華閱文章網1.我的夢想是當一名老師求一份實現夢想的詳細計劃
當老師就要當個好老師，心底有大愛的老師，否則只會留罵名 ；
好老師不以工資的高低來衡量自己的付出，不以學生的出身有所偏見，用心做自己的本職工作，言傳身教、設身處地為學生著想，創新教育管理理念，形成以人為本、靈活多變的教育風格。塑造一個人才，不如先塑造好一個人。
沒有良好的職業道德 永遠不是好教師。 心胸狹窄的教師 ，自私自立的老師，一線向錢看的老師本身就是不合格 ：
作為一名好教師的標準是：
1、懂得自己學科的理論和教育理論，忠誠自己心智的事業。
2、有能力在自己的角落成就事業，敢做敢當負責任，能善于理性思考。
3、站在改革前沿，捧著一顆心，點亮上萬人。
4、當學生沒有信心時，能喚起他們的力量，能及時捕捉學生的創造，激發學生創造的火花，不要把差生看得一無是處。
5、做真正的老師，浸潤孩子的心田，燦爛孩子的天空。
有責任心。
剛柔并濟，德才兼備。在公平的前提下，換位思考，因人制宜，因事制宜；先教學生做人，其次才是增長學識。
不同程度的學生，有不同的教育策略，即因材施教。讓每個人都不虛度學習時光，量力而行，學得其所。
剛柔并濟，德才兼備。在公平的前提下，換位思考，因人制宜，因事制宜；先教學生做人，其次才是增長學識。
不同程度的學生，有不同的教育策略，即因材施教。讓每個人都不虛度學習時光，量力而行，學得其所。
教師要牢記，師愛是需要用行動去表達的。教師要抓住一切適宜的機會，有時不妨張揚一些傳遞愛的信息，盡力用口頭語言、體態語言、具體行動等多種方式傳遞自己對學生的喜愛及關注，真誠的微笑、友好的問候、親切的目光、賞識的舉動、積極的傾聽、平等的交流等等都是我們表達師愛的最好選擇……（受篇幅所限，有興趣再提問）
2.我打算怎樣實現我們當老師的理想
我的理想
理想，是飛向藍天的翅膀；理想，是揚帆航行的小船；理想，是……我相信，每一顆小小的心靈中，都蘊藏這一個大大的夢想。我的心，也被一個理想填得滿滿的——那就是成為一名小學教師。
在我年僅七歲時，老師用自己春蠶般、紅燭般的精神，催開了我心中“長大 后成為 老師”這朵理想的花兒。記得一次，我偷看了老師的工作計劃表，才知道老師為了我們，含辛茹苦地工作到夜深人靜的夜晚。我小小的心靈被老師那偉大的無私奉獻的精神震撼了。還記得一次，我因得了重病，落下了好多課，回到學校后，老師便耐心地給我補課。可那時的我理解能力并不強，落下的課又太多，無論我怎樣努力，我都無法理 解 老師對我講的知識點。老師并沒有生氣，她一直用慈祥的眼神鼓勵我，用柔和的語音引導我，一遍又一遍，不厭其煩地向我解釋。從那一刻開始，老師在我眼中，不僅是可敬的老師，還是慈祥的母親。我越發敬佩老師，越發希望 成為 老師了。
但當老師可不是見容易的事。如果我成為了一位老師，學生們一定會向我提出各種問題。所以，我必須具備淵博的知識。現在，我不但會在課堂上全神貫注地聽講，課后認真仔細地完成作業，還會博覽群書，拓寬自己的知識面。在家中，我會品讀那些我已讀過許多遍的書，從這本書中學習那些我所忽略的東西；我會常去書店挑一些好書帶回家津津有味地閱覽，我還會利用休學時間去圖書館，撲到知識的海洋里，猶如饑餓的人撲到面包上……作為老師還要有較強的語言表達能力，為了培養我的語言表達能力，我會參加口才訓練班，會多與人溝通，為我的理想實現打下扎實的基礎。
另外，老師是為人師表的，必須具有高尚的品德，還要關心學生。這一點我會從小事做起，從一點一滴做起，努力養成良好的品行習慣，還會試著關心別人。不僅如此，當老師還要有做夠的耐心——不然學生遇到難題，無論你怎樣講解學生還是百思不得其解，你便“火山爆發”，這可有損形象哦！這一點正是我所欠缺的，所以，從現在開始，我會在神七的時候控制我的情緒，慢慢改掉暴躁的脾氣。
