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分為基礎,閱讀,作文三大類
基礎主要是古詩文默寫等,內容如下:
關雎
關關雎鳩，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，輾轉反側。
參差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，鐘鼓樂之。
蒹葭
蒹葭蒼蒼，白露為霜。
所謂伊人，在水一方。
溯洄從之，道阻且長； 溯游從之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所謂伊人，在水之湄。
溯洄從之，道阻且躋； 溯游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已， 所謂伊人，在水之涘。
溯洄從之，道阻且右； 溯游從之，宛在水中沚。
觀滄海 【東漢末年】曹操
東臨碣石,以觀滄海。
水何澹澹,山島竦峙。
樹木叢生,百草豐茂。
秋風蕭瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中；星漢燦爛,若出其里。
幸甚至哉!歌以詠志。
飲酒 【東晉】陶淵明
結廬在人境，而無車馬喧。
問君何能爾，心遠地自偏。
采菊東籬下，悠然見南山。
山氣日夕佳，飛鳥相與還。
此中有真意，欲辨已忘言。
送杜少府之任蜀州 【唐】王勃
城闕輔三秦，風煙望五津。
與君離別意，同是宦游人。
海內存知己，天涯若比鄰。
無為在歧路，兒女共沾巾！
次北固山下 【唐】王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉書何處達？歸雁洛陽邊。
使至塞上 【唐】王維
單車欲問邊，屬國過居延。
征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長河落日圓。
蕭關逢候騎，都護在燕然。
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 【唐】李白
楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。
我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。
望岳 【唐】杜甫
岱宗夫如何？齊魯青未了。
造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。
會當凌絕頂，一覽眾山小。
行路難 【唐】李白
金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。
停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山
閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。
行路難！行路難！多歧路，今安在？
長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
茅屋為秋風所破歌 【唐】杜甫
八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。
茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。
南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。
俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。
床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。
自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！
安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。
嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！
白雪歌送武判官歸京 【唐】岑參
北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。
將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。
瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。
中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。
輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。
山回路轉不見君，雪上空留馬行處。
早春呈水部張十八員外 【唐】韓愈
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
酬樂天揚州初逢席上見贈 【唐】劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
錢塘湖春行 【唐】白居易
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥？
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
雁門太守行 【唐】李賀
黑云壓城城欲摧， 甲光向日金鱗開。
角聲滿天秋色里， 塞上燕脂凝夜紫。
半卷紅旗臨易水， 霜重鼓寒聲不起。
報君黃金臺上意， 提攜玉龍為君死。
觀刈麥 【唐】白居易
田家少閑月，五月人倍忙。
夜來南風起，小麥覆隴黃。
婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。
相隨餉田去，丁壯在南岡。
足蒸暑土氣，背灼炎天光。
力盡不知熱，但惜夏日長。
復有貧婦人，抱子在其旁。
右手秉遺穗，左臂懸敝筐。
聽其相顧言，聞者為悲傷。
家田輸稅盡，拾此充饑腸。
今我何功德，曾不事農桑。
吏祿三百石，歲晏有余糧。
念此私自愧，盡日不能忘。
赤壁 【唐】杜牧
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。
東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
泊秦淮 【唐】杜牧
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。
夜雨寄北 【唐】李商隱
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
無題 【唐】李商隱
相見時難別亦難，東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
相見歡 【唐】李煜
無言獨上西樓，
月如鉤，
寂寞梧桐深院鎖清秋
剪不斷，
理還亂，
是離愁，
別是一般滋味在心頭。
漁家傲 秋思 【北宋】范仲淹
塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。
四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。
羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚。
浣溪沙 【北宋】晏殊
一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。
夕陽西下幾時回？ 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。
小園香徑獨徘徊。
登飛來峰 【北宋】王安石
飛來峰上千尋塔， 聞說雞鳴見日升。
不畏浮云遮望眼， 只緣身在最高層。
江城子 密州出獵 【南宋】蘇軾
老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼。
錦帽貂裘，千騎卷平岡。
為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨，持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
水調歌頭 【南宋】蘇軾
明月幾時有？把酒問青天。
不知天上宮闕，今夕是何年？
我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。
起舞弄清影，何似在人間？
轉朱閣，低綺戶，照無眠。
不應有恨、何事長向別時圓？
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
但愿人長久，千里共嬋娟。
游山西村 【南宋】陸游
莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。
從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。
破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之 【南宋】辛棄疾
醉里挑燈看劍,夢回吹角連營。
八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲,沙場秋點兵。
馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。
了卻君王天下事,贏得生前身后名,可憐白發生。
過零丁洋 【南宋】文天祥
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。
山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死？留取丹心照汗青。
天凈沙 秋思 【元】馬致遠
枯藤老樹昏鴉，
小橋流水人家。
古道西風瘦馬。
夕陽西下，
斷腸人在天涯。
山坡羊 潼關懷古【元】張養浩
峰巒如聚，波濤如怒，
山河表里潼關路。
望西都，意躊躇。
傷心秦漢經行處，
宮闕萬間都做了土。
興，百姓苦；亡，百姓苦。
已亥雜詩 【清】龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，化作春泥更護花
閱讀有現代文和文言文兩部分,文言文較簡單,主要是實詞的翻譯,現代文主要考查對中心思想的概括和理解.
