華閱文章網1.求雙線（結構）作文,最好是散文,800字左右
《起飛》：
人生是一條直線，由無數個嘗試的點組成。
一只很小的鳥兒，它剛剛長著羽毛，那看上去顯得稚嫩的翅膀似乎不堪一擊。它躲在己的小窩里，羨慕地看著在天空中自由飛翔的頭雁。它憧憬蔚藍的天空，金色的陽光以及在香的風中飛翔的自由。它看著自己的翅膀，想：我的翅膀太嫩了，我是飛不起來的。
很小很小的時候，我就開始搖頭晃腦地背古詩，從屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，到李白的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。也許是喜歡那種抑揚頓挫，朗朗上口的快感；也許是愛上了詩的那種純樸的幽美。我成了一個喜歡詩的女孩。拜倫，濟慈，泰戈爾，葉寧，北島，舒婷……有時心里會有一種躍躍欲試的感覺，可我想，我只能做做夢而已。
藍天白云對小鳥而言越來越具有誘惑，它想飛的念頭清晰并且逐漸強烈。它習慣輕輕拍拍自己的翅膀。
我開始有了自己的一本小筆記。總是隨身帶著，有時在田野里聞到泥土的氣息；有時朦朧的云霧中看到一顆小星；有時在河邊扔下一顆石子蕩起圈圈漣漪……生活中每一個恬靜的影子化成一句很短的話記在我的筆記本里。
大雁對小鳥說：“出來吧，小東西！ 拿出你的勇氣，飛出來擁抱藍天吧。”小鳥的眼睛亮亮的。它問自己：“我可以試試看嗎？”
我開始串聯一些簡短的句子，開始寫成行。我的老師說：“試試看吧。也許你也可以寫詩，不試怎么知道行不行呢？”我于是用很長的一段時間去尋找和醞釀一些真正的靈感。
小鳥站在樹枝上。那是一個陽光明媚的日子。它決定試試看。即使失敗，也得先墜落一次呀。它帶著幾分怯弱拍起了它的翅膀，越拍越快，它不再有膽怯，而是充滿自信和勇氣。呼！一瞬間，它飛了起來，終于飛在廣袤的藍天之下了。
寫完最后—行，我的喜悅之情掩飾不住地在眼底流轉。我的第一首詩，終于成功了。原來寫詩并沒有我想得那么難。看著自己的詩發表在雜志上，涂鴉終于變成了鉛字。于是，我微笑著踏進了詩歌的門檻。
回頭看我的人生，嘗試把每一個點串聯起來。不管是成功和失敗，飛鳥的翔程永遠在它起飛之后。拍拍翅膀，對自己說：試試看！
此文有兩條線。一條是“小鳥從羨慕飛翔到飛上廣袤藍天”，另一條是“我從喜歡詩歌到踏進詩歌創作門檻”。從單線來看，前后形成回環照應之美；兩線對比著看，彼此交映生輝。更絕妙的是，兩條線各自切分為四個小的片段，并讓它們并行著交替出現，雙線齊進，交錯發展——縱向照應，橫向對比，構思巧妙。
雙線結構是一種非常好的行文結構。這種結構，既可以解決寫作內容空洞的弊病，又可以展現構思的智慧。更重要的是，這種結構可以更好地表現主旨。2004年高考湖南卷滿分作文《琵琶行之父母有情》，采用的就是這種“雙線”結構。此文以古代名篇《琵琶行》中的名句作為行文結構轉換的標志，將自己的成長歷程與之相對應，表達了自己對父母養育之恩的感激之情，具有極大的感染力。教材中“雙線”結構最典型最巧妙的文章就是魯迅先生的《藥》：華家的故事是明線，夏家的故事是暗線。用明暗線索展開情節，不僅頭緒清楚，而且開掘出了深刻的主題：把家庭悲劇跟重大社會問題緊緊聯系起來，使人們不僅深刻認識到“病態”社會的不幸人們“不幸”在哪里，而且激起人們去思索如何“療救”這個病態的社會。
2.雙線結構作文600初一
人生是一條直線，由無數個嘗試的點組成.
一只很小的鳥兒，它剛剛長著羽毛，那看上去顯得稚嫩的翅膀似乎不堪一擊.它躲在己的小窩里，羨慕地看著在天空中自由飛翔的頭雁.它憧憬蔚藍的天空，金色的陽光以及在香的風中飛翔的自由.它看著自己的翅膀，想：我的翅膀太嫩了，我是飛不起來的.