我會努力朝著我的理想，揚起帆兒，展開翅膀！
3.教師職業生涯規劃書范文
小的時候覺得老師是最神圣的職業，不知不覺中，自己也由一個學生長成為一名老師，走上人生另一個舞臺。
我要怎樣發展，怎么才能不斷進步，怎么才能讓我的學生在愉悅的氛圍里學到知識……現在，我只是一名沒有豐富的教學經驗、沒有嫻熟的教學技術、沒有引以為榮的教學事跡的普通老師，但我相信：成功是一種忍耐，需要在實踐中不斷磨練，最終成為人生中一筆精神財富。 一、三年發展規劃 第一年：明確自我發展目標，實現角色轉變 明確作為教師的基本要求和發展方向，樹立正確的價值觀和責任意識。
同時盡快適應工作環境，實現從學生到教師的角色轉變。 1.加強理論學習，提高自己的政治思想素質，積極參加各級各類的師德教育實踐活動，主動向老教師學習，向同行教師學習，在實踐中提高自己的師德表現，樹立扎實的工作作風。
2.在學校拜老教師為師，積極聽課、說課，在師傅的指導下，扎扎實實地進行學科教學，掌握教學規律，從實踐中獲得專業技能的成長。 3.學習是教師成長的源泉，只有在不斷的學習中，我們才能獲得進步。
在第一年，我需要不斷學習，擴大自己的知識面，從而使理論服務于實踐，提高自己的教學基本功。 第二年：加強教育技能培養，提高班級管理能力，強化自我修煉 1.學科課堂技能是立足講臺的關鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學實踐中發現問題、分析問題，總結經驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質量的得到最優化，切實打造“效率課堂”。
2.在教育技能基本熟練的基礎上，積極參與班級管理工作，提高班級管理能力。 3..要給學生一桶水，自己必須要有一池水，也許一池水也是不夠的，因為學生對知識渴望是永無止境的。
對于始終站在流行時尚前沿的設計來說，始終需要教師保持對時尚新動向的敏感度和掌握度。在扎實的學術根底與理論底蘊之上，我覺得不斷加強學習、進修，始終將專業化水平與時代接軌是十分迫切和必要的。
第三年：教學相長，教研并進，形成初步自我教學特色 1.能基本熟練地教育教學技能，有一定的教學經驗和反思能力，并能在反思的過程中不斷調整自己的教學行為，在教育教學過程中初步形成自己的特色。 2、時刻關注教育界的最新動向，通過各種信息傳播手段廣泛獲取現代教育教學信息和教育教學改革經驗，進一步加強教育理論學習，為成為研究教師打下基礎。
二、具體實施方案 1.牢記教師使命，樹立兩種意識 時刻牢記教師的神圣使命，始終尊重學生的自由發展。將教育作為幸福人生的一個支柱，幫助學生們理解幸福、創造幸福，這是作為教師最本源最重要的目的。
選擇了教師這一職業，就需要懂得追求學生的成功才是自己人生成功，所以就需要樹立奉獻意識和責任意識，啟迪學生的智慧，塑造學生的心靈。 2.樹立終身學習的觀念 通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊。
多聽老教師和同行的課，積極向同教研組前輩取經，吸取他人的長處，不斷提高教學能力，努力使自己的教學質量達到優良的水平。 3.樂于動筆，提高教育科研水平 （1）課前積極鉆研教材，理清教學內容路基順序，做好充分的備課工作，認真備好每一堂，備好每一個學生的課，備好課堂的教學教法。
