賦予的道德意義太高，稍有不慎就是千夫所護緝篙墾蕻舊戈馴恭沫指。這幾年輿論環境普遍不好，老師們也很無奈。
5.談談對教師職業的認識
原發布者：對教師的理解
談談我對教師職業的理解與認識關于教師，歷代就有很多論述。儒家歷來把教師的地位舉的很高。荀子把師納入“天地君親師”系列；《周記》中說：“師，教之以道者稱也”；楊雄說：“師者，人之模范也”；唐代韓愈講：“師者，所以傳道授業解惑也”；而在我看來教師就是一個用心付出，用愛教育，與時俱進的職業。教師的肩上肩負的不單單是簡單的授課職責，而是教書育人的偉大使命。學高為師，授之以漁。作為知識的傳播者，教師無疑應先擁有足夠的學識，才能更好的引導學生在知識的海洋里遨游，而不至于“誤人子弟”。特別是在這個高速發展的，日新月異的時代里，老師要懂得更多的東西，才能滿足現代教育的需要。除了精通自己的專業知識外，教師還應拓展知識面，掌握好各種師范技能，如表達能力，組織能力，設計課堂教學的能力等等。此外，教師還應樹立“終身學習”的觀念，時刻關注時代的變化與發展，及時更新自己已掌握的知識和教學方法。知識淵博的老師總會給學生留下深刻的印象的。至少我就很敬佩那樣的老師。然而掌握豐富的知識后并不代表就能教好學生，“授之以魚，授之以漁”，這是我對老師教學的一個看法。老師不可能教學生一輩子，所以教他們死的知識，不如教他們學習的方法。如果老師只是照本宣科地把已有的知識告知學生，學生記在腦子里然后又忘了，這樣的教學意義并不大。相反，如果老師教會學生怎樣去獲取知識，那將會讓學生一生受益
6.對教師職業的看法
最低0.27元開通文庫會員，查看完整內容> 原發布者：jingli19901214 萬綺雯對外部環境的機會與威脅從以下這些項進行分析：1、國際環境：行業的開放性、外資情況、全球經濟情況2、國內環境：政策導向、人口結構、GDP機會：就專業方面來說，加入世貿組織后中國的國際化程度越來越高，外語的使用越來越廣，就業機會較多；現在是一個計算機信息的時代，國際、國內貿易的形式越來越多地使用電子商務進行交易，就業機會較多。
威脅：金融危機、人民幣升值等原因，使中國的出口下降極快，外貿行業的就業機會非常悲觀；就業形勢嚴峻，大批沒有工作經驗的學生就業困難。3、所在的具體地區或城市情況機會：在就讀大學的省城有很好的商務機會，是國內出國企業較多的城市。
威脅：在金融危機中受到的影響也較大，目前外貿行業就業機會極少。4、學校的情況、專業的情況機會：學校提供了一些很好的學以致用的機會，可以積累一定的實踐經驗，同時有很多的機會與各行業人士接觸、交流、學習，提高自身素質。
威脅：外貿與電子商務專業都是重視實操的專業，自己的實踐經驗太少。5、行業情況：行業特性、行業景氣度、行業發展趨勢、競爭程度、上下游產業價值鏈威脅：盡管中國的網民人數已經超過美國，網上交易額也在不斷增長，但與專業相關的職業如：外貿行業、電子商務行業，市場化程度較高，對競爭能力有較高的要求，而這是自己的劣勢。
機會：考慮能很好地發揮自己與人溝通能力的職。
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