華閱文章網1.可愛的草塘資料
劉國林，滿族，曾任中國社會出版社社長兼總編輯 離開草塘已有些時日，但我的心依舊縈繞在那方如詩似夢的世界里，久久不能忘懷。
自馬官鎮政府踏著已有500多年歷史的云貴古驛道，往西走四十來分鐘，然后離開驛道向南順勢爬上立有兩株千年銀杏的山埡口，悠悠然就走進了一個黃發垂髫并怡然自樂的世外桃源了。 草塘，一個只有二、三十戶羅姓人家的布依村落，東、南、西三面盡為森林覆蓋的大山呈環狀緊緊地將其抱在懷中，石頭圍砌的農舍很恬淡很蒼老地若隱若現于綠蔭叢里，一種靜謐得令人飄飄欲仙的感覺，和天然生就的碧綠氣勢讓你不知是進入了一個古老的布依村寨還是踏入了一片神秘的原始森林。
那天去草塘適逢陰雨天氣，云霧氤氳，在離村落尚有半里之遙的第一道殘存的寨門邊，遠遠就聽到一聲聲久違了的雞鳴犬吠，那聲音既清晰又親切，讓人仿佛又回到漸去漸遠的童真時代。近了，幾頭牛馬立在林下懶洋洋地啃著青草，一群雞鴨悠然自得地四處覓食，幾名孩子正開心地在一截原木上玩翹翹板，全然沒理會我們幾位不速之客的到來。
這里林壑尤美，古樹盤虬，長藤垂吊，苔蘚斑駁，幽蘭芬芳，碧草如茵，山巒為春雨所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，除藍天、白霧是它色彩的異族外，其余便是令人陶醉的翠綠。那綠絕非著意渲染，實在是渾然天成，舉目皆在，大氣磅礴，蒼茫迷離。
當然，在這萬綠叢中，也會有花朵果實斑斑點點，有的甚至姹紫嫣紅。此外，還有鳥鳴、蟬唱、林濤、云海與村落相映成趣，將草塘映襯得更綠、更幽、更秀、更美。
馬官乃普定名副其實的富庶之鄉，然而草塘的古樸顯而易見，每天從云霧深處醒來的她，所有物資進出至今仍靠肩挑馬馭，與外界聯系的唯一通道就是那條踏了幾百年的古驛道。但在1930年那個兵荒馬亂的歲月，淳樸的草塘人集體做出驚世之舉：凡舉報亂砍濫伐草塘草木者，經查實，獎大洋十元。
要知道當時他們多數人家的所有家當也就值20塊大洋左右。正因為他們的倔強和執著，才將大自然賦予的綠寶石完美地保留下來，成就了這塊極樂世界。
寨前，一棵胸徑一尺有余體重。
2.可愛的草塘資料
劉國林，滿族，曾任中國社會出版社社長兼總編輯離開草塘已有些時日，但我的心依舊縈繞在那方如詩似夢的世界里，久久不能忘懷。
自馬官鎮政府踏著已有500多年歷史的云貴古驛道，往西走四十來分鐘，然后離開驛道向南順勢爬上立有兩株千年銀杏的山埡口，悠悠然就走進了一個黃發垂髫并怡然自樂的世外桃源了。 草塘，一個只有二、三十戶羅姓人家的布依村落，東、南、西三面盡為森林覆蓋的大山呈環狀緊緊地將其抱在懷中，石頭圍砌的農舍很恬淡很蒼老地若隱若現于綠蔭叢里，一種靜謐得令人飄飄欲仙的感覺，和天然生就的碧綠氣勢讓你不知是進入了一個古老的布依村寨還是踏入了一片神秘的原始森林。
那天去草塘適逢陰雨天氣，云霧氤氳，在離村落尚有半里之遙的第一道殘存的寨門邊，遠遠就聽到一聲聲久違了的雞鳴犬吠，那聲音既清晰又親切，讓人仿佛又回到漸去漸遠的童真時代。近了，幾頭牛馬立在林下懶洋洋地啃著青草，一群雞鴨悠然自得地四處覓食，幾名孩子正開心地在一截原木上玩翹翹板，全然沒理會我們幾位不速之客的到來。
這里林壑尤美，古樹盤虬，長藤垂吊，苔蘚斑駁，幽蘭芬芳，碧草如茵，山巒為春雨所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，除藍天、白霧是它色彩的異族外，其余便是令人陶醉的翠綠。那綠絕非著意渲染，實在是渾然天成，舉目皆在，大氣磅礴，蒼茫迷離。
當然，在這萬綠叢中，也會有花朵果實斑斑點點，有的甚至姹紫嫣紅。此外，還有鳥鳴、蟬唱、林濤、云海與村落相映成趣，將草塘映襯得更綠、更幽、更秀、更美。
馬官乃普定名副其實的富庶之鄉，然而草塘的古樸顯而易見，每天從云霧深處醒來的她，所有物資進出至今仍靠肩挑馬馭，與外界聯系的唯一通道就是那條踏了幾百年的古驛道。但在1930年那個兵荒馬亂的歲月，淳樸的草塘人集體做出驚世之舉：凡舉報亂砍濫伐草塘草木者，經查實，獎大洋十元。
要知道當時他們多數人家的所有家當也就值20塊大洋左右。正因為他們的倔強和執著，才將大自然賦予的綠寶石完美地保留下來，成就了這塊極樂世界。
寨前，一棵胸徑一尺有余體重。
3.可愛的草塘