課后做好教學后記與教學反思，把課堂中最精彩及最難忘的片段及時地記錄下來，積累日后教學論文的素材。 一切都是新的開始，新的目標，在今后的生活和工作中，我將努力按照自己的規劃在崗外上一步一個腳印，踏踏實實地實現自己的育人理想。
4.教師的夢想是什么
兒時對老師無由崇拜，讓我從事了小學教師這個職業，作為一名教師我感到無比的自豪。因為這份職業給我帶來了太多的快樂，我愛我的學生，因為有了他們我變得更加努力了，無論多么辛苦，孩子一聲“老師，您好！”讓我欣慰。每天清晨當我站在教學樓上看到一個個學生走進校門，我的內心是無比激動。因為若干年后，這些孩子將會成為偉大的科學家、醫生、軍人……一個個都變成了國家的棟梁。而我對于他們來說尤為重要。教育史培養人的活動。有人說教育是陽光，溫暖燦爛，如果說學生是一朵含苞欲放的花蕾，那么教師的職責就是讓他們在溫暖燦爛的陽光里燦爛開放。讓每個學生都能聆聽到花開的聲音。作為學生生命成長過程中的引路人。我要讓每個孩子都要抬起頭來走路，為自己而感到驕傲。
孩子天真的笑容是最美麗的風景。孩子的童年無忌更是快樂的源泉。我一直執教于一年級的崗位上，因為年齡偏小孩子經常會“語出驚人”開學第一天第一節課是我的課，一個孩子迫不及待的舉起小手，還以為他會回答問題，沒想到他卻問了一個讓我哭笑不得的問題“老師，什么時候放學？是不是馬上就放學，可以回家了”每當想起我都會不禁一笑，孩子可真的是天真爛漫啊！和孩子做游戲會聽到孩子最天真的笑聲也是我最開心的事。我會故意逮不到他們，讓他們在前面盡情地笑聲。
學生給予我的幸福，這是我工作以來最大的收獲。每當送孩子們走出校門，孩子們和我說一聲聲再見，那一刻是我最大的幸福。他們臉上的笑容代表了一切。孩子具有向師性，而作為教師的我嚴格要求自己。用欣賞的眼光來看學生，給予他們最大的期待。上課時給予孩子一個肯定的眼神。蘇霍姆林斯基說過“在每個孩子的心中最隱秘的一角都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發出特有的音響，要使每個孩子的心同我講得話發生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準音”。
對于一年級的學生管理最苦惱的是嗓子，開學要一個月了，嗓子一天比一天啞，但是我的內心并沒有抱怨，因為孩子一聲問候“老師，你嗓子啞了啊”我說你們能不能安靜一下，讓老師少說話。這時每個孩子都做好了，一雙雙清澈的眼睛里是那樣充滿著靈性，渴望知識，我又繼續我的教學。嗓子雖痛，但內心是無比的快樂。孩子給予我的不僅僅是快樂，還有感動。開學的第二天，突然聽到孩子告訴我班里學生在課間玩耍時頭破流血了，我立即飛奔出去看到孩子流血的頭，孩子滿臉的淚水，我內心無比心疼。我抱起孩子跑到校醫務室，經過校醫的簡單處理，我帶著孩子去了醫院并及時通知了他的家長。醫院建議縫針，孩子又一次被嚇哭了，急著喊媽媽。我抱住了孩子告訴他“老師在，不怕不怕。”我抓住孩子的手不停的鼓勵他，要勇敢。孩子在我的鼓勵下安靜下來，不再哭鬧。這時他的父母趕了過來在我說明情況后，我有點不放心的走了。晚上打了個電話問了情況孩子已經可以回家休養了，這時我才放心。第二天晚上我抽空看望了孩子，孩子很好。過了幾天，我接到了一個電話，電話那邊是熟悉的聲音：“老師，謝謝你！你就像我媽媽，我會堅強的。”我被孩子稚嫩的聲音感動了，其實我只是盡了微薄之力，卻給孩子最大的勇氣，以后他會變得更堅強。
教師是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人；教師是人類靈魂的工程師；教師是園丁。無論什么，只要讓我和孩子們在一起的每一天都成為他們美好未來的肥沃土壤，讓每一朵理想小花都能燦爛的開放，我都愿意。
