華閱文章網1.小學英語課后反思
2篇！僅供參考！ 小學英語課后反思 這堂課上，我認識到：興趣是最好的老師。
那么如何去激發學生的興趣？最好的辦法就是讓學生在不斷解決教師設置的問題的過程中體驗成功的快樂，從而，不斷產生“我要學”的興趣小學生的特點是好奇、好動、好勝又好表現，愛玩、愛唱、愛畫、愛游戲、又愛活動，我們必須抓住這些特點，采用靈活多樣的教學手段和方法，激發學生學習興趣。 人總是通過感官獲取知識，所以，在本節課中，我使用了卡片，頭飾圖片等，教每個新單詞時，讓學生拍著手，做著動作，學生們都很活躍，模仿的非常好，課堂氣氛也有了活力，在使用多媒體教學中，聲音、圖片、動作結合起來，更讓學生產生了濃厚的興趣，讓學生登臺表演，采用快板的形式，增加了學生的好奇心。
采用兒歌，韻句的形式，把課堂教學推上了高潮。 多給學生提供習得的機會，并非讓他們有意識地學習，而是創造一種無意識、無壓力的學習氛圍，讓學生在不知不覺中受益，在課堂上創設真實情景，讓學生在真實環境中習得語言。
俗話說，教學有法、教無定法，貴在得法。教師要善于結合實際教學需要，靈活地和有創造地使用教材，對教材的內容、編排順序、教學方法等方面進行適當的取舍或調整。
教師應該使課堂氛圍既輕松愉快，又緊張刺激，讓學生的有意注意和無意注意交替進行，吸引學生積極參與，讓課堂教學始終活而不亂。 因此，在今后的教學中，本人會在備課上下更多的功夫，讓課堂成為學生學習的樂園。
小學英語課后反思 早上最后一節是英語課，像以往一樣，我微笑著走進教室。但是卻被這群調皮的學生給氣哭了（沒有當著他們的面哭，我出了教室，找了個偏僻的地方委屈地流了幾滴淚，再回教室）。
我是這學期剛師范畢業的小學英語教師。在我的觀念里，學生是用來教育的，孩子們有自己的思想，他們能判斷是非，只要你講的有道理，做得有魄力，他們就會服你。
我覺得最無能的教師就是用兇來壓住學生，因為他沒有更好的教育辦法。作為新來的教師，我覺得自己對紀律這塊心有余力不足。
前輩們說我太隨和了，建議我變得更兇一點。 我能理解他們的好意，但是至少現在自己還不是很接受這個也許的“真理”。
但我覺得既然這么多前輩都這么說，肯定有它的道理存在。后來我嘗試著用兇得辦法管理紀律，一節課我大多都緊繃著臉，目光嚴厲，結果紀律真的很好，大家上課不在怯怯私語了，也不做別的事了。
可是我心里依舊很失落。因為這樣的做，紀律真的沒話說了，但是課堂氣氛好僵硬啊，很多學生垂頭喪氣，目光呆滯，跟讀的時候有氣無力，整節課壓根兒不見以往的生氣了。
我心里好難過。以往紀律差，但大多學生還是很開心地在學英語，那種發自內心的開心。
有一半以上的學生積極舉手，但是現在舉手的人也寥寥無幾了。我覺得這樣，不但學生們像行尸走肉一樣機械跟讀，自己也像一個軀殼一樣堅硬行動。
每個人都不開心，每個人都沒活力。 有沒有一種折中的辦法，即能管好紀律，又能始終保持活力呢？也許這些都是我的原因，領導不力。
我的反思是學生是很單純的，尤其是小學生，他們很天真，愛玩是天性，這時就很需要教師有力的領導與指引。教師如果自己很沒目標，上課上到哪里算哪里，對很多事持著無所謂的態度，學生的紀律當然不會好到哪去。
還有就是教師自身要加強自己的人格魅力。教師可以多方面拓展自己的愛好，培養廣泛的興趣。
我們不要整天像喊口號一樣，要求學生培養廣泛興趣，努力探索，積極向上，而自己卻不會去行動。這樣學生怎么有動力去做這些事。
教師凡事盡可能做到以身作則，自己始終保持精力充沛，保持一種不服輸的精神，這樣的精神最能感染學生，比一切繁瑣的說教都來的有力！這個就是所謂的人格魅力！而且我還發現現在的學生喜歡漂亮的教師，教師平時要多注意自己的穿著。漂亮的自己不但能贏得一部分學生的喜歡（有些學生喜歡你，就喜歡這門課），而且還能使自己愉悅，一舉多得，何樂而不為？ 所以自己要努力的事情還很多，希望自己每天都能進步一點，收獲一點。
繼續努力，好好干！ 經過一些事情，我發現自己是真心愛我的學生們，看到任何一個學生的失敗或傷心，自己也好難過。雖然我的學生都來自農村，但是這依舊不變他們在我心里是寶的地位！孩子們，希望你們跟老師一起加油！老師會不斷努力，盡快找到好的教學方法來更明智地引導你們。
