華閱文章網1.四年級《全神貫注》教案
一、教學目標 1、正確、流利有感情朗讀課文。
2、聯系實際，體會課文最后一段的含義。教學重點：教會學生做事要有全神貫注的精神，培養一絲不茍的作風。
教學難點：抓住人物的語言、神態、動作，體會人物的品質，并學會寫法。二、教學過程 1、課前導入 師：同學們，愛迪生曾經說過：天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。
但丁曾經說過：走自己的路，讓別人去說吧。羅曼.羅蘭曾經說過：天才免不了有障礙，因為障礙會創造天才。
我知道我們班的同學課前也積累了很多這樣的名言，誰愿意跟大家一起分享。（逐一請學生背誦）而今天著名的奧地利作家茨威格給我們帶來了另一句名言： 那一天下午，我在羅丹工作室里學到的，比我多年在學校里學到的還要多。
因為從那時起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應該全神貫注。（幻燈演示句子） 師：茨威格這句話，是在誰身上得到啟示的？----羅丹，羅丹是誰？學生紛紛回答。
不用急，在課后的資料袋里就給我們解決了這個問題。老師也把他的資料投影出來。
（幻燈演示羅丹資料） 師：羅丹之所以能取得如此大的成就，有賴于他工作時全神貫注的品質。（指課題，生齊讀） 師：全神貫注是什么意思？生：專注，可以再多說幾個有關的詞語嗎？----------專心致志、一絲不茍、認認真真、聚精會神……師：看來大家對都能體會全神貫注的意思。
2、整體感知內容師：下面請同學們快速地讀全文，讀后認真想想，課文講一件什么事？先寫什么？接著寫什么？再寫什么？最后寫什么？有信心做好嗎？（生自由朗讀課文） 生：先寫羅丹發現塑像的毛病， 師：用四個字說明（板書：發現毛病） 生：接著寫：修改塑像、忘記摯友（板書） 生：最后寫茨威格有很深的感觸，（板書：深有感觸） 師：根據提示，用自己的話說說課文內容。3、學生提問 師：我們已經了解過文章內容，對于這篇課文，你們有問題提出嗎？ 生：羅丹為什么修改？ 生：羅丹怎樣修改？ 師：這兩個問題都提得很有價值，因為這兩個同學所提出的問題跟文中閱讀提示中的重要問題略有雷同，解決了這兩個問題其他都可以迎刃而解。
4、課文學習第一段過渡：為什么羅丹修改塑像？ 課文第幾自然段交代了問題？----第一段（生自由讀，鼓勵大聲讀）]師：誰來說說羅丹為什么要修改塑像？生：因為羅丹發現塑像有問題，所以要修改。師：羅丹發現了塑像有什么毛病？他又是怎樣發現的？用“——”劃下來。
幻燈演示段落師：羅丹發現了什么毛病？生：左肩偏了點兒，臉上……師：注意到了沒有？這里老師忘了打上標點符號，你們誰能幫老師補充上去？生：省略號。師：為什么？生：可能羅丹覺得還有問題。
師：你能發揮想象力，說說羅丹還有可能發現塑像什么問題嗎？生：嘴大了點，鼻子高了點，兩只耳朵高低不一……師：同學們的想象力太豐富了，這么多的問題羅丹是怎樣發現的呢？生：認真看。師：課文里有一個詞，是說認真看的，找出來。
“端詳”師：請同學們也來當當羅丹，把這句話好好讀一讀，練一練，愿意讀的都起來。師讀前一部分，生讀羅丹的話，合作朗讀。
師：誰能用上“雖然…但是…所以”來歸納一下。生：雖然這個塑像儀態端莊，但是左肩偏了點兒，臉上也有毛病，所以要修改。
第二段（重點）過渡：發現了問題，羅丹是怎樣修改塑像的？師；剛剛同學們讀得這么帶勁，下面請全班同學把第2段讀一讀。生齊讀2段師：把你認為最能表現羅丹工作時全神貫注的句子畫下來，并說說你的體會。
匯報：A：“只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好象跟誰在說悄悄話。” 師：他會說些什么呢？ 生： B：“忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。”