5.我打算怎樣實現我們當老師的理想
我的理想理想，是飛向藍天的翅膀；理想，是揚帆航行的小船；理想，是……我相信，每一顆小小的心靈中，都蘊藏這一個大大的夢想。
我的心，也被一個理想填得滿滿的——那就是成為一名小學教師。在我年僅七歲時，老師用自己春蠶般、紅燭般的精神，催開了我心中“長大 后成為 老師”這朵理想的花兒。
記得一次，我偷看了老師的工作計劃表，才知道老師為了我們，含辛茹苦地工作到夜深人靜的夜晚。我小小的心靈被老師那偉大的無私奉獻的精神震撼了。
還記得一次，我因得了重病，落下了好多課，回到學校后，老師便耐心地給我補課。可那時的我理解能力并不強，落下的課又太多，無論我怎樣努力，我都無法理 解 老師對我講的知識點。
老師并沒有生氣，她一直用慈祥的眼神鼓勵我，用柔和的語音引導我，一遍又一遍，不厭其煩地向我解釋。從那一刻開始，老師在我眼中，不僅是可敬的老師，還是慈祥的母親。
我越發敬佩老師，越發希望 成為 老師了。但當老師可不是見容易的事。
如果我成為了一位老師，學生們一定會向我提出各種問題。所以，我必須具備淵博的知識。
現在，我不但會在課堂上全神貫注地聽講，課后認真仔細地完成作業，還會博覽群書，拓寬自己的知識面。在家中，我會品讀那些我已讀過許多遍的書，從這本書中學習那些我所忽略的東西；我會常去書店挑一些好書帶回家津津有味地閱覽，我還會利用休學時間去圖書館，撲到知識的海洋里，猶如饑餓的人撲到面包上……作為老師還要有較強的語言表達能力，為了培養我的語言表達能力，我會參加口才訓練班，會多與人溝通，為我的理想實現打下扎實的基礎。
另外，老師是為人師表的，必須具有高尚的品德，還要關心學生。這一點我會從小事做起，從一點一滴做起，努力養成良好的品行習慣，還會試著關心別人。
不僅如此，當老師還要有做夠的耐心——不然學生遇到難題，無論你怎樣講解學生還是百思不得其解，你便“火山爆發”，這可有損形象哦！這一點正是我所欠缺的，所以，從現在開始，我會在神七的時候控制我的情緒，慢慢改掉暴躁的脾氣。我會努力朝著我的理想，揚起帆兒，展開翅膀。
6.怎樣做一個理想的教師
？這一直是我苦苦思索的問題。
當然，我現在可以回答自己了。從背著書包上學到走上講臺，我目睹了不少老師形象，用馮友蘭的四重人生境界來看，這四類老師是了然在目的。
自然境界型教師 這樣的教師似乎從來不考慮“什么是教師”“怎樣做合格的教師”之類的問題。我見過誘奸過年輕女教師的校長，那還是我讀小學五年級的時候，在電視和報紙上也知道教師誘奸女生的事，從小學到大學都有的，我在高一和高三時竟也看到過被自己的老師誘奸的同班女生，其中有一個還曾是我的同桌，這樣的教師算得上是自然境界中最低一級的了，因為他們身上具有的獸性太強，到了法律和道德都不容忍的地步。
也許這樣的老師也想過“怎樣做一名合格的教師”，但意志力薄弱，管不住自己，和沒有想是一樣的。也有從人的本分和人的善性來看待教師職業的，憑一顆愛心和一份勤懇站在了講臺上，這樣的教師可以做人師，但很難做經師，因為這樣的人畢竟少了一種對教師職業的覺解，這是令人遺憾的事。
但這樣的教師也不多。自然境界型的教師大多對教師職業的覺解低且意志力薄弱，從而得過且過，做不了經師，更做不了人師。
這樣的教師出現在我們的周圍，讓有責任心的家長不齒，也讓敏感的學生不屑。我見過太多這樣的教師：吃喝嫖賭很在行，但教書不行；釣魚炒股買彩票在行，但教書不行；結黨營私、明里一套暗里一套在行，但教書不行；閑聊經商打架在行，但教書不行；假公濟私、欺上瞞下在行，但教書不行；調進調出開后門很在行，但教書不行。