很小很小的時候，我就開始搖頭晃腦地背古詩，從屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，到李白的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”.也許是喜歡那種抑揚頓挫，朗朗上口的快感；也許是愛上了詩的那種純樸的幽美.我成了一個喜歡詩的女孩.拜倫，濟慈，泰戈爾，葉寧，北島，舒婷……有時心里會有一種躍躍欲試的感覺，可我想，我只能做做夢而已.
藍天白云對小鳥而言越來越具有誘惑，它想飛的念頭清晰并且逐漸強烈.它習慣輕輕拍拍自己的翅膀.
我開始有了自己的一本小筆記.總是隨身帶著，有時在田野里聞到泥土的氣息；有時朦朧的云霧中看到一顆小星；有時在河邊扔下一顆石子蕩起圈圈漣漪……生活中每一個恬靜的影子化成一句很短的話記在我的筆記本里.
大雁對小鳥說：“出來吧，小東西！拿出你的勇氣，飛出來擁抱藍天吧.”小鳥的眼睛亮亮的.它問自己：“我可以試試看嗎？”
我開始串聯一些簡短的句子，開始寫成行.我的老師說：“試試看吧.也許你也可以寫詩，不試怎么知道行不行呢？”我于是用很長的一段時間去尋找和醞釀一些真正的靈感.
小鳥站在樹枝上.那是一個陽光明媚的日子.它決定試試看.即使失敗，也得先墜落一次呀.它帶著幾分怯弱拍起了它的翅膀，越拍越快，它不再有膽怯，而是充滿自信和勇氣.呼！一瞬間，它飛了起來，終于飛在廣袤的藍天之下了.
寫完最后—行，我的喜悅之情掩飾不住地在眼底流轉.我的第一首詩，終于成功了.原來寫詩并沒有我想得那么難.看著自己的詩發表在雜志上，涂鴉終于變成了鉛字.于是，我微笑著踏進了詩歌的門檻.
回頭看我的人生，嘗試把每一個點串聯起來.不管是成功和失敗，飛鳥的翔程永遠在它起飛之后.拍拍翅膀，對自己說：試試看！
3.雙線結構作文600初一
人生是一條直線，由無數個嘗試的點組成. 一只很小的鳥兒，它剛剛長著羽毛，那看上去顯得稚嫩的翅膀似乎不堪一擊.它躲在己的小窩里，羨慕地看著在天空中自由飛翔的頭雁.它憧憬蔚藍的天空，金色的陽光以及在香的風中飛翔的自由.它看著自己的翅膀，想：我的翅膀太嫩了，我是飛不起來的. 很小很小的時候，我就開始搖頭晃腦地背古詩，從屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，到李白的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”.也許是喜歡那種抑揚頓挫，朗朗上口的快感；也許是愛上了詩的那種純樸的幽美.我成了一個喜歡詩的女孩.拜倫，濟慈，泰戈爾，葉寧，北島，舒婷……有時心里會有一種躍躍欲試的感覺，可我想，我只能做做夢而已. 藍天白云對小鳥而言越來越具有誘惑，它想飛的念頭清晰并且逐漸強烈.它習慣輕輕拍拍自己的翅膀. 我開始有了自己的一本小筆記.總是隨身帶著，有時在田野里聞到泥土的氣息；有時朦朧的云霧中看到一顆小星；有時在河邊扔下一顆石子蕩起圈圈漣漪……生活中每一個恬靜的影子化成一句很短的話記在我的筆記本里. 大雁對小鳥說：“出來吧，小東西！拿出你的勇氣，飛出來擁抱藍天吧.”小鳥的眼睛亮亮的.它問自己：“我可以試試看嗎？” 我開始串聯一些簡短的句子，開始寫成行.我的老師說：“試試看吧.也許你也可以寫詩，不試怎么知道行不行呢？”我于是用很長的一段時間去尋找和醞釀一些真正的靈感. 小鳥站在樹枝上.那是一個陽光明媚的日子.它決定試試看.即使失敗，也得先墜落一次呀.它帶著幾分怯弱拍起了它的翅膀，越拍越快，它不再有膽怯，而是充滿自信和勇氣.呼！一瞬間，它飛了起來，終于飛在廣袤的藍天之下了. 寫完最后—行，我的喜悅之情掩飾不住地在眼底流轉.我的第一首詩，終于成功了.原來寫詩并沒有我想得那么難.看著自己的詩發表在雜志上，涂鴉終于變成了鉛字.于是，我微笑著踏進了詩歌的門檻. 回頭看我的人生，嘗試把每一個點串聯起來.不管是成功和失敗，飛鳥的翔程永遠在它起飛之后.拍拍翅膀，對自己說：試試看。