2.課后反思,怎么寫
教師篇一思“情景創設”：教完每節課后，應對教學情景創設進行回顧總結，考慮你所創設的情景是否與學生實際生活聯系緊密？是否與上課內容相符？在引入過程中還存在哪些不和諧之處？同時根據這節課的教學體會和從學生中反饋的信息，考慮下次課的情景創設，并及時修正教案。
二思“上課效果”：備課的最終目的是收到好的教學效果。因此，一節課下來，我們應認真從每一位學生的上課表情、課堂作業、回答問題、演板以及教師的課堂觀察等環節反思本節課的實際效果如何？做到心中有數。
效果好要有經驗積累，效果差要找出原因，并在教案的反思一欄中作好詳細的記載以便及時修正。三思“教法學法”：上完一節課，靜心沉思，摸索出了哪些教學規律；教法上有哪些創新；組織教學方面有何新招；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。
及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出"再教設計"，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。四思“評價體系”：每堂課后認真思考一下本節課的評價內容是否更多地指向有價值的數學任務、數學活動；評價的方式是否多樣、是否激起學生的學習興趣，喚起他們的自尊心和自信心；評價的主題是否面向全體學生、是否因材施教等等。
五思“疏漏之處”：俗話說：“人非圣賢，孰能無過”。教學中的疏漏與失誤在所難免，如教學內容安排欠妥，教學方法設計不當，教學重點不突出，教學方式單調等等。
課后進行這樣的反思，及時客觀的找出教學過程中的不足與失誤，并能虛心聽取學生的意見，正確的面對這些問題，做好及時查漏補缺工作，我們的課堂便會越來越來完美。學生篇語文 學好課本知識。
學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量主動地解決問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。
課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。 二、注意課外積累。
適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。
我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網絡上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態，使自己的思想要不斷進步。
這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。 三、加強寫作訓練。
我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。
課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。
除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。
英語 在課堂上我們應該做到以下幾點：1.靜聽。上課認真聽講，做好筆記，無論聽、說、讀、寫都要使自己始終活躍。
.2。積極參與。
英語是實踐性強的學科，要大膽地練習，敢說、敢讀，積極回答老師提出的問題。課堂上積極發言對我們是大有裨益的，每一次的積極發言都是一次聽說訓練，可以使我們集中精力，對較難或者模糊不清的問題有一個明確的答案。
經常舉手發言也可以讓老師加深對自己的印象。課堂上的聽講至關重要，老師在講到重點時總有自己的語言或者體態特點，我們要善于觀察和把握。
3。勤動筆。
把教師的重點及時迅速記在課堂記錄本上，不過要處理好聽課和記筆記的關系，不能顧此失彼。4。
多開口。對于自己課堂不清楚的地方，下課后一定要及時詢問老師，把問題解決在當天，不要顧及所謂的面子而不懂裝懂，否則洞越來越多，最后造成英語成績的不斷滑坡。