總之，這類教師沒有認識到教師的特質，沒有發揮教師應該發揮的作用和影響力，只是把教書當作“我還能靠教書混口飯吃”的工具。功利境界型教師 這樣的教師首先把教書當作一門技術，而且是通過學生發揮技術的功效，以追求自身行為功利的最大值。
這樣的老師也是太多了：爭取教名校的學生或重點班的學生，否則感覺教書無趣；大辦輔導班，收輔導費，而寧可上課不留作業或不改作業；分數至上，只要分數，不問學生的學科素養和綜合素質；只講應試教育，搞題海戰術，與考試無關的一概拒之于課堂之外。這里面的部分教師是很有專業功底的，可惜沒有或缺少本專業的學科素質，即知識與學科蘊藏的為人態度是分離的。
例如，一位數學教師，應該從數學思維和數學思想中學習為人的真和做事的理據，然而他沒有學到這些，只學會了教學生解題，或者用數學知識來買彩票、經商。又譬如一位語文教師，應從語文教育中體會出什么是審美人生，然而他沒有，他只教會學生怎樣做語文題，然后把口才用到閑聊中，說長道短，人生毫無美感可言。
試想一想，這樣的老師是如何用自己的功利來塑造學生的功利心的！續一）功利境界型的教師有一個最大的弱點，即奴性強。這樣的教師很少有破罐子破摔的，因為他們首先相信技術的威力，往往也自命不凡，拼命地想出人頭地，甚至不惜人格的代價。
我常對學生講，有求于人必有畏于人，有畏于人必苛活于世。這句話首先是指這類人的。
我見過做校長的情婦的女教師，也見過為了教好班或畢業班而展開夫人外交的，有時鬧得滿城風雨，男的自然成了縮頭烏龜，也見過為了討好領導經常請領導喝酒的。總之，能滿足私利的無所不用，人格對他們來說就像領導用的衛生紙。
在學生面前，這樣的老師常強作鎮靜，擺出一副師道尊嚴的模樣，其實內心卑怯到了極點，因為他們知道學生除了學到一些能用來考試的技術外，無法從他們身上學到更有用的東西了。道德境界型教師 這類教師可以做經師，也可以做人師；對教師職業有較高覺解的人師首先要求自己無愧于做學生的經師。
恪盡職守，精益求精，誨人不倦，鞠躬盡瘁，以身作則，身先士卒，不以教書做發家致富的手段，而以學生的成長為終生的追求，這就是這類教師的共同特征。這樣的教師也因為自己的道德成了“國家意志”或教育“大氣候”下的忠實的實踐者。
你可以說他們是可敬的，因為他們在學生面前的確為人正派，謙虛謹慎，循規蹈矩，警察可以因此失業；在專業和教學上勤學苦練，游刃有余，左右逢源，教材教參編輯都可能因此待崗。我有幸見過這樣的教師，只是感覺太稀少了。
女兒出了車禍要人照料，老伴病得住院了，兒子做大生意急需人手，外校高薪誠聘，等等，這樣的事，在他們眼里都比不上班里的學生重要。對教師職業的覺解發展到這樣地步，應該是很高的了。
但還有更高的。天地境界型教師 這就是我要談的理想教師。
人生有許多的階梯要我們一步步去爬，我不想用這樣的高標來嚇唬剛出道的年輕教師，只是想對他們說，只要你努力的方向是正確的，你終會成就你的教育人生。呢？或者說做一個理想的教師要具備哪些條件呢？1、具有愛心與親和力。
做人如此，與學生打交道更如此。2、有一身正氣。
基于親情又超越親情，公正、公開，不說昧心話，不做昧心事，清清白白，堂堂正正；秉公行事，剛正不阿，不畏邪惡，敢作敢為。3、博專結合。
專業知識精細，專業技能精湛，專業能力過硬；教學理論扎實，能活學活用；知識廣博，興趣廣泛，有一技之長。4、遵守法紀，能以身作則，為世人楷模。
“人所具。
7.初中老師讓簡單描述下你對未來的規劃
你好，很高興為你解答。提供范文一篇，僅供參考。