4.求雙線結構的作文《有家真好》
家，對于這個字我們都不陌生，但它的真正含義是什么，只是一個普通的小家嗎？我想不是的，它一定有其他的意義。
家，處處都可以是我們的家，只要有親情，有集體感，就可稱為家。那些流浪者們不正是如此嗎？馬路雖然冰冷，但仍是他們的家，只要有一個棲身之所，或許就是最大的快樂了吧！有家真好！
家，是媽媽辛勤勞動的結果，她辛苦了一輩子，卻從不抱怨，默默撐起這個溫馨的小家。對她來說，只要我快樂的成長，擁有健康的身體，這便是她堅持的動力。有家真好！
家，是爸爸頭上的絲絲白發，妹妹我給爸爸按摩的時候，看到他頭頂的絲絲白發，我便心頭一顫，熱淚頓時充滿眼眶，為了這個家，他不辭辛勞。家里的大小事都由他負責，這便是他生出白發的原因吧！他的幽默，他的和藹，他的……，我都銘記。有家真好！
家，是辛勤培育我的老師們站立的身姿，教室里一片安靜，同學們都埋頭寫作業，有一個人他站在教室的講臺上，慰藉的笑著，同學們都坐著，只有他站著，不分晝夜，不分季節，他依然站著，沒有怨言，或許銀粉筆末“吃”的太多，他日漸消瘦，卻依然站在那兒。有家真好！
家，是那日夜守護我的學校，在那里，我得到了一雙翅膀，借用知識的風帆自由的翱翔。在哪里，我拋掉煩惱和憂愁，做最快樂的自己。操場上的紅旗迎風飄揚，他極力我們奮發向前，辛勤勞動，那些垂柳守衛在自己的崗位上，絲毫不松懈，有家真好！
家，是那親愛的祖國，56個民族在它的的懷抱中酣睡，如慈母般，它用自己的血肉守護著它的孩子們，兒女們也不辜負母親的期望，個個都用自己的努力開拓了一塊屬于自家的領域，有家真好！
家，是溫馨的港灣，實難舍得親情，是溫暖的集體，是親愛的祖國，在這里，父母用慈愛的三維兒女撐起一片晴空；兒女用孝順的心給父母奉上意思為界，有家真好！
家，可以是一個，兩個，也可以是三個，甚至無數個，只要你在哪里陸地生根，就可稱之為家。
四川發生的大地震把它們的房屋震塌了，但房子倒了可以再建，家美樂卻無法建立，所以當幸免的人們擁抱自己親人是那種激動便可，因為他們還有家，還有親情，有家真好
5.母愛雙線結構的作文
勿忘春雨之恩情！
水花輕輕地打在地上，“叮咚叮咚”地唱著歌曲，我漫步在河邊，拉著媽媽的手，回憶著過去，盡情地享受著這歡樂的的仙境……
啊，我親愛的春雨，你清洗了我那稚嫩的心田，讓我在你的懷抱里漸漸地長大了，一年一年地過去了，因為那些不愛護環境的人，漸漸地，地球母親變熱了，你也越來越“衰老”了，你的面貌一年不如一年了，一年不一年來得少了，漸漸地我忘了“脆弱”的你，我不顧你的感受，再也不像以前一樣，把你看為我生命中最重要的一部分，我無情地拋棄，讓你顯得那么尷尬，你沒有怨我的無情，繼續為我服務著，愛護著我，而我對你的舉動是那么的不耐煩，我對你大吼“別煩我！”，你也只是微微地打一滴水滴在我的頭上，你是那么的熱情，對我始終很好，沒有把心里的不爽發泄在我身上，還是下著溫柔的雨滴。夏天來了，和你離別時，你不住地提醒我這個那個的，很舍不得我的樣子，而我則只是一句：“再見，別嘮叨了，你回去吧！”你一定很難過吧，一定懷念以前的我吧！你再次回來時，我只是說一聲：“你好！”就走了，而你卻久久地停留在人間，想和我聊一下這些時間的感受，和我在一起玩一玩……現在才發現，我是多么的無情，我要和你道歉，我最好的“春雨”——媽媽。