學好外語還要記住以下幾個原則 1.學習不中斷，哪怕每天擠出10分鐘也可以，早晨則是大好時機。 2.學厭了可變換一下學習方式或形式。
3.不要脫離下下文孤立地死記硬背。 4.隨時記下并背熟那些常用的句型。
5.要敢于說外語，不要怕出錯誤，要請別人糾正，不要難為情，更不要泄氣。 6.要堅信自己一定能夠達到目的，堅信自己有堅強的毅力和學好外語的才能 歷史 首先，學歷史的人，必須明白為什么要學，學來有什么用。
第二，學習歷史要實事求是，可以去猜想和聯想，但不要任意妄想，甚至毫無根據的亂加猜測。要做到這點，就要求同學們知識要扎實，條理要清楚，邏輯要連貫。
要有扎實的歷史基礎知識，對課文中不能理解的地方，先自己思考，實在搞不清楚就準備一個歷史問題本寫下來，明天問老師。什么是辯證法呢？其實是唯物主義和唯心主義哲學看待事物的方法，它對看清事物的本質特別有效，它認為事物存在對立面，有著兩面性，甚至還可以相互轉換。
七年級半期試卷中不是就考到了“焚書坑儒“的全面理解嗎？這一措施一方面既維護了國家統一，鞏固政權，但另一方面卻摧殘了文化，鉗制了思想，給后世帶來了不好的影響。因此，只要你會用辯證法的方法去認識歷史問題，解決問題就不難了。
第三，在歷史課堂上，同學們要主動參與教學活動，勇敢的提出問題，大膽的。
3.上英語公開課反思200字
反思：
一，導入部分。教學設計中導入分兩個部分：talent show & Word chain and story telling.反思：Talent show 所談論的主題最好跟今天的課程類容相關。另外，我自己家庭照片的介紹提帶入部分引入話題，然后讓學生Show 自己的照片給全班學生介紹一下自己的家庭，
二，新單詞。課件設計中，把新單詞的教授直接省略了。其實，新單詞不僅要教還要落到實處，能在課堂上落實的東西不要指望學生課后或課前自覺去完成。新單詞的教授，可以用圖片，造句，課堂記單詞大比拼去落實，然后再用一些練習，如果根據首字母填單詞等去檢測效果。
三，閱讀。原課件設中先是快速閱讀，回答最簡單直觀的問題。然后是精讀，回答課后問題，判斷正誤。這分的設計我覺得是合理的，但接下來的跟錄音一遍讀一邊找Language points設計不是很合理，有點亂。也許，先跟讀，再講Language points ，并在課堂上用練習去落實，這樣會合理一些。
四，Role-play.可以先是拿著課本簡單的對話，然后多課文進行提煉，給出提示，學生可以不拿課本進行Role-play.
4.小學英語課后反思
2篇！僅供參考！ 小學英語課后反思 這堂課上，我認識到：興趣是最好的老師。
那么如何去激發學生的興趣？最好的辦法就是讓學生在不斷解決教師設置的問題的過程中體驗成功的快樂，從而，不斷產生“我要學”的興趣小學生的特點是好奇、好動、好勝又好表現，愛玩、愛唱、愛畫、愛游戲、又愛活動，我們必須抓住這些特點，采用靈活多樣的教學手段和方法，激發學生學習興趣。 人總是通過感官獲取知識，所以，在本節課中，我使用了卡片，頭飾圖片等，教每個新單詞時，讓學生拍著手，做著動作，學生們都很活躍，模仿的非常好，課堂氣氛也有了活力，在使用多媒體教學中，聲音、圖片、動作結合起來，更讓學生產生了濃厚的興趣，讓學生登臺表演，采用快板的形式，增加了學生的好奇心。
采用兒歌，韻句的形式，把課堂教學推上了高潮。 多給學生提供習得的機會，并非讓他們有意識地學習，而是創造一種無意識、無壓力的學習氛圍，讓學生在不知不覺中受益，在課堂上創設真實情景，讓學生在真實環境中習得語言。
俗話說，教學有法、教無定法，貴在得法。教師要善于結合實際教學需要，靈活地和有創造地使用教材，對教材的內容、編排順序、教學方法等方面進行適當的取舍或調整。
教師應該使課堂氛圍既輕松愉快，又緊張刺激，讓學生的有意注意和無意注意交替進行，吸引學生積極參與，讓課堂教學始終活而不亂。 因此，在今后的教學中，本人會在備課上下更多的功夫，讓課堂成為學生學習的樂園。