初中三年的規劃與目標
高爾基說：“不知明天該做什么的人是不幸的。”即將成為初中生的我們，應該樹立遠大目標，讓自己的理想變成現實，讓夢想飛翔！下面是我個人對初中三年的規劃和發展目標：
初一：從小學升入初中，適應新環境，在新環境中努力拼搏，爭取獲得優異成績！1、學習目標要明確，找出自己的不足，加以改正，制定有效的學習方法使自己進步。2、培養良好的學習習慣，勞逸結合，良好習慣養成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去學習。達到規定的學習目標。3、打好基礎，為以后的學習扎根，上課好好聽講，做好筆記，下課多復習。做好每一件小事。 初二：一個充滿挑戰的新生活，在初二里我們要有新的學習目標，新的行為計劃，為初三的學習打好基礎。1、學習中遇到難題及時解決，在初二學習過程中碰到問題，要通過和同學討論、向老師請教等過程立刻解決，要做到不懂就問將任何不懂的問題斬于當下。2、課前預習，自己經過獨立思考，有了初步印象，再加上課上老師的講解、分析和自己的進一步學習，理解會更為深刻。3、挑戰難題，挑戰自我，不要把時間全都浪費在鞏固上。
初三：集中精力學習，輕松應對中考。1、集中精力學習，初三年級，重點抓好自己的學習，盡可能多地掌握各學科的文化知識，為圓滿完成初中學業打下良好基礎。2、恰當安排各項學習任務，使學習有秩序地進行，到一定時候對照計劃檢查總結一下自己的學習。3、克服消極心理，保持樂觀的心態，培養積極的學習動機，保持學習內容的新鮮感，學會挖掘所學內容的新意，尋找科學學習方法，輕松應考。
相信經過我的努力，做一個做事有條有理的好學生，也祝我的學業天天向上。
8.教師該怎樣實現自己的理想
我的理想是從一件事情中萌生的。
一次，我和妹妹一起在姥姥家玩“老師和同學”的游戲，我當小老師，覺得當老師雖辛苦，但成天和天真可愛的孩子生活在一起，其樂無窮，我就立志長大后當一名優秀的人民教師。 我一定要用實際行動來證明我能當一名好教師。
當了老師，平時我要耐心認真教好每一位學生，讓我們班的同學都考上大學，為我增光添彩。這就是我最大的幸福。
雖然我每天嗓子喊啞了，腰酸背痛、腿抽筋，我也心甘情愿。 我要把握好今天，好好學習，聽老師和家長的話，不要貪玩，一心一意學習，爭取考上師范大學，實現我的夢想。
有時，我在夢中夢見我的理想實現了，站在講臺上給孩子們講課，課間和孩子們一起做游戲，我高興得笑醒了…… 人如果沒有了理想，就像沒有了前進的動力。每個人都有自己的理想。
小時候，我曾想當一名救死扶傷的醫生，后來，我有想當幫助人民的警察，再大點的時候，我又想當一名演員。而現在，我的理想是當一名教師。
我為什么想當教師呢？我去探望遠房親戚時，路過一個看上去很貧窮、偏僻的小山區。我站在山頂，粗略地掃視一周，發覺那里連一間像樣的校園都沒有。
同行的叔叔隨便問了一個小孩，回答卻是因為沒人肯來這窮地方教書，所以那里沒人上學，但是他們也向上學。 我想，我要當一名優秀的教師，日后到一些貧困山區去教書。
在我的心中，教師像默默無聞的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。為了我這個理想，我要多學知識，讓日后好把知識都傳授給那里的孩子們。
我還要學會開導別人，如果學生有煩惱，我會靜靜地聽他們傾訴，開導他們。我要當一個有智慧和能力的好教師。
理想是人生道路上的指路明燈。有了自己的理想，我就要努力奮斗，向理想前進。
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