給語文老師的建議一年級簡短

1.一年級家長給老師的建議怎么寫

一：是老師和家長溝通的少。

教育好孩子，很大一部分應得力于家長的大力支持，家庭和學校之間互通非常重要。請有的老師應該不定期做一些家訪，或老師通知家長在一個雙休日把家長集中在一起交流一下及時把孩子在學校的一些情況反映給家長，讓家長清楚孩子在學校的表現，做到家校互通。

二：是老師對學生缺乏熱情和耐心。 大家都在提倡“三心”（愛心、耐心和責任心） ，現在教師只有基本工資，沒有其它的補助，有的老師是生活的壓迫暗地里還搞點家教一下課后就走人了，已經沒有以前的耐心了，還有特別是對差生錯的作業缺乏耐心的指導，認真的講解和和顏悅色。

三：是作業布置不夠科學，批改不夠及時。 家庭作業是為了更好的鞏固當天所學的知識，如果一味的讓學生去機械的寫字和記憶，這樣學生既不愿意做，也達不到作業的目的。

這樣往往會造成個別學生厭倦寫作業，長期以往就會不完成作業。所以請老師布置作業應有一定的趣味性，讓學生覺得寫作業是一件有趣的事。

作業不在多，在精，有的學習作業做到晚上12點，你想孩子正是青少年長身體的時候，沒有充足的睡眠第二天哪有精神學習呢？那晚上學習又有什么意義呢？學習重要的課上40分鐘，只要老師講到為學習學明白就行了。 四：是有的老師業務水平較低。

特別是我市的教師，通過關系有的根本不是科班出身，無論在理論學習上，還是在實際操作中，各方面的經驗都非常欠缺。但是有的就根本不學，連最基本的普通話都不會講，更不要說用普通話上課了，學也有的是在麻將桌上學習了。

2.對語文老師的建議及理由（3條）

你是學生嗎？ 嗯，可以給老師提幾個建議： 1.上課速度不要太快。

尤其是文言文的時候。理由：文言文每次考試都必考，筆記也很重要。

需要學生慢慢理解。 2.可以在講課文的時候提一提和課文相關的一些人或事。

理由：可以引起學生對課文對作者對內容的興趣。 3.多推薦好書。

必要的時候可以留出一定的時間給同學們討論，發表見解。理由：語文要學好，就要擴大閱讀面。

同學之間交流一個是可以提高語言表達能力，還有就是思維的碰撞下能夠對大家都有啟發，能夠培養多角度看問題的能力。 我就是語文老師……⊙﹏⊙b汗 從我個人角度來說吧，我覺得當我上課講故事的時候，還有說到一些我喜歡看的書，給他們讀片斷分享的時候，他們是最安靜，最有興趣的。

3.給語文老師的建議

以前從電影、電視就看到這樣一個場面：老師坐在教室前面的大椅子上，迎著窗外的陽光給學生朗讀書籍……閱讀，在美國被提到非常高的高度。

美國教育部的網站，赫然寫著教育部長瑪格麗特·斯佩林斯的話：“能夠閱讀的孩子，是能夠學習的孩子。而能夠學習的孩子，將在學校和生活中成功。”

以多年的研究為依據，美國的教育工作者們認為，閱讀不是自然獲得的行為，而是需要習得的技術。因此，兒童的閱讀得到了全社會的支持。

吉姆·崔利斯的《朗讀手冊——大聲為孩子讀書吧》被譽為改變了美國歷史的書籍，它之所以受到推崇，重要的原因是因為它掀起了一股為孩子讀書的熱潮，進而推動了整個國家的閱讀進程。吉姆·崔利斯強調說，這本書并非要教孩子“如何”去閱讀，而是教孩子“渴望”去閱讀。

因為，“我們教孩子去熱愛與渴望，遠比我們教孩子去做重要得多”。美國的兒童書店或大書店的兒童區，往往布置得溫馨活潑，可坐可臥，令孩子流連忘返。

圖書館的外借率高達30%-50%，而且不斷組織故事會、與作者見面會、節慶活動等，吸引小讀者，使孩子更容易親近書籍。許多孩子從穿著尿布的時候起，就開始出入圖書館。

在很多美國家庭里見到的昂貴的精裝兒童書，不少都是從圖書館借來的，而且很多社區圖書館是聯網的，小讀者可以在電腦上查詢某一本書的下落。 國外對兒童閱讀是如此的重視，這就讓我想到了我們中國的小學生。

