楊靖宇》讀后感600字
今天是中秋節，是月圓人團圓的日子，
《楊靖宇》讀后感600字
但我從新聞中得知福建船長還被扣留在日本，不能和親人團聚，于是非常氣憤。
不由地想起1942年元宵，一位不屈的漢子在林-海雪原的小木屋里，忍受饑寒，孤獨地度過人生中最后一個月圓之夜。
他就是我萬分崇敬的抗日英雄楊靖宇。
1937年，楊靖宇率領東北抗日聯軍浴血奮戰，威聲震天。
日軍一次一次受到重創。
1942年，日軍調集重兵，借助直升飛機，瘋狂圍剿抗日聯軍。
楊靖宇帶領三千名勇士，在叢林中與一萬多名日軍展開殊死的戰斗。
后來，楊靖宇和他剩下的十幾名部下，雖已斷糧五天，仍然頑強地與敵軍周旋。
戰士們全部犧牲后，楊靖宇懷著滿腔的仇恨，左右開弓，殺出重圍，疾步如飛，消失在大雪紛飛的叢林中……
不知你的小孩在讀幾年級，其實許多孩子小時候都一樣，比較貪玩，現在他們還小，沒有意識到學習的目的，感受到學習的樂趣，一些學生小學就很刻苦，隨著孩子的長大和學科的增加，到上了中學，在小學時候的佼佼者就不再那么優秀了，現在的主要任務不是讓孩子都
便向鷹懇求不要傷害這只兔子，可是，鷹根本沒有把小小的屎殼郎放在眼里，直沖下來把兔子吃了。屎殼郎深感不快，覺得受到侮辱。從此以后，他便不斷地盯著鷹巢，只要鷹生了蛋，他就把鷹蛋從巢里推下去。鷹無可奈何，只好四處躲避。后來，鷹飛到宙斯那里，請求
教書先育己——讀嚴育洪《這樣教書不累人》有感邵燕芬教書竟然還有不累人的？真的嗎？有什么奇特的辦法可以讓教書不累人？帶著一連串的問題，我迫不及待地打開嚴育洪老師的著作——《這樣教書不累人》。很有一種閱讀的欲望，我真想一口氣就讀完整
不關注的教書是不累人的也就是任而由之不管不顧但這種放棄的行為卻不是一個老師該做的而另一種方式是把教書當成樂趣當教導的學生當成自己的朋友與朋友的相處才是最娛樂不累的方法只是需要老師自己去研究方法和方式如何和學生友善和諧的
《第十二回急先鋒東郭爭功青面獸北京斗武》1【動作描寫】兩個得了將令，都扎了槍，各關了弓箭。楊志就弓袋內取出那張弓來，扣得端正；擎了弓，跳上馬，跑到廳前，立在馬上，欠身稟復道：“恩相，弓箭發處，事不容情，恐有傷損，乞請鈞旨。”2【動作描寫】這個曾向
1、鞍上人斗人，坐下馬斗馬【拼音】ānshàngréndòurén，zuòxiàmǎdòumǎ【出處】明·施耐庵《水滸傳》第十二回：“兩個在陣前，來來往往，番番復復；攪做一團，紐做一塊；鞍上人斗人，坐下馬斗馬。”【釋義】形容雙方爭斗十分激烈。【正例】①該國
●事常與人違，事總在人為。●駿馬是跑出來的，強兵是打出來的。●駕馭命運的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。●如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。●懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有
《朝花夕拾狗、貓、鼠》讀后感《狗、貓、鼠》這篇散文出自魯訊的散文集《朝花夕拾》，我曾對這篇文章進行了多次閱讀，才基本明白了它之中的含意，希望我的理解能夠正確。這篇文章主要通過對貓和鼠的一些秉性，行為的描寫來比喻某些人。魯訊先生
人生感悟。早上的花兒傍晚才拾起來，哪一朵不是飽含著人生感悟呢。對阿長與山海經充滿了懷戀；把快樂的童年定格在了三味書屋；仙臺的藤野先生，成為了他難以言說的愧疚；愛農的死久久不能釋懷。魯迅把集命名為《朝花夕拾》，系諸人生感悟難免。可以
