華閱文章網1.求12道高中歷史選擇題及詳解,謝謝
歷史選擇題是高考拿高分的基礎，但個別題目很讓學生頭疼，尤其是在經過篩選只剩下兩個選項時，模棱兩可，似是而非，往往無從下手。
在多年的教學實踐中，筆者總結出對付難題的六種方法。一、排除法。
這是解題時最先用的方法，一般可以排除1-3個干擾選項。排除的依據有以下三類：⑴待選項本身的表述與歷史史實不符或不完全相符，即它本身錯誤或有部分錯誤。
[例1]、（2002年高考全國文綜卷）二戰后，聯合國的成立反映了世界人民的和平愿望。下列敘述正確的是A. 聯合國是世界上第一個宣告以維護世界和平為宗旨的國際組織B. 《聯合國家宣言》提出了成立聯合國的構想C. 聯合國大會是唯一有權采取維持國際和平與安全行動的機構D. 除政治外，聯合國的活動范圍還涉及經濟文化等領域該題旨在考查考生對聯合國這個重要知識點的掌握情況，要求精確到位，難度一般。
A項本身錯，符合其特征的應是一戰后成立的國聯；B項本身錯，聯合國構想的提出應在雅爾塔會議上；C項本身錯，符合其特征的應是聯合國安理會。所以D為正確答案。
[例2]、（2002年高考廣東卷）下列關于國際聯盟及其活動的敘述，正確的是A. 美國是常任理事國之一B. 德國一度成為會員國C. 國聯調查團公開支持日本侵占中國東北D. 沒有對意大利侵略埃塞俄比亞進行制裁該題旨在考查考生對國聯這個重要知識點的精確掌握，難度不大。國聯成立后，美國并未加入，即A項本身錯；它對日本侵占中國東北表面上是反對的，即C項本身錯；對侵略埃塞俄比亞的意大利也進行了一定的制裁，即D項本身錯；而在英美的扶植下，德國一度成為會員國。
所以正確答案為B.⑵待選項本身表述正確，但與題干不符，可細分為時間不符、地點不符、性質不符。這類題本身不難，但稍一馬虎就會弄錯。
[例3]、（2002年高考上海卷）列寧認為。既然俄國無法直接過渡到社會主義，那么就“應該利用資本主義作為小生產和社會主義的中間環節”，為此而采取的政策是A. 新經濟政策B. 戰時共產主義政策C. 工業化政策D. 農業集體化政策該題屬材料選擇題。
先把材料讀懂，然后綜合分析。既然要利用資本主義，則B明顯不符（性質不符）。
而C和D是斯大林進行社會主義改造和建設的重要政策，目的是建立社會主義的公有制（時間和性質都不符）。所以只有A是正確答案。
⑶特別值得一提的是，在組合式選擇題中，巧用排除法可以起到事半功倍之奇效。[例4]、（99年高考全國卷）瓦德西說“無論歐美日本各國，皆無此腦力與兵力可以統治此天下主靈四分之一”，“故瓜分一事，實為下策。”
這表明列強①瓜分中國的計劃破產②已放棄滅亡中國的企圖③仍需扶植清政府以華治華④看到了中國人民的不屈斗志A.①④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④分析可知，②的表述明顯錯誤，帝國主義時刻妄想滅亡中國。則首先排除B和D。
而③的表述正確，以華治華是侵略者常用的手段，所以正確答案為C.[例5]、（99年高考全國卷）《**宣言》指出：“資產階級在歷史上曾經起過菲常革命的作用”，其中包括：“使生產工具，從而使生產關系，從而使全部社會關系不斷地革命化”；“開拓了世界市場。使一切國家的生產和消費都成為世界性的了”；“使鄉村從屬于城市”；“使未開比和半開化的國家從屬于文明國家”，等等，得出這些結論所依據的事實包括：①資本原始積累②資產階級革命③海外擴張④工業革命A.①②③ B. ①②④ C. ②③④ D.①②③④根據馬克思關于殖民者作用的“雙重使命”的理論分析，工業革命和海外擴張肯定有題干所述積極作用，則排除A和B，而資本原始積累盡管有血腥和殘酷的一面，但也有很重要的積極作用，所以正確答案為D.二、轉化法或翻譯法。
此法引進數學思維，意在化曲為直、化濁為清從而化難為易，尤其適于那些乍一看與所學知識關聯太少甚至毫無關聯的題目。操作程序為：首先抓住關鍵字詞，認真分析題干及題肢所給的的信息，了解它所要表達的大概意思。
然后在自己的知識庫里迅速搜索與之相關的信息，化未知為已知。最后鎖定相關知識點再經綜合判斷得出正確答案。