小學英語課后反思 早上最后一節是英語課，像以往一樣，我微笑著走進教室。但是卻被這群調皮的學生給氣哭了（沒有當著他們的面哭，我出了教室，找了個偏僻的地方委屈地流了幾滴淚，再回教室）。
我是這學期剛師范畢業的小學英語教師。在我的觀念里，學生是用來教育的，孩子們有自己的思想，他們能判斷是非，只要你講的有道理，做得有魄力，他們就會服你。
我覺得最無能的教師就是用兇來壓住學生，因為他沒有更好的教育辦法。作為新來的教師，我覺得自己對紀律這塊心有余力不足。
前輩們說我太隨和了，建議我變得更兇一點。 我能理解他們的好意，但是至少現在自己還不是很接受這個也許的“真理”。
但我覺得既然這么多前輩都這么說，肯定有它的道理存在。后來我嘗試著用兇得辦法管理紀律，一節課我大多都緊繃著臉，目光嚴厲，結果紀律真的很好，大家上課不在怯怯私語了，也不做別的事了。
可是我心里依舊很失落。因為這樣的做，紀律真的沒話說了，但是課堂氣氛好僵硬啊，很多學生垂頭喪氣，目光呆滯，跟讀的時候有氣無力，整節課壓根兒不見以往的生氣了。
我心里好難過。以往紀律差，但大多學生還是很開心地在學英語，那種發自內心的開心。
有一半以上的學生積極舉手，但是現在舉手的人也寥寥無幾了。我覺得這樣，不但學生們像行尸走肉一樣機械跟讀，自己也像一個軀殼一樣堅硬行動。
每個人都不開心，每個人都沒活力。 有沒有一種折中的辦法，即能管好紀律，又能始終保持活力呢？也許這些都是我的原因，領導不力。
我的反思是學生是很單純的，尤其是小學生，他們很天真，愛玩是天性，這時就很需要教師有力的領導與指引。教師如果自己很沒目標，上課上到哪里算哪里，對很多事持著無所謂的態度，學生的紀律當然不會好到哪去。
還有就是教師自身要加強自己的人格魅力。教師可以多方面拓展自己的愛好，培養廣泛的興趣。
我們不要整天像喊口號一樣，要求學生培養廣泛興趣，努力探索，積極向上，而自己卻不會去行動。這樣學生怎么有動力去做這些事。
教師凡事盡可能做到以身作則，自己始終保持精力充沛，保持一種不服輸的精神，這樣的精神最能感染學生，比一切繁瑣的說教都來的有力！這個就是所謂的人格魅力！而且我還發現現在的學生喜歡漂亮的教師，教師平時要多注意自己的穿著。漂亮的自己不但能贏得一部分學生的喜歡（有些學生喜歡你，就喜歡這門課），而且還能使自己愉悅，一舉多得，何樂而不為？ 所以自己要努力的事情還很多，希望自己每天都能進步一點，收獲一點。
繼續努力，好好干！ 經過一些事情，我發現自己是真心愛我的學生們，看到任何一個學生的失敗或傷心，自己也好難過。雖然我的學生都來自農村，但是這依舊不變他們在我心里是寶的地位！孩子們，希望你們跟老師一起加油！老師會不斷努力，盡快找到好的教學方法來更明智地引導你們。
5.怎么寫英語反思
1.檢討自己平時的學習態度（例：不夠端正，應付而已，完事就好，作業不求質量和效率）2.反思自己的學習方法是否有誤（例：自己學習方法死板，其他同學的方法好的舉例，并保證今后會向好同學請教，遇到難題不再亂猜而是去問老師）3.那些方面的知識比較薄弱（例：這道題明明做過，考試時印象不深刻。
老師上課當重點講得時候，沒有聽清或者當時明白，課后沒有加以理解，導致做錯）4.考試的客觀和主觀因素（例：考試時緊張，粗心，不能全神貫注。自己平時基礎不扎實，沒有做計劃復習）5.面對弱處，自己的彌補方法（例：早起讀英語，做20分鐘的練習聽力。
每天利用30分鐘默單詞60個，早晚各一次。做閱讀和完型各一篇。
整理錯題集，每天做10道題。）6.制定目標和計劃（例：先把基礎部分重新復習一遍，再做錯題、難題、易錯題，最后深入詞匯和語法。）
我保證你照做的話，一定可以考出驚人的成績，因為這個方法很有用！！！ 加油！同學們。
6.小學英語教案 課后反思 怎么寫
最低0.27元開通文庫會員，查看完整內容> 原發布者：**亞 小學英語教案反思簡短【篇一：小學英語課堂教學反思】1這節課讓學生學習用英語介紹中國的長城，用英語會表達長城的歷史年數和它自身長度，會用數字表達由此學會句型howlong\oldisit？.課堂上我采取學生自讀找出問題，提出問題，然后師生共同解決問題的教學方式；然后分組討論，分角色表演，模仿重造對話等形式讓學生進行新課鞏固。