一、說教材 《可愛的草塘》是人教版小學語文第九冊第八組中的一篇課文，本組課文訓練的重點是繼續提高閱讀速度，體會含義深刻的句子，理解課文內容，學習一些常用的表達方法。本文圍繞“可愛”描寫了草塘美麗的景色和豐富的物產，表達了作者對北大荒的贊美之情。教學中，我安排了兩個課時，第一課時把字詞句疏通，初讀課文，整體感知了解草塘的可愛體現在景色優美、物產豐富兩個方面。第二課時，在整體感知的基礎上，重點引導學生體會草塘在不同季節里美麗的風景和豐富的物產，體會作者思想感情的變化，激發學生熱愛家鄉、熱愛大自然的思想感情。 課文按事情的發展順序來寫，先寫作者初到北大荒覺得沒意思；接著寫小麗帶著作者去看到了美麗的草塘，作者不由得發出了由衷的贊嘆；然后通過聽小麗的介紹以及親身體驗到捉魚的快樂，而深深地愛上了北大荒。文章介紹了草塘春、夏、冬三季的景物，但呈現的形式不同，教學中要尤其指出這一點。
二、說教法和學法 文章的語言優美，敘述生動，還配有精美的插圖，令人百讀不厭。根據新課標的精神和課文特點，遵循閱讀規律和兒童認知規律，本課選擇的基本教法是“以讀代講，以議代講，以圖引文，圖文結合”。教學中，我創造性地處理教材，預設為按季節的不同來學習。學生自由選擇自己喜歡的季節去草塘旅游，自由暢談旅途的見聞、感受。以“小導游”的形式激發學生探究和學習的興趣，給學生留下無限的想象及創造的空間，對于大環節中的細節處理，我完全按照學生當堂的反饋情況隨機調控。學生講到哪，教師指導到哪；不理解什么，就探討什么；哪里阻塞了，就順勢疏通??沒有灌輸說教，沒有越俎代庖，而是以學定教，順學而導，一切都從學生的學習實際出發，讓學生通過“讀、劃、演、練、議、品”等語文實踐活動扎扎實實理解課文內容，體會作者思想感情，使學生真正成為學習的主 人。
三、說生成 本次公開課主要是為了研究小學語文課堂生成的策略，針對這一點，教學中我極力營造平等交流的氛圍，通過師生互動、生生互動，實現互相溝通、互相影 全國注冊建筑師、建造師考試備考資料 歷年真題 考試心得 模擬試題 2 響、互相生發、互相補充，引發群體的思維碰撞，達到共識、共享、共進、共生的效果；敏銳捕捉富有生命氣息的教學資源，及時調整教學思路，營造動態生成的課堂教學。 著眼于生成的觀點，我把教學預設為三大板塊，每一個板塊都給學生留下充足的“讀、思、議、疑”的空間。首先，我讓學生帶著自己的想象讀課題，使學生在無限的遐想中產生探究的欲望。接著，讓學生自由暢談自讀課文的收獲，并以此切入課文，展開教學，極大地提高了課堂教學的實效性。再次設計了“用心研讀” 的環節，在這個環節中，預設了一個中心探究問題——假如是你，你會選擇什么時候去草塘？為什么？學生圍繞這一中心問題自主研讀課文，自覺合作交流自己的見解。然后以“我來當導游”的形式把自己的學習成果展現出來，在這個環節中，學生既可以說書本上的知識，也可以引用從課外搜集的知識，還可以創造性地通過想象補充課文中沒有的知識。學生與學生之間可以互相補充、互相評價、互相爭論。學生既可以談書中寫到的春、夏、冬三季的草塘風情，還可以想象書中尚未提到的秋季草塘風情。在對話中，讓學生的思維碰撞出靈性的火花。當學生深入體會到草塘的風景優美、物產豐富時，為他們提供宣泄情感的時機，使發展語言、發展思維、升華情感在不經意間自然達成
4.四年級語文可愛的草塘讀后感簡單概擴
本文主要講：“我”初到北大荒時，因一切不了解，所以不愛北大荒。后來，當“我”看到了草塘時，覺得草塘很美麗，便贊美草塘。最后，“我”對草塘有了深入的了解和與草塘有了親密接觸以后，我就愛上了這個草塘。
我從：蘆葦和蒲草倒映在清凌凌的河水里，顯得更綠了；天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍了；云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了。這句話里可以看出作者非常喜歡北大荒的草塘，從三個“更”字就可以看得出來。另外，分號也可以看出來。在生活中，在很多文章里都用過問號，而這些用過分號的句子都是抒發作者的思想感情的，所以，我認為這個句子也一樣。
我還從另一個句子看出作者很喜歡草塘：我故意逗她：“別光說美的若是冬天呢，天天刮大風，凍得人出不去屋……”這句話雖然表面上看起來好像是在為難“小麗”，但其實是講作者想知道更多的關于北大荒的事情，因為他已愛上這美麗的草塘。
學完這篇課文，我有很大的收獲，其中就有已人的情感變化來寫文章這種新的寫作方法，我非常喜歡這篇文章，因為作者“神秘”地寫出了他對北大荒的喜愛與贊美之情。
轉載請注明出處華閱文章網 » 可愛的草塘最簡短的主要內容(可愛的草塘資料)