華閱文章網1.你對素質教育有何看法
要辦好素質教育首先，應改變教育界的官本位思想，讓有才學的人到教育一線而不是當領導脫離講臺。
對教師工資待遇進行調整，使其工資水平高于行政領導，但要提高教師準入門檻。同時應對學生的要求更加嚴格。
其次，改革當前高考制度，繼續加大各高校各專業自主招生規模，對在某一方面卻有特長的學生可以對其他方面少做甚至不作要求（思想品德除外）。再次，繼續加大基礎教育，特別是學齡前和小學教育，選派德學雙馨的高素質教師。
進行大學改革，應多建設專業性強的大學而不是綜合性大學，綜合性大學往往是門門會門門不精浪費資源。又者，應大力加強家長教育，讓家長的素質也不斷提高，而不再僅僅認同“分分分學生的命根”。
最后，建立學生家長監督機制，讓家長去給學校教育打分，直接影響學校領導的任免和教師的聘任與否。
2.你對素質教育有何看法
要辦好素質教育首先，應改變教育界的官本位思想，讓有才學的人到教育一線而不是當領導脫離講臺。
對教師工資待遇進行調整，使其工資水平高于行政領導，但要提高教師準入門檻。同時應對學生的要求更加嚴格。
其次，改革當前高考制度，繼續加大各高校各專業自主招生規模，對在某一方面卻有特長的學生可以對其他方面少做甚至不作要求（思想品德除外）。再次，繼續加大基礎教育，特別是學齡前和小學教育，選派德學雙馨的高素質教師。
進行大學改革，應多建設專業性強的大學而不是綜合性大學，綜合性大學往往是門門會門門不精浪費資源。又者，應大力加強家長教育，讓家長的素質也不斷提高，而不再僅僅認同“分分分學生的命根”。
最后，建立學生家長監督機制，讓家長去給學校教育打分，直接影響學校領導的任免和教師的聘任與否。
3.對現在的素質教育有何評價
1，所謂素質教育——素養和體質的教育。
2，素養很難量化，至少在我國沒有這個制度（僅辦信用卡的時候會提到一個，但之前沒向銀行借過錢那么信用記錄不意味著就是好），如何用分數來評價一個人有素養？當代的三好學生一般只要學習好就可以。
3，體質的培養只有體育課了，而體育課完全就是個副科，班主任跟體育老師說一聲，這節課要考試，體育老師都很配合。一般一周只有兩節體育課。不要說什么每天上午的廣播體操，那就是個老年人活動筋骨的節奏。
4，小學有個“思想品德”課情況如同體育。還有就是期中期末考試，乃至中考高考，一般體育都不占分數，當然體育特招生除外。
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