語文解題方法歸類
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）
三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局
十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境
十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境
十七、議論文三要素：論點、論據、論證
十八、論據分類為：事實論據、道理論據
十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）
二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。
二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
二十四、其他：
（一） 某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）
1.看句子或段落在文中的位置，選擇它在文中的作用類別
如果用在文章的開頭，主要是：引起下文，總領全文，引出懸念，開門見山、點題、埋伏筆，引出論點，論題等
如果用在文章的中間，主要是: 承上啟下，總結上文，引出下文等
如果用在文章的結尾，主要是：總結全文，照應開頭（題目），深化文章的主旨，畫龍點睛等。
（二） 修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋對象＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
4、反問：強調，加強語氣等；
5、對比：強調了……突出了……
6、反復：強調了……加強語氣
（三） 句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。
答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四） 某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？
動詞：不行。
因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。
因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。
因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。
（五） 一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？
不能。
因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
（六）段意的歸納
1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）
3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，
格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點
語言特點有：含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優美、質樸等。
思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。
作用有：深化意境 深化主旨 意境深遠 意境優美 意味深長 耐人尋味 言近旨遠等。
語文常見題型的解題思路及方法
就語文學科來說，如今的試題，多為三大部分，一是書寫，二是閱讀，三是寫作。
閱讀題中客觀題越來越少，主觀題是主流，所以，我想重點談的就是這類題型。
這種類型的題目，歸納起來，大致有以下這些：
1、“理解、認識”類。
包括字、詞、句、段、章，要求你談一談讀后的理解或認識。
這類題目一般應該先作字面解釋，然后再談一點你個人的感悟或體會，這種體會應該是在原文基礎上有所聯想、有所延伸的，不可只是在原文上兜圈子。
2、“判斷、分析‘手法’”類。
一般包括表現手法、修辭手法、論證方法、說明方法、描寫方法等。
這種題目，一般應該先作判斷，再答如何用這種方法？作用如何？這實際上也是一種賞析類題目，只要你按照這三個方面去答，就不會有遺漏了。
而我們學生通常喜歡把“如何用”這一點答漏，難以得到全分。
3、“解釋寓意”類。
答這類題目時，應注意由此及彼、由物及人地去答，要充分發揮聯想和想象，揣摩作者想說而沒有明說的意思，不可就字面意思作答。
4、“指正”類。
如“文中的‘這’指的是什么？表明中心的句子是什么等，這類題目相對而言是比較簡單的，重點在于讀上下文，從中尋找即可。
5、“體會含義”類。
這種題目應該由表及里地去答，可先解釋字面意思，再結合語境進行探究，答出它的語境義，這語境義也就是作者用在這里的含義了。
6、“分析表達作用”類。
這種題目一般是考察學生對作者用詞準確性的體悟能力的。
應該先解釋字詞的意思、含義，再說明有什么作用。
7、“文章結構分析”類。
① 開頭文字起什么作用？一般說應該根據文體、文字特點作答。
議論文、說明文中起總領全文的作用，在記敘文或小說中起交代環境、鋪墊故事、設置懸念等作用。