從條件上講，并不是每個孩子都能想看書時有書看，有的孩子就算到了小學畢業也未必去過圖書館。閱讀是需要時間的，課外閱讀的主要時間主要是在課余，但把所有任務都放到課外去并不合適，因為孩子在課外的閱讀時間通常是無法保證的。

在語文課時日益減少的情況下，如何還能抽出時間來指導學生的課外閱讀？這就需要教師進一步轉變教學觀念，認識到課文只是體現閱讀理念的一部分，更多的閱讀實踐應該放到課本之外。語文特級教師魏書生就曾經介紹說，自己一般只花一學期的二分之一的時間就教完教材，其余的時間都用來指導閱讀教材外的內容。

我們語文教師可以推行一種持續默讀的閱讀教學方式，其目的是激發學生自行閱讀的動機，培養終身閱讀的習慣。其大致的做法是：每天抽取十到十五分鐘的時間，在教室內由學生自行挑選想看的書籍、雜志或報紙閱讀，老師不提問、不要求寫讀書報告，也不做任何分數記錄，一段時間下來馬上就有教學效果出來。

當然，除了讓學生自己讀書以外，為學生念讀故事也是幫助他們成為一位真正讀者的必經歷程。一般人會認為，只有年幼的孩子才需要成人為他們念讀故事。

事實上，從學習閱讀到建立閱讀習慣的過程，需要一個相當長期的過程，在不同的年級都有給學生念讀故事的必要，只不過是閱讀材料有深有淺。學生學習閱讀的過程，是跟著懂閱讀的成人一點一滴學習模仿來的。

在這個過程中，我們語文老師能做的和一般教學中所用的技巧差別不大。美國教育心理學家杰洛姆·布魯納將這一觀念闡述如下：一開始，老師得先捉住孩子們的注意力，再慢慢地，用比較戲劇化的方式，來呈現這整個作品。

在這一方面，我們語文老師擁有著獨特的洞察能力，能夠清楚地掌握孩子們對故事長短、難易的理解能力，用孩子們能夠接受的方式，在孩子還沒有能力完全自我閱讀之前，協助孩子們了解故事的每一個環節。老師的這一份工作，正是利用了所謂“最近發展區”中，這個存在于孩子在理解掌握一項學習之前，已經自我建立了一個概略認知的領域，來引導孩子學習。

也就是說，老師為孩子們做了一件他們不會做的事；另一方面，也可以說他正引導著孩子，一起做一件如果沒有他，孩子就無法自行完成的事情。在這整個過程中，孩子們就慢慢地從一開始完全不會，到接手整個故事的念讀工作，老師也可以高高興興將這一項工作慢慢移轉給班級中的孩子們。

念讀作品同樣有一個選擇作品的問題，要求老師選擇音節和諧、篇幅適中的作品，稍長的作品也可以選擇最有趣的部分章節朗讀，能激發孩子們自己往下閱讀的意愿就可以了。 我們語文老師要注意，孩子們一本書看多久應該沒有特別嚴格的說法，一切都應該根據孩子的情況來調整，而且，這期間給孩子新書也是可以的。

孩子有個特點，他喜歡熟悉的東西，因為熟悉的東西帶給他一種親近感，但是他又厭惡沒有變化的東西，所以及時加入一些新的內容會有助于調動他閱讀的積極性。如果他自己特別喜歡某一本書，并且樂此不疲地一天到晚都要看，我們也可以按照他的需求，就在某個時間段內持續的給他看這本書。

記得兒子小時候有段時間就是特別喜歡每個故事，并且每天都要聽新的內容，那我就會每天都讀給他聽，直到他讀小學三年級才讓他開始自己看書，這樣堅持下來兒子至少已經聽了幾百本書的故事了，這對他如今較好的寫作能力幫助是很大的。

4.給語文老師的建議書

我自己寫的！！有些地方你改下啊 敬愛的羅老師： 您好！ 現在已經是九點了，老師，您也該休息了吧，請原諒打擾一下，聽聽我的心聲吧！ 您一開始教我們的時候，我們還不怎么習慣，慢慢地，我們的關系已經不錯了，成績，紀律漸漸地也都更好了，這當然也要歸功于您，若不是您用心良苦，想方設法，也許我們就終就不見天日，長期處在陰暗的角落里。