我的“春雨”啊，你是否發現，我這段日子有所改變了呢？是否發現我開始“保護環境”了呢？我的偉大的“春雨”啊，我要謝謝你，同時也想對你說聲“對不起”，巴金說過：“世間在沒有一件能夠比母親的愛更深的東西了。”讓大家一起向“春雨”們說聲謝謝吧！
6.與書為伴雙線結構作文
與書相伴
六年級 | 狀物 | 488字
翻開書的扉頁，縷縷墨香如清醇甘露般將我陶醉。書將我的生活變得美好、變得幸福。
在我剛剛翻開它時，父親就叫我品味它，品味書中“會當凌絕頂，一覽眾山小”的青山，品味書中“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的神奇，品味書中“海內存知己，天涯若比鄰”的豁達，品味書中“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯闊，品味書中“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的唯美，品味秦時的明月、漢時的雄關，品味唐的繁華與宋的儒雅，元的四海歸一與清的榮華富貴。書似乎已經融入到我的生活中。
慢慢的，我開始接觸美麗的童話故事。從安徒生筆下走出的丑小鴨變為美麗的白天鵝；從格林童話的城堡中逃出的公主們都找到了屬于自己的王子。。童話故事讓生活變得充滿幸福，人們心中渴望幸福的那顆心得以充實。
漸漸的，我脫離了幼小稚嫩的身軀，長大了，我便開始迷戀文學史上燦爛的明珠：“四大名著”。
最初，我愛讀吳承恩的《西游記》，希望能像孫悟空一樣神通廣大，像豬八戒一樣憨厚、樸實，想沙悟凈一樣勤勞、肯干，向唐僧一樣善良、純樸。
書已經和我融為一體了，我離不開書籍。“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”，屬于我同在，我愿一直與書相伴、與書同行。
17580
名師點評
突出了作者對書本的喜愛，運用了多種詩句，表現對書本知識的贊賞，品味書中帶給我們的樂趣，語句通順，詞匯等運用的都恰到好處，曲筆入題，引起讀者的閱讀興趣。
7.用雙線結構寫一篇關于親情的作文,要思路,求大神
雙線為母親和女兒
母親視角：今年已過八十，膝下有一兒一女，兒子出國留學，女兒則與自己住在一起。一周前女兒搬出了老屋，住在離老屋不遠的小區內。女兒有個男友但還未結婚，我催促女兒快快談婚論嫁，但卻發生口角，之后一直是與女兒關系不好。后來我被查出是肺癌晚期，女兒帶著男友慌慌張張來醫院看我，我很欣慰，在男友面前講起了女兒小時候的趣事。女兒淚流滿面，男友一直在安慰女兒。住院期間女兒和男友經常來看我，還為我送來了水果等補品。直到有一天我終于熬不住了，在搶救的時候，女兒和男友聞訊趕來，拿出了結婚登記證，了解了我一個心愿，我安詳地去世。
女兒視角：有一個哥哥，但出國留學，與老母住在一起。后因為工作原因搬離老屋，但與母親住的地方并不遠。因為至今還未結婚在一次母親的催促下發生口角，后來母女倆關系一直不好。在母親患病前認識了一個男友，一直待她很好，但想到母親的話語就打算推遲成婚。母親被查出肺癌晚期以后就帶著男友去了醫院看母親，母親一直微笑著看著自己心里感到愧疚，于是與男友一直在母親最后的一段時光里好好孝順她，同時與男友的關系越來越親密，打算馬上成婚，但打算給母親一個驚喜所以在暗地里精心準備。得知母親發病的消息后與男友一起去醫院，但母親那時候已經無法說話只能靠呼吸機維持。于是邊哭邊告訴了母親即將成婚并且拿出了登記證，母親面帶微笑著去世。婚禮后去母親的墳前看望母親，在母親墳前擺下了一張以前的全家福。
8.仿爸爸的花落了的雙線結構寫一篇作文 600字