本節課按《小學英語課程標準》的要求，結合兒童年齡特點、認知規律和心理特點處理教材、設計教材。不足之處是學生的主體地位還沒充分凸顯出來，只有充分發揮學生的主動性，才能真正做到有效教學。
2通過復習舊知識引出新知識，有利于降低語言學習的難度，真培養孩子們掌握語言的信心，幫助孩子們增加語言的流利感，這也是呈現新的語言的重要和有效的方式。二1對話教學是每一模塊的重點部分，由于內容太多，學生抓不住重點，這就要求教師在教學中找出重點段落，讓學生在學習中注意多讀，學會記錄筆記，這是聽好英語課的關鍵。
2本課在練習對話時，通過全班活動來練習新的語言，全班活動能使學生在集體活動中增強自己學習運用英語的信心，不至于一開始就在全班同學面前顯示出自己的不足，然后讓學生逐漸參與兩人一組的活動和小組活動，這種活動在訓練聽和重復語言這類活動中，有很重要的作用.三1本節課在講授的過程中利用單詞卡片、郵票傳設情景，使學生可以更清晰的理解與鞏固到所學的知識。多數學生都可以融入課堂之中，能用簡單的口語表達，并利用新知識進行簡單。
7.英語教學反思
英語教學反思 新課改倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好的品質和終身學習的能力，新課改提倡交流與合作、自主創新學習，課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者.下面簡單地回顧一下這一年以來所做的一些英語教學工作。
一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。 1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地說英語，對他們在學習過程中犯的錯誤采取寬容的態度.根據教材中的情境，真實再現于課堂并創造新的懷境，如教“What's you name? How old are you？”時，情境有“小歌手大賽報到處”、“迷路的小孩子與警察”、“結識新朋友”、“醫生與生病的孩子”、“自我介紹”等等一些語境，使學生積極參與，到講臺上鍛煉英語表達能力和膽量。
如師生早晚問好、道謝、道別等，學生已經習慣用Hello、Good morning、thank you、You are welcome、See you、Good bye……與我交流。這樣就無形中發展學生運用英語交際能力，培養他們創新靈活運用英語的習慣。
2、在教學過程中注重學生的聽、說、讀、寫綜合能力，鼓勵他們大膽的說并運用到實際中去.每課的對話讓學生先聽后讀，然后表演，每小組不宜超過四人。表演前應讓各小級操練準備，鼓勵其拓展創新對話內容。
表演過程中，除要求學生語音語調正確外，還應讓學生注意到交流手段如表情、手勢、姿態等。例如在練習Is this jacket yours？這個句型時，我手里拿著一件夾克衫，一邊走進教室一邊問：Whose jacket is it? Is this jacket yours？這時學生很好奇，都想知道這件夾克衫是誰的。
于是，我跟學生們操練熟了，就讓學生自己去找它的主人，學生拿著這件夾克衫去問別人：Is this jacket yours？ 教師還可以利用插圖來創設情景，培養學生的創新精神，讓學生根據圖畫的內容編一段對話。學生會運用所學過的知識，編成各種對話 3、創造條件讓學生能夠發現他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、創造寬松、和諧的氣氛 在教學過程中，注重與學生溝通，讓學生消除對英語學習的恐懼感，只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力并取得好成績.刻板的學習，不僅會影響英語學習的效果，適得其反讓他們厭惡學習英語.因此創造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習. 1、尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽的嘗試. 