我體會到羅丹可能想到比較滿意的修改方案。 C：“他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動……” 師：他還會怎樣呢？用上“一會兒……一會兒……一會兒……”說一段話。
師：這三句話分別從羅丹的動作、語言、神態等表現了全神貫注這種狀態持續了多長時間？找出相關的句子。生：一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹……整個世界對他來將好象已經消失了師：你們也有過這樣的經歷嗎？生：有一次，我在思考一道數學題的時候……連媽媽從我身邊走過我都不知道。
…………看來很多同學也學習了羅丹這種做事認真的態度，說不定將來你們之中也會出現數學家，作家呢！師：羅丹一直持續了一個小時，才停下來，他怎樣了？生：癡癡地微笑，輕輕地吁了口氣。演示句子，找學生讀，齊讀師：讓我們想象一下，這時，羅丹對著經過一個小時修改后的女塑像，他會說什么呢？第三、四段過渡：羅丹在修改塑像的時候，忘記了自己的朋友，不單如此，他還鬧出一個笑話，請問同學自讀3、4段。
師：這是一件怎樣的新鮮事？生：羅丹修改完塑像后，走出門去，隨手拉上門準備上鎖，這時，他的朋友茨威格叫住他，他才回過神來。師：從這件事中，你體會到什么了？跟你的同桌交流一下。
生匯報：做事認真，做事一絲不茍……師：但老師卻不認同你們的見解，對于朋友茨威格來說，他太不夠朋友了，所以，老師認為，他是個不愛朋友，不珍惜友誼的。
2.全神貫注》讀后感
法國大雕塑家羅丹邀請奧地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客，自己卻如癡如醉地投入工作之中，完全忘記了客人，表現了羅丹全神貫注的工作態度和對藝術執著追求的精神。
從那時起，我知道人類一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就要全神貫注。
有一次，媽媽吃完飯，就開始學習了，我媽媽都已經33歲了，為了考職稱又開始學習英語，上一次媽媽考試差三分就及格，真的非常可惜，這一次媽媽說無論如何都要過關。我和弟弟寫完作業，媽媽還要給我們檢查，檢查完了之后，我們都睡覺了，媽媽還要繼續學習，這種學習的精神，深深地印在了我的心里。媽媽工作了還要繼續學習文化知識，我作為一名學生，有什么理由不好好學習呢？
我決心以后上課的時候就要學習羅丹全神貫注、一絲不茍的工作作風，上課決不開小差，思想集中，全神貫注地聽老師講課，把老師講的內容全部印在腦海里，努力提高聽課效果，相信我經過一段時間的學習，我會有更大的進步。
我為我自己加油吧！
3.小學人教版四年級下冊《全神貫注》讀后感
今天，我學了一篇叫《全神貫注》的課文。
這篇課文主要寫了奧地利作家茨威格去拜訪雕塑家羅丹時，親眼見到了羅丹工作的樣子，全神貫注，好像整個世界都不存在了。
學完了這篇課文，我的感觸很深。人們總是羨慕別人的成功，抱怨自己運氣不好。可是，人們從不看看別人成功的原因。羅丹是個很好的例子，他告訴了人們一個道理：做事要認真，一絲不茍，全神貫注。除了全神貫注，持之以恒也是一個成功的重要因素。北宋畫家文同極其擅長畫竹，他觀察竹子時全神貫注。一次，文同為了觀察雨中的竹子，站在雨里足有兩三個小時，雨點打濕了衣服也沒有察覺到。文同也具有持之以恒的品質，他觀察竹子多年，終于做到了畫竹逼真傳神。
羅丹刻雕像時十分投入，時而向前，時而后退，他完全把茨威格忘了，整個身心都沉入到了雕刻的世界里。如果一個人能夠全神貫注、持之以恒地做一件事，他一定會成功。全神貫注是我們缺少的一種品質，做一件事總會東張西望，這樣的人將來怎么可能會有大的作為呢？
全神貫注，是一種可貴的品質。如果我們做一件事能達到忘我的境界，就一定會成功
轉載請注明出處華閱文章網 » 品德課全神貫注教學反思簡短(四年級《全神貫注》教案)