② 結尾文字起什么作用？一般說是總結全文，點明題意，深化主題、升華感情、呼應開頭、啟發讀者思考等作用。
③ 開頭結尾文字一起有何關系？一般是首尾呼應，深化主題等。
④ 中間文字有何作用？一般是承上啟下的過渡作用。
或者是總結上文，或者開啟下文。
⑤ 文中某段文字不要行不行？為什么？這種題目是考察學生運用材料或取舍材料的能力的，一般是回答不行，如果是插敘文字，它具有充實文章內容，幫助刻劃人物，突出主題的作用。
如果是舉例論證或說明，那就是論證或說明是否充分的問題。
如果是抒情議論的文字，那就可能是過渡的問題。
答題時應該具體分析作出正確的判斷。
8、“敘述方法優劣的分析”類。
① 順敘：按照事情發生發展自然順序安排材料，脈絡清楚，便于理解。
不足的是太死板，無波瀾，較平淡。
② 倒敘：把故事的結局、或精彩片段放在開頭，可起到設置懸念、吸引讀者往下讀的作用。
但一定要與順敘結合用，“倒”的部分結束時，語言上要有交代。
③ 插敘：在敘述一件完整的事件過程中，根據表情達意的需要，插入另一件事或某些交代性的文字，可以充實文章內容，有助于突出文章主題。
但也需要作一定的交代，否則容易造成敘述混亂。
具體答題時，應該根據題意作出判斷。
9、“敘述人稱優劣分析”類。
① 第一人稱：給人真實感，令人信服，便于直抒胸臆。
但限制了人的視野，敘述的空間狹小。
② 第二人稱：便于交流感情，給人予親切感，便于抒情。
但有環境限制，有明確的傾訴對象。
③ 第三人稱：視野開闊，便于客觀描述，但缺少真切感。
具體答題時，可根據題目要求，若是問為什么要用這種人稱，那就答其優點；如果是問改成另一種行不行？那就應分析另一種人稱的缺點。
10、“表達方式的分析判斷”類。
常見題型有：
① 指出敘述的要素、線索、組材順序等。
這類題只須據有關知識答題即可。
② 分析環境（景物）描寫的作用。
一般來說就是交代人物活動的環境、背景，烘托人物的心情,為故事情節的發展作鋪墊，突出人物性格等。
③ 判斷人物描寫的類型。
人物描寫從描寫對象來分，可分為肖像描寫、語言描寫、心理描寫、行動描寫、神情描寫等。
一般是起刻畫人物性格的作用。
從描寫角度來分可分為正面描寫和側面描寫。
側面描寫主要是烘托、突出描寫對象。
④ 議論抒情的文字在記敘文中的作用是什么？一般是起畫龍點睛、升華主題、或承上啟下的過渡作用。
⑤ 指出說明方法及其作用。
常見說明方法有：下定義、舉例子、打比方、列數字、作比較、分類別、引資料、配圖表等。
其作用都是為了說明事物的某一特征。
⑥ 指出論證方法及其作用。
最基本的論證方法有：擺事實、講道理、既擺事實又講道理。
特殊的有對比論證、類比論證、推理論證、歸謬論證、舉例論證等。
其作用都是為了證明某一個觀點，答題時要把這個觀點找出來。
11、“概括大意”類。
先找其文或段的中心句，如果沒有明顯的中心句，就濃縮段意或句意。
12、“仿寫”類。
其題型有仿詞、仿句、仿例；其要求有正仿、反仿、發散仿幾種，所以答這類題時，首先應看清楚題目要求，再分析例子的特點，然后根據例子的特點來仿寫。
13、“聯想”類。
這類題又有不同的要求，有的要求正面聯想，有的則要求反面聯想。
其答題思路一般是先確立相似點，然后以相似點為出發點，展開聯想，尋找正確答案。
14、想象寫作題。
這類應先找到想象的基點，在此基礎上，展開想象，奮筆抒寫。
15、“對聯”題。
應了解對聯常識，注意對仗。
16、文章修改題。
常見類型有：
① 用詞不當或不準。
② 重復啰唆、語言不簡潔。
③ 句式雜糅，不通順。
④ 中心句與支撐句不合。
⑤ 句式不當，表意不準確。
⑥ 句序不當，不合邏輯。
⑦ 各部分缺乏銜接。
⑧ 首尾缺乏呼應。
⑨ 扣題不嚴或不扣題。
⑩ 標點用法錯誤。
當我們了解了以上常見錯誤后，每當拿到修改類的題目，就可從以上方面去考慮修改，先要找到錯誤，找到了錯誤，一般還是能作些修改的。
當然最主要的功夫是在平時的寫作與修改訓練中練出來的，要想在考試時答好這類題，關鍵還是平時就要多練習。
做學生就避免不了接受考試，要想得到好的考試成績，只一味盲目地在題海中遨游是不行的，而應該在做題的時候開動腦筋，找到各類題型的特點和答題方法，登上“知識”的船，架好“方法”的櫓，方可在題海中自由游弋而不致被題海所吞沒。
6 詩歌鑒賞答題格式
1、 形象：身份+性格
2、 詩歌意象、含義：表層含義+深層含義（即解釋詩句）
3、 所抒感情：通過什么內容+抒發（寄寓/揭露）什么感情
4、 體會意境：客觀形象+主觀感受+交融了什么意境
5、 品味關鍵詞句：含義+手法+表達作用（句意+文意+主旨情感）
6、 賞析修辭方法：揭示手法+分析表達作用（句意+文意+主旨情感）
7、 賞析表達方式：怎樣敘（描寫）+敘（描寫）什么+抒什么情
8、 賞析表現手法：手法+表達作用（句意+文意+主旨情感）
9、 概括評價詩歌內容：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法+抒發什么情感+評價（總分總式）
詩歌類別：
山水田園詩、邊塞詩、詠史詩、詠物詩、詠懷詩（包括羈旅詩、思鄉詩、登臨詩和閨怨詩）等
情感：
憂國憂民之感慨、國破家亡之痛楚、游子逐客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報國無門之激憤、建功立業之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛、親情友情之真摯、歸耕隱居之樂、黑暗官場之苦、離別思念之緒、貶官謫居之恨、時光易逝韶光不再之感慨