老師，您發覺了沒有，80分的很多，我想，大概就是以下幾點導致的： （1）作文扣分嚴重。 （2）閱讀，課外知識懂得太少，不理解意思。

（3）字不整潔，亂。 為了讓我們六（4）班的明天更加美好，我提出以下幾點： （1）組成”三幫一“學習不好的和三名學習好的組成一隊，考完后，看看哪隊最優秀，評獎。

（2）積極鼓勵有電腦的人查閱大量資料，并加以整理，叫每人買一本專門抄資料的本子，背誦。 （3）練習多一點。

（4）專門買一本字帖，每天練一張，不撕，交上審閱，不過關者重寫，或罰抄。5）鼓勵大家多多寫作，舉行一次作文比賽。

哦，不早了，老師，您也該休息了，我相信，六（4）班是不難教的，您的努力沒有白費，我在這謝謝您的培養！ 此致 敬禮！ 您的學生陳月靜 2009年3月18日。

5.學生對老師的意見和建議大概100字

對老師：

作為家長我們和老師的目的是一致的，都是為了教育好孩子。為了更好地達到我們共同的目標，希望老師們多多向我們反映孩子的表現和發現的各種問題。歡迎老師們多多向我們提出批評，意見和建議。我們非常感謝老師們的支持和幫助。

希望與老師建立一個電子通訊網或通訊群.然后通過這個網絡經常向老師了解孩子的情況。

對學生：

做得好這樣寫：

孩子我非常欣慰地看到你已經在努力學習了。希望再接再勵，百尺竿頭更進一步。你有很大的潛力，要充分發揮。你是好樣的.

我們為作為你的父母而驕傲。你一定會超越我們的期望的。繼續努力吧！

做得不理想這樣寫：

不要批評指責。對孩子說：這一定是偶然的。大概是粗心造成的。你會做好的。

不要督促。鼓勵和信任孩子會做好，孩子就會做好的。要讓孩子知道讀好書是他的責任不是家長的責任。前途和生活是屬于孩子自己的。父母如何愛孩子也不能代替孩子走他的人生路。告訴他讀書好和不好的人將來到社會上的等級差別。告訴他你對他百分百有信心只要他努力一點一定有優異成績。不要具體督促讓他自己安排如果你具體督促就喧賓奪主了。孩子會認為學習是你的事。即使是在你督促下做了但是是認為為你學習而不是為他自己學習.那么一旦失去你的督促他就不學習了.你能督促他一輩子嗎？