我的父親個子非常高。他有一雙明亮的眼睛，一個尖尖的鼻子，還有一張大嘴巴。
爸爸是一個寬于待人的人。有一次，他把自己心愛的鋼筆放在桌子上。因為有人叫他，爸爸急著要走，所以沒有帶走鋼筆。我看到了就拿著爸爸的鋼筆在紙上亂涂亂畫起來。畫來畫去，不知道怎么一回事，我竟然把爸爸的鋼筆上的小圓珠給落了出來。我想這一下我可慘了，爸爸回來少者狠狠地罵我一頓，重者還會打我一頓。怎么辦？怎么辦？我無計可施，無路可逃，只好聽天由命，任憑爸爸發落。可是，結果出乎我的意料，爸爸回來以后，不但沒有罵我，反而是耐心地教育我：“兒子，大人的東西你不能碰，要碰要得到大人的同意。絕對不能夠弄壞人家的東西！”
爸爸還是一個樂于助人的人。有一次，他在家里做家務活。突然聽見“轟隆隆”的雷聲，他到陽臺上去正想把自己家曬在陽臺上的衣服收進來，卻看到對面鄰居家也有衣服曬在外邊，而且那一家人的家里沒有一個人。他們都去上班了。他二話沒說，立刻跑到對面去先幫他們把衣服收進屋子。然后，他再回到自己家里收衣服。這時，大雨已經落了下來。自己家的衣服卻被淋濕了。后來，媽媽批評他。他反而批評媽媽自私。
后來，雨停了，鄰居回來了。爸爸把衣服給他們送過去。他們說：“真是太謝謝你了！”爸爸說：“沒什么，遠親不如近鄰嘛！不客氣。”
你說我爸爸怎么樣？他真是一個寬于待人，樂于助人的大好人。
人生就是一條路，挫折與困難就是這路上的風雨。
——題記
在我的人生道路上，從一開始上帝就送了一個大挫折給我。直到現在我還在與這個挫折作斗爭。每個孩子都是在父母的期盼下來到這個世界然后在父母的保護下成長。他們擁有幸福的家和完整的愛。而我，被上帝遺忘了的孩子，從剛降臨就被注定會失去保護和愛。
我在爸媽的注視下來到這個世界，感受到溫暖。那時的我一定常有幸福的微笑，常感到家的溫暖，也許我擁有的太多了讓上帝都眼紅了，他開始一點一點的拿走我身邊的幸福。在我人生中的第一個生日前上帝搶走了我有力的肩膀 ——那份穩重的父愛。讓我有了終身的遺憾，我無法參與他的前半生，連僅有的后半生也無法擁有。我的第一個生日是在失去父親的痛苦中度過的。
小時候，什么都不懂，只要有吃的、穿的、玩的就心滿意足。慢慢的長大了懂事了，就覺得少了點什么，看著其他人有爸媽的陪伴而自己卻只有年邁的爺爺奶奶，心里怪不舒服的。現在真的長大了，便不在覺得不舒服，只是有了更多的傷心和遺憾。
長大后，知道了過去的一切。時常會抱怨命運的不公平，會傷心的落淚，會看著過去的照片發呆，希望自己想起點什么可是腦海里卻還是一片空白。常覺得自己是負擔，是拖累親人的累贅，我的父母都不要我了爺爺奶奶還把我留在他們身邊干嘛。我是拖累他們的累贅是他們身上多余的負擔。我不該存在。
陽光懶懶的撒在我的身上，我獨自一人走在安靜的草地上呼氣著清新的空氣感受著安靜的力量，閉著眼享受風輕輕的吹拂。遙遠的天邊傳來若隱若現得聲音，慢慢的那聲音變得更加清晰直往我的耳朵里鉆。最后我聽清了，那是我最想念的聲音。
“不要難過，我不曾離開，我一直都在。我不在你身邊你要把自己照顧得更好，不要讓我為你擔心，懂嗎？沒有我，沒關系。你身邊還有很多愛你的人你要加油哦，不可以讓我們大家失望哦！我會看著你，一直看著你。直到你戰勝這個困難……”
這個遙遠的聲音是爸的希望和期盼嗎？他在看著我？他沒離開我？真的嗎？爸沒離開嗎？
嗯。爸，如果這是你希望的那我就一定會去做，我不會讓你失望的。我一定會做到，我會努力的戰勝這個困難。有你在，再大的暴風雨我也不會害怕。我一定會做到的。 爸，你聽到了嗎？我在告訴你，我會努力做到，不會讓你失望。爸，我會戰勝一切困難讓你看到我勝利的笑容。讓你在天堂里也可以和我一起分享勝利的喜悅。