本法的實質是知識的遷移，即對所學知識的靈活運用。因為高考題，無論客觀題還是主觀題，必然是教材上某一歷史時期、某一具體事件的顯形反映或隱性折射。
[例6]、（2002年高考上海卷）19世紀中葉，德國人自上而下地完成了法國人曾經“自下而上干的事”。這個事的實質是A. 建立地主與資產階級的聯合專政B. 為近代化掃除障礙C. 對外殖民獲得相當的成功D. 滿足農民的土地要求解答該題分兩步。
首先翻譯出“事”的含義，這是關鍵。19世紀中葉德國人自上而下地完成的事必然是國家的統一。
而法國人同一時期 “自下而上干的事”肯定是法國資產階級革命。它們的“事”都屬于資產階級革命，只不過形式不同而已。
第二步則只需“對號入座”，去找它的實質即可。資產階級革命的實質是為資本主義發展掃除障礙，只有B項符合，其余的都是現象。
[例7]、（上海高考卷）下列4本書中記載“甘薯所在，居民便有半年之糧，民間漸次廣種”一語的，只能是A、《史記.食貨志》 B、《夢溪筆談》C、《齊民要術》 D、《農政全書》分析可知，。
2.高中歷史選擇題題型詳細的類別
1、最佳選擇題 是單項選擇題中的基本題型，旨在考查對歷史知識理解掌握的準確性，考查辯證思維能力。
特點是選項與題干隱含著論點與論據的關系，在各備選項中，只有一項最符合題目要求，其它選項雖有一定道理，但因不夠全面或不合題意而不能成為最佳選項。題干求答項前后，多有“最主要”、“最重大”等表示程度的副詞和形容詞。
是選擇題中難度最大的類型。 例：前期新文化運動的主要功績在于 A.確立了“民主”和“科學”的主導 B.批判了資產階級改良主義思潮 C.揭開了傳播馬克思主義的新篇章 D.沉重打擊了封建正統思想的權威 解析：新文化運動前期，占主導地位的思想仍是封建思想，所以A項可以排除；反對儒家傳統道德是新文化運動的矛頭所向，而不是把矛頭主要指向資產階級改良主義，所以排除B項。
C項迷惑性最大，因為揭開傳播馬克思主義新篇章是前期新文化運動的功績之一，但不是主要功績，排除C項。正是前期新文化運動，動搖了封建正統思想的統治地位，在社會上掀起了一股思想解放潮流，才是主要功績，因此，最佳選項是D項。
答案：D 解題方法：先根據題干要求，確定好題目的邏輯思維關系，即論點與論據的關系。在正確理論的指導下，確定住“最佳”標準，進行判斷。
在此基礎上，運用優選法，逐個比較、分析備選項，找出最佳答案。謹防以偏概全的錯誤，或者只見樹木，不見森林。
2、因果選擇題 此類題目，旨在考查綜合分析、運用知識的能力。通常將歷史現象中存在的不同因素列出，再根據題干的指向列出相應的原因的或結果等。
考查的角度有兩方面：第一種形式由結果推斷出原因，其結構是題干為果，備選項為因。第二種形式是由原因推出結果或影響，其結構是題干為因，備選項為果。
常用根本原因、直接原因，根本原因、主要原因等表示。 例：武昌起義后，列強由準備武裝干涉轉為“嚴守中立”，導致這一變化的決定性因素是 A.列強之間利益沖突，爭執不下 B.受到“門戶開放”政策的約束 C.革命形勢的發展超出列強的預料 D.袁世凱出任內閣總理大臣足以應付局面 解析：本題通過辛亥革命中列強調整對華政策的史實，考查分析歷史現象與現象間因果關系及辨別主要因素與次要因素的能力。
如掌握好史實，ABD項都能排除。 答案：C 解題方法：此類題目主要著眼于歷史現象的背景、條件、結果、影響等方面的考查。
要審清題意，明確因果關系，搞清命題意圖。同時注意區別根本原因、直接原因、主觀原因、客觀原因、內外因等要求。
切忌因果顛倒，互相混淆，不分主次等。 3、否定選擇題（逆向選擇題） 此類選擇題通常要求選出與史實不符的選項。
其特點是題干部分采用否定式的提示或限制，如用“不是”、“無”、“沒有”、“不正確”等詞語，所以要特別注意逆向思維。 例：中國**七屆三中全會提出的爭取國家財政經濟狀況基本好轉的條件中，不包括 A.沒收官僚資本 B.完成土地改革 C.合理調整工商業 D.節減國家機構經費 解析：本題主要從時間上進行判斷，沒收官僚資本是在解放戰爭中提出和解放以后人民政府實行的，發生在1950年6月中共七屆三中全會召開之前，由此可判斷A項是正確答案。