1.每當看到國旗升起的時候，我的心便洶涌澎湃、豪情滿懷，那一刻，我思緒萬千。翻開中國歷史這部大典，翻到1949年10月的那一篇，每個中國人都會發出由衷的感嘆。國旗永遠那樣燦爛，挺拔的旗桿直刺蒼穹，猶如人的脊梁剛直矯健；火紅的旗面迎風招展，恰似祖
在綜合實踐課上學習了刺繡后，我開始喜歡上了它，甚至最近還迷上了傳統刺繡，也有了些許的心得體會，也希望和同學、老師們交流切磋，希望大家的秀藝能共同提高，繡出更多的美麗東東，先拋磚引玉：首先是構圖，也就是繡圖，我一般選擇的是工筆國畫，再有就是成
學習國學的心得體會第一篇：國學經典學習心得體會讀國學學經典，從我個人來說，有不少的收獲和體會。收獲可以從兩方面來說：一：提高自身素養，為教育工作打好基礎。我從國學與經典中學習到不少教育理念，可以學以致用。二：從國學經典中學到做人的道理
我學國學“人之初，性本善……溫故而知新，可以為師矣……”伴著郎郎的讀書聲，學校開始了每天必修的課程——國學。所謂國學，就是一些古人的名人名言，但是可別小看了這些古文，它所表達的道理卻對現代人很有幫助。就比如“二人同心，其力斷金”這句
讀經的好處，總的來說，可以在以下方面讓孩子得到長足的提高。1.人格優化，身心健康——經常誦讀經典的孩子，會養成孝順父母，懂禮貌，知禮儀，有教養的良好習慣。孩子的生活品位和人生內涵會在更高的起點上邁步，從而不僅身心健康，而且會使成功的幾率明
教書先育己——讀嚴育洪《這樣教書不累人》有感邵燕芬教書竟然還有不累人的？真的嗎？有什么奇特的辦法可以讓教書不累人？帶著一連串的問題，我迫不及待地打開嚴育洪老師的著作——《這樣教書不累人》。很有一種閱讀的欲望，我真想一口氣就讀完整
誰能不說話，除了啞子？有人這個時候說，那個時候不說。有人這個地方說，那個地方不說。有人跟這些人說，不跟那些人說。有人多說，有人少說。有人愛說，有人不愛說。啞子雖然不說，卻也有那伊伊呀呀的聲音，指指點點的手勢。說話并不是一件容易事。天天說
一提到《西游記》大家肯定能將其中的一些片段記得滾瓜爛熟，我也一樣，再一次拿出那本在書架上已微微發黃的《西游記》，愛不釋手，道一杯香茗，沒翻開幾頁，隨著吳承恩爺爺的精彩描繪，就被其中的情節給吸引住了。讀了《西游記》我深有感觸，文中曲折的
達尼埃爾·佩納克（DanielPennac，1944-）出生于摩洛哥的卡薩布蘭卡，青少年時期的求學生涯對他簡直就是災難，但差生遇上了教導有方的恩師，使他最終完成學業并當上了教師和作家。佩納克至今已出版二十余部作品，大多是為青少年寫的小說、隨筆。他于1
作為一個孱弱靦腆的平民青年，在一個等級森嚴的社會里，為了實現他那巨大的野心，他不僅要處處顯示知識和能力上的優勢，還要采取種種不大光彩的手段，例如虛偽、作假和違心之舉。正當他自以為踏上了飛黃騰達的坦途和得到了超越階級的愛情之時，社會
一天農夫在田地里發現一個金缽，想獻給國王。他的女兒很聰明，她說：“只有金缽，沒有金杵國王會懷疑你把金杵藏起來了”。農夫一意孤行把金缽獻給了國王，果然國王懷疑農夫藏了金杵，把他關進了大牢。農夫很后悔，當初就該聽女兒的話了，國王知道農夫的
翻看林清玄的散文之前，對它的最初印象是想到了周國平，暑假里看過《周國平作品精選》，那本書讓我覺得，它靜靜地擺放在那里的時候，它是平面的，使人想起時，腦中只有直直的平行線，那是一個沒有生機的，枯燥的，干癟的存在。但當你翻開的時候，才會知曉這里
摘引2篇1他在一篇名為《海拔五百》的散文中寫道：“登山專家只看見山頂，不像我們，能享受海拔五百的樂趣。”我曾被這行文字很久感動。我們正在一種叫做“征服”的驅使中日漸遺落了一種知足常樂的平和心境，于是，我們只能努力想象“高處不勝寒”
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