華閱文章網1、文中“在這一刻-----驕傲！ ”的含義是什么？
2、文章引用“俄勒岡勇敢者角膜中心”來信的話，有何作用？
3、體會文末最后一段話的含義。
“在這一刻-------驕傲！ ”的含義是一種生命的永恒.
“俄勒岡勇敢者角膜中心”來信讓作者一生無悔。
讓作者不會因為沒有女兒而痛苦。
一、課題質疑
1、眼睛是人體的一個器官，是心靈的窗戶，我們擁有它就擁有光明，擁有美好的人生。
我們今天就來學習一篇課文，題目叫《永生的眼睛》。
2、看到這個題目，你有什么想知道的嗎？
3、聽了同學們的發言，老師看到了一雙雙求知若渴的眼睛。
二、學習新課
1、檢查生字認識，朗讀課文。
2、課文最讓你感動的是哪個地方。
3、教師質疑，學生提出自己感興趣的問題。
三、圍繞重點解決問題
1、“身體發膚，受之與父母”“入土為安”的傳統思想，琳達也有，她也不愿意捐獻母親的角膜，課文哪兒表現了她的這種心情？
指導朗讀：你能夠讀出琳達強烈的痛苦和難以接受嗎？
2、琳達一開始極力的反對，她的看法改變了嗎？能夠簡單地說說嗎？
3、是什么促使她發生了這樣的轉變呢？你能從文章中找出依據嗎？采取你喜歡的讀書方式，邊讀邊劃
1）從父親的話中你體會到了什么？
“你所能給予他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分--------我們的死就是有意義的。”
2）你能夠聯系上下文談談你對這句話的理解嗎？
指導朗讀：多么無私的奉獻精神啊，你們自己也讀一讀。
師：僅僅4年的時間就能夠坦然接受并且身體力行，多么令人欽佩呀，能讀出他們的無怨無悔嗎？指名讀
3）還有什么地方還有什么地方表達了父親的這一觀點？
“如果一個盲童能夠借助我們的幫助重見光明，并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒。
那有多美妙!想想看，另一對父母如果看到他們的女兒也像溫迪一樣，將會多么高興。
當你們得知我的眼睛起了作用，你們將會多么自豪!”
指導朗讀：那個盲童將多么快樂，多么幸福，帶給人么多少美好的憧憬啊，能讀出你的感受嗎？（生讀）
4）投影：“在這一刻，----------他所遺留的是輝映在我女兒的眼睛里的一種驕傲!”
請你自己來讀讀這句話，談一談你的理解。
5）祖孫兩代人對角膜捐獻的支持，使得琳達在失去了可愛的小溫迪后主動捐獻了女兒的角膜，她再也看不到女兒那栩栩如生的畫兒，但她卻仿佛看到了
（投影：我的金發的溫迪--------驕傲的光芒。
）
你又是怎樣理解這句話的
指導朗讀：是呀，可愛的金發的小溫迪無時無刻不活在每一個人心中，她手中的畫筆——
6）我們了解了琳達一家人的故事，你有了什么新的體會嗎？
7）永生的僅僅是他們的角膜嗎？
四、總結全文
1、再讀課文，邊讀邊想：你學習了這篇文章，有哪些收獲？
2、師生共議：我們能不能改變人們的傳統觀念，喚醒人們的捐獻意識做些什么？
（1）將這個故事講給家人或身邊的人聽。
（2）替重見光明的角膜受捐者寫一封感謝信。
（3）利用收集和調查到的資料，辦一份手抄報。
（4）寫一封捐獻器官倡議書。
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