對于小孩子必須鼓勵他們才會進步才

會做得更好。在鼓勵聲中成長的孩子充滿自信不斷進歩我們要學會做給孩子鼓掌的父母。

6.給老師的一百條建議的內容

蘇霍姆林斯基給老師的一百條建議 1、請記住：沒有也不可能有抽象的學生 2、教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時 3、教師的時間和教學各階段的相互依存性 4、把基礎知識保持在學生的記憶里 5、“兩套教學大綱”，發展學生思維 6、談談對"后進生"的工作 7、知識--既是目的，也是手段 8、關于獲取知識 9、怎樣把學生從事實引導到抽象真理 10、第一次學習新教材 11、思考新教材是上課的一個階段 12、怎樣使檢查家庭課業成為學生有效的腦力勞動 13、評分應當是有分量的 14、不要把學習之母變成后娘 15、怎樣檢查練習本 16、學科教學中的學生積極活動的內容 17、教給學生觀察 18、怎樣靠閱讀擴充知識 19、閱讀是對"學習困難的"學生進行智育的重要手段 20、不要讓能力和知識關系失調 21、興趣的秘密何在 22、爭取學生熱愛你的學科 23、怎樣把思想同自尊感融為一體 24、談談學生的智力生活 25、想克服負擔過重現象，就得使學生有自由支配的時間 26、要教會兒童利用自由支配的時間 27、讓每一個學生都有最喜歡做的事 28、用勞動的愛好來教育學生 29、怎樣使學生注意力集中 30、談談直觀性問題 31、給準備教一年級的教師的建議 32、怎樣在學齡前期研究兒童的思維 33、給剛參加學校工作的教師的幾點建議 34、怎樣發展兒童的思維和智力 35、怎樣培養記憶力 36、要愛惜和發展青少年的記憶力 37、培養兒童對圖畫的愛好 38、怎樣訓練兒童流利地書寫 39、教給兒童用左、右手都會工作 40、動手和智慧 41、智育的真諦 42、怎樣學習別的教師的經驗 43、怎樣才能使兒童愿意好好學習 44、給復式教學的學校教師的建議 45、教師應當寫哪些計劃 46、關于寫教師日記的建議 47、怎樣培養腦力勞動中的自我紀律 48、要思考，不要死記！ 49、要讓學生掌握學習的工具 50、學生負擔過重的奧秘在哪里 51、要使知識"活起來" 52、為什么學生感到越學越難了呢？ 53、學習愿望是學生學習活動的重要動因 54、怎樣使小學生愿意學習 55、逐步養成兒童從事緊張的創造性腦力勞動的習慣 56、讓孩子們心里的詩的琴弦響起來 57、帶孩子們做環球"旅行" 58、"思維課"--到自然界去“旅行” 59、識字教學應當跟圖畫緊密結合起來 60、必須教會少年閱讀 61、一年級數學教學中的思維訓練 62、讓學生生活在思考的世界里 63、教師要把學生的腦力勞動放在注意的中心 64、在課堂上怎樣指導學生的腦力勞動 65、讓學生進行獨立的腦力勞動--研究性學習法 66、勞動和智力發展 67、通過勞動發展學生的個人才能和愛好 68、一般發展與掌握基本知識 69、教學中的隨意識記和不隨意識記 70、要敢于鼓勵學生"超大綱" 71、教學方法問題 72、少年期學生思維活動的特點 73、青年期學生思維活動的特點 74、學生應當掌握的最重要的技能和技巧 75、教師，要愛護兒童對你的信任 76、怎樣對待學習有困難的兒童 77、怎樣教會頭腦遲鈍的學生解應用題 78、一個"差生"的"思維的覺醒" 79、教育和自我教育 80、要保持"水源的清潔" 81、全面發展教育思想的一些問題 82、關心兒童的健康，是教育者的最重要的工作 83、"思考之室"--我們的閱覽室 84、我們的"家長學校" 85、農村學校的特殊使命 86、致未來的教師 87、談談教師的教育素養 88、教師們的教育觀點的一致 89、怎樣聽課和分析課 90、我怎樣寫教育日記 91、我怎樣領導教師集體的創造性勞動 92、我的簡單經歷、在職進修和我們辦學的一些成績 93、關于和諧的教育的一些想法 94、勞動教育和個性全面發展 95、提倡教師在日常工作中做一些科學研究 96、我怎樣研究和教育學習最差的學生 97、怎樣教育學生熱愛勞動 98、課堂教學與課外閱讀 99、怎樣使學校教育和家庭教育保持一致 100、提高教學質量的幾個問題。

7.一年級家長寫給老師的話簡短

1、我兒子自入園以來，老師們以極大的愛心、耐心、責任心關心他、愛護他，用鼓勵、賞識、參與等科學的教育方法幫助他，把愛滲透到孩子幼小的心里，現如今，每天去幼兒園成為他最高興的事情，小臉上時常掛著開朗自信的微笑，綜合能力也有了明顯提高。謝謝您！

2、老師，我對您的了解不深，可是，我還是要說一句：謝謝，多注意身體，別為孩子們太勞累了。

3、當我們把寶貝交給了您、交給了幼兒園，他的幼兒園又有了"好媽媽，好爸爸，好阿姨，好外婆，好姐姐"，他在這個世界上從此又多了一些愛他的人，孩子今后的成長路上，當作父母的牽著小人兒的手隨風而行，會覺得他的另外一只手也有一些人牽著，我們家長真是既開心又安心！

4、孩子一個多月的幼兒園生活，讓我感觸很多、寶寶是一個淘氣、膽大、不怕生的孩子，入園以來，老師們以極大的愛心、耐心、信心、責任心關心他、愛護他，用鼓勵、賞識、參與等教育方法幫助他，把愛滲透到寶寶幼小的心里、謝謝老師們！

5、春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。

6、對您的感激千言萬語也無法表達，對您的祝福百十萬年也不會改變――老師，祝您萬事如意！

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