華閱文章網“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。
新課程像清新的春風吹進我們格干牧業學校。
新課程那嶄新的理念猶如春風化雨，滋潤教師們的心田。
這學期我們在學校教研室的組織下去先進學校聽課、評課，外出新課程觀摩學習等活動，就像及時雨，讓我對新課程改革充滿熱情，我努力在語文教學課堂中去把握新課標精神，我在語文教學中樂此不疲。
下面簡單介紹我在語文教學中的幾點做法：
一、改變作業形式。
激發學習興趣，注重基礎培養
寫字是語文學習的關鍵。
如果寫字不過關，就會直接影響學生的讀寫能力，從而嚴重挫傷學生學習語文的興趣。
作為小學生練習鋼筆字尤為重要。
首先要端正坐姿和掌握正確的握筆方式，如果坐姿不正確不利于孩子們的健康和視力保健，還會直接影響字形的美觀。
小學語文教學名家于永正在談寫字作業時強調布置作業要循序漸進，先多后少。
而我想改變以往的生字作業形式也能起到減輕負擔增強興趣的目的，因此我將生字作業分為書法作業和拼音作業。
書法作業有三種形式，分別是當天學完課后的字帖、照著字帖寫的小楷、月末書法展示；拼音作業是精讀課中含有生字的詞語，要求學生先寫好拼音，然后互相對換寫。
這種作業比較靈活，這不僅有助于書法練習，而且幫助學生強化生字的記憶，學生也不會因寫字繁多枯燥而產生厭煩情緒。
小學生的個**好、能力是有差異的，作為教師應該充分尊重學生的個體差異，因為每個孩子的起點不同，所以作業的布置必須多層次，我對某些學困生適當減少他們的作業量或降低作業難度，讓他們做一些抄寫生字詞或有趣味的作業，這樣孩子們易樂易學。
對于學習成績優異，有上進心的孩子，我會布置一些課外作業，如：辦手抄報、課外讀物、收集相關學習資料，這是考查孩子們綜合能力的好辦法。
既延伸了課堂訓練目標，激發學生探索欲望，又擴大了孩子們的視野。
二、改變課堂形式。
明確學習任務，培養良好習慣，逐步提升聽說讀寫能力
課堂是學生展示自己的舞臺，是自主學習的陣地，因此我在課堂上會因不同的文本而設計不同的學習目標，然后讓學生通過讀課文自己去學習，去思考老師提出的問題。
如概括課文的主要內容或故事梗概，讓學生先寫在本上，然后再相互交流。
剛開始學生可能由于表達能力不強或膽小，直接說不好，所以事先寫出來，這不僅讓學生成為了學習的主人，也訓練了學生的說寫能力。
在進行文本分析時采用說寫恰當結合，長期堅持下去，學生就會從良好的學習習慣中獲益，聽說讀寫能力自然就提高了。
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”每天的晨讀對每個小學生來說尤為重要。
孩子們一味地光讀書，不但沒有效果，而且使孩子們厭煩。
怎樣才能激發孩子們的晨讀興趣，我分別采用了幾種有效的讀書方法。
分組讀，這樣有利于激發孩子們的參與意識，不但培養孩子們的團結協作精神，而且讓孩子們體驗了同伴互助互樂的快樂。
比賽讀，比賽朗讀的方法是培養孩子們的競爭意識，讓孩子們在循序漸進中逐步提高，慢慢就會悟出語句的情感，同時啟發孩子們要有奮斗競爭的精神。
另外，孩子們是否在晨讀中有進步，更重要的一個方法就是開展活動來展示孩子們的晨讀效果。
如：演講比賽、詩歌朗誦、講故事等，這些活動老師要做到有評比、有總結、有鼓舞，這樣才可激發孩子們的積極性、主體性，從而能激勵孩子們多讀書、讀好書。
長期堅持下去，孩子們的晨讀積極性提高了，課堂教學目的也就達到了。
三、改變積累形式。
提高語文素養
學生知識的增長是點滴積累而成的，因此語文學習要由少到多、由淺到深的積淀，這種過程積累顯得尤為重要。
積累就是平時將摘抄內容熟練背誦，牢記不忘，久而久之，無形中你身體里儲存的“糧食”就多了。
在教學中，我利用課前5分鐘，開展背誦展示活動，背誦精美的文章以及優美段落，并且要做到評議和總結。
逐步在課堂中增加學生的背誦量，根據文本內容的不同，或多或少地積累背優美段落，不斷鞏固背熟練，力爭篇篇課文有背誦，記憶內容要熟練。
通過最大限度的記憶提升學生的知識儲備。
另外，我格外重視今日警言，從小學一年級開始抓起，每天都親自檢查，從不放松。
孩子們漸漸長大了，已經養成良好的書寫習慣。
從中也積累不少名言警句，在語文知識的天地中盡情享受識記的樂趣。
總之，只有不斷改變原有的教學模式，探索自主學習的經驗，我們的語文課堂才會越上越有趣有效，我們的學生才會從自主學習中獲得真知。
轉載請注明出處華閱文章網 » 淺談小學語文教學的幾點做法