要培養學生的創造個性，僅停留在創設教學情境上是不夠的。教師首先要具有創新的精神，注重創設寬松、和諧的教學氛圍，尊重學生個體，注重抓住一切時機激發學生創新的欲望，注意對學生的學習行為和學習結果、反應等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價……2、鼓勵學生大聲的朗讀課文并背誦，使自己聽的見自己的聲音，漸漸做到流利，順暢.促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感. 3、對于底子薄的或性格內向的同學，降低他們的學習標準，當他們取得一點小小的進步，都要鼓勵他們，讓他們感到有成就感. 差生上課時注意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創造愉快的氛圍。
差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當差生回答正確時。我總是面常笑容地說：“very good”，他們往往因得到這兩個激動，這樣差生開口的習慣慢慢的養成。
一學期下來，差生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理， 4、建立良好的師生關系，經常和學生一起反思學習過程中的不足，并加以改正. 教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學至關緊要。如果他們對某個老師有好感，他們就對老師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學這門課。
如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處關心學生，愛護學生，尊重學生，幫助學生。
這樣，師生才能關系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。 三.記憶方法 學習語言就是要開口多說，多記， 多背，只要功夫到家了，學習英語的困難就迎刃而解了.英語瑣碎的知識點太多，每天都有新的知識點增加，這就需要學生多記，多背.這往往是學生最頭疼的一件事.現在才初一，主要是以單詞為主，如果連單詞都記不住，更何況句型聽力.因此談談自己記憶單詞，句型的方法，僅供參考. 1、根據發音脫口而出單詞，多朗讀，重復多次，背會的東西容易忘，應隔三插五的再鞏固. 2、背誦一個小對話，背會了用自己的話把它復述出來，這樣增加學習英語的自信心. 3. 把記不住的單詞寫在小紙片上，隨時都可以拿出來看看，長期堅持，一定有成效. 四、對學生進行有效的評價。
評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調整自己的學習.對學生回答問題過程中的表現及改進的成績，給予口頭評價、書面評價并鼓勵他們大膽的去說.學生考完試后，讓學生自我反思，分析自己的成績和不足，明確今后努力的方向，爭取下次不再犯同樣的問題.讓學生相互之間相互評價，找出優缺點，互相促進學習. 一年的教學工。
8.反思書（如何上好英語課）200字
我以后要怎樣上英語課……
老師，我以后上英語課時會認真聽課，做到絕不說話，不開小差，也不傳紙條.在管理好自己的情況下在管理別人，（如果你是班長）負責好管理班級的責任！
我寫過這個.為了不讓你跟我寫重復，只提示這些！
今天，我們二（8）班正式開始上英語課了。
快看，一位戴著眼睛的女老師走進了教室，走上講臺。我們瞪大眼睛吃驚地想：難道是她給我們上英語課嗎？
“大家好，是我來給同學們上英語課”，一口流利的英語，證實了我們的猜測。她首先教我們用英語相互問好，然后居然和我們做起游戲。“擊鼓傳花”我玩過嗎？如果掌聲在哪個同學那里停下來，他就要用英語給大家表演節目。表演好了就可以獎一朵小紅花。
我們在英語老師的帶領下，
學會了不少單詞。教室里充滿了快樂！
我喜歡上英語課！