答案：A 解題方法：解答此類題可采用逆推法，即根據題意，首先找出與題目要求相符的三個備選項，剩下的備選項就是題目要求的答案。解答此類題也可用正向思維或排除法。
4、推理選擇題 推理選擇題是指對這類選擇題可以通過推理達到解題目的。這類題目往往涉及一些規律性問題，考生通過對歷史規律的掌握，來分析具有同類性質的歷史現象。
例：在王安石新法推行過程中，最大的阻力來自 A. 大地主 B.中小地主 C.農民 D.皇室 解析：如果考生掌握了中國封建社會一系列自上而下變法運動失敗的根本原因，是因為變法觸動了大官僚、大地主的利益，此題就不難選出正確答案A。 答案：A 解題方法：解答這類題可采用推演法，通過必要的推理，來確定符合題意的正確答案。
推理時要掌握正確的指導思想，如歷史規律、邏輯關系等。因此，考生平時要注意歸納歷史現象，總結歷史規律并掌握運用。
5、排序選擇題 此類題目是要求考生能根據題目要求，把歷史事實或歷史現象按一定的順序加以排列，如時間先后等，其形式有序號式或非序號式兩種。 例：英國資產階級革命中下列事件發生的先后順序是（1）議會組建“新模范軍”（2）國王宣布討伐議會（3）克倫威爾建立獨裁統治（4）理一世被送上斷頭臺 A.2143 B.4213 C3412 D1234 解析：如果考生能記住最先發生的是②國王宣布討伐議會，可以確定A 兩項可能正確，從而排除了BC兩項；然后，再分析A對兩項的差別，會發現最后的結束事件，A項是③克倫威爾建立獨裁統治，D項是④查理一世被送上臺，據此，可用直接推斷法或排除法，選出正確答案A。
答案：A 解題方法：巧解此類題可以獲得事半功倍之效。采用首尾結合法，首先找出打頭的歷史事件的序號，找出備選項的代碼；再找出結束事件的序號，結合首尾序號，選擇備選項符合順序排列的那一個。
若存在相同的備選項，則要比較他歷史事件發生的先后順序。 6、組合選擇題 此類題目是將同類選。
3.幾道高中歷史選擇題
5.守株待兔：出自先秦·韓非的《韓非子·五蠹（dù）》
宋人有耕者，田中有株，兔走觸株，折頸而死，因釋其耒而守株，冀復得兔，兔不可復得而身為宋國笑。
解釋：原比喻希圖不經過努力而得到成功的僥幸心理。現也比喻死守狹隘經驗，不知變通。
事異則備變：情況變化了，（政治）措施也要做相應的變化
4.關于孟子的“民貴君輕”的思想，評價最準確的是（C）
A表達了對君主專制思想的批判 B對人文主義思想發展深遠 C集中體現了“德治”和“仁政”的思想 D成為戰國時期各國變法的指導思想
民貴君輕：人民比君主更重要。這是民本思想。
這個是孟子提出的社會政治思想。意為從天下國家的立場來看，民是基礎，是根本，民比君更加重要。是孟子仁政學說的核心。
3.王夫之說：“為天下之大害者，君而已矣！”其進步意義是（A）
A反對君主專制 B反對私有制 C倡導民主自由 D反對中央集權
2.下列春秋戰國時期的思想，能反映歷史發展趨勢的是（D）
A法治 B無為，仁政 C仁政，法治 D無為，仁政，法治
1.孔子、孟子的共同主張是（A）
A用“仁政”治國安邦 B唯物主義觀點 C重視百姓的疾苦 D實行民主政治
4.求解釋幾道高中歷史選擇題
1. 排除法。題干強調尊重而不是吸收當地文化，B不選C根本沒提及D題目沒說傳播文化啊
7.解題思路如下A完成似乎不太對但南宋確實完成南移先放一邊B開始不對C有道理D抑商政策到清都沒松動過 那再看AC 題干中說的是都城，都城繁榮能說明整個南方經濟繁榮？？于是選C
8.黃宗羲就有倡導經世致用 經世致用概念：關注社會現實，面對社會矛盾，用所學解決社會問題。題干中說要學經術學史籍再來應務 簡單來說就是學習知識再來解決社會問題吧。
13.看到平型關 長城 就知道是太原會戰 平型關大捷A是淞滬會戰在上海C是臺兒莊戰役在江蘇省吧好像D是武漢會戰在武漢
19.題干強調君主必須經議會同意后才能創辦這些東西，強調議會對君主權利的限制選C
手動打字很辛苦心疼一下文科狗高三熬夜天天有把分給我好不好
只會扯這么多剩下的我也不會求大神解釋