9.母愛雙線結構的作文
勿忘春雨之恩情！ 水花輕輕地打在地上，“叮咚叮咚”地唱著歌曲，我漫步在河邊，拉著媽媽的手，回憶著過去，盡情地享受著這歡樂的的仙境…… 啊，我親愛的春雨，你清洗了我那稚嫩的心田，讓我在你的懷抱里漸漸地長大了，一年一年地過去了，因為那些不愛護環境的人，漸漸地，地球母親變熱了，你也越來越“衰老”了，你的面貌一年不如一年了，一年不一年來得少了，漸漸地我忘了“脆弱”的你，我不顧你的感受，再也不像以前一樣，把你看為我生命中最重要的一部分，我無情地拋棄，讓你顯得那么尷尬，你沒有怨我的無情，繼續為我服務著，愛護著我，而我對你的舉動是那么的不耐煩，我對你大吼“別煩我！”，你也只是微微地打一滴水滴在我的頭上，你是那么的熱情，對我始終很好，沒有把心里的不爽發泄在我身上，還是下著溫柔的雨滴。
夏天來了，和你離別時，你不住地提醒我這個那個的，很舍不得我的樣子，而我則只是一句：“再見，別嘮叨了，你回去吧！”你一定很難過吧，一定懷念以前的我吧！你再次回來時，我只是說一聲：“你好！”就走了，而你卻久久地停留在人間，想和我聊一下這些時間的感受，和我在一起玩一玩……現在才發現，我是多么的無情，我要和你道歉，我最好的“春雨”——媽媽。 我的“春雨”啊，你是否發現，我這段日子有所改變了呢？是否發現我開始“保護環境”了呢？我的偉大的“春雨”啊，我要謝謝你，同時也想對你說聲“對不起”，巴金說過：“世間在沒有一件能夠比母親的愛更深的東西了。”
讓大家一起向“春雨”們說聲謝謝吧。
10.雙線并進式作文600字
說的經典套路。
第二是意識的雙線式：對于意識流的小說，很多是非常巧妙地利用雙線式手法來撰寫的。我推薦俄羅斯作家哈里托諾夫的《命運線》一書，這是一個非常經典的對應結構雙線作品。
一眼便知端地。雙線結構是記敘類文章中常見的一種組合形式，同時存在和發展的兩條線索便于拓展作品的廣度和深度，更好地表現豐富而復雜的社會生活。
同時這種形式我們同學因平時接觸較多而容易掌握。如果能在自己的寫作中加以運用和表現，就會使文章顯得豐厚深刻，獲得閱讀者的認同。
1）并行式 并行式結構中聯綴文章的兩條線索往往是并列存在平行發展的，文章中出現的兩個事件具有同等的地位，它們或是同向映襯或是反向對比，借助兩者間的關系共同指向文章中心，更強烈鮮明地表現文章主題。去年浙江的高考滿分作文《石碑上的歷史》采用的就是這種形式。
作品以三百年前縣官和三百年后村婦黃四娘各自面對身患傳染病的親人的不同態度入筆，兩個事件前半段的并行相似與后半段的相反相對，以及最后結果的截然相反都給閱讀者造成強烈的心理效應。文章以歷史相合又最終相離的發展，以小見大正反映襯，體現了對情感社會的反思和對理性社會的呼喚，給人以凝重的歷史使命感。
2）寓言型而同是高考優秀作文的《糖醋排骨有點酸》運用的是雙線結構的另一種形式。文章把“情感親疏與認知”的主題通過一件小事來表現。
“我”珍藏的古錢幣失蹤了，卻斷定是剛認識的朋友所為而與之斷交，卻絲毫不懷疑自己的母親。這本是去年作文中最常用的題材，又俗又濫。
但作者別具匠心，用糖醋排骨的做法來領示事件的發展，把人物的情感寓含在糖醋排骨那是甜是酸又酸又甜的制作過程中，使文章顯得豐厚新穎，別有情趣。所以它所運用的兩條線索不再是兩個并列的事件，而是具有主次關系的兩則材料，其中的一則相對另一則具有寓言意味。
寓言性材料的發展與故事合拍，就可以把故事的許多內容和情感蘊含在寓言性材料的得到表現，使主題顯得豐厚而有意味。 雙線結構中還有一種。
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